鼓励中学生演讲稿完整版Word格式文档下载.docx

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让我们捡拾身边的垃圾，清理角落的污物，在这个细微动作中，培养我们维护校园的美丽和整洁的责任心。

学校是我家，爱护靠大家同学们，在四中这个大家庭中，你是愿意走进清新美丽的校园，还是愿意看到布满垃圾的校园?

你是愿意走进窗明几净的教室，还是愿意看到杂乱无章的空间?

我想，同学的答案都是不言而喻的，那就让我们以实际行动，投入到爱公物，爱校园的活动当中。

从捡拾身边垃圾做起，从我做起，起清洁，讲卫生，管好自己的手，不乱仍垃圾：

管好自己的口，不随地吐痰。

只有这样，我们的校园才会永远保持她的清新和美丽，我们也会在清新美丽的校园中茁壮成长，而这美丽的环境靠我们双手共同维护，文明习惯靠我们平时点滴积累。

简简单单一个弯腰动作，就会让我们有个干净的校园，让我们有更好的学习环境.学校之所以办文明礼貌月活动，就是为了让我们心中刻上文明二字。

让我们多弯一次腰，捡起身边的果皮纸屑吧!

有的同学可能会认为弯腰这个动作是微不足道的，但正是这个弯腰动作，体现出我们的良好习惯;

正是这个弯腰动作，展现了我们的良好素质;

正是这个弯腰动作，更体现出我们美好的心灵。

让我们人人参与，赶快行动吧!

保护校园环境，就是保护我们自己的身心健康。

弯腰捡拾，是我们每个人的责任，同学们，行动起来吧!

让我们的校园因我们而更加美丽，更加和谐!

我的演讲结束了，谢谢大家!

第四篇：

首先，我要恭喜在座的各位进入了江苏省常州高级中学，中学生演讲稿。

是唾手可得也好，梦寐以求也罢，这些都已经成为了上一个故事。

如果说你们曾经是在水中嬉戏玩耍的孩子，那么现在，你们已将扬帆起航。

虽然是同样的一条江河，但看到的景色是波澜壮阔还是索然无味，却是完全取决于掌舵的自己。

省中就是这样一条河。

每当看到省中的新生，总能让我记起自己已经离开母校两年了。

和以前的同学聊天说，明明已经是学长了，可是一来学得马马虎虎，二来长得马马虎虎，真是愧对"

学长"

的称呼。

这当然是戏言。

不过真要细细追究起来，作为已经毕业的学长，与新生有什么差别的话，那就只能是，我们已经拥有了回顾时才有的的冷静，而这样，我们才能慢慢发现，省中带给我们省中学子的，真正是什么。

省中给我们的，正是我们当离开学校向校门外走时，一定能看到的那四个字--存诚能贱。

这是1918年，童伯章校长勉励新生的两句话。

历经百年传承至今。

毕业以后去了很多大学，每次看到他们的校训时，总能想起这四个字。

存诚。

孟子曰，诚者，天之道也。

大人者，不失其赤子之心也。

省中人的真性情，在于真诚的对待他人。

歌德曾说，责任，就是对自己必须去做的事情有一种爱。

而省中人，正是对自己的责任满怀热忱。

省常中有个传统，毕业生高考完以后可以参加义务献血。

当年献血中的一个小插曲，我想和大家分享一下。

献血结束后，有一名学生预备党员面色苍白的被人扶到一旁休息。

当我上前问她时，她回答说，以前抽血验血的时候就知道自己有些晕血，这次并不意外。

我再追问她为什么早知道可能晕血还参加献血，她只是笑笑说，以为这次不会有事，何况，献血是为了救人，晕一会儿并没什么。

当时，旁边的很多同学都没有再说话。

这件事，当时只道是寻常，因为身边都是这样的人。

直到升入大学，发现义务献血被"

加分"

"

补贴"

慰问品"

