广东高考语文24个小题答题方法指导精华版Word下载.docx
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浑身被打得遍体鳞伤;
目前得当务之急;
接踵而至地窜进来;
津津乐道地说;
海内外知名遐尔;
责无旁贷的责任;
使得我国人民生灵涂炭;
人民生活安居乐业;
只能让人贻笑大方;
受贿之初就心有余悸;
曾几何时将大展宏图;
长此以往就出现了成绩下滑〕
要尽可能找出句中相关联的信息;
四个选项权衡比拟,选出认为最符合要求的;
要正确理解熟语的整体意义,要注意语境的组合与搭配情况,越是想要你字面理解的熟语越要注意陷阱。
特别陌生的熟语往往是对的。
3、【病句辨析题】
病句类型:
语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、构造混乱、表意不明〔歧义〕、不合逻辑。
做题思路通常是:
检查句子的主干,是否缺成分→推敲词语运用,是否搭配
→心里默读,看是否有不同的句式混用
→综合考虑,是否符合逻辑思维,—凭借语感。
特别注意以下几种情况:
①介词“关于〞“对于〞“对〞等开头的句子,注意主语的残缺。
②类似于“A〞是“B〞的句子,注意“A〞“B〞的协调,也可能是句式杂糅。
③动词后有很长的修饰词语,注意是否宾语残缺。
④用"
和"
"
或"
以及顿号连接的并列成分,注意歧义及内在逻辑顺序是否失当以及意义的附属关系。
⑤前半句使用了“能否〞“可否〞等双面词语,注意后半句是否与前半句协调。
⑥反问句及疑问句注意是否表意相反。
4、【排序题〔语言连接题〕】
〔1〕看清题干要求,明白答题方向;
〔2〕寻找题中暗示,找准打破口〔解题关键处〕。
解答排序题的要领是:
⑴找准起始句和总结句,⑵发挥句中以下暗示性词语的作用:
代词,关联词,重复出现的词和表达语段层次的其它词。
⑶尤其注意句子之间的时间,空间和逻辑顺序。
做题思路是:
考察陈述对象〔主语〕是否一致→话题是否一致→前后句式是否一致→情境是否吻合→音节是否和谐等。
〔二〕古诗文阅读〔35分〕
遇到实在不懂的字词,不必着急,同时必须用?
或其他记号来提示自己放放先读下文,也许过后联络上下文进展推导自然能明白,或者可以到题目中去找答案。
先做最后一道选择题〔往往落足在对全文思想的把握上〕,对全文有一个整体的把握后再做其余三道题。
带着什么人?
做了什么事?
结果怎样?
为什么?
等问题对文段用心地默读两遍。
注意文段后的注释,很多时候有提示作用。
对文段中的人名、地名、官名、物名、典章等要尽可能地排除。
对理解文段起关键作用的词句要联络上下文进展推导。
先认真阅读最后一道有关内容分析的题目,把握文段主旨。
同时必须用?
