语文九年上《刘姥姥进大观园》同步练习及答案四套附知识点梳理 初三 人教部编版Word文档下载推荐.docx
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(3)一双丹凤三角眼,两弯柳叶吊梢眉,身量苗条,体格风骚;
粉面含春威不露,丹唇未启笑先闻。
5.细节能突出人物的性格。
《刘姥姥进大观园》中细致地描写了各具情态的笑,给读者留下了深刻的印象,请说一说主要人物的笑各有什么不同,表现了人物怎样的性格特点。
(1)湘云掌不住,一口茶都喷出来。
(2)黛玉笑岔了气,伏着桌子只叫“嗳哟!
(3)惜春离了坐位,拉着他奶母,叫“揉揉肠子”。
(4)宝玉滚到贾母怀里,贾母笑的搂着叫“心肝”。
6.刘姥姥三进荣国府
只见平儿同刘姥姥带了一个小女孩儿进来,说:
“我们姑奶奶在那里?
”平儿引到炕边,刘姥姥便说:
“请姑奶奶安。
”凤姐睁眼一看,不觉一阵伤心,说:
“姥姥你好?
怎么这时候才来?
你瞧你外孙女儿也长的这么大了。
”刘姥姥看着凤姐骨瘦如柴,神情恍惚,心里也就悲惨起来,说:
“我的奶奶,怎么这几个月不见,就病到这个分儿。
我糊涂的要死,怎么不早来请姑奶奶的安!
”便叫青儿给姑奶奶请安。
青儿只是笑,凤姐看了倒也十分喜欢,便叫小红招呼着。
刘姥姥道:
“我们屯乡里的人不会病的,若一病了就要求神许愿,从不知道吃药的。
我想姑奶奶的病不要撞着什么了罢?
”平儿听着那话不在理,便在背地里扯他。
刘姥姥会意,便不言语。
那里知道这句话倒合了凤姐的意,扎挣着说:
“姥姥你是有年纪的人,说的不错。
你见过的赵姨娘也死了,你知道么?
”刘姥姥诧异道:
“阿弥陀佛!
好端端一个人怎么就死了?
我记得他也有一个小哥儿,这便怎么样呢?
”平儿道:
“这怕什么,他还有老爷太太呢。
”刘姥姥道:
“姑娘,你那里知道,不好死了是亲生的,隔了肚皮子是不中用的。
”这句话又招起凤姐的愁肠,呜呜咽咽的哭起来了。
众人都来劝解。
巧姐儿听见他母亲悲哭,便走到炕前用手拉着凤姐的手,也哭起来。
凤姐一面哭着道:
“你见过了姥姥了没有?
”巧姐儿道:
“没有。
”凤姐道:
“你的名字还是他起的呢,就和干娘一样,你给他请个安。
”巧姐儿便走到跟前,刘姥姥忙着拉着道:
“阿弥陀佛,不要折杀我了!
巧姑娘,我一年多不来,你还认得我么?
“怎么不认得。
那年在园里见的时候我还小,前年你来,我还合你要隔年的蝈蝈儿,你也没有给我,必是忘了。
“好姑娘,我是老糊涂了。
若说蝈蝈儿,我们屯里多得很,只是不到我们那里去,若去了,要一车也容易。
“不然你带了他去罢。
”刘姥姥笑道:
“姑娘这样千金贵体,绫罗裹大了的,吃的是好东西,到了我们那里,我拿什么哄他顽,拿什么给他吃呢?
这倒不是坑杀我了么。
”说着,自己还笑,他说:
“那么着,我给姑娘做个媒罢。
我们那里虽说是屯乡里,也有大财主人家,几千顷地,几百牲口,银子钱亦不少,只是不像这里有金的,有玉的。
姑奶奶是瞧不起这种人家,我们庄家人瞧着这样大财主,也算是天上的人了。
“你说去,我愿意就给。
“这是顽话儿罢咧。
放着姑奶奶这样,大官大府的人家只怕还不肯给,那里肯给庄家人。
就是姑奶奶肯了,上头太太们也不给。
”巧姐因他这话不好听,便走了去和青儿说话。
两个女孩儿倒说得上,渐渐的就熟起来了。
(出自《红楼梦》第113回,题目为编者所加)
【注释】 选文中的情节发生在贾府败落之后,贾老太太已过世,凤姐也不久于人世。
用自己的话概括文段的主要内容。
你认为现在凤姐对刘姥姥的态度怎样?