等等打上了引号，我们才发现，自己是多么怀念那年同学们真诚的笑脸。

我们已经不是幼儿园的孩子了，省中不会给我们预备足够的小红花。

但省中人自有属于自己的定位。

省中人的肩上心甘情愿的扛着属于自己的社会责任。

省中人的真，更在于对自我的态度。

刚刚进高一，语文老师就布置了作文题目，让我们思考"

我是谁"

我人生必须做成的十五件事"

。

高三那一年，自主招生、保送的消息铺天盖地，纷至沓来。

在这样的纷纷扰扰中，我的同学们仍然能抵住各方面的诱惑，在冷静分析后选择自己真正想要的未来。

至今，我仍然能够记得，我们全班集体去参观复旦大学时，我在光华楼下站了很久，在细雨中把自己的心事全部展开，一点一滴的挖掘自己内心的需要，最后坚决的放弃了自主招生。

这是我一个人的小事，却也是当时很多同学共同的故事。

人总有虚荣，也总有懒惰，但我们肩负着义务，因为现在和未来完全依赖于我们自己，我们接受自己的审判，也接受我们所进行的选择的审判。

真诚的面对自己，是省中人的自信，是省中人的勇气。

这份自信和勇气来源于对自我的清楚认知以及对自我未来的掌控。

我有位同学，是数学和计算机高手，英语却非常的糟糕。

但在高二那年，为了提高自己的信息技术水平，他强迫自己啃下了厚厚的一整本英文版编程书，从此英语成绩也突飞猛进。

我们高考结束的同时，传来了他赢得全球算法比赛金牌成为最年轻的世界冠军的消息。

这不是奇迹。

这恰恰展示了对自我的把握，展示了对自己真正的理想的坚持。

哲学家席勒有这么三句问，在这里送给大家：

如果我们不为自己努力，我们靠谁?

如果我们只为自己努力，我们成了什么?

如果我们现在还不明白，我们什么时候才明白?

存诚之下，还有能贱。

犹太人认为，每个人都应该永远在他衣服的两边口袋里装上两张纸牌。

一张纸牌上写着：

因为我，这个世界得以创造出来。

另一张纸牌上写着：

主神用尘土作材料创造了人类，演讲稿《中学生演讲稿》。

"

两张纸牌不断提醒我们：

体现在人类身上的这种奇特的天国和尘世结合的特点，能使我们用均衡的观点看待自身。

而"

能贱"

，大概就是尘土的那一张纸牌。

关于校训中的这两个字，一直有很多的理解。

而我的想法是--

进入省中之后的每一条路，都是要自己脚踏实地的走的；

每一段路，都要用自己的双脚去丈量的。

能失败，能吃苦，能在尘土与汗水中不失微笑，才是省中人的风采。

此刻我不得不想起了省中的另一个传统--坚韧行八十里拉链。

那真的是充满了光荣与感动的八十里，直到现在，在我前不久刚刚结束的大学军训中，我与从前省中的校友现在的同学，仍然对它津津乐道，仍然能从中获得高歌猛进的力量。

站在这里，我忍不住又要讲起当时的故事了。

在那八十里中，不再年轻的老师和走得快虚脱的学生相互搀扶着走，领唱的同学嗓子沙哑的带着大家一起放歌；

回程的时候家长送伞来的同学把伞给了走在最后的几个女生，自己冒着雨走；

平时在太阳下多站一会儿就会喊受不了的女生，一边流着眼泪一边坚定的走，任凭谁劝也不肯上车休息…还有一些也许你根本想象不到的事情。

譬如，中途有个停下来短暂休息的公园，允许大家去厕所。

因为路上喝了许多水补充体力，几乎所有人都冲向了厕所。

一位女老师突然说了句：

都是同学，女士优先吧。

这句话竟然如此有力，所有男生就这样又默默的退了出去，把男生的厕所也让了出来，没有怨言，也没有要求延长休息时间。

再譬如，快要到达终点的时候，一路上一直举班旗的三个男生，突然把旗交到我手里，一定要我举着旗跨进校门，理由只是我在他们最累的时候曾帮忙举过几分钟，并带着他们唱过歌增强了力量。

