二年级上《简单的排列》数学广角教学反思Word下载.docx
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导入过程中的问题:
1、大门上的星星钥匙我们能把它装上吗?
怎样安装?
(一问一答)(激发学生的探索兴趣)
2、装上红黄,门有反应吗?
钥匙这样装对不对?
(一问齐答)
3、除了两种颜色交换之外还有其他方法吗?
(两次)(一问一答)(意欲引导不遗漏)
新授:
1、超级密码锁怎样才能打开?
(多余)
2、那你们知道密码是什么吗?
(一问一答)(引发思考)
3、密码是由1、2、3中的两个数字组成的两位数,会是什么?
(一问多答)(引导学生踊跃尝试)
4、由1、2、3组成的两位数到底有几个呢?
你们能不能把它们按照一定的顺序不重复不遗漏的写出来呢?
(两次)(鼓励学生思考并寻求解决问题的策略)
5、我们看一看这几位同学摆的,你们发现了他们摆的顺序了没?
(引导学生用心观察,寻找规律)
6、他是先把1放在了哪个位置上?
7、十位选了1,个位可选什么?
8、十位选了1,个位先选2,为什么先选2?
(生答顺序)(一问齐答)
9、我们把1放在十位时,能拼成几个两位数?
10、我们能不能把2也选出来放在十位?
那个位上可以是?
11、我们这里是先固定了什么位置?
12、换一组,展示第二种方法,他们采用了什么样的方法?
13、我现在选了1和2了,还能选别的吗?
14、这两张卡片还能拼成其他数吗?
15、谁能给这种方法命个名?
有补充的吗?
(一问一答)
16、我们除了可以固定十位之外,还有没有哪个位置可以固定呢?
17、我们找到的密码有几个?
(一问齐答)狮子大王会不会还给我们一些提示呢?
(引出下面的内容)
18、狮子大王还要考考大家,你们敢接受挑战吗?
(一问齐答)(激发继续学习的热情)
19、有没有做到不重复也不遗漏?
是不是可以参考一下黑板上的方法呢?
(思考,方法的灵活运用)
20、我们先尝试黑板上的哪种方法?
导入过程中的星星钥匙怎样安装激发学生的学习兴趣,超级密码的探索让学生在交流中互相学习,引导他们根据自己的实际情况选择不同的方法进行探究,激发了学生学习的主体意识,鼓励他们积极参与到学习中来,小组内合作,让他们的思想产生碰撞,给他们创造思考条件,培养他们分析问题和解决问题的能力。
在超级密码的探索过程中直接给出条件,要求学生不重复不遗漏的写出这些密码,让学生初步感悟要按顺序思考的价值并初步掌握排列的方法。
狮子大王想考考大家,敢接受挑战吗?
让学生跃跃欲试,并迫不及待地动手做起来,借助了前面刚学的固定十位法,固定个位法和位置交换法,绝大部分孩子很好地达成学习目标。
红黄蓝三种花分别给男生女生,有多少种不同的送法?
是不是也可以借鉴前面的密码的排列方法?
引导学生学会思维内化和迁移,感知这些方法不仅在数字中适用,在色彩中也适用。
课程设计中有一个拍照环节,让生体会固定位置与交换位置相结合的方法进行有序排列,课程设计中特意选取这样一些学生感兴趣的,贴近生活实际的素材,让生充分体验数学与生活的密切联系。
但由于时间问题,没能在课堂上实现。
最后同学们带着思考题下课,3个人两两握手,一共要握几次,激发学生继续探索的热情。
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- 关 键 词:
- 简单的排列 年级 简单 排列 数学 广角 教学 反思