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只有一个不断创新、不断前进的教师才能带出勇于创新不断进取的学生。
2、树立以人为本的教育思想,坚信“所有的学生都是天生的学习者”。
胡新懿教授的报告中提到“学生没有所谓笨的、聪明的;
成绩好的或是成绩坏的区分,只有学习快慢的区别。
”我们要从多元智能理论的角度去关注学生,认识到人没有智商上下之分,只有结构不同之别。
要平等地对待每一个学生,努力提升每一个学生的素质,不要让一个学生落伍。
曾桂梅教授的友善用脑教育理念更是认为“每一个学生都是天生的学习者”。
我们要坚信这一点,尊重学生、相信学生、欣赏学生、赞赏学生、鼓励学生,让所有学生都能以自己的方式高效率地学习。
要重视课堂上学生知识生成的过程,增强学生的参与度,减少对学生的控制力,努力做到但凡学生能做的事,老师一定不要代替。
“导演、演员都是学生,教师只是一个筹划者”把课堂还给学生。
3、学会聆听,当一个“有耳朵”的班主任。
初中阶段是一个很关键的阶段,在这一阶段学生面临着青春期的问题、升学^考~试的问题甚至是早恋的问题等,如果引导不好可能出现一些心理问题。
班主任要做好学生心理辅导工作,关键一点就是要学会聆听。
要尊重学生、理解学生,真诚地与学生平等相处,倾听学生的诉说,用聆听代替说教。
1、学会班级的科学管理方法。
一个良好的班集体对每个学生的健康开展有着巨大的教育作用,班级强、学生强、学校强,优秀的班集体将成为学校育人的载体。
班级的科学管理方法要以学生的开展为中心,培养学生正确的思维方式,使学生德智并进。
要有班级管理的开展观理念,要明确学生人人都能开展,时时都在开展;
还要明确不同的人有不同的思维方式,不同的人有不同的需求,不同的人接受能力不同,成认人之间的差异。
班级的文化建设是一个班级文化的灵魂,表达一个班级的精神风貌,要重视班级的文化建设。
可以通过对教室环境的布置来加强班级的文化建设,如布置教室、办好板报、建好图书室、设计墙饰;
设计班旗、班徽、班歌、班级格言等营造一个优雅的、能鼓励学生发奋向上的文化环境。
通过班级的文化管理,理清学生的观念、思维,管住学生的价值观和思想观念。
2、学到了打造优秀班集体的方法。
一个优秀的班集体要有共同的奋斗目标,并让这个奋斗目标成为全班学生的共同行为,目标是启明星、是动力具有巨大的鼓励作用。
在打造优秀班集体时一定要让班级有一个明确的奋斗目标。
另外,优良的班风要依靠正确的集体舆论来支持,优良的班风一旦形成,对正确的舆论形成有巨大,所以,要在班级里树立健康正确的集体舆论。
同时还要培养得力的学生干部,设立健全的班级制度,处理好班级里的人际关系,经常开展生动的集体活动,营造浓厚的学习气氛,形成一个有特色的班集体。
3、学到了切实有效的班主任工作艺术。
班主任的工作对象是学生,班主任做的是人的工作。
而学生是有血有肉有情感的人,是开展中的人,他们需要平等、关爱和尊重,不同的学生有不同的需要,不同学生的开展有差异。
作为班主任要待生如子,作到对待学生一视同仁,成认每个学生都是最棒的。
用爱去感化学生,用“情”去工作,用“心”去工作,以情动情,以情感人。
要认识到每一个学生都是一颗等待发现的明星,我们要通过培养优生、辅导差生、促进中等生的开展,使每一颗星星都能闪闪发光。
面对优生,我们要不断鼓励压担子,消除他们的嫉妒心理,树立正确的竞争意识;
面对差生,我们要矫正他们变态的自尊心,激活他们枯萎的学习动机,澄清他们模糊的是非观念,培养他们坚强的意志力;
面对中等生,要去掉他们自卑的心理,给他们多一点自信,去掉他们自傲的心理,让他们多一点上进,鼓励他们大胆地朝前走,争取跟上优等生。
真正让学生学会学习、学会生活、学会做人、学会自强。
4、学到了主题班会课的设计方法。
主题班会课是对学生进行教育的最好形式,设计好优质的主题班会课就显得非常重要,诸葛老师的作法很值得借鉴。
首先要结合形势,联系社会的大背景和小环境,深入了解学生的身心特点和思想动态设定班会的主题。
其次,善于利用资源,采用多种手段,广开思路,选择与学生生活接近的话题,确定主题班会的方案。
还要充分利用图文创设情境,师生之间要平等交流互动,班主任要主要适当引导,触动学生心灵。