因为小小的一件事，他们就把最后的荣誉交给了我。

这两件事，也许你觉得难以想象，也许觉得名声上的事情没有重视的必要。

你没有经历过，就不会明白。

在看过大学军训场上一些女生扭捏的作态之后，我更加坚信，省中人是高贵的。

这高贵不存在于居高临下的姿态，相反，它存在于"

之中。

这是内心的坚韧，是内心的高贵。

曾经问过好几个同学，省中最让人眷恋的是什么。

回答惊人的一致--人。

著名戏剧家品达是这么写剧本的--把一对情侣带到门前，然后却不再管他们了。

他掀起帷幕的一角。

观众只能窥见一斑，但他们的思想却因此被激发起来，自己去发现以后发生的一切。

作者只是暗示发展的方向，但是他暗示的方法能激发读者自己去想象。

这正是我在省中老师的课堂上看到的。

也正是我如今所深深感激的。

正是如此，我们每个人才有了属于自己的发展。

在省中百年之际，有位老师写下过这样的文字：

从省中走出去的孩子是优秀的，他们的优秀并非只在于他们的学识和技能，他们身上出众的应是他们的性情和对待人生的态度。

他们有所追求但不刻意，他们渴望成功也接受平凡，他们努力奋斗着却不把生活当作一场冰冷的竞赛。

我们会毕生奉献自己来把你们都培养成这样优秀的孩子，一个真性情的省中学子。

我为之感动许久。

这才是真正爱学生懂学生的老师。

他们教会了学生何为尊重，何为爱，何为使命。

毕业典礼上，为保洁员和宿舍阿姨大声喝彩鼓掌的学生，异口同声大喊"

为天地立心为生民立命为往圣继绝学为万世开太平"

的学生--我相信这样的学生是老师的骄傲，但这样的老师又何尝不是我们的骄傲。

大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。

在大学更像职业教育学校的现在，我们感谢省中。

而省中的学生，则是"

一盘散沙"

，更是"

铁板一块"

说是一盘散沙，因为省中的学生每一个都是不同的。

三人行必有我师。

运动会上，常中之春文艺汇演上，戏剧节上，各种俱乐部活动里，课堂上比赛中，每一个特殊的个体构成的图景绚丽辉煌。

每一个同样骄傲却性格各异的省中学生，站在一起时却拧成一根绳。

校长说过，那是省中学生的"

魂"

