五年级英语上册814课教案陕西旅游出版社Word文档下载推荐.docx
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日历一份,一年四季挂图,12个月份的单词卡。
教学过程:
一、复习导入
复习有关季节的词汇,并由此季节引出天气状况。
二、新授
、教师出示日历上的3月、4月、5月、6月、12个月五个月份,并将单词卡贴在日历上,供学生识记,接着教师反复教学生说单词march
December.
学生反复练习,拼读这些单词。
2、找词卡
把12张表示月份的词汇卡片让学生边看边记后,反面上贴在黑板上。
问:
where
is
the
?
指一名学生挑出这张卡片,对了,就大声读出来。
3、教授第一部分:
学生回答下列问题:
season?
文中重点词及短语讲解:
Begin
开始
in(在月份前,表示在某个时间)
NewschoolyearbeginsinSeptember.新学期九月份就开始了。
classbeginsinthemorning.早上就开始上课了。
From……to……
从……到……表示起始至末了的时间范围。
classesarefrom8to12.课从8点上到12点。
wegotoschoolfrommondaytoFriday.从周一到周五我们上学。
A:
whenisyourbirthday?
B:
mybirthdayisinjuly.It’sinsummer.Theweatherisveryhot.whataboutyours?
mybirthdayisinmarch.(出示三月日历)。
SpringbeginsinFebruary.二月就开春了。
marchisafterFebruary.march在February之后Somarchis
inspring.Theweatherisalreadywarm.三月是春天了,天已经暖和了。
march…(出示三月月历)。
march,whatisthemonthaftermarch?
It’sApril.(出示四月月历)。
InApril,theweatherisfine.Thetreesaregreen.Thereareflowersinthepark,inthefields.wecangoboatingorclimbinginApril.
Februry,marchandApril.(出示这三个单词)。
Thesethreemonthsareinspring.二,三,四月是春季。
Springisagoodseason.Ilikeit.
may(出示五月月历)isnexttoApril.五月紧随着四月。
may.It’seasytolearn.may1stistheLaborday.五一是劳动节。
Summer
beginsinmay.五月夏季就开始了。
yes.Aftermayisjune.(出示六月月历)。
juneisbetweenmayandjuly.june在may和july之间。
june1stisthechildren’sDay.六一是儿童节。
Iwishyouhaveagoodtimeontheday.
may,june,july(出示这三个单词)areinsummer.这三个月是夏季。
Thisisaveryhottime.wecangoswimminginsummer.
yes.AndAugust,Septemberandoctober(出示这三个单词)areinautumn.August,Septemberandoctober是秋季。
Americanscallautumn“fall”.美国人把autumn叫做fall。
Fallisautumn.
winterbeginsinNovember(出示11月月历).November,Decemberandjanuary(出示这三个单词)
make
winterseason.十一,十二和一月构成了冬季。
Therearefourseasonsinayear.Thenhowmanymonthsarethereinayear?
Twelve.
Howmanymonthsarethereinaseason?
Three,ofcourse.
三、巩固练习:
学生试着复述课文。
四、作业:
做练习册第Ⅲ题、第Ⅳ题。
五、教后记(Notes)
第二课时
、能听、说、认、读、写单词:
America、fall。
2、能听懂、会说下列短语:
America
yrar
have
try
3能听懂、会说、会写下列句型:
Do
you
Rnow?
does
have?
dose
、听、说、认、读、写单词:
America
fall
month复习巩固一年12个月的单词。
2、掌握目标中的“四会”句型。
日历一份、12个月单词卡数张、地图一张、学生自制日历、词汇卡片。
一、复习导入:
复习第七课韵文。
二、新授:
、通过做游戏巩固所学单词。
2、新授词汇:
(1)老师出示一面美国国旗或一张地图,告诉学生:
This
faraway
country,It,s
America,让学生熟记单词America。
(2)出示一四季挂图,让学生一一说出每个季节。
告诉学生autumn可变换成fall。
总结:
In
America,people
call
autumn
“fall”。
3、教师放录音,学生听完后回答问题:
monthsare
which
comes
after
winter?
whice
begins
Autumn?