班会开完之后,还要注意验收,及时反应校正,及时提醒,奖惩约束。
使学生真正作到德智并进,知书达理。
5、学到了友善用脑的方法。
通过学习了解到仅利用听觉进行学习只能记住小于百分之十的知识;
仅利用视觉进行学习只能记住百分之三十到百分之五十的知识;
而利用运动知觉进行学习能记住大于百分之七十的知识。
所以,在我们的教学中要尽量多地利用多感官进行教学。
还要有意识地帮助学生获得健康的大脑,教给学生放松和健脑的方法。
还要帮助学生自我肯定,帮助学生找到适合自己的学习方法,科学地分配学习的时间,教给学生制作便于记忆的大脑记忆导图的方法。
6、学到了班主任工作中的心理辅导艺术。
与学生交往一定要尊重学生、理解学生,站在学生的立场思考问题,倾听学生的心声,与学生平等相处。
以积极的态度帮助学生,对学生要勤加鼓励、耐心教育。
要注意技巧的运用,解决好学生的早恋问题、升学心理辅导等,做好老师的典范作用。
总的来说,这一次班主任培训,我们确实是收获多多。
在以后的班主任工作中,我一定要用学到的理论知识来指导实际工作。
做一个有爱心的、有情感的、有方法的班主任;
做一个既聪明又“愚钝”,既铁面无私又心慈手软的班主任;
做一个有自己独到方法的优秀班主任。
当好学生的学习者和领路人。
20xx年6月年22日,我在县实验小学参加了一天小学班主任全员培训。
从中使我收获颇多。
特别让我感动的是她们渊博的知识,流利的口才,生动的演讲深深地打动着我,没一句是废话。
本来天气炎热,晚上睡眠缺乏,早上来时走路还想打瞌睡,可一听麦惠老师的演讲我的睡意抛到九霄云外了。
不仅她人长得美,而且语言更精彩,每一个小标题就是一副对联,每次总结,就用一首诗,可见她文化底蕴是多么的丰厚啊!
让我佩服得五体投地。
其次她班主任方法创新,细心,有责任感。
在她身上表达了新时期教师应该具备的知识与能力都表达出来了。
下午,听韦德秀班主任经验讲座。
她虽其貌不扬,可说话幽默幽默,也深深吸引着我,整个下午我也听得津津有味的,无不佩服她班级管理。
她说她有四“懒”,这四“懒”其实就是她成功的工作做法:
1、班级是你们的你们要自己管理自己。
2、班级是我家,我爱我的家。
3、每次的说话,都让学生心服口服!
4、只要你努力,你一样会学得很棒的。
短短的一天培训学习,让我充实了自己。
得到了很多经验,并能学以致用。
在今后的教学生涯中,我将把这次学习的东西创造性的加以利用,取其精华,努力做一名成功的班主任,为教育事业奉献出自己的一份力量。
我有幸参加了省教师培训中心举办的20xx小学春蕾班班主任的培训活动。
短短的五天让我获益匪浅,下面我就谈谈我这次学习的心得体会。
首先,去学习的时候我还很犹豫,因为考虑到个人的一些困难,比方家里的孩子没人带,坐车晕车等方面的原因我还曾想放弃的,可是最后在家人及同事的支持下我克服困难,踏上了南去的列车。
在车上的时候我就在想:
到南京后我能有什么收获呢?
不就培训个班主任吗?
我都已经当了好多年的班主任了,这还用培训吗?
带着这样的疑问我来到了江苏省第二师范学院教师培训中心。
急匆匆的赶到报到地点百草园宾馆时已经中午12点多了,我记得接待我们报名的是一个美丽的老师(后来才知道她就是我们春蕾班的班主任汤老师),她看着我们风尘仆仆的提着行李箱赶来,第一句话就是:
“你们先去餐厅吃饭吧,吃完后再来报名,不然饭就凉了,我在这儿等你们”听了这样温柔的话语,顿时心里暖暖的。
吃过饭报完名安排好住的地方后,就进行了下午的学习。
学习的过程中还不断有学员赶来,汤老师都事无巨细的帮他们安排好。
有一位学员来晚了坐在了后面桌子的边上,她说这样一下午不得累坏了吗,就将自己的位子让给了学员坐,自己站在了后面。
虽然这一细节没有几个人注意到,但我感觉她们省里的老师一点也没有高高在上,反而很照顾我们这些偏远地区的农村老师。
让我很感动。
接下来的几天有师大的教授给我们做讲座,也有一线的老师给我们陈述她当班主任的辛苦与欢乐,他们的讲话都朴实无华,从一些细节中阐述当班主任的点点滴滴,很接地气,让我很有共鸣,所以我一直都在认真的听,感觉学到了很多的东西。
从如何做人到如何做一个合格的班主任再到如何做一个幸福的老师,他们给了我更高更细的诠释。
真是让我不虚此行啊!