宿舍熄灯后要去洗手间的，总会有人默默的为他打一盏小手电；

下雨的时候，教室外面不用的伞任人拿取，却从来没有丢失过；

集体出游时，跑在前面的男生齐刷刷的排在车门前，让女生先上车先选座位…建立自我，追求忘我。

我再也忘不掉的是，军训场上，坚韧性路上，拓展训练时，我们唱的《团结就是力量》。

震耳欲聋，铁板一块，足以让所有人听过的唱过的人铭记至今。

这就是省中的力量。

我不知道大家有没有想过，自己对省中的意义是什么。

鲁迅先生说：

中国的脊梁。

我们想说的，是省中的脊梁。

省中已经历经百年风霜，但却因着一代代的青年学子，至今青春。

但不论如何，省中与我们一样，与在座的各位一样，都是在成长的。

有如接力赛，每一代省中人都有自己的一段路程要跑，每一段路都绝非可有可无。

如果我们进入省中，你们进入省中，是有意义和价值的，那么，其意义就一定在于这承上启下、承前启后的责任感。

生命需要阳光，但要闯入风雨中去搏击。

能将自身抛向雷电的生命，才有资格身披光芒。

最后祝福大家，在省常中的三年，能幸福，阳光。

第五篇：

大家好，我是王宁。

今天能站在这里，纯属偶然。

什么说偶然呢，因为，南雅是个人才济济的地方，164班是一个优秀的集体。

个人认为，班级前二十几名的同学，时机适宜，谁考班上第一名都有可能。

妈妈对我说：

考了第一名，不要有压力，这一次已证明了你有考第一名的实力。

以后，出现名次上下浮动都很正常，以平常心对待。

先说明一下，因为时间紧，这份发言稿是我和爸爸妈妈一起写的，下面就孩子的学习和家庭教育的几个观点和大家探讨一下：

1、关于分数。

从小学开始，爸爸妈妈对我就是这样要求的，只要学习态度好，考试考多少分都不会怪我，所以，我考试对分数没什么压力，所以很少有发挥失常的时候，成绩也差不到哪去。

我的经验就是：

像考试一样做认真做作业，像做作业一样地轻松考试。

初中了，妈妈重新告诉我：

考试，只要考出你的真实水平，就可以。

比如，某次考试，你的真实水平是90分，你考了90分，就很好。

如果，因为某种原因，你只考了70分，那爸爸妈妈就会为你遗憾，因为你的努力付出没有得到对等的回报。

在我们家，分数引起的反应基本上是波澜不惊的，考100分也好，80分也好，没什么太大的反响。

人生处处是考场，从容面对，考出自己真实水平就好。

在我们家，物质也不与分数，成绩挂钩。

物质上的东西，能给生活带来便利，而爸爸妈妈的经济能承受的，就会给我买，与成绩没关系。

爸爸妈妈认为，那种挂钩很容易培养孩子的功利思想，而偏离了学习和生活的本质。

我身上不缺零用钱，钱包里有一张银行卡备用，家里的小盒子里，爸爸妈妈也常放了几百元零钱备用。

爸爸妈妈的理念是，在当今充满诱惑的时代，孩子不缺钱、不缺爱，到外面走弯路的概率就要小很多。

2、享受生活。

教育的最终目的是让孩子有能力创造幸福生活，享受生活。

我们觉得，享受生活，不要说等你长大以后，而是从今天开始，从现在开始。

有一次，一位奶奶对我说，你父母对你这么好，你一定要好好学习，长大报答你的父母。

妈妈更正了这种说法，对我说：

对父母的报答不是很高的分数，而是从现在开始，好好活着，每一天。

所以，学习只是我生活重要的一部分，但不是全部。

交朋友、看电影、打扮漂亮、和小狗狗玩、适当上网玩游戏放松、去乡下陪伴疼爱我的奶奶、外婆外公、聊有好感的男生等等这些让我的生活很丰富，也让我的生活充满了爱，生命之火激情燃烧。