找出一两个句子来证明你的观点。
第一次进大观园时,凤姐和鸳鸯导演着刘姥姥出尽洋相,而现在却和她平和地说话,为什么会出现这种情感态度上的变化呢?
结合第一次进贾府的情况,你认为刘姥姥是怎样的一个人?
三、语言表达(本大题共1小题)
7.依照下列画线的句子,再仿写两句以构成一组排比句。
阅读名著,可以欣赏到许多典型人物的个性特点。
读《三国演义》,
我们可以领略诸葛亮舌战群儒的风采
读《红楼梦》,
读《水浒传》,
四、其他(本大题共2小题)
8.给加下划线的字注音,根据拼音写汉字。
潇湘(xiāo) 筵席(
) 发怔(
)chà
(
) 气
促xiá
)
银箸(
砒霜(
)
秋爽斋(
)
9.为引导同学们多阅读经典名著,学校正在开展主题为“亲近名著”的综合性学习活动。
请你协助完成以下任务。
班级准备开展“名著推介会”活动,请你为小组的推介活动设计一个环节,并写出设计此环节的目的。
下面是对某年级同学“名著阅读情况”进行调查之后得出的数据,请你仔细分析表格,总结同学们在阅读名著方面的问题,并针对此问题提出一条合理化建议。
《西游记》《水浒传》《红楼梦》《钢铁是怎样炼成的》
读过原著的24人29人18人48人
看过影视的98人83人42人16人
问题:
建议:
五、名著导读(本大题共1小题)
10.文学常识填空。
(1)《红楼梦》原名
,作者是
,清代小说家。
该书以
、
的爱情悲剧为线索,以
四大家族的兴衰史为轴线,浓缩了整个封建社会的时代内容。
(2)“一个是阆苑仙葩,一个是美玉无瑕。
若说没奇缘,今生偏又遇着他;
若说有奇缘,如何心事终虚化?
”这首诗揭示了《红楼梦》中一对青年男女的爱情悲剧。
其中“阆苑仙葩”指的是
,“美玉无瑕”指的是
(3)《红楼梦》中“未见其人,先闻其声”写的是
,该人最善弄权术,例如毒设
、弄权
、逼死
、破坏
的婚姻,最后落了个“机关算尽太聪明,反误了卿卿性命”的悲剧下场。
答案和解析
1.【答案】B
【解析】
本题考查学生正确书写词语和拼读字音的能力。
这类题一般放在试卷的开始,属于语文基础中的基础,这就要求学生平时就要注意积累,在学习过程中进行适当分类整理,误读积累,阶段总结等。
注意韵母和声母的正确结合,标调标在正确位置。
A项中“调”应读作“tiá
o”;
C项中“延”应写作“筵”,“戗”应读“qiāng”;
D项中“瞩”应写作“嘱”。
故选B。
2.【答案】C
本题考查学生对病句的辨析及修改能力。
首先明确病句的原因有成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。
学生平时要多交流,多做题,就会掌握其中的规律。
A项中关联词使用不当,应该把“就”换成“才”;
B项属于语序不当,应把“即使”放到“文字”的前面;
D项属于成分残缺,在“我们”前面加上“只要”。
故选C。
3.【答案】C
此题考查语言表达与运用中句子的衔接。
句子的衔接,实际上是语言表达连贯性的体现。
解答这类题型,要看语境是否相符,结构是否相应,主语是否相同,事理是否相承。
结合前后句子分析,前后句应当构成递进关系。
此题注意前后内容间的联系,贝多芬应与“悲壮乐章”搭配,故选C。