引导学生以短文形式回答以上问题。
4、教师放录音,学生听完后回答问题:
.—Howmanyseasonsarethereinayear?
whatarethey?
—Therearefour.Theyarespring,summer,autumnandwinter.
2.—Howmanymonthsarethereinaseason?
—Therearethree.
3.—whendoesspringbegin?
—SpringbeginsinFebruary.
4.—whenissummer?
—Summerisfrommaytojuly.
5.—whendoesautumnbegin?
—InAugust.
6.—wheniswinter?
—winterisfromNovembertojanuary.
7.—whatdopeoplecallautumn?
—Fall.
8.—Howmanymonthsarethereinayear?
—Twelve.
、操练课本Let,s
practice
单三
原形
此句为特殊疑问句,助动词do用了第三人称形式,而has要还原为have。
做练习册第Ⅴ题、第Ⅵ题和第Ⅶ题。
第三课时
通过自由会话,使学生将所学知识融会贯通,将所学知识延伸,并能灵活运用。
四季挂图及词汇卡,12个月挂图及词汇卡。
师生自由会话。
、老师先问不宪政关于月份的一些情况。
如:
month
do
like
best?
weather
may?
学生回答后,老师可以告诉学生:
I
may.
In
may,the
flowers
gay.
Every
where
green.
然后放录音,让学生边听音乐看书,让学生打着节拍诵读诗文。
接着老师讲解下列单词和短语:
merry
令人愉快的五月
Pretty
flowers美丽的花儿
Gay
欢欣的
Far
away
遥远的
教师鼓励学生试着解释每句话的意思。
学生跟着录音说小诗。
四、教后记(Notes)
第四课时
本课通过韵文诗来巩固、扩充所学内容,要求学生能够流利地朗读。
根据学生掌握情况以慢带读一篇学生习作,帮助学生巩固加深所学知识。
、学生跟录音读韵文。
2、韵文诗英汉对照。
of
may,
All
pretty
They
all
dance
amd
sing
and
say:
“winter
days
far
away.
welcome,welcome
may!
”
欢乐的五月
在欢乐的五月里,美丽的花儿都竟相怒放。
它们唱歌,它们跳舞,它们还说着:
冬天的日子已很遥远。
欢迎你,
欢迎你,欢乐的五月。
做练习册第Ⅱ题:
录音内容:
、How
2、They
spring
summer.
3、I
don,t
spring.
4、There
three
months.
Lesson9
what’s
date
today?
/st…3/st,was
were
yesterday.
2、能听懂、会说、会写、会用下列句型:
what,s
what
was
It
2nd。
学生序数词的构成和日期的表态,了解一般过去时的意义。
序数词词汇卡片1—31;
一些生日礼物的图片,基数词卡片1—3,学生自己准备的数字卡片、实物。
指名朗读第八课的韵文诗。
、新授词汇:
复习1—31的基数词,然后告诉学生基数词是专业计数或计算的。
若表示顺序,如日期,我们就要用序数词。
教师用对比的方法教授序数词:
one—first,two—second,three—third,并让学生会拼读这些单词。
接下来依次教授:
four—fourth,five—fifth,
six—sixth,
seve—seventh,并让学生仔细观察其构词规则,老师讲解其构词规则。
只要记住first加st,second加nd,third加rd就行。
4以上的数词加th,再记住几个特殊变化就行了。
学生试着写出剩余的8—19的序数词。
有些基数词在变成序数词尾加“th”时有一些特殊变化:
fifth、eight、ninth、twelfth、
20、30、21、22结尾,变为序数词时去掉“y”加“ieth”。
21、22这样的词变为序数词时,前面的十位数还用基数词,只需将个位数变为序数词形式并用连字符号将这两部分连起来。
21
twenty—first
22
twenty—second
21以上的数字,凡遇到几十,我们都可以像twenty一样,比如thirty变为thirtith。
Forty变为fortith。
但是如果是两位数21,25或者是31,在基数词变为序数词时,十位数不用变,十位上还用基数词,把个位数变成序数词就行,我们来举个例子看,21十位上还用基数词,只要把个位上的one变为first就行。
这样第21就成为twenty-first。
学生三人一组进行序数练习。
让学生一个人给数字,一个说基数词,余下的一个学生说出序数词。
、熟练掌握!
