第六节 探究小说的意蕴Word格式文档下载.docx
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疯狂的仙人球
杨 渡
“嘭嘭嘭嘭!
”
陌生,却又无比熟悉的敲门声。
我一把将门打开。
门外光芒大放,我只感觉面前人影一晃,一只温暖的大手放在了我的头上。
“爸爸!
”当嘴巴激动地喊出这两个字时,我才反应过来。
面前那高大身影,凑到我眼前的微笑脸庞,不正是属于我那千盼万盼的爸爸吗?
八年了,那张脸上神秘的微笑,与我记忆中的微笑不差分毫。
我张着嘴,不知该先说什么好。
“儿子,老爸终于成功了。
”爸爸却开口了。
我一愣,张大了嘴。
我原以为爸爸是放弃了研究,这才灰溜溜地跑了回来,没想到竟然是成功了,这会在世上引起多大的轰动啊!
不等我有所反应,爸爸又说:
“好了,儿子,我赶时间,不得不立马前往非洲。
头顶的大手忽然消失,门也被关上了。
“砰”的一声,我被惊醒。
看来,这只是个梦啊。
隔壁厨房里的声响不断飘入耳中,我翻来覆去,怎么都睡不着。
看了看时间,我瞥见手机屏幕上显示的一条通知。
这是新闻软件所推送的新闻头条。
看到标题,我一愣,不敢相信地把手机压在鼻子上,让眼睛再次确认标题的内容。
“仙人球包围腾格里,不知是天成还是人为。
我浑身一颤,手机从手中滑落,掉在被子上。
爸爸是个植物学家,至少他自己是这么说的。
他本来只是一个大学的生物学教授。
后来。
他去了趟腾格里沙漠,从此深深地迷上了沙漠——他的“迷”,就是从仙人球入手,想方设法让沙漠彻底消失。
沙漠危机是全球人都正面临着的巨大危机,各个国家都关注着它。
但解决它的可能性无限接近于零,估计没人会真的在这上头花心思,除了我的爸爸。
他辞了职,弄了辆破旧的货车,吹着口哨走了。
新闻标题上写的,不正是仙人球吗?
不正是腾格里沙漠吗?
我激动得浑身发抖。
拿起手机,我点了好几次,才终于打开了新闻。
五天前,一支地质勘探队在腾格里沙漠的边缘地带安营扎寨,偶然发现了好多仙人球。
过了一天,勘探队发现一件神奇的事:
每过差不多十分钟,由仙人球组成的分界线会突然消失,每一个仙人球都会毫无预兆地化为飞灰。
而同一时刻,在距离原先那行仙人球一米远的地方,一行新的仙人球以肉眼可见的速度长出。
一眨眼,全部仙人球都朝着沙漠内部移动了一米。
在分界线两端,又各冒出一个仙人球,于是这条分界线又被加长了两米。
在一开始的分界线与那时的分界线间,也就是仙人球移动所经过的地方,既不是属于沙漠的细沙,也不是属于戈壁滩的碎石,而是土壤,像是可以种花种草种树木的正常土壤。
这些仙人球就像是一张嘴,硬生生吃下了一块沙漠。
各个网站的头条都已经被这条惊人的消息占据。
有专家猜测,这是某位天才人物的创造,他赋予这些仙人球一种从未有过的向性运动——类似于平常植物身上存在的向光性、向水性这样的向沙性。
正是因为向沙性,仙人球的根只在沙子中生长,那位于表层的根全都朝向沙漠内部。
这些特殊的仙人球会疯狂地从空气中夺取水分,疯狂地扎根。
通过一系列反应,它们的根部会分泌出一种未知的物质,正是这种物质,使沙子变成了土壤。
各种说法层出不穷,还有记者对沙漠边上的居民进行了调查采访。
一说到仙人球,每个居民都立刻提起一个怪人。
他在两年前搬到那儿,几天前才刚离开。
他要么一整天把自己关在家里,要么一整天待在沙漠里头。
最奇怪的是,他的家门前总扔有一大堆怪异的仙人球。
有的大如西瓜,有的表面泛紫,有的长满密密麻麻的尖刺,有的像胀破的瘪皮球。
虽然过一段时间它们就会被清理干净,但用不了多久,又会有新的仙人球垒得像小山一样。
唯一遗憾的是,怪人居住的地方已经空空如也,什么都没有了。
由于从来不交流,也没人知道那怪人的名字。
不过,根据居民们的描述,他们用先进的电脑技术合成了一幅肖像。
那个人的容貌,和我记忆中的爸爸——好吧,说实话,一点儿也不像。
但不管怎样,我知道,这一定是我的爸爸。
他完成了研究,此刻正在赶回家的路上。
我坐起身,打算先上个厕所,再跑去厨房,把这条新闻告诉正在做早餐的妈妈。
从书桌边上经过时,我忍不住看了一眼桌角的沙漏。
这只精美的沙漏,是爸爸八年前离开时送给我的生日礼物。
我打了个哈欠,伸手将沙漏翻了个个儿。
(选自《新华文摘》2019年3月,有删改)
“疯狂的仙人球”作为小说标题,有哪些妙处?