或其他记号来提示自己。
5、【文言实词题】
答题技巧:
分析字形,辨明字义。
从字音一样推测通假字。
用互文见义对照解释前后词。
用成语比拟推导词义。
联络上下文,前后照应,保持一致。
实词理解:
将给出的词义带进原文,通顺就对,不通就错。
从没有听说过的实词释义往往是对的,干扰你罢了。
实词理解题不完全在于考你是否记得实词意思,更主要是考你是否会利用上下文进展推测。
如从字形构成的角度推测词义:
粜〔卖米〕;
籴〔买米〕;
穰〔与农事有关〕;
禳〔与祭示有关〕。
从词类活用(古今异义)等用法的角度判断词义,从句子构造对称的角度推断词义。
对称词语和句子中处于对称位置的词语意思相近或相反。
如:
1“忠不必用兮,贤不必以〞。
“以〞:
(被)重用、任用。
如:
2追亡逐北,北:
逃跑的人。
★
解释不通的字词往往可以考虑是否通假或者活用。
6、【文言虚词题】答题技巧:
翻译这个文言虚词成现代汉语进展比拟,看是否翻译成同一个词。
先理解翻译所学课文中的虚词,再比拟文段中的虚词。
联络文句的整体意义和上下文的意义,注意辨明上下文的关系。
借助语句的构造,看两句中该虚词词性和所作的成分是否一样。
虚词比拟:
利用高中学过的另一句子来推断文中句子的虚词用法。
7、【信息挑选题】答题技巧:
看清题目要求,一字一词地琢磨。
选出一两句不相符的,排除局部选项。
照应上下文,一般作者评论性的话不能作为选项,别人赞誉的话可考虑。
【性格表现题】答题技巧:
先找不能表现题干中要求的任务性格的选项,用排除法选择。
特别注意谁的什么性格。
8、【内容归纳题】答题技巧:
找出文段中与选项解释相对应的语句,一一对应。
中心、主旨重点分析议论的语句。
总体把握文意。
表达或分析的错误只在某一小点,主要是顺序的颠倒、无中生有等。
注意人物的事迹是否张冠李戴,事件的时间是否准确,人物性格陈述是否恰当,注意联络全文。
9、【文言文断句】
在通读全文,理解大意的根底上,利用以下方法:
1.虚词标志法:
句首常有“盖、夫、惟、凡、故、今、假设夫、且夫、至于、至假设〞等虚词;
句尾标志词有“也、乎、焉、矣、耳、哉、与〔欤〕〞等虚词。
2.实词标志法:
对话、引文常常用“曰〞“云〞“言〞为标志,一般情况下碰到它们都要停顿;
文言文谓语,可利用此特点在它之前找主遇,之后找宾语。
3.修辞标志法:
为使文章到达句式整齐,语气连接的效果,古人写文章经常运用对偶、排偶、顶真、层递、反复等修辞技巧,假设以此特点为根据,其准确性更高。
4.名物标志法:
名词和代词常作主语(句首)和宾语(句尾)来断句。
还要懂得古代文化常识,诸如年龄、称谓、纪年纪日、职官等方面的知识。
5.构造标志法:
利用固定构造的成对搭配性(见后面常见固定构造)及位置的相对固定性,如有些关联词常常能承前启后,它们前面一般可断句,如“是故、于是、是以、向使〞等。
【句子翻译题】
粗知全文大意,把握文意的倾向性。
详知译句上下文的含义。
逐字对应翻译,做好换、留、删、补、调。
要补出文言语句中的省略成分,抓住句子中关键字词翻译,要与上下文对应,这些字词是得分点。
注意词类活用、倒装、通假、偏义复词。
复杂句子要作句子成分分析,抓住主干,注意句间关系,注意特殊句式。
意译词语根据上下文推导,不拘泥于原文构造,由实到虚。
组合成句子,前后通顺。
★一定要直译,一般不允许意译,要字字落实,忠实于原文。
①先将句子中的每个字都落实为现代汉语的解释。
〔“信“〕
②翻译个别字的最常用方法就是把古汉语中常用的单音节词换成现代汉语中常见的双音节词。
人名地名等专用名词不要翻译,无须自作聪明。
③再将这些字连成句,要求符合现代人说话习惯。
〔“达〞〕
④连字成句时注意尽量多就少改,该补的一定要补出来,该调整顺序的也要落实。
使一句话完好通顺。
⑤个别字词实在无法说通,试试看是否是通假或者活用。
10、【诗歌鉴赏题】
怎样读懂一首诗?
〔1〕上看:
看诗歌题目,圈出题眼〔某一词语〕,认真研究古诗的题目,有的题目实际上就概括了诗的主要内容,或者给你理解该诗提供了感情基调。
再看作者,回忆作者所处的朝代和作品风格。
注意时代对作家的影响〔如南宋的爱国思想〕;
〔2〕下看:
看注解提示,理解诗歌的背景,寻找诗歌内容和情感的线索。
〔3〕中看:
看全诗主体,每句圈出一两个词作为句眼,特别注意诗歌中的表现情感的形容词和副词〔如:
孤单独寂〕。
后局部一般运用议论、抒情手法,是诗的主旨。
〔即我们平时讲的五读:
读题目、读作者、读内容、读注释、读命题。
〕
总之,鉴赏古代诗词,第一步,把握诗词内容,可以从以下几方面入手:
1细读标题和注释;
2分析意象;
3品味意境;
4联络作者。
第二步,弄清技巧:
1把握形象特点;
2辨析表达技巧;
3说明表达作用。
第三步,评价内容观点:
1概括主旨;
2联络背景;
3分清主次;
4全面评价。
诗歌鉴赏简答题:
根据题目类型的不同,选择不同的答题方法。
■第一种类型:
分析意象类〔意象即诗中描写的人、景、物〕
常式问:
这首诗歌营造了哪些意象?
