秋少年宫经典诵读活动记录表Word文件下载.docx
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1.宣布活动开始
2.试背上节课的内容
3.宣布本次活动的主题:
《望天门山》(李白)
4.了解本首诗所作缘由及表达的感情,以及朗读的注意点
5.朗读要求
(1)做到读音要准确
(2)注意朗读的节奏
(3)做到抑扬顿挫,融入情感
6诵读形式:
(1)自由读
(2)小组赛读
(3)开火车朗诵式背诵。
7.点评:
8.活动结束
活动效果
通过诵读,学生感手了祖国的美好风光,培养了学生的审美情趣
2014.10.30
33
2.试背上节课的内容
名句诵读
4.我国的是文化大国,古诗名句经久不衰,广为传诵,更加耀眼,请同学们朗诵古诗文名句(出示投影)
(3)同桌互读
学生诵读经典文化(诗句、名人名言、谚语),陶冶了情操、加强了学生人文修养。
2014.11.4
《游园不值》...叶绍翁
应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。
春色满园关不住,一枝红杏出墙来。
(3)登台表演式朗诵
通过诵读,学生沐浴在春光中,感到分外的惬意;
畅游在诗海中,收获颇丰。
2014.11.6
1.老师宣布活动开始
2.表扬上次表现优秀的个人和小组,激励后进
3.宣布本次活动的主题
《沁园春雪》(毛泽东)。
4.简介本诗的背景和主题
5.朗读要求
(1)学生代表自读,他评
(2)播放录音
(3)把握诵读的节奏,语速应读得铿锵有力,高亢激昂。
6.诵读形式:
(1)个人读
(2)小组赛读
7.点评
通过诵读,学生感受到了词人宽阔的胸襟,豪放的情怀,也激发了学生的爱国情感,以及对理想的追求。
2014.11.11
2.宣布本次活动的主题
《关雎》选自《诗经》
3.简介《诗经》和本首诗的主题
4.朗读要求
(1)读准字音
(2)第一章语气应舒缓,二、三两章语气应局促些,四五章应有一种求而得之的喜悦之情
5.诵读形式:
(1)自由读
(2)小组赛读
6.点评
7.活动结束
通过诵读,学生把握了这首诗的朗读技巧,感悟了古代青年男女爱慕的思想感情。
2014.11.13
《蒹葭》选自《诗经》
3.简介本首诗的主题
(1)播放画面,你认为使用怎样的语调朗读诗歌
(2)读出一种凄美、迷惘、朦胧之境
(1)自由读
(2)男女赛读
通过诵读,学生把握了这首诗的朗读技巧,感受了诗歌所呈现出来的意境之美,陶冶了情操。
2014.11.18
《观沧海》(曹操)
3.简介本首诗的创作背景和主题
(1)注意语速
(2)带有饱满的情感
(1)自由读
(2)个人赛读
通过诵读,学生感悟了诗人宽广的胸襟和豪迈的气魄,能够帮助其树立伟大的抱负。
2014.11.20
1.半学期以来,学生对诵读活动的开展谈谈自己的体会
2.宣布本次活动的主题
自由选篇赛读(成果展示)
3.诵读形式:
(1)个人赛读
(2)小组赛读
4.点评
5.表扬先进,激励后进
6.活动结束
通过诵读,学生不更一步把握了诗的朗读技巧,而且增强了他们学习语文的兴趣。
2014.11.25
《送杜少府之任蜀州》(王勃)
(1)划分节奏、注意重音
(2)带有先抑后扬的情感
(1)听录音读
(2)个人赛读
通过诵读,学生不仅把握了这首诗的朗读技巧,而且理解诗人的思想感情。
2014.11.27
《饮酒》(陶渊明)
(1)划分节奏、注意重音
(2)带有回归自然的情味
通过诵读,学生感受了诗歌中情景交融的意境,把握了诗歌中深刻的思想内涵,净化了心灵。
2014.12.2
2014.12.4
《次北固山下》(王湾)
3.学生说说这首诗表达的思想感情
(1)注意语速
(2)读时体味情感
通过诵读,学生不仅把握了这首诗的朗读技巧,而且理解诗人的思想感情,增强了朗读古代诗词的能力。
2014.12.9
2.宣布本次活动的主题
《我的我的祖国》
3介绍本首诗表达的感情,以及朗读的注意点
4.诵读形式:
(1)看诵读视频
(2)师范读(3)生练读
5.点评
通过诵读,增强学生的爱国情感
2014.12.11
继续练读《我和我的祖国》
3.朗读要求
(1)做到停顿重音正确
(2)融入情感
5诵读形式:
(2)个人赛读
2014.12.16
1.
宣布活动开始
(1)男女生领读
(2)分角色读
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