XX年八年级物理下册全册导学案新人教版Word下载.docx
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这种杠杆,既不省力也不费力。
二、目标定向
古希腊学者阿基米德曾经说过“给我一个立足点和一根足够长的棍,我就能搬动地球”你知道这句话中的道理吗?
在这句话中“一个立足点,一根长棍”指的是什么呢?
对,这我们这一节课要学习的杠杆。
三、学生自学
认识杠杆
观察教材及下面所示的几种工具并亲自做一下。
想一想,它们有什么共同的特点?
定义:
在力的作用下能够饶着转动的叫杠杆。
五要素
支点指。
动力是。
阻力是杠杆转动的力。
动力臂是到的距离。
阻力臂是到的距离。
警示:
不论动力、阻力,都是杠杆受的力。
画力臂
步骤:
找准支点。
沿力的方向作出力的作用线。
从支点向力的作用线画垂线。
标出力臂。
杠杆的分类
动力臂_____阻力臂的杠杆,杠杆平衡时,动力_______阻力。
下列哪些是省力杠杆,哪些是费力杠杆?
①省力杠杆。
②费力杠杆。
四、合作探究
探究杠杆的平衡条件
杠杆平衡指杠杆在动力和阻力的作用下或。
问题:
当杠杆平衡时,动力、动力臂和阻力、阻力臂之间存在怎样的定量关系呢?
先猜一下:
。
实验探究
①阅读课本,思考实验步骤
②分小组进行实验探究
③根据实验数据得出的结论是:
若用F1、F2、L1、L2分别表示动力、阻力、动力臂和阻力臂,
杠杆的平衡条件可表示为:
思考:
杠杆只能静止在水平位置吗?
你能让杠杆在非水平位置平衡吗?
试一试。
本实验中,让杠杆在水平位置平衡有什么好处呢?
五、答疑解惑
如图若将圆形的油桶滚上台阶,请画出最小的力。
如图所示,作用在杠杆一端且始终与杠杆垂直的力F,将杠杆缓慢地
由竖直拉至水平过程中,力F
A.变大B.变小c.不变D.先变大后变小
六、反馈评价
所谓杠杆平衡是指杠杆处于状态或状态。
杠杆的平衡条件是,字母表示式为。
地面上有一根大木杆,抬起A端需用300N,抬起B端需用200N,这条木杆的端较粗。
关于力臂的下列说法中正确的是
A.从支点到动力作用点的距离叫动力臂
B.从动力作用点到阻力作用线的距离叫动力臂
c.从支点到阻力作用线的距离叫阻力臂
D.从阻力作用点到动力作用点的距离叫阻力臂
已知物体在月球上的重力大约是地球上重力的六分之一。
做生意时,用同一杆秤在月球上称质量,和在地球上相比
A.买方吃亏
B.卖方吃亏
c.双方都不吃亏
D.双方都吃亏
一个杠杆在两个力的作用下处于平衡状态,则下列说法中正确的是
A.这两个力的大小一定相等B.这两个力的力臂一定相等
c.力臂较长的那个力较大D.两个力和各自力臂的乘积一定相等
用撬棒撬起一石块,沿不同方向用力作用于撬棒,哪个力最小
A.F1B.F2c.F3D.都一样
用一杆秤称物体质量时,误用了一个较重的秤砣,称出的物体质量比实际值
A.偏大B.偏小c.一样重D.无法确定
如图,拉力F作用在杠杆中点B处,已知Ac=1.8,G=100N,求拉力F。
七、知识整合
一根硬棒,在力的作用下能绕着固定点转动,这根硬棒就是杠杆。
支点——杠杆绕着转动的点;
动力——使杠杆转动的力;
阻力——阻碍杠杆转动的力;
动力臂——从支点到动力作用线的距离;
阻力臂——从支点到阻力作用线的距离。
当杠杆在动力和阻力作用下静止时,我们就说杠杆平衡了。
杠杆的平衡条件:
动力×
动力臂=阻力×
阻力臂或F1L1=F2L2
杠杆的应用
L1>L2F1<F2省力费距离;
L1<L2F1>F2费力省距离;
L1=L2F1=F2不省力、不省距离,能改变力的方向。
等臂杠杆的具体应用:
天平。
许多称质量的秤,如杆秤、案秤,都是根据杠杆原理制成的。
八、课外作业
练习册每天1练教材课后经典习题。
【中考宝典】
如图所示,一根不均匀的木棒,用细绳悬挂起来,恰好平衡,若从悬挂处锯段,将
木棒分成两段,则
A.粗端重B.细端重c.一样重D.无法确定
营口市第十七中学学案第周星期日期设计人:
刘国
第二节滑轮
认识定滑轮和动滑轮的本质及其作用。
知道简单机械的一些应用。
知道轮轴和斜面也能省力。
定滑轮。
2.动滑轮。
3.滑轮组。
定滑轮实质上是杠杆;
使用定滑轮不省,但能改变。
动滑轮实质上是个动力臂是阻力臂倍的杠杆;
使用动滑轮能省,但不能改变。
使用滑轮组既可以省力,又可以改变动力的方向;
使用滑轮组时,滑轮组用几段绳子吊着物体,提起物体所用的力就是物重的,即F=G/n。
上一节课我们学习了杠杆,认识到了杠杆在日常生活中的一些应用,其实在日常生产、生活中还有其他的一些机械对我们还有帮助。
如升旗时,我们站在地面上就能把五星红旗升到高高的旗杆上,这里就应用到了滑轮。
一、仔细阅读课本的内容,找出定滑轮和动滑轮的定义,并回答问题。
什么是定滑轮,什么是动滑轮,它们有什么区别?