1—31的序数词形式及简便写法。
2、写出至少五个朋友或亲戚的生日。
、能听、说、认、读、写下列单词及短语:
born、were
born、birthday
present,
Had、got、gave、got
birthday
Had
party,gave
seme
flowers.
2、掌握下列句子:
born?
born
on
September
20th.
、掌握并熟练运用was
born及句子when
Iwas
2、课本第43页和第44页的操练。
日历一份、数字卡片、月份卡片、序数词卡片数张。
教师出示数字卡片及序数词卡片,让学生上台将基数词和序数词分类排列。
、老师自问自答或师生之间进行问答,教授新内容。
when
4th,1993,
问某个学生:
when
your
birthday?
old
you?
学生回答后,老师进一步引导学生,说:
oh,you
8th,1992,
I
.
解释生词born,月份前用介词in,而日期前用介词on.
2、新授对话:
教师放录音,让学生听音并回答问题:
yesterday?
whose
Novernber
3rd?
3、教师放录音,让学生听音并回答问题:
.—what’sthedatetoday?
—It’sNovember3rd.It’shisgrandpa’sbirthday.
2.—whosebirthdayitwasyesterday?
—wangShi’smother’sbirthday.
3.—whenwaswangShiborn?
—HewasbornonSeptember20th.
4.—whenwasDavid’s
—may1st.ThatwasonmayDay.
每年的这一天都是你的生日,我们用一般现在时is/am。
但生于哪一天只是过去的情况,我们用过去时is—was
are—were。
做课本43页的操练部分。
讲解以下知识:
went
to……
go的过去式
saw……
See的过去式
在谈论过去发生的事情时,动词要用过去式。
练习册第Ⅲ题,第Ⅳ题。
五、教后记(Notes):
通过句型操练,掌握所学习日期及相关内容的句子,最后通过做游戏来巩固序数词。
日历、基数词卡片、序数词卡片、生日聚会场面挂图、生日蛋糕。
学生间进行自由会话。
、把全班学生分成两组,每组派一名学生在黑板上画一个大圆圈。
老师让每组选一名学生上台将教师事先准备的数字卡片任选6个贴在本组圆圈里,各组另选一名学生写出相应的数字的序数词,最后评比哪个组正确率高,速度快则得分最高。
2、练一练。
做Let’spractise.请你看着图上的内容就过去的某一天的活动进行问答。
要用过去时态:
whatwasthedate?
Itwas…
wheredidyougo?
Iwentto….
whatdidyousee?
Isaw….
3、做Let’s
practise.做个小组调查完成这个调查表,看看各位的生日是哪一天,都做些什么,想要什么礼物。
A:
whenwereyouborn?
onjanuary14th.
whatdoyouwanttodoonyourbirthday?
Haveaparty.
whatdoyouwantforyourbirthday?
Abirthdaycake.
、做练习册第Ⅴ题、第Ⅵ题和第Ⅶ题。
2、教师总结所学有关天气、季节、月份、日期的单词及句式,鼓励学生写。
四、教后记(Notes):
Lesson10
Iwanttowatchchanel5.
、能听、说、认、读写下列单词及短语:
channel、TV、match、Tvplay、turnon、turn
off
turn
TV,please?
certainly,Go
head.
Turn
to
channel
8.
掌握本课所要求的单词、短语及句型。
一台模型电视机、各频道纸条。
集体朗读韵文诗“merrymay”
、教师出示频道纸条,每个纸条上分别标有:
ccTV
2
3
4
5
6
学生读出这些纸条。
告诉学生这些频道可用英语说成:
channe1,channel2,channel3,
5和channel8.
出示“看电视”图片,让学生做看电视的动作,教授watch
TV可进行如下师生对话。
T:
what
want
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