人教版小学语文一年级下册《小壁虎借尾巴》教学设计.docx
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人教版小学语文一年级下册《小壁虎借尾巴》教学设计
《小壁虎借尾巴》教学光碟设计
小学语文人教版第二册第17课
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内容
制作建议
一、全篇课文朗读
17、小壁虎借尾巴
小壁虎在墙角捉蚊子,一条蛇咬住了他的尾巴。
小壁虎一挣,挣断尾巴逃走了。
没有尾巴多难看哪!
小壁虎想,向谁去借一条尾巴呢?
小壁虎爬呀爬,爬到小河边。
他看见小鱼摇着尾巴,在河里游来游去。
小壁虎说:
“小鱼姐姐,您把尾巴借给我行吗?
”小鱼说:
“不行啊,我要用尾巴拨水呢。
”
小壁虎爬呀爬,爬到大树上。
他看见老牛甩着尾巴,在树下吃草。
小壁虎说:
“牛伯伯,您把尾巴借给我行吗?
”老牛说:
“不行啊,我要用尾巴赶蝇子呢。
”
小壁虎爬呀爬,爬到房檐下。
他看见燕子摆着尾巴,在空中飞来飞去。
小壁虎说:
“燕子阿姨,您把尾巴借给我行吗?
”燕子说:
“不行啊,我要用尾巴掌握方向呢。
”
小壁虎借不到尾巴,心里很难过。
他爬呀爬,爬回家里找妈妈。
小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。
妈妈笑着说:
“傻孩子,你转过身子看看。
”小壁虎转身一看,高兴得叫了起来:
“我长出一条新尾巴啦!
”
(1)全文注音,句子一句一句滚动出现,共四屏。
(2)声音配音为童声,表现孩童的惊奇与喜悦。
课文分角色朗读,采用男女童声读或师生读的形式。
(3)背景第一屏为小壁虎在墙角捉蚊子被蛇咬尾巴的图(1-2小节),第二屏为小壁虎和小鱼对话图(3小节),第三屏为小壁虎和老牛对话图(4小节),第四屏为小壁虎和燕子对话图(5小节),第五屏为小壁虎伤心难过图(6小节),第六屏为小壁虎和妈妈对话图(7小节)。
整个朗读字体为楷体加粗字体。
(4)声音可分为左右声道,作示范时,声音与画面内容同步;作朗读练习时,可关闭示范朗读声,只留下画面的滚动。
有暂停按纽,退回主菜单后,可以反复使用。
二、生字新词学习
1、会认的字
字
拼音
结构
组词
部首
(1)点击“会认的字”后,显示本课所要求会认的生字界面,共9个,分三屏展示,每屏三个。
每个生字的偏旁用红色突显。
(2)每个界面按“拼音、结构、部首、组词”横排排列,每个生字读一遍,词语读一遍,结构和部首不读。
其中“蚊、难、新”三个前鼻音字设置“前鼻音”按纽,点击“前鼻音”按纽,出示该字读音和词语,将字音读三遍,再读词语。
(3)各个生字均设置“返回”按钮,点击后返回本页界面,每页界面设置“返回”按钮,点击后返回上一级菜单。
壁
bì
上下结构
墙壁壁虎壁纸
土
虎
hǔ
半包围结构
老虎虎牙虎皮
虍
蚊
wén
左右结构
蚊子蚊帐蚊香
虫
蛇
shé
左右结构
毒蛇蛇皮白蛇
虫
逃
táo
半包围结构
逃跑逃开逃命
辶
难
nán
左中右结构
难过困难难受
又
新
xīn
左右结构
新书新风新奇
斤
2、会写的字
字
拼音
结构
偏旁
组词
(1)点击“会写的字”,进入界面,界面一个一个滚动显示“河、姐、借、呢、呀、哪”六个字的拼音、结构、偏旁和组词,字体为楷体。
(2)每个生字都读一遍,声音设置左右声道,做示范时,声音与画面同步;学生练习时,可关闭声道,只显示画面。
设置“暂停”按纽,退回主菜单后,可以反复使用。
(3)生字左上方为拼音,左下方为带田字格的生字,右边为竖排的两个词语。
右下方有“笔顺”按钮,展现生字笔顺时,点击“笔顺”按钮,在田字格中书写,写完后生字定格前显示生字的部首(红色)。
各个生字均设置“返回”按钮,点击后返回全部生字的界面,生字界面设“返回”按钮,点击后返回上一级菜单。
河
hé
左右结构
氵
小河、河水、河面
姐
jiě
左右结构
女
姐姐、表姐、姐妹
借
jiè
左右结构
亻
借书、借给、借用
呢
ne
左右结构
口
你呢、他呢、我呢
呀
yɑ
左右结构
口
好呀、对呀、是呀
哪
nǎ
左中右结构
口
哪儿、哪里、哪怕
3、轻声
轻声:
蚊子、尾巴、摇着、蝇子、燕子、摆着、妈妈、孩子、身子
点击“轻声”,出现轻声界面。
每个词语都读一遍,声音设置左右声道,做示范时,声音与页面同步;学生练习时,可关闭声道,只出示页面。
设置“暂停”按钮,退回主菜单后,可以反复使用。
4、解词导向
挣:
用力使自己摆脱束缚。
难看:
不好看,不漂亮。
掌握:
控制的意思。
蝇子:
文中指的不是苍蝇,而是牛蝇,也叫牛虻。
难过:
不高兴,心里难受。
点击“解词导向”时,出现所有解词界面,分别点击各个词语时出现该词的解释。
由老师配音朗读。
5、近反义词
近义词:
难看——丑陋,掌握——控制,难过——难受
点击“近义词”或“反义词”时,出现近义词或反义词界面。
反义同:
难看——漂亮,难过——高兴,新——旧,借——还
三、句段感悟理解
1、句段一:
文字:
小壁虎在墙角捉蚊子,一条蛇咬住了他的尾巴。
小壁虎一挣,挣断尾巴逃走了。
没有尾巴多难看哪!