请结合全文谈谈你的理解。
答:
________________________________________________________________________
[答案]①“疯狂”,采用拟人的修辞手法,生动形象,制造悬念,引起读者的阅读兴趣。
②标题一语双关,“疯狂”,一方面指新型仙人球的生长速度快以及快速消灭沙漠的过程,另一方面指“爸爸”为研制这种仙人球舍家忘我的疯狂献身精神。
分析小说标题的意蕴,要注意从字面和深层两个角度进行分析,字面的意思较为浅显,不难理解;
深层含义要结合文章的主旨进行分析。
分析标题的作用则要注意结合内容和形式作答,内容上就答标题表层及深层的含义;
形式上主要回答是否是文章的线索,或是运用什么特殊的手法等。
如《疯狂的仙人球》的标题,用“疯狂”修饰“仙人球”,运用拟人手法,引起读者的阅读兴趣。
结合“正是因为向沙性,仙人球的根只在沙子中生长,那位于表层的根全都朝向沙漠内部。
通过一系列反应,它们的根部会分泌出一种未知的物质,正是这种物质,使沙子变成了土壤”“在距离原先那行仙人球一米远的地方,一行新的仙人球以肉眼可见的速度长出……这些仙人球就像是一张嘴,硬生生吃下了一块沙漠”分析,指新型仙人球的生长速度快以及快速消灭沙漠的过程。
结合“他辞了职,弄了辆破旧的货车,吹着口哨走了”“一说到仙人球,每个居民都立刻提起一个怪人。
……他要么一整天把自己关在家里,要么一整天待在沙漠里头”“八年了”等分析,指“爸爸”为研制这种仙人球舍家忘我的献身精神。
所谓“情感意蕴”,就是指小说的情感意义及取向,即作者的情感态度、喜怒褒贬等。
探究情感意蕴要注意抓住文本里不同的人、事、物,即看小说中写了哪几类人,他们各做了什么事情,有哪些相关的重要事物等,再分别探究作者对这些不同的人、事、物的情感态度,或者说探究作者的倾向性,即他赞成什么,反对什么。
六机匠
臧克家
①六机匠是我家的佃户,每年秋后看见他把劳苦一年所得的粮食往我家扛,我总是呼他声“六爷爷”。
他和他的弟兄几个分住在低低的茅屋里,屋子谦卑地压在两枝巍巍的旗杆前。
②最早是弟兄们一起过日子。
农忙时,他们全成了农夫,到了冬天,每个身子便钉在一张织布机上。
机房是有种特别味的,从外边听着哗嗒哗嗒的响声,你便可以在心中美丽地展开一幅纺织图。
六机匠的身上带着一种吸引人的力量,他的一间机房在西头,是孩子们的乐园。
他的笑脸叫人喜欢,从他口里吐出来的故事叫人迷恋。
③白天,我们坐在土炕沿上听他说《水浒》,说孟姜女哭长城,说良善的仙女和凡人恋爱而生生地叫磨难拆开了。
他半天一句慢吞吞地说,眼注视着手,手往返地抛着梭,脚还得上下地踏着下面的两页木板,而故事却只是影影绰绰若断若续的。
我们急得将他的手把住,可是他的嘴也随着不动了。
放开以后,手把铁轴抽开哒哒地卷一卷布,再向前推一下杼子,手脚便一齐动起来。
口又开了,我们也侧起耳朵再也不去拦他的手了。
④六机匠白天忙一天,晚上撇下机梭,身子一沾床,鼻子里便呼呼了。
我们当然不能让他闭着眼,有的抱腿,有的扒眼,有的扯唇,一心要从他口里抓出故事来。
“蒋门神又不是铁打的,怎么还三锤打得冒火光呢?