4.【答案】
(1)语言描写
(2)神态、动作描写
(3)外貌描写
本题考查学生从语句中人物描写的分析判断能力。
对于这类题型的回答,首先要明确刻画人物形象的技巧有哪些。
具体来说主要有:
肖像描写、神态描写、心理描写、语言描写、动作描写等;
其次在概括时要逐句分析,不要丢落。
(1)语言描写;
(2)神态、动作描写;
(3)外貌描写。
5.【答案】
(1)写出了湘云率真、爽朗、不受拘束的性格。
(2)黛玉想笑又极力控制,反映了她含蓄、有教养又小心谨慎的性格。
(3)惜春的笑反映出她的娇气、年龄小,还有很多孩子气的性格特点。
(4)宝玉钻到贾母怀里,反映出他的天真和孩子气浓的性格特点,也表明了他在贾家尊宠的地位。
此题考查学生对人物形象的分析和把握能力。
对文中人物形象分析把握,要在通读全文,准确理解文意的基础上进行。
要从人物的语言、行动及主要事件等方面加以分析,同时还要注意将人物放在其所处的生活背景下去把握。
人物形象分析还要贴合人物的年龄特点,生活环境等。
6.【答案】【小题1】
刘姥姥第三次进贾府,并看望病危的凤姐。
【小题2】
现在凤姐对刘姥姥真诚、和气、略带尊敬。
如:
姥姥你是年纪大的人,说的不错……;
凤姐道:
“你(注:
是巧姐)的名字还是他起的呢,就和干娘一样,你给他请个安”等句子都可以表明。
【小题3】
那时贾母还在,凤姐和鸳鸯都为讨好老太太而戏弄刘姥姥。
而现在贾府家境败落,贾母也已去世,凤姐也病危,她已失去了往日的威风。
【小题4】
刘姥姥是一位开朗、喜言笑、朴实又比较世故,更懂得知恩图报的农村妇女。
本题考查学生对文章内容的概括能力。
概括事件要在通读文本、了解文本大意的基础上,找到关键的记叙要素:
时间、地点、人物、事件等,按照“什么人做了什么事”、“什么事物怎么样”进行概括。
结合原文分析,本文段的主要内容:
本题考查学生对文章内容和人物情感的分析能力。
熟读文段,抓住关键性语句,根据问题概括总结。
通过“姥姥你是年纪大的人,说的不错……”“凤姐道:
‘你(注:
是巧姐)的名字还是他起的呢,就和干娘一样,你给他请个安’”等句子都可以表明现在凤姐对刘姥姥真诚、和气、略带尊敬的态度。
本题考查学生对文章内容的提取和概括能力。
审题后首先整体感知文章的内容,理解故事的来龙去脉,然后从前向后精读相关课文,根据理解概括出切题的答案。
注意语句要通顺,语意要明确。
整体感知文章可知,第一次进大观园时,那时贾母还在,凤姐和鸳鸯都为讨好老太太而戏弄刘姥姥。
结合第一次进贾府的情况可知,刘姥姥是一位开朗、喜言笑、朴实又比较世故,更懂得知恩图报的农村妇女。
7.【答案】我们可以领略到黛玉葬花的哀愁情思
我们可以领略到鲁智深大智大勇的雄风
本题考查学生结合名著阅读进行仿写的能力。
仿写要注意三点,一是注意句式,二是注意修辞,三是注意字数,语意连贯。
用心读课标推荐的名著,对名著的作者、人物、主题、主要情节要了解掌握。
根据《红楼梦》《水浒传》内容来答即可,如:
读《三国演义》,我们可以领略诸葛亮舌战群儒的风采;
读《红楼梦》,我们可以领略到黛玉葬花的哀愁情思;
读《水浒传》,我们可以领略到鲁智深大智大勇的雄风。
8.【答案】xiāo
yá
n