小壁虎想,向谁去借一条尾巴呢?
这句有5个图标:
读、看、说、想、返回
(1)读:
男声童声读一遍,背景设置为小壁虎在墙角捉蚊子,被蛇咬断尾巴的情景。
声音设置左右声道,做示范时,声音与画面同步;学生练习时,可关闭声道,只出示页面。
(2)看:
屏幕上出现小壁虎挣断了尾巴。
在图片旁出现“挣断”两个字。
(3)说:
(文字配音)小朋友,请你说说小壁虎在哪里干什么?
发生了什么事?
“挣断”是什么意思?
举例说说。
(4)想:
(文字配音)小朋友,想想看,为什么小壁虎的尾巴能挣断?
小壁虎又为什么要借尾巴呢?
2、句段二:
文字:
小壁虎爬呀爬,爬到小河边。
他看见小鱼摇着尾巴,在河里游来游去。
小壁虎说:
“小鱼姐姐,您把尾巴借给我行吗?
”小鱼说:
“不行啊,我要用尾巴拨水呢。
”
此句有读、看、说、议A、议B、想、返回七个图标。
(1)读:
女声童声读一遍,读到“爬呀爬”时,有光标闪烁。
背景设置为小壁虎和小鱼说话的情景。
声音设置左右声道,做示范时,声音与画面同步;学生练习时,可关闭声道,只出示页面。
(2)看:
屏幕上出现小壁虎和小鱼说话的情景。
在小鱼的旁边显示“摇”和“拨水”两个词。
(3)说:
(文字配音)屏幕上出现“(游)来(游)去”,你能照样子把括号里的字换换,说一说吗?
例:
(走)来(走)去
(4)议:
(文字配音)A:
为什么写‘小壁虎爬啊爬,爬到小河边’,连用几个‘爬’字,而不是写‘小壁虎爬到小河边?
’?
B:
小壁虎是动物,不是人,为什么用‘他’不用‘它’?
(5)想:
随图配话外音:
小朋友,想想,小鱼为什么不把尾巴借给小壁虎呢?
3、句段三:
文字:
小壁虎爬呀爬,爬到大树上。
他看见老牛甩着尾巴,在树下吃草。
小壁虎说:
“牛伯伯,您把尾巴借给我行吗?
”老牛说:
“不行啊,我要用尾巴赶蝇子呢。
”
此句有读、看、说、想、返回四个图标。
(1)读:
男声童声读一遍。
背景设置为小壁虎和老牛对话的情景。
声音设置左右声道,做示范时,声音与画面同步;学生练习时,可关闭声道,只出示页面。
(2)看:
屏幕上出现小壁虎和老牛说话的情景。
在老牛的旁边显示“甩”和“赶蝇子”两个词。
(3)说:
(配音)小朋友们,老牛的尾巴是什么样子的,有什么作用呢?
请你说一说。
(4)想:
随图配话外音:
小朋友,想想,老牛为什么也不把尾巴借给小壁虎呢?
4、句段四:
文字:
小壁虎爬呀爬,爬到房檐下。
他看见燕子摆着尾巴,在空中飞来飞去。
小壁虎说:
“燕子阿姨,您把尾巴借给我行吗?
”燕子说:
“不行啊,我要用尾巴掌握方向呢。
”
此句有“读、看、说A、说B、想、返回”六个图标。
(1)读:
女声童声读一遍。
读到“阿姨”、“您”、“行吗”时,光标闪动。
背景设置为小壁虎和燕子说话的情景。
声音设置左右声道,做示范时,声音与画面同步;学生练习时,可关闭声道,只出示页面。
(2)看:
屏幕上出现小壁虎和燕子说话的情景。
在燕子的旁边显示“摆”和“掌握方向”两个词。
(文字配音:
小朋友,你知道“房檐”是什么吗?
