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2、通过本次活动,让学生喜欢读书,使书成为他们的朋友。
3、要引导学生多读课外书,从课外书中获取知识,增长见闻。
4、争取借这次活动,在班级中营造良好的读书氛围,养成良好的读书习惯。
活动指导:
(一)营造书香浓郁的读书氛围。
(1)征集凡人名言的读书名言,制作书签。
(2)以身作则,从老师自身做起,每天做到和同学们一起读书。
(3)记住班级读书口号,要求每个同学无论是早晨还是中午,走进教室就看书。
(二)积极开展读书活动
1.学生选择自己喜欢的书阅读,并做好好词、好句的摘记。
2.指导学生每天坚持课外阅读,每周一篇童话、一首儿歌、一个成语故事,每天用十分钟交流读书所得,利用班报向同学们介绍自己看过的新书、好书或好文章,形成良好的班级读书氛围
休息时间,为大家定期管理小书馆;
同时其他孩子还在班级建设栏目中设立了“小小书天使”、“真言堂”等栏目,定期为大家推荐好书,介绍好书内容及交流自己与家长的读书心得体会;
另外有关读书的队会活动如“故事大王”比赛;
“我是小诗人”;
“成语接龙”;
“我是书虫,我快乐”演讲比赛也在孩子们的精心策划下有声有色地开展起来……,有同学在书香宝宝竟选活动中以自己的实际行动,征服了全班的小朋友。
有同学还将读书分成了几个阶段呢:
闻书香——精心选书;
品书意——仔细读书;
煮书味——与大家交流与讨论书。
其他孩子也不甘示弱,纷纷在“真言堂”发表自己的看法:
读书阁让我们又多了一个了解世界、开阔眼界的地方。
我真的好喜欢哦!
——黄某某
我希望读书活动不要结束,每天都让我们读到好书,让我们在书的海洋里成长。
——张某某
我觉得学校开展的这个图书角很好,可以和同学一起探索奥秘。
学到我们不知道的知识,还可以学到很多好词、好句、好段。
这样可以让我们的习作写得更好。
通过书本还学会了帮助、合作、谅解,怎样做个好人。
我喜欢学校开的图书角。
——余某某
我们的活动还得到了家长的大力支持,为孩子们、老师们提供了不少好的建议,写下一句句激励孩子们与好友交友的话语,也写出了他们的信任与感动!
我们家长真心地希望图书角能继续办下去,为孩子多提供有益的书籍,非常感谢学校举办读书节的活动,感谢“图书角”的创意。
——节选自张效炜家长感言
咏经诵典,呼吸书香,共享“悦读节”。
让“好读书”成为东小娃娃的一种习惯。
学校开设的流动图书角对孩子帮助收获都很大,以前孩子不喜欢看书,现在孩子变的不仅喜欢看书,而且做什么都很认真,常常在我面前讲书本上的故事,还特别让我们感到欣慰的是,孩子很有爱心,似乎变得越来越讲道理,班级有个图书角还真好!
相信随着读书活动的开展,孩子们的读书活动会越来越声势壮大,孩子们的精神世界也会随之越来越美好!
日期:
10月5日
读书快乐,快乐读书
活动过程:
1、老师讲读书故事。
2、名人读书小故事。
(学生介绍自己知道的名人读书小故事)
3、考察读书知识(1、四大名著与作者的连线题。
2、名著人物猜测。
)
4、我的读书故事(学生讲自已的读书故事。
5、诗朗诵:
《书之歌》。
6、小品表演:
《借书》。
7、学生演唱:
《读书郎》。
8、读书格言(同学一一上来介绍读书格言。
9、好书推荐。
10、活动结束。
活动总结:
通过此活动的开展,开拓了学生视野,使学生了解到更多有关读书的小故事,知道读书的重要性,以及读书的乐趣。
学生还在交流中了解到很多自己不曾阅读的书籍,而且提出了更多的读书计划。
四年级读书活动记录
日期:
9月20日
班级:
四年级
参加人员:
班主任
活动主题:
“书籍是人类进步的阶梯”,为了响应教育局提倡的读书活动,切实提高学生语文修养,我校组织学生开展了“勤读书、读好书”的活动,旨在培养学生的语文阅读能力为核心,探索以课堂为主体,课外校外为两翼的“大阅读教育”模式,形成鲜明的课外阅读教育特色,引导学生与书为友,增强自我学习的能力,丰富学生的学习素养,积极营造“好读书,读好书,读书好”的书香校园阅读氛围。
一、活动目的:
为了更进一步推进了校园文化建设,培养了同学对中国传统文化的学习兴趣,增强了阅读动力,丰富课外知识,加强同学们的思想交流,文化知识交流,并为广大爱好读书者提供一个交流平台,锻炼交际能力与演讲能力。
二、活动过程:
1.分别对所藏书进行介绍。
2.分组讨论:
分组讨论是此次活动的核心,学生可就所读之书畅所欲言,谈论书中的名言,书中的经典以及个人对此书的独到见解,分享他人思想财富,活跃个人思想。
3.演讲:
学生依次上台演讲,将交流后的信息展示在大家面前。
谈论某位作家对自己的影响以及自己的其他感触。
4.调查大家都喜欢读哪些书?