zhè
ng
岔
狭
zhù
pī
zhāi
注意“筵”“怔”的读音和“岔”的正确书写。
9.【答案】【小题1】
环节:
朗诵名著片段;
目的:
让同学们感受名著语言的魅力。
在读外国文学名著方面,读过原著的同学比看过影视的同学多;
而在读中国古典名著方面,读过原著的同学比看过影视作品的同学少。
老师用早读、自习等时间引导学生阅读原著。
本题考查学生设计活动环节和目的能力。
做题时注意围绕主题“亲近名著”,设计的活动环节具有可行性,目的与主题一致,语句通顺合理即可。
此题考查学生提取图表信息和拟写建议的能力。
第一问做时,要仔细阅读图表的表头,要知道这个图表是关于什么内容的,然后仔细观察图片中的每一项,特别是数字变化有什么规律;
再用简洁通顺的语言表达出来。
第二问所提建议建议合理、可行即可。
10.【答案】
(1)《石头记》
曹雪芹
清
贾宝玉、林黛玉
贾、王、史、薛
(2)林黛玉
贾宝玉
(3)王熙凤
相思局
铁槛寺
尤二姐
宝黛
本题考查学生对名著阅读的积累能力。
了解教材有关作品涉及的文学常识等,并注意分门别类地加以区别识记,这样按照题目要求,一步一步回答即可。
细读《红楼梦》,把握其人物形象和故事情节,再根据问题分析判断。
人教部编语文九年上《刘姥姥进大观园》同步练习及答案
(二)
一、基础题
1.为下列的黑体字注音。
蓼溆( )( ) 麈( ) 曹攮( ) 砒霜( )
2.解释下列词语。
篾片:
调停:
撮弄:
不伏手:
操攮:
促狭鬼:
3.填空。
曹雪芹,名,字,号、、,清代家。
《红楼梦》是以、的爱情悲剧为线索,描绘了、、、四大家族的兴衰。
二、阅读下面两段文字,然后回答后面的问题。
(一)
凤姐听说,便回身同了探春、李纨、鸳鸯、琥珀带着端饭的人等,抄着近路到了秋爽斋,就在晓翠堂上调开桌案。
鸳鸯笑道:
“天天咱们说外头老爷们吃酒吃饭都有一个篾片相公,拿他取笑儿。
咱们今儿也得了一个女篾片了。
”李纨是个厚道人,听了不解。
凤姐儿却知是说的是刘姥姥了,也笑说道:
“咱们今儿就拿他取个笑儿。
”二人便如此这般的商议。
李纨笑劝道:
“你们一点好事也不做,又不是个小孩儿,还这么淘气,仔细老太太说。
”鸳鸯笑道:
“很不与你相干,有我呢。
正说着,只见贾母等来了,各自随便坐下。
先着丫鬟端过两盘茶来,大家吃毕。
凤姐手里拿着西洋布手巾,裹着一把乌木三镶银箸,掂掇人位,按席摆下。
贾母因说:
“把那一张小楠木桌子抬过来,让刘亲家近我这边坐着。
”众人听说,忙抬了过来。
凤姐一面递眼色与鸳鸯,鸳鸯便拉了刘姥姥出去,那牡嘱咐了刘姥姥一席话,又说:
“这是我们家的规矩,若错了我们就笑话呢。
”调停已毕,然后归坐。
薛姨妈是吃过饭来的,不吃,只坐在一边吃茶。
贾母带着宝玉、湘云、黛玉、宝钗一桌,王夫人带着迎春姊妹三个人一桌,刘姥姥傍着贾母一桌。
贾母素日吃饭,皆有小丫鬟在旁边,拿着漱盂麈尾巾帕之物。
如今鸳鸯是不当这差的了,今日鸳鸯偏接过麈尾来拂着。
丫鬟们知道他要撮弄刘姥姥,便躲开让他。
鸳鸯一面侍立,一面悄向刘姥姥说道:
“别忘了。
“姑娘放心。
”那刘姥姥入了坐,拿起箸来,沉甸甸的不伏手。
原是凤姐和鸳鸯商议定了,单拿一双老年四楞象牙镶金的筷子与刘姥姥。