变式问:
这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面?
或:
这首诗歌描写了什么样的景物?
注意诗歌中有固定含义的意象,例如
1.离别类:
双鲤、尺素〔远方来信〕,月亮〔思乡或团聚〕,鸿雁〔游子思乡怀亲或羁旅伤感〕,寒蝉〔悲凉〕,柳〔喻离别纪念或代故土〕,芳草〔离愁别恨〕,鹧鸪鸟〔叫声似“行不得也哥哥〞,指旅途艰辛或离愁别绪〕,南浦〔送别之地〕,芭蕉〔离情别绪〕,燕〔惜春或恋人思念或物是人非的变迁,或传书叙离情或游子漂泊〕,关山〔思家〕,长亭短亭〔送别〕,阳关曲〔送别的歌声〕。
2.情爱类:
莲〔音同“怜〞表达爱情〕,红豆〔男女爱情或友谊〕,红叶〔传情之物〕。
3.人格类:
菊花〔清高〕,梅花〔不怕摧残敢为人先或保持冰清玉洁〕,松〔傲霜斗雪坚守节操〕,
4.悲情类:
梧桐〔象征悲凉〕,乌鸦〔衰败荒凉〕,杜鹃鸟或子规〔象征凄凉哀伤或思家思归〕,碧血〔蒙冤枉而死或忠心不泯灭〕,猿〔悲伤〕。
5.其它类:
昆山玉〔人才〕,折桂〔科举及第〕,采薇〔隐居生活〕,南冠〔囚犯〕,柳营〔军营〕。
东篱〔高雅,洁身自好〕
■第二种类型:
分析意境类〔意境=意象+情感〕
这首诗歌营造了一个怎样的意境气氛?
表达了诗人什么样的思想?
抒发了诗人怎样的情怀?
A.意境〔气氛〕特点术语有:
孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉,恬静安谧,雄奇优美活力勃勃,华美堂皇,肃杀荒寒瑰丽雄壮,虚幻飘渺凄寒萧条繁华热闹等。
B.思想感情术语:
迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤,坚守节操、忧国忧民等。
■第三种类型:
分析主旨型〔含情感及寄寓义〕
诗歌就题材〔内容〕的不同,可分以下10类,据此可理解诗歌主旨:
⑴咏史怀古诗:
凭吊古迹古人来借古讽今;
或感慨昔盛今衰,今不如昔;
或渴望像古人一样建功立业。
〔写古迹古人,多用典故〕
⑵托物言志诗:
不直接表露思想情感,而是运用比喻象征拟人手法把自己的理想和人格融入一物象中。
〔常有松、竹、梅等意象〕
⑶边塞征战诗:
或抒写报国立功壮志;
或征夫思家的思念;
或对开边拓土穷兵黩武的统治者的挖苦和奉劝。
⑷羁旅思乡诗:
写游子漂泊的羁旅愁苦;
或所见所闻所感触发的思念故土的乡愁。
〔常有月、柳、雁、书信及梦境幻觉的描写〕
⑸送别纪念诗:
或表达别时留恋;
或表达别后思念;
或表白理想信念;
或表达彼此勉励。
⑹田园山水诗:
借写山林田园的闲适美妙,表达对世俗与现实的不满、向往宁静平和的归隐思想,或表达自己遗世独立,保持节操品性的情怀。
⑺即事感怀诗:
或忧国忧民;
或反映离乱;
或渴望建功立业;
或仕途失意闺中怀人;
或讴歌河山。
⑻闺怨闺愁诗:
或表达对戍边丈夫的思念,或写春光(青春)易逝,光阴不再的感伤,或表达对战争的厌恶。
■第四种类型:
表达技巧类(着眼于全篇整体或局部)
这首诗歌采用了何种写作手法?