妈妈说，她从我的每一篇作文中，都感觉到了我对爱的理解。

3、阅读经典。

阅读经典，是学好语文的关键。

也是理解人生的重要途径。

经典之所以成为经典，必定有它的卓越之处。

从去年开始，我开始阅读外国经典名著。

我强烈地感觉到，我的作文、考试做阅读题目都上了一个台阶。

在阅读的时候，并不一定感觉到明显效果，但写起作文来，笔下的文采仿佛不是自己的，涓涓流出。

这就是文化的熏陶，在不知不觉中融入到了阅读者的生命。

建议大家不要让孩子读那种快餐书籍，比如各种杂志、童话故事、如何成功速成等等，要读经典的的世界名著。

可能刚开始读，会找不着感觉，但读上两三本，就会找到节奏。

有一次，妈妈问我：

你阅读名著时，感受到愉悦了吗？

我说，感受到了！

那一刻，妈妈很欣慰。

因为，愉悦，是最高层次的享受。

从阶段性的作用上讲，阅读经典可以使语文成绩提高十分左右，这十分左右对于中考来说，是多么重要。

4、音乐的熏陶

阅读、音乐和其他艺术形式，其终极意义都是让人在某一阶段感到愉悦，让灵

魂舒展，轻盈。

孩子们时间很紧张，妈妈平时在接送我，或开车一起外出的时候，会根据情况适时的挑选一些高雅的音乐在车里放。

我在放松的情况下，不知不觉地接触到了一些世界名曲，和一些歌词写得很好的歌曲，这一次我的作文拿了高分，就是以平时在车上听到的那些音乐为题材写的。

5、润物细无声。

现在的孩子叛逆心极重，我也不例外。

比如阅读，听音乐这些事情，我妈妈做得很随意，不露痕迹，根据我的情绪来，在我想休息或者做其他事的时候，她会尊重我的意见，不强行摊派。

6、训练孩子的独立性，有主见。

从小，爸爸妈妈就有意识地培养我的独立性。

因为，孩子不可能一辈子生活在父母的羽翼下。

尊重孩子的选择，这是最重要的。

因为，人生很多事情不是只有一个选择，可以有很多选择，每一种选择都有一定的道理。

不要用家长心中的选择去评价孩子。

比如：

我五岁的时候，天气很热，从幼儿园出来，很渴，想要喝饮料。

妈妈给钱给我，让我自己去买。

我害羞，因为从未尝试过，害怕，就不肯自己去。

妈妈告诉我，现在你有两个选择，一是自己去买，然后喝。

一是自己不去买，那就忍着，回家再喝水。

我犹豫了一下，选择了不去买，忍着。

妈妈觉得这也是一种选择，就尊重我，也不评价我。

小学时，放学下雨了，妈妈也不会主动送伞。

她知道，我总会想办法的，比如，和同学共打一把伞，比如在教室里先做作业，比如去超市里避雨，顺便逛一逛超市。

因为，我曾对妈妈说过，你女儿没你想象的那么蠢，总会想到办法。

再比如：

现在我买衣服，妈妈只负责出钱。

上次，和同学一起去买地摊货，25元买了一件衬衣，穿到学校来了，妈妈说也还漂亮，但建议我把那些线头剪一下，别让人一眼就看出地摊货。

第二次，我又去买了一件，拿回来就觉得小了。

妈妈也没评价我，建议我送给一个比我矮一点的朋友了。

这都是我的选择，爸爸妈妈都尊重我。

不作负面评价。

就是这样，我一路思考，爸爸妈妈一路尊重，我渐渐长大了，遇事不逃避，学会思考，有自己的主见。

7、关于粗心

经常听见有家长这样说自己的孩子，我家孩子这次错的题目好多都知道做，就是粗心啊。

在这里，我想谈一谈我们家的观点。

从五年级起，妈妈就告诉我：

粗心，就是能力差，学得不扎实的表现！

任何时候，都不要说是因为粗心没考好。

也请家长不要再为孩子找这个推脱责任的借口。

细心、沉稳、脚踏实地是必备的能力，如果具备了这些能力，偶尔丢一两分，可以理解，超过两分，就是能力还欠缺，学得不扎实。

这个观点，妈妈五年级开始和我交流，我也渐渐认同。

所以，我正常情况下能考高分，成绩稳定，这个观点应该起了很大的作用

8、培养孩子的能力

家长要放手，在可控的范围下尽量放手。

比如，做一件事，孩子去做，可能只能打30分，你不满意，骂他，甚至代替他做了，当时事情的效果可以打90分。

但请家长注意，这90分，永远是你的90分，孩子仍然是0分。

如果，你让他做，用他不反感的方式指点一下，这一次可能只是30分，下一次就有可能是60分，再下一次，可能就是95分，甚至比你做得更好。