刘姥姥见了,说道:
“这叉爬子比俺那里铁掀还沉,那里犟的过他。
”说的众人都笑起来。
只见一个媳妇端了一个盒子站在当地,一个丫鬟上来揭去盒盖,里面盛着两碗菜。
李纨端了一碗放在贾母桌上。
凤姐儿偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上。
贾母这边说声“请”,刘姥姥便站起身来,高声说道:
“老刘,老刘,食量大似牛,吃一个老母猪不抬头。
”自己却鼓着腮不语。
众人先是发怔,后来一听,上上下下都哈哈的大笑起来。
史湘云撑不住,一口饭都喷了出来;
林黛玉笑岔了气,伏着桌子嗳哟;
宝玉早滚到贾母怀里,贾母笑的搂着宝玉叫“心肝”;
王夫人笑的用手指着凤姐儿,只说不出话来;
薛姨妈也撑不住,口里茶喷了探春一裙子;
探春手里的饭碗都合在迎春身上;
惜春离了坐位,拉着他奶母叫揉一揉肠子。
地下的无一个不弯腰屈背,也有躲出去蹲着笑去的,也有忍着笑上来替他姊妹换衣裳的,独有凤姐鸳鸯二人撑着,还只管让刘姥姥。
4.文中划线句子所表述的内容也是凤姐等人取笑刘姥姥的组成部分,它与下文哪句话相照应?
5.为什么要写众人发笑以前“先是发怔”?
6.笑声中可看出人物的个性,请任意选取两个人物加以分析。
(二)
这熙凤携着黛玉的手,上下细细打谅了一回,仍送至贾母身边坐下,因笑道:
“天下真有这样标致的人物,我今儿才算见了!
况且这通身的气派,竟不象老祖宗的外孙女儿,竟是个嫡亲的孙女,怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。
只可怜我这妹妹这样命苦,怎么姑妈偏就去世了!
”说着,便用帕拭泪。
贾母笑道:
“我才好了,你倒来招我。
你妹妹远路才来,身子又弱,也才劝住了,快再休提前话!
”这熙凤听了,忙转悲为喜道:
“正是呢!
我一见了妹妹,一心都在他身上了,又是喜欢,又是伤心,竟忘记了老祖宗。
该打,该打!
”又忙携黛玉之手,问:
“妹妹几岁了?
可也上过学?
现吃什么药?
在这里不要想家,想要什么吃的,什么玩的,只管告诉我,丫头老婆们不好了,也只管告诉我。
”一面又问婆子们:
“林姑娘的行李东西可搬进来了?
带了几个人来?
你们赶早打扫两间下房,让他们去歇歇。
7.下面的黑体字若要换,可换成什么词最合适?
(1)打谅 ;
(2)通身 ;
(3)气派 ;
(4)怨不得
8.王熙凤见黛玉这一段精彩的表演,可归纳为“笑、哭、喜、问、吩咐”等几折,关于这一段的描写,说法不恰当的一项是( )
A.表现了她对寄人篱下的黛玉的真心喜爱和对弱者的处于人性的同情。
B.表现了她在贾府威重令行,敢于“放诞无礼”的地位。
C.表现了她善于逢迎,讨好贾母的性格特点。
D.表现了她喜好弄权以显示自己精明能干的性格特点。
9.王熙凤是个八面玲珑极会说话的聪明人,文中哪句话最能显示她的这一特点?
10.王熙凤说林黛玉“竟不像老祖宗的外孙女儿,竟是嫡亲的孙女”主要迎合了哪些人的心理?
11.文中王熙凤先后两段话,表现了她的什么性格特点和心理状态?
12.王熙凤问黛玉及婆子们一些话的目的是什么?
13.王熙凤和两“携”一“拭”是否对黛玉有真情?
这些动作含有什么感情?