了解大家的读书兴趣,以便今后更好地组织相关活动。
5.最后班主任做总结,并安排下一步工作。
本次读书交流会取得了极好的效果,激发了学生的读书兴趣,使学生养成了博览群书的好习惯,开阔视野,增长知识,发展智力,陶冶情操。
书是人类的朋友,书是人类进步的阶梯。
为能更好地贯彻多读书、好读书、读好书、读整本的书,鼓励学生自主选择阅读材料。
在我的建议下,我们班的孩子都读了《我要做个好孩子子》这本书。
和孩子们约定,读完这本书,开学来进行读书交流。
周二下午有一节阅读课,我们的读书交流会在同学们雷鸣般的掌声中拉开了序幕。
好书需要分享,阅读需要交流。
第一环节:
说说你的读书感言。
这一个环节是我临时加上去的,一开始同学们有点懵,我抛砖引玉,说出了我的读书感言:
读书给我平凡的生活平添了一份斑斓,读书让我的心灵多了多了一份宁静,读书让我思接千载,旁通万里,读书让我心向之,心随之。
然后,同学们一个个举起了手。
胡挺峰:
如果让我多读一本书,我宁愿少吃一顿饭。
潘佳贝:
读书时快乐的事,读书本身就快乐,在书中,你可以忘记时间,可以学到许多知识。
李紫莉:
我们的大脑好比一个贮存库,书籍就像一箱箱的话务,我们要用这一箱箱的货物来充实这个贮存库。
可能学生们的表达有些粗糙,但我可以感受到,这是他们真实的感受。
第二个环节出示我们的交流宗旨。
让文字温暖彼此的心,让不同观点彼此碰撞,让相同或不同的情感彼此交融,让自己在交流中不断完善,不断丰富。
第三个环节:
说说自己眼中的金铃。
李鑫怡:
金铃是一个天真、可爱、大方、善良的孩子。
比如说:
金铃的邻居修车的老爷爷死了,幸幸无人照管,于是金铃就把幸幸接回了家,以前金铃洗澡洗不干净,脱衣服不利索,考试不好,但幸幸过来了一切都变了。
为了让幸幸留下,金铃那天晚上复习到很晚,第二天考了98分,金铃变得有责任心了。
徐乐怡:
金铃是个胖胖的、可爱的一个大女孩,她曾想过几次减肥,但次次都不太成功。
金铃的妈妈姓赵,名卉紫,她是一个杂志社的编辑,总是担心金铃考不上初中,帮她请家教,嫌贵……金铃的爸爸是大学教授。
而金铃是她爸妈养出来的“优良品种的后代”。
金铃很率真,她一心想做个好孩子,并不断努力。
第四个环节:
说说你心中好孩子的标准。
陈柳沅:
我妈妈认为好孩子是:
学习好,孝顺父母,听话、乖巧。
但在我心中好孩子的标准是:
不仅学习好,孝顺家长,还要有好的心态,讲诚信。
陈哲:
我妈妈认为不跟大人回嘴,每天必须努力学习,是好孩子。
我认为不是这样,我们每天快乐的生活,快乐的学习就可以了。
小结:
你们心中都有一个好孩子的标准,我想你们都想做一个好孩子,好孩子内涵太丰富了,它不全是有100分组成,老师不会拿一个标注去衡量你们,只要你们努力了,上进了,都是好孩子。
但是,老师还想补充几点:
好孩子是健康、快乐的,乐观、向上的;
好孩子是富有爱心的,要有回报社会之心的;
好孩子是善于和他人沟通的;
好孩子是敢于创新的;
好孩子是善于思考、爱学习的。
第五个环节:
和黄蓓佳阿姨说说心里话。
李佳钰:
谢谢你黄蓓佳阿姨,你让我知道了做个好孩子并不难,人要有理想,在生活中要好好学习,勤奋努力,脚踏实地,朝着自己的目标奋斗!
我一定会努力成为好孩子的。
潘佳贝:
谢谢你,黄蓓佳阿姨,是你让我在书中找到了自己的影子,让我认识到了自己的不足,我要像金铃一样,一定要做一个好孩子。
在书中刑老师对金铃说的这一番话让我很感动:
“真的,你已经是好孩子了。
一个能写出这么好的文章的学生,凭什么不能称为好孩子呢?
活动心得:
在交流中看到孩子们畅所欲言,看到孩子们眼里闪着的光彩,看到孩们生命在交流中曼舞飞扬,我真的感动了。
在交流中,我对金铃的认识更全面了,深入了。
读书交流会,在这样精神的殿堂里,让文字温暖彼此的心,像这样的专题交流,还要进行,我会准备更精细。
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