孟姜女哭倒了长城以后怎么样了?
那个仙女后来怎么样了?
”他一点也没有嫌烦的表情,叹一口气把眼睁开,我们望着他的眼珠亮开,比望着逃开黑口的蚀月还要痛快。
我们的眼光紧系在他的嘴上,只想那一动,可是他就是不动。
他看我们脸上渐渐涌上了黯淡的神色,便指着破墙上的旧年画,向我们讲上几段,接着眼皮上的石头又把眼睛压闭了。
我们怀着幽幽的心情向外走,醒来泪珠挂在眼角上。
⑤冬天,太阳照着织布机。
线匹掣得老长,像一道银河。
他顶着一件开花的破袄,穿着一条气泡似的单裤,迎着风,人似乎要浮起来。
他一往一来像一张梭,冷风把挂在鼻尖上的水给吹下来,当时我很纳闷地问:
“六爷爷,你为什么不用亲手织的布做件棉衣穿在身上呢?
⑥几年以后,六机匠成了个空头衔,他的那一张织布机卖给人家了。
同时也分了家,别人都有老婆孩子,他却分了一个白发的老母。
⑦从此伴着老娘,六机匠变成了纯粹的老农。
对什么事情他都不是笨手。
他会剃头,太阳底下,人家头上的乱发随着他手下的钝刀倒下,刷刷的,一刻一个青头皮便显出来。
他会拉糖子,红的,白的,正月里小孩子都喜欢他。
他也卖过酒,他的酒管保你一壶到底不会有一点底渣,所以一罐子酒刚从城里背来,放不到炕上便空了。
别人故意逗他,“走到河里掺了几捧水?
”他便半红着脸赌咒:
“掺一滴水就给俺祖宗喝!
⑧一个秋天,老娘像一个熟透了的果子坠落到土地下了,六机匠哭得最厉害。
这次邻里都替他叹气,“唉,一个老娘也完了,一个人的日子怎么过呢?
”一个人的日子倒是简便,家便驮在身上。
环境教会了他做饭、缝衣服和一切家里的营生。
他有个倔强脾气,什么事都不托仗人,有时不高兴做饭,一点冷饭也可以打发饱肚子。
“小心点,冷东西呀!
”有人拿他开玩笑。
“瞎子睡凉炕,仗着秉气壮。
”他的话从笑口里吐出来了。
⑨后来,六机匠去了关东,一去就是五六年。
有一天,我惊喜地发现,六机匠什么时候又回到家来了,这回住在三机匠家里,样子没有什么大的变化,只是头顶的那条辫子不见了。
他见了我自然格外地高兴,说回来看看,本来打算立刻返身,谁想发生了战争,这条生路又被堵死了。
他口里不带脸上带地表示着寄居在人家里的不安。
三机匠脾气很好,侄儿们待他也都不错,添了他,在工作上添了个有力的帮手,而不过在饭桌上多添了双筷子。
不安什么呢?
我明白这又是他独立刚强的那点天性在作祟了。
和他谈着话我心下怪难过,这样一个坚实能干的人,失去了织布机,失去了佃地,关东的一条生路又被截断了,一个人孤独得像一只被剪去翅膀的飞鸟,哪儿是他的去路呢?
(有删改)
小说叙述了六机匠的日常故事,请探究作者在其中所寄寓的情感态度。
[答案]①对童真童趣的欣赏;
②对乐观生活态度的赞许;
③对底层百姓的同情;
④对善良人性的赞美;
⑤对造成百姓痛苦的社会的愤慨。
探究小说的情感意蕴,即探究作者对小说中的人、事、物的情感态度、喜怒褒贬等。
如《六机匠》一文中,可根据文中情节以及重点句子来分析——作者通过叙述六机匠的日常故事所寄寓的情感态度。
比如孩子们缠着六机匠讲故事的情节,寄寓了作者对童真童趣的欣赏;
六机匠被孩子们缠着讲故事不嫌烦,“掺一滴水就给俺祖宗喝”,三机匠在六机匠生路被截断时收留他,寄寓了作者对善良人性的赞美;
六机匠做多种营生,学做家务,笑口吐出“瞎子睡凉炕,仗着秉气壮”,寄寓了作者对乐观生活态度的赞许;
“每年秋后看见他把劳苦一年所得的粮食往我家扛”“六爷爷,你为什么不用亲手织的布做件棉衣穿在身上呢?