【参考答案与提示】:
⒈liǎoxù
zhǔ;
nǎng;
pī
2.旧时称在豪富人家帮闲凑趣儿的人;
照料,安排;
摆布,戏弄;
不合手,不听使唤;
方言,这里是吃的意思。
攮,刺,扎。
刁钻的人,爱捉弄人的人。
促狭,刁钻,爱捉弄人。
3.贾宝玉、林黛玉;
贾、史、王、薛;
沾、梦阮、号雪芹、芹圃、芹溪;
小说家。
4.凤姐儿偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上。
5.这一“发怔“细节写得尤为传神,特别真实,这个看似无声的间歇时间,实际上是为后面写众人大笑作铺垫。
6.【提示】:
史湘云性格率直,最不会控制自己的情绪,所以最先喷饭;
林黛玉身体娇弱,所以一笑便“岔了气”;
宝玉是贾母的心肝宝贝,一向在贾母面前自恃宠撒娇,自然会“滚到贾母怀里”……(任举两例即可)
7. ⑴量 ⑵周 ⑶势 ⑷怪
8.A
9.况且这通身的气派,竟不象老祖宗的外孙女儿,竟是个嫡亲的孙女,怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。
10.贾母、邢夫人、王夫人、黛玉和贾氏三姐妹。
11.善于察言观色、权变逢迎的性格特点,阿谀、奉迎、讨好贾母的心理状态。
12.通过对林黛玉的关心来讨好贾母,也在无形中暗示、警告林黛玉。
13.并非对黛玉有真情,其目的是讨好贾母。
人教部编语文九年上《刘姥姥进大观园》同步练习及答案(三)
1.阅读下面的文字,回答
(1)~(4)题。
众人先还发征,后来一想,上上下下都一齐哈哈大笑起来。
湘云掌不住,一口茶都喷出来。
黛玉笑chà
了气,伏着桌子只叫“嗳哟!
”宝玉滚到贾母怀里,贾母笑的搂着叫“心肝”,王夫人笑的用手指着凤姐儿,却说不出话来。
薛姨妈也掌不住,口里的茶喷了探春一裙子。
探春的茶碗都合在迎春身上。
惜春离了坐位,拉着他奶母,叫“揉揉肠子”。
地下无一个不弯腰屈背,也有躲出去蹲着笑去的,也有忍着笑上来替他姐妹换衣裳的。
(1)给加点字注音,根据拼音写出相应的汉字。
笑chà
(岔)了气 揉揉(ró
u) 蹲着(dūn)
(2)文段中有错别字的一个词语是“ 发征 ”,这个词语的正确写法是“ 发怔 ”。
(3)将画线句子改成肯定句。
地下每一个都弯腰屈背。
(4)文段主要运用了 动作 和 神态 描写(人物描写方法),生动地描绘出了众人笑态各异的场面。
2.九
(2)班准备开展“走进大观园,品读《红楼梦》”的综合实践活动。
活动中有一些问题,请你参与解决。
(1)下面是大观园中潇湘馆的对联,给出的上联是“宝鼎茶闲烟尚绿”,请你为其选择合适的下联(A)
A.幽窗棋罢指犹凉
B.隔岸花分一脉香
C.桂殿兰宫妃子家
D.好云香护采芹人
(2)2017年是87版《红楼梦》播出30周年。
中央电视台《中国文艺》栏目推出节目《向经典致敬——87版电视剧<
红楼梦>
》,假如你是节目的主持人,你该怎样开始你的开场白?
三十年前,有这样一群人,他们因为一部电视连续剧而结缘;
三十年后,尽管沧海桑田,但是当年“红楼梦中人”的风采依旧不减,他们的初心依旧不改。
现在,让我们以热烈的掌声有请87版《红楼梦》剧组的主创人员登场。
(3)下面是对《红楼梦》艺术价值的一段评论,其中有一些问题,请你修改。
《红楼梦》是我国古典小说中伟大的现实主义作品。
[A]它以贾宝玉和林黛玉的爱情故事为背景,描写了贾家宁、荣二府由盛而衰。
在批判封建贵族阶级及其统治的腐朽与罪恶的同时
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