结合实际生活,思考一下,在你周围哪些地方能见到定滑轮或动滑轮?
二、探究定滑轮和动滑轮的特点。
分别安装定滑轮和动滑轮。
并在右面画出动滑轮和定滑轮的示意图。
按照上图图示进行实验,探究定滑轮和动滑轮的特点、实质
使用定滑轮的好处是______________,缺点是________________。
实质_____________。
使用动滑轮的好处是______________,缺点是________________。
阅读课本关于滑轮组的知识,然后解决下列问题:
小组合作
使用滑轮组的好处是____________________________________________。
仔细看课本图,了解组装滑轮组时应该怎样绕线.除了课本上这中绕法,你还能有其它绕法吗?
试着在下图中画出两种绕法。
通过实验探究,得出滑轮组的特点是:
使用滑轮组既能___________又能____________,且有几段绳子吊着动滑轮,拉绳子所用的力就是物重的____________。
说出下列各图中F与G的大小关系。
①甲F=G②乙F=G③丙F=G④丁F=G。
图中给出两组滑轮组、,若它们分别提起同一重物,请画出其中最省力的一组滑轮组的绕绳方法。
滑轮在使用时,根据轴的位置是否移动,分为定滑轮和动滑轮两种。
定滑轮实际上就是杠杆,所以使用定滑轮不能,但可以改变。
动滑轮实际上就是杠杆,所以使用动滑轮可以,但不能改变。
如果将定滑轮和动滑轮组合起来使用,就可以既省力又方便。
如图所示,物体所受重力等于120N,物体对地面的压力为零,拉力F应等于______N。
如右上图所示装置中,不计滑轮摩擦,当水平向右拉力F=5N时,物体恰能匀速向右运动。
物体受到的摩擦力为______N。
学校国旗的旗杆顶上有一个滑轮,升旗时往下拉动绳子,国旗就会上升。
下列对这个滑轮的说法中正确的是
A.这是一个动滑轮,可省力
B.这是一个定滑轮,可省力
c.这是一个动滑轮,可改变力的方向
D.这是一个定滑轮,可改变力的方向
用滑轮组匀速提升重物,当绳子的自由端被拉下2时,物体升高了0.5,被提
升的重物的质量为20g。
若不计动滑轮重和摩擦阻力,则拉绳子的力应为
A.40NB.49N
c.98ND.5N
用如图所示的滑轮组匀速提升600N的重物时,人手实际需提供的拉力应该是
A.小于200NB.等于200N
c.大于200ND.大于300N
如图所示的装置中,物体B和动滑轮总重10N,且恰好匀速下降。
则A物体受到的摩擦力的方向和大小为
A.水平向右5NB.水平向右10N
c.水平向左10ND.水平向左5N
作图题
如图有一动滑轮提升重物,要求在图中标明支点o,画出F1F2的力臂L1L2。
如图所示,每个滑轮重为5N,要提升的重物重为120N,用来串绕滑轮组的绳子能承受的最大拉力是30N。
请画出能安全提升重物的滑轮组的绕法。
0.如果忽略滑轮重和摩擦,则下列各图中,作用在绳子自由端的力的大小分别是多少?