让我印象最深的是百草园小学的郭老师遇到的那一个班的奇葩学生,那么难教的一个班,那么多的问题学生都让郭老师给改变了。
这让我真的相信了她说的那句话:
没有教不好的学生只有教不好的老师!
短短五天的培训很快接近了尾声,想到马上要回去了心中还有万千的`不舍,我从一开始的不愿意来到后来的不愿意走,觉得自己当班主任的知识还很匮乏。
来之前我觉得我当那么多年的班主任已经没有什么可学的了,学习了之后感觉自己真是井底之蛙啊!
各种羞愧啊!
在班主任的道路上我才算刚刚起步。
我带着满满的自信来,带着一颗要继续求知的心走,这次培训让我有了质的改变。
最后我想说的是:
“参加了这次培训我不会懊悔,但如果没来培训的话我会懊悔一生”。
参加培训后,使我看到了自己工作的缺乏,今后在工作中要从小事做起,教育学生讲究方法,注重策略,下面我就这几点谈谈感受。
“班主任一定要做一个快乐的人。
”作为班主任,要用自己满腔的爱去关心,去尊重每一个学生,耐心细致地去指导每个学生,才能做到对学生的关心,表达出班主任的责任心,学生才能养成良好的学习习惯,得到良好的教育。
“育人先育心”,感人心者,莫先乎于情。
教师要爱自己的职业,首先要有一颗爱心,有一颗爱学生的心。
通过学习,使我明白做为一名教师,只要爱学生,就一定会创造出奇迹。
一个感情贫乏、冷假设冰霜的教师给学生的印象常是严肃、可畏而不可亲的,学生难以产生敬仰之情,更不敢向其敞开心扉倾吐自己的衷肠,自然难以到达心理指导与教育目的,那么什么是爱学生呢?
爱就是尊重学生,重意味着信任、理解、宽容和接纳,充分地重视和欣赏每一个学生,耐心地倾听他,接纳他的感受,包容他的缺点,分享他的喜悦……我深深地知道,一名好班主任、一名好教师,既是知识的塑像,更是爱的化身,只有接近学生,用爱去感召学生,才能教育好学生。
因此,教师只有把爱的种子播撒在学生的心田,以学生的要求作为爱的起点,才能在学生的内心世界培养出爱的感情,并使之升华。
班主任的一言一行,对学生都会产生巨大,所以,新时期的班主任应对教育对象实施影响的同时,不断地完善自己。
必须不断地学习有关知识,在实践中总结经验,提高自身素质,才能严于律己,以身作那么,在学生中树立一个实实在在的典范。
班主任应该具有其独特的魅力,成为教育战线上的魅力形象大使。
经常会听到:
什么样的班主任就会带出什么样的班级。
一个班级能否“活”起来,首先要看班主任是否做好了表率,“活”起来了没有。
由于班主任的精神面貌对学生具有强烈的示范作用,因而要求班主任要乐观、活泼开朗、充满朝气。
在学生面前要做到精神振作、情绪高昂、用语幽默、态度和蔼、风度沉着、姿态洒脱。
班主任的“活”才能带动整个班“活”起来。
我平时对学生要求严格,上自习保持安静,上课不迟到……下课后和学生们一起运动、聊天,和学生们拉近距离,彼此了解,让他们对我有好感,信任我。
对有些学生要鼓励,有些学生要要求严格,有些学生要真诚关心……因为在潜移默化中班主任的思想行为已经深深影响着学生。
新课程要求我们老师,尤其是班主任老师,更要塑造新的形象。
为人师表为首位:
班主任的德才学识、情感人格、言行举止等都会给学生留下深远。
当然班主任的素质不是与生俱来的,而是在长期的教育实践中进行修养与锻炼形成的,我们可以通过各种途径来提高自己。
首先,我认为最重要的是要坚持以身作那么,班主任要求学生做到的,自己首先要做到,在教育改革中以自己的模范行为带动学生、培养学生;
其次是要继续努力学习,现在的学生视野开阔,思路敏捷,遇到问题总是穷追不舍,教师只用简单说教去标准学生,学生是不买账的,更何况现在提倡新的教育观。
以德为先,以爱为本,以理服人,把自由与民主之风真正带入我们的班级,把尊重与关爱毫无保存地带给我们的学生。
所谓“学高为师,身正为范”,表达师德的魅力。
班主任在处理问题,就是在管理班级时,或许一句温暖的话语就能鼓起孩子前进的风帆,或许教师一个善意的眼神就能指出孩子改良的方向,或许教师一种倾听的姿态就能获得孩子倾诉的渴望,或许教师一次轻柔的抚摸就能抚慰孩子受挫的心灵。
因此,要解决班主任所面临的困惑,跟上时代前进的步伐,班主任必须学习,树立自身形象,赢得学生的信任和尊敬。