这首诗歌运用了怎样的艺术手法〔技巧〕?
诗人是怎样来抒发自己的情感的?
写作手法〔技巧〕是一个非常广泛的概念,大致包括4类:
第一种:
描写景物的方法:
1.从直接与间接的角度看有:
正面和侧面描写,虚写〔想象联想〕与实写;
2.运用修辞手法:
比喻比照夸张比拟〕〔高考常考〕借代双关反问设问、反问、互文;
3.运用表现手法来写:
衬托比照渲染衬托引用典故〔高考常考〕象征、铺陈,白描。
4.从景物的动静角度来写:
动景静景结合,或以动写静,以静写动;
〔高考常考〕
5.从观察的层次来写:
远看与近观结合,仰视平视与俯视结合;
空间的上下结合,上下结合。
⒍从调动感觉的角度来写:
视觉〔形和色〕,听觉〔声〕,嗅觉〔气味〕,味觉,触觉;
或通感。
第二种:
描写人物的方法
1.从直接与间接的角度看,方法有:
2.运用详细描写手段:
语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、心理描写、细节描写
3.运用修辞手法来写人:
比喻比照夸张比拟借代双关反问设问、反问、反语;
4.运用表现手法来写:
衬托比照渲染衬托象征、铺陈,白描。
第三种:
抒情方式
1、直抒胸臆:
直接运用抒情与议论的表达方式来抒发情感
2、间接抒情:
托物言志(寓理),借古讽今,用典抒情,借景抒情、寓情于景
第四种:
构造〔构篇〕方式
比照,前后照应,问与答,卒章显志,总分,虚实结合,〔高考常考〕过渡,详略,人称,设置悬念,欲扬先抑、
■第五种类型:
语言炼字类
这一联中最生动传神的是什么字?
某字历来为人称道,你认为它好在哪里?
炼实词:
动词,表颜色的词,拟声词,叠词,形容词和副词等修饰语〔自,孤,独,冷等〕。
化动为静或化静为动。
炼虚词:
数词,连词,副词等。
炼押韵〔平仄〕:
调换词序
注意:
一般而言,五言诗在第三字,七言诗在第五字炼字
特别注意下面的另一种不同题型:
这首诗歌在语言上有何特色?
〔着眼于全篇语言风格〕
这首诗歌具有怎样的语言风格?
或谈谈这首诗歌的语言艺术。
正确解答:
一般从这些词语中选择答案〔语言特点类术语〕:
含蓄、幽默、幽默、直露、平实、典雅、粗俗、自然、清新、优美、质朴。
局部术语:
【语言特点】含蓄、幽默、幽默、直露、平实、典雅、粗俗、自然、清新、优美、质朴等。
【修辞手法】比喻、比拟、夸张、对偶、排比、反复等。
【表现手法】象征、衬托、比照、想象、联想、照应、借景抒情、寓情于景、托物言志等。
【意象】作品中详细的人、物、景等。
【思想感情】迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤,坚守节操、忧国忧民等。
【作用】深化意境
深化主旨
意境深远
意境优美
意味深长
耐人寻味
言近旨远等。
【“情〞、“景〞关系区别】
借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达的感情通过景物表达出来。
“借景抒情〞表达感情比拟直接,读完诗歌后的感受是见“情〞不见“景〞;
“寓情于景〞、“情景交融〞。
表达感情时正面不着一字,读完诗歌后的感受是见“景〞不见“情〞,但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然风光之中,一切景语皆情语。
【描写的角度】
常见的角度有:
形、声、色、态、味。
“形〞、“色〞是视觉角度;
“声〞是听觉角度;
“态〞分为动态和静态;
“味〞是触觉角度。
【特别注意】看注解,看题目,看作者等有效信息。
①认真研究古诗的题目,有的题目实际上就概括了诗的主要内容。
或者给你理解该诗提供了感情基调。
②赏析诗句时注意用词的巧妙、修辞手法及其作用〔尤其是常见8种修辞〕。
③仔细阅读全诗,注意诗中出现的意象〔即描写的对象〕,调动常识储藏,揣摩形象的象征意味。
④评价要恰当,严禁人为拔高。
围绕人之常情考虑诗歌的感情基调。
⑤储藏一些诗歌鉴赏中常用的名词术语,要敢于大胆使用,不懂也要装懂。
★有千古名句的要注意名句对全诗的作用及其在全诗中的分量;
注意时代对作家的影响〔如南宋的爱国思想,明末清初的抗清复明等〕;
注意前后期风格变化大的作家〔如南唐后主李煜,宋代女词人李清照〕。
11、【名句名篇默写题】答题技巧:
按规定默写,要求写几句就写几句。
上下句的默写,可以根据上句或下句推导提醒。
内容提示的默写,可先在头脑中默背有关内容,选取与提示相对应的内容默写。
假设默写的内容印象不深,可先记得几个字默写几个字,暂时放过,后面记起来了再默写。
这道题目的字迹一定要工整清楚,严禁潦草,切勿卖弄。
严禁空白!