)
(3)说A:
(画外配音)小朋友,通过“阿姨”、“您”、“行吗”这些词,你能说说小壁虎他有什么样的优点吗?
B:
燕子的尾巴是什么样的,你能说说它的特点吗?
(4)想:
随图配话外音:
小朋友,再想想,燕子为什么也不把尾巴借给小壁虎呢?
5、句段五:
文字:
小壁虎借不到尾巴,心里很难过。
他爬呀爬,爬回家里找妈妈。
此句有“读、说、返回”三个图标。
(1)读:
男声童声读一遍。
读到“难过”时,光标闪动。
背景设置为小壁虎孤独痛苦地爬回家的情景。
声音设置左右声道,做示范时,声音与画面同步;学生练习时,可关闭声道,只出示页面。
(2)说:
(画外配音)小朋友,想想,此时的小壁虎心情会怎么样呢?
他为什么难过?
你能用其他相同意思的词代替“难过”来读一读这一句话吗?
(文字:
小壁虎借不到尾巴,心里很()。
)
6、句段六:
文字:
小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。
妈妈笑着说:
“傻孩子,你转过身子看看。
”小壁虎转身一看,高兴得叫了起来:
“我长出一条新尾巴啦!
”
此句有“读、议、想、返回”四个图标。
(1)读:
女声童声读一遍。
读到“傻孩子”和“我长出一条新尾巴啦”时,光标闪动。
背景设置为小壁虎和妈妈对话的情景。
声音设置左右声道,做示范时,声音与画面同步;学生练习时,可关闭声道,只出示页面。
(2)议:
(画外配音)小朋友,壁虎妈妈为什么要叫小壁虎“傻孩子”呢?
小壁虎到底傻不傻?
(3)想:
(屏幕上显示“?
”,童声配音)小朋友,想想,此时小壁虎为什么又高兴起来了?
仔细观察小壁虎的新尾巴,想一想:
小壁虎为什么会长出新尾巴呢?
四、课后练习评价:
1、基础练习:
1、说一说:
小鱼(游)来(游)去
壁虎(爬)来(爬)去
燕子(飞)来(飞)去
小狗(跑)来(跑)去
2、我会填:
一(条)尾巴一(棵)大树一(头)黄牛一(条)小河
一(只)壁虎一(本)图书一(根)绳子一(个)苹果
(1)练习分两屏出现,一屏一题。
(2)题目一个个出现,出现时括号内为空,点击一次答案全部出现。
。
(3)设置“说一说”、“我会填”、“返回”三个按钮。
点击“说一说”配音朗读:
小朋友们,每种小动物都有不一样的运动方式,你能照样子说一说吗?
点击“我会填”配音朗读:
小朋友们,学了那么多数量词了,现在你能很好运用了吗?
咱们来试试吧!
2、拓展练习:
文字:
如果小壁虎一直没有发现自己长出了新尾巴,他还会向谁去借尾巴呢?
模仿文中的句段续讲故事。
例:
小壁虎一直没有借到尾巴,他很难过,他走啊走啊,突然看见前面有一直小兔子,他走过去问:
“兔子姐姐,可以把你的尾巴借给我吗?
”兔子摇摇头:
“不好意思,我的尾巴得帮助我逃命呢!
那可不能借给你!
”
童声配音:
如果小壁虎一直没有发现自己长出了新尾巴,他还会向谁去借尾巴呢?
模仿文中的句段续讲故事。
设有“朗读例文”按钮,点击配音朗读例文。
五、语文实践活动:
1、猜谜活动
出示谜语:
称虎不是虎,墙上自由爬,待在房屋上,去擒飞来将。
文字为一屏展示,声音配音为童声。
2、开展“动物尾巴介绍会”。
文字:
动物尾巴介绍会:
草原上奔跑的骏马,尾巴向后飘逸,神气极了。
在奔跑时,马的尾巴起了很好的平衡作用。
平时马儿又将尾巴当作"苍蝇拍",左抛右甩地驱赶对它发起攻击的蚊子、牛虻和马蝇.
人们常说兔子的尾巴长不了,其实,兔子的短尾巴可以在紧急情况下帮助兔子逃命。
当兔子被猛兽咬住时,兔子立刻使用"脱皮计",将尾巴的"皮套"脱下,从而赢得逃命的刹那间。
最有趣的是猴山上的猴子,尾巴是它的"第五只手"。
猴子利用尾巴在树上窜来窜去,有时又用尾巴攫取食物。
(1)屏幕出现各种动物在一起的图片。
背景音乐为欢快、活泼的儿童音乐。
(2)配音:
小朋友,咱们一起来开个动物尾巴介绍会吧!
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