所以，家长要学习聪明地示弱，把机会让给孩子，并及时鼓励肯定孩子。

爸爸妈妈终将老去，要学会把舞台适时地让给孩子，让他们发挥。

孩子只有在一次次的实践、思考中，不断长大，独立，然后超越父母。

长江后浪拍前浪，我爸爸妈妈常常很幸福地被我拍死在沙滩上。

9、赏识孩子，扶持孩子的自信，呵护孩子的自尊

中华民族是个谦逊的民族。

在教育孩子方面，却容易走入一个误区。

不注意赏识孩子的优点，而过份强调孩子的错误。

当我做得对的时候，爸爸妈妈会及时肯定我，表扬我。

妈妈平时在同朋友谈话时，谈到孩子的时候，她会充分肯定孩子身上的优点。

我们偶尔听到，表面会装得不在意，实际上，我们很在意，得到肯定的这些优点，我们会继续坚持，越来越好。

会按照父母描述的那样优秀的样子去校准自己的言行。

当孩子出现错误的时候，就事论事地分析。

不哆嗦，不翻旧账。

正确面对事情，改正就好。

事情过了，继续过美好的生活，不要把负面情绪过分强调和延伸。

最错误的方式是，在公众面前训斥孩子，丢孩子的脸。

家长们，请呵护孩子脆弱的自尊！

当然，是人就会有缺点，我也有一些缺点，就不在这里说了，呵呵。

10、必然性与偶然性。

开始，我说我考第一名是偶然，现在我想告诉大家，当爸爸妈妈用心地把孩子呵护好了，这种偶然，就是必然！

孩子具备了努力、坚强、细心、有爱心等等这些品质，偶然地考上一次或几次第一名就成了必然。

最后，我向关心、教育我的老师们、我的爸爸妈妈致以最诚挚的谢意：

你们辛苦了！

谢谢你们！

向曾经关心、帮助我的朋友们、同学们说一声：

谢谢！

祝老师们、家长们：

工作顺利、身体健康！

祝同学们：

生活开心、学业有成！

在大群中发现的，与大家一块

附送：

鼓励初三学生演讲稿

”在我的严肃教育之后，才让敏回到了教室。

敏走后，我也在反思，为什么张老师的鼓励不仅对敏来说没有起到应有的效果，反而差点让敏看成了笑料，在长期和张老师共事中我理解张老师为人正直，才华横溢，唯一一点不好的缺点就是比较自卑，

导致教育学生时，缺乏自信而影响了教育学生的效果，其实弟子不必不如师，师也不必贤于弟子，很多时候我们虽然在某些方面不一定比学生强，但这并不影响我们理直气壮的教育他们。

曾记得刚从教时，当时的老校长来到我办公桌前检查学生做的作业，校长翻阅了几篇作业本之后说：

“学生写的字这么差，你为何不严格要求他们？

”我不好意思的说：

“我的字也写得差，在这方面教育他们理不直气不壮！

”“这是什么话？

难道要老师方方面面超过学生我们才敢教育他们，我们的字写得差，就应该严格要求学生把字写好，否则就会像老师这样，至今字写的不好，孩子处于成长中，一切行为要站在有利于他们发展的角度思考问题，而不是按照老师的特长有选择性的教育他们，自己能做表率的，就从正面教育他们，自己不能作表率的就从反面引导他们！

”老校长的话至今记忆犹新，在以后的时间里，我严格按照老校长的要求，严格教育学生。

老师鼓励学生时，神态安详，语言肯定，言谈举止充满自信和诚恳，表现出满有把握解决问题的样子，这样学生才会认同、信任、依赖老师的教育，鼓励学生才会有良好的效果。

二、先破后立。

有一次上课，我在教室里辅导学生，后排有一个学生用纸砸了我一下，然后假装埋头做作业，其他的同学跟着小声笑了起来，我也假装没发现，继续辅导学生。

过了一天，我把该同学请到办公室，先翻过作业本，指着一个题说：

“这个题很难，全班只有你一人把这个题

做对了，我的眼光没有错，我一直认为你是我们全班学习基础最好，最聪明的学生之一，我为有你这样的学生而感到骄傲和自豪，希望你在提高成绩的同时，注重个人修养，有些恶作剧有时可能起到缓解紧张气氛、逗得别人一时之笑的作用。

但要有个度，特别要看对待的是什么样的人，如对待长辈、师长做些恶作剧，让人认为这样的人缺乏教养。

我希望你不仅成绩好，而且在做人等各方面都取得长足进步。

”这时该生的脸一下子红了起来，他不仅主动承认了错误，而且在以后的学习生活中，类似的情况再也没有发生过，学期结束时，其以高票被同学们评为“三好学生”。

教育学生，要根据学生的性格特征，有的时候需要先鼓励，再顺便暗示学生自身存在的问题，让其顺利接受