〔三〕必考【阐述文阅读】〔16分〕
整体阅读,从整体上把握语料:
从议论说理的角度入手,弄清文章的中心论点是什么,有无分论点,用什么材料来证明观点,论证构造有什么特点。
重点与难点:
重难点一:
分析文章的构造层次,把握文章思路的根本方法
技巧1:
可从总体上根据引论、本论、结论来划分,理清行文思路,并分析其内在逻辑关系、材料性质、论证方法,进一步按常见的论证构造——并列、对照、总分、层进——作切分。
技巧2:
辨明重要文句。
文章中有些句子,如领起句、总结句、过渡句、前呼后应句〔包括文中反复出现的文句〕
技巧3:
审辨标志性词语。
可以作为标志性词语的有:
A顺序词,B关联词,C指代词,D范围词,E类别词,F过渡词。
此外还有文中不同地方反复出现的同义或近义的词语。
技巧4:
(1)从形式方面分析①重视具有前后衔接、勾联、照应作用的语言标志;
重视有区分层次作用的标点符号。
②掌握文章因文体不同而具有的不同的构造规律:
议论文常采用提出问题,分析问题,解决问题的构造来论证事理。
重难点二:
归纳内容要点,概括中心意思
归纳文章内容要点,概括文章中心意思,是指将文章的整体内容和文章的主题中心用简明的语言表述出来。
1.分析归纳文章的内容要点,要注意以下几点:
要有文体特征意识:
阐述文,论题、论点(分论点)是主要信息,论据和论证是次要信息。
要有切层分层意识:
研究段与段之间的构造关系或句与句之间的构造关系.同一关系取其一;
相属关系取其〞属〞;
相并关系取其〞和〞;
主次关系(偏正关系)取其〞主〞。
要有全文整体意识:
分析归纳时,要从全文出发、整体把握,才能全面准确。
语言组织方法主要有:
(1)采用摘句法:
抓各段的中心句(各段的中心句往往都是要点),进展压缩;
(2)采用合并法:
在各层意思不可缺时,可将各层内容合并起来;
(3)采用提炼法:
对于没有中心句的段落,要分析语句间的关系,把握其内容的重点,选择主要内容;
2.分析归纳中心意思,可以从以下几方面人手:
(1)寻找中心句(段),概括中心意思:
有的标题即是中心,有的开头点明中心,有的结尾提醒中心。
(2)合并各段内容,概括中心意思:
寻找各段中心句,合并各段主要内容来提炼概括。
(3)采用整体把握法,概括中心意思:
有的文章(段)没有主旨句,须将全文各段大意综合起来,加以提炼。
重难点三:
分析概括作者在文中的观点态度
是指作者对某详细事物的主观倾向,或赞同或反对,或喜欢或憎恶,带有鲜明的个人主观色彩。
其表述因文体而有差异。
有的直接说出,有的那么分散在字里行间,假设隐假设现。
在详细的分析概括时,首先要抓住文体特点,其次,要抓住一些标志性词句,如“认为〞、“觉得〞和一些主旨句等。
必须从整体上把握文章的内容、思想、主题。
分析的详细做法是:
①统观全文,挑选出能直接表达作者观点和态度的句子;
②从材料的中心内容入手来分析作者的观点和态度;
③从作品的表达方式入手来分析作者的观点和态度。
选择题12、13小题的解答
明确此类题目是在玩文字游戏,命题者改造原文设置错局部定语或状语〔复句的局部分句〕,从而改变句意。
(1)设误的常用五种方法:
添:
添加定语或状语,删:
删除句子而改变句意。
换:
换用别的的词语代替,造成似是而非。
调:
调换词语或句子顺序,从而改变句意。
凑:
将意义有关或无关的几个词语〔句子〕杂糅凑合而造成错误。