”“这样一个坚实能干的人,失去了织布机,失去了佃地,关东的一条生路又被截断了,一个人孤独得像一只被剪去翅膀的飞鸟,哪儿是他的去路呢?
”,寄寓了作者对底层百姓的同情,对造成百姓痛苦的社会的愤慨。
小说的审美意蕴,可以理解为针对小说艺术形式方面的探究。
这种探究题是在“艺术形式——艺术效果”层面展开的,所以就有了不同的角度和层面,如“艺术构思——艺术效果”“艺术手法——艺术效果”“艺术风格——艺术效果”;
再者,在同一角度内又有更小的层面和角度,如“不同的艺术手法有不同的艺术效果”“同一艺术手法有不同的艺术效果”。
注意探究艺术形式时要与小说形象、情节、环境、主旨结合起来,从艺术形式的特色和艺术效果两方面组织答题。
小说中常见常考的艺术形式有:
(1)虚(想象、梦境、回忆)与实(现实)交织穿插。
可突破时空界限,丰富情节内容;
呈现不同时期的人物,使人物更加具体;
避免平铺直叙,结构更加灵活。
(2)现实主义与浪漫主义。
现实主义注重直观,浪漫主义注重想象;
现实主义注重如实,浪漫主义注重夸张;
现实主义注重实际,浪漫主义注重理想;
现实主义注重现在,浪漫主义注重未来。
(3)以对话为主体。
可使情节更加紧凑;
大量的语言描写,有利于表现人物的个性和思想感情的变化;
通过对话,小说中不同人物的性格形成鲜明对比;
人物的论调往往隐含了作者的意图,易引发读者的思考。
(4)穿插新闻报道、地方志、访谈。
添加这些内容,可以补充情节,使故事情节更加完整和真实、人物形象更加丰满。
(5)以小见大。
从日常生活中的琐碎现象挖掘深刻的社会内涵。
(6)淡化情节、虚化人物,有散文化倾向。
常渲染出一种普遍存在的和谐温馨的环境氛围,带有一种恬淡闲远的韵味。
小说梦境与现实交织,新闻报道与“我”的生活穿插,这种构思方式有哪些好处?
请结合作品简要分析。
(文本见p464《疯狂的仙人球》)
[答案]①情节上,梦境与新闻报道相互照应,介绍了爸爸为研究仙人球离家八年,并终获成功,使故事更加完整。
②人物上,表现了爸爸对科学的执着,献身事业舍弃小我,使人物形象更加全面立体。
③主题上,一方面刻画了科学家的当代形象,并表达了对他们的尊敬之情;
另一方面也传达出儿子对爸爸的思念,使主题内蕴更加丰富。
④艺术效果上,使小说描写更加真实,故事更具张力。
探究小说的审美意蕴可理解为对小说艺术形式的探究,小说艺术形式包括艺术构思、艺术手法、艺术风格等。
如《疯狂的仙人球》采用了梦境与现实交织、新闻报道与“我”的生活穿插的构思方式。
①结合梦境、现实、新闻报道和“我”的生活,可以得出完整的故事内容——八年前爸爸离家去沙漠研究仙人球并获得成功。
②通过爸爸“辞了职,弄了辆破旧的货车,吹着口哨走了”的现实,“我”和妈妈相依为命等内容,塑造了爸爸对科学的执着、献身事业舍弃小我的形象。
③新闻报道中,对爸爸研究成果和怪人的具体描述,刻画了科学家敢于奉献、不断创新的当代形象,表达了对他们的敬重之情。
④梦到爸爸归来,关注新闻报道,生活中保存爸爸送的沙漏,都传达出“我”对爸爸的思念。
⑤小说中梦境与现实交织,梦境中交代事情的起因,结合现实内容的描述,使文章富有变化,描写更加真实,故事更具张力。
探究重要语句的意蕴应在理解、分析重要语句含意的基础上,探究句意的丰富性与深刻性。
具体方法如下:
1.从句子特征入手,探究其具体含意
(1)分析句子的类型特征。