F1=_________N;
F2=________N;
F3=________N;
F4=________N。
滑轮分定滑轮和动滑轮两种。
定滑轮在使用时,轴固定不动;
动滑轮在使用时,轴随物体一起运动。
定滑轮实质是个等臂杠杆,故定滑轮不省力,但它可以改变力的方向;
动滑轮实质是动力臂为阻力臂二倍的杠杆,故动滑轮能省一半力,但不能改变力的方向。
把定滑轮和动滑轮组合在一起,就组成滑轮组。
使用滑轮组时,滑轮组用几段绳子吊着重物,提起重物所用的力就是物体重的几分之一。
且物体升高“h”,则拉力作用点移动“nh”,其中“n”为绳子的段数。
绳子段数的判断:
在动滑轮和定滑轮之间划一横线,只数连接在动滑轮上的绳子段数。
使用轮轴时,如果动力作用在轮上则能省力,如果动力作用在轴上,则能省距离。
使用斜面时,斜面高度一定时,斜面越长就会越省力。
如图所示,一辆汽车陷入泥坑,现用一滑轮组把它拉出来,请画出最省力的绕法。
第三节机械效率
知道什么是有用功、额外功和总功。
知道什么叫机械效率,知道计算公式。
知道械效率总小于1。
知道提高机械效率的意义和主要方法。
有用功。
2.总功。
3.额外功。
4.机械效率。
对完成工作任务无用而又必须做的功叫做___________,有用功和额外功
之和叫做___________。
因为_________功总小于_________功,所以机械效率总小于1。
提高机械效率的
途径是减小___________功。
板车上装有货物,一人拉着该板车将货物送到目的地,对货物所做的功叫__________功,对板车所做的功叫_________功,如果目的是送板车,则对板车所做的功叫___________功,对货物所做的功叫___________功。
演示实验
用弹簧测力计匀速拉动绳端,使重物G升高。
从弹簧测力计读出拉力F的值,用刻度尺测出重物提升的高度h和弹簧测力计移动的距离s。
以下边讲边板书:
“实验数值G=5牛,h=0.5米,F=3牛,s=1米。
弹簧测力计的拉力对动滑轮做的功:
动=F•s=3牛×
1米=3焦,
提高重物,动滑轮克服阻力做的功:
阻=G•h=5牛×
0.5米=2.5焦”
提问:
由实验可以看到动>阻,这是为什么?
自学指导
一、阅读课本上的图示,务必解决好以下几个问题:
把重100N的沙子运上三楼,如果忽略所使用器械的重及摩擦,则需要做功多少?
试计算。
按实际情况考虑,图中用三种方法把重100N的沙子运上三楼,人都要克服哪些物体的重力做功?
并分别计算这些功的大小。
方法一:
方法二:
方法三:
你哪种方法最好?
哪种方法最不好,为什么?
二、阅读课本上半部分的内容,理解什么是有用功、额外功、总功。
_____________________________________叫有用功;
____________________________________叫额外功;
_____________________________________叫总功。
以图中第二种方法为例,克服________的重力做得功是有用功,克服__________的重力做得功是额外功.在做功的时候,我们总希望______功在总功中占的比例高些。
分别计算图中三种方法中有用功在总功中占的比例。
三、阅读课本下半部分的内容,理解什么是机械效率。
______________________________叫机械效率。
用_______表示总功,_______表示有用功,________表示机械效率。
计算机械效率的表达式是:
__________________
起重机的机械效率一般为_____________,滑轮组的机械效率一般为______________,抽水
的机械效率一般为______________。
提高机械效率的办法主要有哪些?
思考:
为什么使用任何机械的机械效率总是小于1?
典型例题
一台起重机把质量为0.7t的重物匀速提升了4,而它的电动机所做的功是3.5×
104j,则起重机所做的额外功是多少?
起重机的机械效率是多少?
斜面的长为20,高度为5,小明用手沿斜面方向用180N的力向上把重为600N的物体从斜面底端拉上斜面,则
有用功是多少?
总功是多少焦耳?
额外功是多少焦耳?
这个斜面的机械效率是多大?
下列因素中对机械效率没有影响的是
A.机械部件之间的摩擦B.机械自身的重力
c.容器的重量D.机械功率的大小
如图1所示,物重40N,滑轮重10N,用力F匀速向上提起重物时,拉力F的大小为_________,滑轮组的机械效率是___________。
如图2是测定滑轮组的机械效率的实验装置,除了图中器材外,还需要___________和___________;
除钩码重外,还要测出的数据有___________、____________、__________;
弹簧测力计的拉力方向应__________,钩码应___________上升;
将图中钩码减少一个,则滑轮组的机械效率将__________。
如图3所示,物体A的质量是100g,在力F的作用下物体以0.5/s的速度沿水平方向匀速前进。
若A与水平面间的摩擦力为物重的1/2,滑轮组的机械效率为80%,则5s内拉力的有用功是______j,拉力F是______N。
有用功:
对人们有用的功,有用功是必须要做的功。
额外功:
并非我们需要但又不得不做的功。
总功:
有用功加额外功的和叫做总功。
即动力总共所做的功。
总=有用+额,总=Fs
有用功跟总功的比值叫机械效率。
用总表示总功,有用表示有用功,η表示机械效率:
η=有用总
提高机械效率的方法:
减小机械自重、减小机件间的摩擦。
说明:
机械效率常用百分数表示,有用功是总功中的一部分,有用功小于总功,所以机械效率总小于1。
斜面的机械效率:
η=GhFs
式中:
G物体重,h物体被升高的高度,F拉力,s物体沿斜面上升的距离。
利用一个动滑轮将重70N的物体匀速提高6,设动滑轮重10N,绳重和摩擦不计,则利用动滑轮所做的额外功是_____________,总功是___________,这个滑轮组的机械
效率是___________。
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- XX 年级 物理 下册 全册导学案 新人