(2)仔细区分干扰项逻辑错误,特别关注选项中处于定语或状语位置的类似词语是否等值转换:
㈠偷换概念:
通过漏字,添字,改字,换序等方法扩大、缩小或转移概念。
尤要注意代词的指代。
㈡以偏概全:
以局部代整体〔或相反〕,以个别代一般〔或相反〕,以特殊代普遍。
重点关注:
a表数量多少的词语〔少数,局部,几个,大多数〕;
b表范围大小的词语〔凡,全,都,所有;
局部等〕;
c表程度轻重的词语〔特别,非常,略微等〕;
d表频率上下的词语〔通常,总是;
有时,偶尔等〕
㈢混淆时态:
〔已然与未然〕已经,曾经,过去;
如今,目前;
将要,尚未等
㈣混淆模态:
〔可能与必然〕一定,必将;
可能,估计,假设,未必等
㈤正话反说:
即肯定和否认颠倒。
㈥顺序错乱:
时间先后错位,逻辑事理先后错位,空间位置错乱。
㈦颠倒因果:
“因〞与“果〞错位;
或“条件〞与“结果〞错位。
㈧强加因果:
即两件事无因果关系,却强行说成有因果关系。
㈨无中生有:
即原文无此信息。
㈩答非所问:
即选项答复的不是题干中的问题,或没有答全题干中问题的几层意思。
另外,别让以下几点成为答题盲区:
〔1〕记住:
不能只看选项本身的错对,注意选项是否答非所问;
〔2〕记住:
题干中有“根据〞、“证据〞、“原因〞等字样,选项与题干之间要能构成因果关系;
〔3〕记住:
有的选项要选最正确答案,而非正误选择;
〔4〕记住:
题干预及几层意思,选项中那么要答全几层意思。
14、15小题解题指导:
边读边划出文中说明作者观点的词、句,划出文中说明文章构造的词、句,要注意论点和结论,第二遍阅读时可以只看这些划了的词句,寻找答题的区位,根据题干要求确定答案位置,根据分值和字数限制来组织答案。
第三遍主要是核对答案是否符合主旨和题旨。
对于高考中的现代文阅读,因其分值高,这一局部根本决定了我们的语文成绩的走向,因此,同学们不能丢太多的分。
对于这一类题,该如何去做呢,下面结合高考现代文阅读试题进展思路讲解:
〔四〕选考【文学类文本阅读】〔15分〕
16、17、18小题答题指导:
【小说的阅读】
1.明确概念:
小说是通过人物、情节和环境的详细描写来反映现实生活的文学体裁。
2.文体特征:
塑造人物形象、具有完好的故事情节和详细的环境描写是小说的根本特征,称为小说三要素。
3.阅读要领:
(1)要在读懂词句含义的根底上,分析把握小说的人物形象
分析作者对人物的描写——外貌描写、语言描写、行动描写、心理描写等方面来评价人物的性格特征。
肖像描写:
暗示人物身分和地位;
反映人物的精神状态和风貌;
反映人物的性格爱好.
动作描写:
展现人物的内心世界,显示人物的性格特征。
心理描写:
展现人物的内心活动,暗示人物的性格特征
语言描写:
刻画人物性格,反映人物心理活动。
也可描摹人物的语态,收到一种特殊的效果。
(2)理清小说中的故事情节
在阅读小说时,要注意情节的设计如何有力地表现人物性格,情节的开展是否由人物性格的内在力量所推动,人物的行动和行动方式是否由其独特的性格决定。
(3)分析小说典型环境描写
小说的典型环境包括自然环境和社会环境,恰当的环境描写有助于人物的刻画和主题的表达。
环境描写具有以下作用:
作用一:
交代人物活动的背景,写明事件发生
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