看该语句是文中人物语言,还是作者客观描写、叙述、议论的语句。
如果是前者,探究时则先要考虑该语句是文中人物对谁说的,他(她)想表达什么意思。
(2)分析句子内部特征。
看有无关键词语,有无表达特点,句子的内部结构层次如何。
要善于抓住这些特征探究,如从关键词突破;
从结构层次入手,如果是单句,先找准主、谓、宾,如果是复句,先找准第一层次,把握句子基本意思,再找出第二甚至第三层次,逐层理解;
转换修辞手法,还原作者真正意图。
2.从句子外部联系入手,探究其深层意蕴
(1)看看该句与上下文哪些内容相关联。
找出内容上的关联点,有利于理解该句的语境义。
(2)看看该句与主旨之间的关系。
所给句子一般都与小说主旨相联系,所以在弄清句子的具体含意后,还要看它与小说主旨有怎样的关系,或者说,它体现了怎样的主旨。
联系主旨探究句子,能探究出句外意蕴、更深层的意蕴。
在联系主旨这一点上还可以再深入挖掘,看该句是否体现了“民族心理和人文精神”。
(3)看看该句与作者所要表达的思想感情之间的关系。
对于所给句子的深层意蕴,要善于抓住它背后所寄托的作者的思想感情,要善抓“作者”要素。
义 儿
叶圣陶
义儿的父亲早死了,母亲养护着他。
义儿最喜欢的东西就是纸和笔了,一拿到手里,就如同获得了世界的一切。
他常常右手一把握着笔杆,左手五指张开按住纸,描绘他理想中的事物;
他的头总是侧着,一会儿偏左,一会儿又偏右。
他能画侧形的鲤鱼、俯视形的菊花、从正面看的农屋。
他画成一样东西,常常要端详好几回,然后再加上几笔。
有时加得高兴了,鲤鱼的鳞片都给画上短毛,菊花的花瓣多到全花凑不成个圆形,从烟突喷出的烟多到所占纸面比屋子还大。
他看看这不像一幅画了,就撕碎了,叠起来再撕,如是屡屡,以至于粉碎。
他当然同别的孩子一样,喜欢奔跑,喜欢无意识地叫喊,喜欢看不常见的东西,喜欢附和着人家胡闹。
他在学校的课室里也难得静心,除非先生演讲时如狂的语声足以迷住他的思想。
义儿实在太淘气了。
有一次他将积蓄的钱全买了纸烟匣内的画片;
有两次他跑到河边,蹲在露出河面的石头上钓鱼。
这一次,不知他又到什么地方去逛了,直到天黑还没回家。
夜色如浓稠的墨,深沉得化不开。
母亲在屋内不知转了多少圈,当她看到义儿跳跃在门口时,就知道同他说伤心的话绝对没用,便换了个办法——打。
她细瘦的手握着一把量衣的尺子,颤颤地在他身上乱抽,用了好多的力气。
可是他一声都不响,沉静的面孔,时而一瞬的眼神,都表示出忍受和不屈。
她呼吸很急促,断断续续地说:
“假如下次不敢,我就饶恕了你这一次!
”这时候,他的头或者微微一摇,或者轻轻一点。
她的手就此停了,她的怨恨就此咽下去了。
然而义儿特别怕三叔,三叔训诫他的时候,义儿的面孔就红了,神态不敢沉静了,头也不敢偏转了。
有一回,义儿从一个同学手里得到了一张山水画的明信片,上面有葱绿的树丛、突兀的山石、碧蓝的云天、纤曲曳白的回泉。
他快活非常,如同得了宝贝,一心想临绘一张。
他取出每天携带的不干不净的颜色盒,立刻开始作画。
他画得非常专心,竟忘了周围的一切,同学的喧闹声、脚步声,于他只是起很淡很淡的感觉,差不多如春夜的梦一般。
英文先生进了课室,功课又开始了,他周围的空气全变了,而他仍无所觉,还是临他的画。
竖起的明信片很引人注目,英文先生一望便明白了。
他不免有点恼怒,宏大的呵斥声就从喉间涌出:
“沈义,你在做什么!
你的课本哪里去了?