再次是要勇于大胆创新,善于总结。
苏霍姆林斯基曾经说过:
“教育艺术的顶峰—师生间心灵交往的和谐境界。
”与学生交往,要讲究艺术,要学会倾听,与学生在一起活动,以倾听为前提,与学生的谈话更加有利于班主任工作的开展;
听了讲座后,让我更深刻地认识到赏识教育对于班主任工作的重要,“数子一过,不如奖其一功。
”
林格也曾说:
“人的根本在心灵,教育应回归心灵的深处。
”心理学研究也说明,每个人的心灵深处最渴望得到别人的肯定。
所以我们要贯彻奖励为主,惩罚为辅的正面教育原那么,如果一个班级受到表扬多,那么这个班级学生思想品德、纪律、成绩就会越来越好,因为表扬使学生扬长避短,促使他们不断进步,相反如果一个班级经常受到批评,便会失去信心,就会使他们自暴自弃,很难进步。
有句话说:
你的教鞭下有瓦特;
你的冷眼下有牛顿;
你的嘲笑中有爱迪生。
因此,在教育学生中少批评、惩罚,多去发现学生的“闪光点”,给予肯定和鼓励。
另外,集体性的奖励要多应用,心理学研究说明:
人们都希望自己能置身在一个优秀组织,并且希望成为这个组织的优秀分子。
集体性奖励不但能够激发学生的集体荣誉感,强化学生的集体意识,而且能教育和影响每一位学生。
有位教育家讲过:
“教育了集体,团结了集体,加强了集体以后,集体自身就能够成为很大的教育力量。
”所以一个优秀的班集体就能鼓励学生,使他们不断争取一个又一个的成功。
学生最关心的是教师对他的看法,最大的愿望是得到教师的关心和保护,尤其是面对问题学生时,如果能尽量发现他们的优点,然后真诚地去赞赏他们、鼓励他们,那么你会发现,学生个个都是那么可爱、那么优秀。
教育学生首先要学会“生活上知足常乐,同学之间助人为乐,学习上自得其乐,身体健康快乐”,从而树立学生正确的人生观。
班级应该是有个性的,独特的。
一个好的班级评判标准,不光在成绩的上下,名利的多少上,更应该是看在这个快乐成长的园地里,老师,学生是不是都感到幸福,快乐。
作为班主任,担任着如何营造宽松和谐的班级气氛的任务。
一个魅力班级的文化建设是重中之重。
教会学生设计“家”,让班级拥有家的温馨。
开展丰富多彩的班级活动,引导班级中的每个成员都来为这个大家庭出谋献策,培养班级主人翁意识。
集集体的力量,科学管理班级,共同开创宽松和谐的魅力班级。
教师无法选择学生,但是我们可以选择教育方式。
把平凡的事务转化为精彩,把烦恼的事情转化为快乐。
除此而外,我们还要正确处理好与班科任老师的关系,处理好与家长的关系。
对学生的教育,单靠我们班主任是不够的,我们也要有团队精神,处理好与同事,任课老师在工作上生活上的关系,有益于更愉悦的工作。
随着家长教育意识的提高,我们应该利用家长这个群体,让他们配合我们一起来培养教育学生。
让家长,老师,学生明白:
除了传道授业解惑外,重要的教会学生学会在社会中生存。
“成人比成功更重要,成长比成绩更重要,付出比结果更重要”。
有人说:
“不变的老师,流水的学生。
”走过了多年的教学生涯,我要说:
“老师也要变,老师和学生一起成长才是真正的教学相长。
”让我们用心思考,用心感悟。
让教育智慧升华,炼就一双慧眼,发现学生“那一点点光。
”总会有那一瞬间,一颗流星、一点流萤,在广袤的夜空,都是亮丽的风景,让我们感受到每一个鲜活生命的独一无二和与众不同。
天空收容每一片云彩,不管其美丑,所以天空广阔无比;
高山收容每一块岩石,不管其大小,所以高山雄壮无比;
大海收容每一朵浪花,不管其清浊,所以大海浩瀚无边;
我们用真情容纳每一个学生,不管其优劣,所以我们才桃李满园。
班主任工作是琐碎的,但意义却很重大。
新的时代向我们提出了新的要求,新课程向我们提出了新的理念。
我们要用真心、动真情、做真行做好班主任工作。
真正把自己塑造成一个有魅力的人,一个新型魅力班主任。
以上是我在培训学习期间的几点心得体会。
实践出真知!
相信本次培训对自己今后教育教学工作中会有所帮助。
我将继续努力学习,更好地投入到工作中。
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