”义儿被唤醒了,还有几株小树没有画上,他觉得不快,像睡眠未足的样子。
他慢慢地将画放入抽屉里,顺便捡出课本来,并不看先生一眼,也没有紧张的脸容。
英文先生将义儿的事告诉了级任先生,说以后一定不要义儿上他的课。
级任先生就转告给了义儿的三叔。
三叔听了,当然痛恨义儿的顽劣,他说:
“我训诫他,当着面他总是显出很能接受的态度,可是一背面第二个过失就来了。
他母亲打他骂他,更没有什么用处。
我们须得换一个方法。
“是呀,”级任先生连连点着头,“总要使他知所畏惧。
“就是你说的那话。
我想,他这么浮动,都由每天回家时同外面接触而来,若是叫他住在学校里,和外界一切隔离,或许不会再有什么坏的行为做出来吧。
一切的计划都照着三叔说的进行,义儿搬进学校里住了。
他本来很羡慕住校的同学,可是他并不曾向母亲要求过寄宿,因为他不能设想这事的可能性。
现在居然如愿了,实在是梦想不到的。
夜晚,一片静谧祥和,银白的月光洒在地上,夜的香气弥漫在空中。
晚饭的铃声,上了火的煤油灯,同学间的随意谈笑,操场上的夜跑,都是他不曾经历的。
他听着、看着、谈着、玩着,恍恍惚惚如在梦里,悠久而梦幻。
他在睡眠之前很匆促地摹印一张洛川神女图,虽然最后把图撕了,但是他很觉舒适。
母亲的唠叨现在是非常远,画完一幅画居然没有听见“又在那里涂怕人的东西了”的责骂。
更富希望的是,一个同学约他明天一早去捉栖宿未醒的麻雀。
他躺在床上,脸上挂着笑容。
请探究小说结尾“脸上挂着笑容”的意蕴。
[答案]率性作画,不受拘束,义儿感到舒适;
远离唠叨,不受责骂,义儿感到惬意;
寄宿学校,一切新鲜,义儿感到快乐;
启示人们对儿童的教育应顺应孩子的身心发展。
探究小说中重要语句的意蕴,要注意抓住核心点进行分析,比如语句中的关键词语、修辞手法、表达特点等,并联系小说主旨及作者的思想情感来作答。
如《义儿》中“脸上挂着笑”一句,核心点是“笑容”,代表义儿内心的快乐,再结合文章内容回答义儿为哪些事感到快乐。
小说中母亲、三叔、老师都不赞成义儿作画并加以阻止,使义儿有苦难言,但到了学校寄宿之后,他有了作画的空间和自由,如文中所说“母亲的唠叨现在是非常远,画完一幅画居然没有听见‘又在那里涂怕人的东西了’的责骂”。
“脸上挂着笑容”反映了此时的义儿是感到舒适和惬意的;
从“更富希望的是,一个同学约他明天一早去捉栖宿未醒的麻雀”可见寄宿的新鲜和乐趣,让义儿感到快乐;
从文章主旨上来说,这篇文章正是在呼吁:
人们对儿童的教育应顺应孩子的身心发展。
对应学生用书p273 阅读下面的文字,完成1~3题。
官舱里
茅 盾
忽然船上的茶房在太阳晒不到的一边舱外支起旧蓝布的遮阳来了。
就有一个柔软的声音:
“怎么晒不到的地方倒要遮阳?
”发言者是女性,二十岁不到。
太阳脚落在她的颈脖上,这虽有颇厚的电烫头发给遮住,可是头发里好像有些小虫子爬着,她时时举手到耳后掠一下。
她这一句话是对同伴说的,同伴是男性,不过二十岁模样。
“就要出‘塘’了,出了‘塘’这边有太阳。
”对面的一位老者解释着,顺手理一理灰黄的八字须。
老者有一张颇为红润的脸,疏眉朗目,声音洪亮,加之顺手摸摸八字须,表示了他的身份和教养,这立刻在两位年青人的心里留下了蔼然可亲的印象。
“啊!
是,是。
”男的恭恭敬敬回答,“尊姓?
“黄。
草头黄。
内河小火轮的官舱中,旅客们大都是有“身份”的,往往不像客舱里的朋友们,凳子还没坐热就前后左右攀谈过。
老先生自然是“中装”,蓝绸大褂,老式花样。
老先生是吸烟的,他那枝旱烟管是湘妃竹的,红润如玉,白铜斗儿,象牙咬嘴,挂着一副白银的剔牙杖,不过盛旱烟的荷包却是外国人用来装板烟的橡皮袋儿。
老先生极健谈,现在他已经从“今天天气哈哈”转到了当天上海报上登的叶海生案审判的情形。
他的老伴,很清秀很文雅的眉目,一点不见老态。
估量她总有五十岁,因为她的脚是地道的三寸金
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