《下雨了》教案Word格式文档下载.docx
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2.幼儿尝试阅读大图书。
六、延伸活动
幼儿边阅读小图书,边用颜色笔将认识的字圈出来。
教学反思
本学期,我们结合主题课程,开展了丰富多彩的活动,为了给孩子们创造一个优美整洁且符合幼儿年龄特点的活动环境,我们充分利用各片场地,设计最佳的区角位置,还利用走廊一角,布置成“春天一条街”把孩子们和家人一起制作的手工作品陈列出来,很受小朋友喜欢,同时也提高了他们的动手能力。
小手也变巧了,还锻炼了他们的耐心,孩子在教室里追跑打闹的现象也少了。
俗话说:
“没有规矩,难成方圆”。
良好的常规可以使幼儿的生活具有合理的节奏,使神经系统得到有益的调节,有利于培养幼儿自我服务的能力,为今后的生活和学习打下良好基础,当然常规也不是以牺牲幼儿的个性、快乐为代价。
我班有个别幼儿生性好动,比较调皮,我们两位老师步调一致,共同合作,重抓教育,使小朋友逐渐能互相帮助、关心集体,捣乱的小朋友少了,热爱劳动的小朋友多了。
中班幼儿的独立意识增强,而且自我服务的愿望和要求日趋激烈,我们抓住孩子这一心理特征,开展了“值日生轮换制”,让做值日生的孩子负责发蜡笔、分点心,摆椅子抓住这些细小的机会,既培养了他们为同伴服务的能力,而且督促了孩子的自律,潜移默化中培养了幼儿良好的行为习惯,从而促进了整个班风班貌的提高。
《下雨了》教案2
活动目标:
1.喜欢在老师的带领下翻看图书,理解故事内容,感受阅读活动的快乐。
2.学说句式:
“×
×
×
快来躲雨吧!
3.愿意进行故事表演,懂得要做一个帮助别人的好孩子。
活动准备:
大书一本,大伞一把,小猪、小鸟、小猴、小松鼠、小熊猫头饰若干。
活动过程:
一、出示大书引出课题。
今天,老师带来了一本很好看的书,你们想看吗?
看看书上有谁呀?
二、逐页翻看看图书,引导幼儿讲述。
1、下雨了,猪宝宝把什么打开了?
2、小鸟要淋湿了,谁来帮助它?
猪宝宝怎么说?
(学习句式:
“小鸟,小鸟,快来躲雨吧!
3、小猴要淋湿了,猪宝宝、小鸟怎么说?
4、小松鼠要淋湿了,猪宝宝、小鸟、小猴怎么说?
5、小熊猫要淋湿了,猪宝宝、小鸟、小猴、小松鼠怎么说?
6、哎呀,小朋友发现伞下已经挤不下小动物了,怎么办呢?
7、大家为什么都来亲猪宝宝呢?
三、师有表情地连贯讲述故事一遍。
在讲述“×
”时,可以鼓励幼儿跟老师一起讲述。
四、分角色进行故事表演。
教师扮演猪宝宝,幼儿扮演小动物一起表演故事。
五、教师小结:
我们要像猪宝宝一样做一个帮助别人的好孩子。
《下雨了》教案3
1.尝试用不同形式的线条(如长短、粗细不同的线以及曲线、螺旋线等)来表现雨点和为乌云、花朵等进行添画装饰。
2.在观察和操作的过程中,感知线描画的美感。
3.大胆用线条进行创意表现,体验完成作品的快乐。
4.培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5.感受作品的美感。
1.动画课件《下雨啦》(以图画范例为样本制成);
大展板一块。
2.白纸(上面画有一朵云)、粗细勾线笔人手一份;
用彩纸剪的小花、小草、小鸡和小鸭(背后贴有双面胶)每组一篮。
一、导入激趣--"
我们一起来画故事"
。
1.师:
听,什么声音?
(点击课件--雷声)师:
(演示课件)轰隆隆,雷公公发脾气了,乌云伤心地哭了起来,眼泪变成了小雨滴飘落下来,给小花朵洗了个澡,小花朵很高兴,她被雨水浇灌后会长得更漂亮。
小草也冲着乌云点头说谢谢!
小鸡看见下雨了,很着急。
小鸭开心地冲进雨里,他说:
"
我正想洗个澡呢!
乌云也笑了起来。
2.师:
今天我们来画一画这个有趣的故事,好吗?
(评析:
这个动画是以图画范例为样本制成的,将乌云、小草等事物进行拟人化地演示,符合中班幼儿的认知特点,有效激发起他们绘画的兴趣。
而故事中伤心、高兴、着急等表情,又丰富了幼儿的感性经验,为他们多元化的创作做了铺垫。
)
二、观察发现--"
他们用什么线条来画?
(点击画面)听到雷公公发脾气,乌云什么表情?
我们可以用哪些线条来画?
雨滴可以怎么画?
用什么线条能把小花、小草、小鸡、小鸭装饰得更加漂亮?
(幼儿讨论交流)
我们可以用直线、曲线、螺旋线等各种线条为乌云、花草和小动物进行装饰,用长短、粗细不同的线条画出雨滴,大雨要画得密一些,小雨就画得疏一些。
教师通过细致地引导,让幼儿观察发现范例中所用的线条,学习用线条装饰画面的办法,这对于刚接触线描画的中班幼儿来讲是需要的,因为只有掌握了绘画的基本技能,才能够更好地用画笔表达出自己的想法。
三、引导创作--"
用线条画出和别人不一样的故事。
请小朋友每人从篮子里选两样图案,撕下双面胶后贴在白纸上。
谁来试一下?
(请个别幼儿到前面操作)他贴得怎么样?
(提醒幼儿注意把图案贴在画面下方)
那请你来说说,你想画一个什么故事?
你觉得下雨时,乌云会是什么表情?
小花和小鸡喜欢下雨吗?
(请贴画的幼儿讲述,其他幼儿补充)
3.师:
现在就请大家动手,用线条来画乌云的表情、雨点,以及帮小花、小草、小鸡、小鸭进行装饰,快快画出一个和别人不一样的故事吧!
4.幼儿操作,教师巡回指导。
提醒幼儿雨点要画满整个画面,并把每个图案都装饰好。
中班幼儿想象力强而写实性差,他们还不能自己画出复杂的事物形象,所以教师将对他们的帮助体现在了材料的准备中:
画有云朵轮廓的白纸、彩纸剪好的小花、小鸡等。
这些材料一贴到纸上,就已经使画面有了一定的美感,幼儿要做的,是通过线条的装饰,让画面更加丰满。
当然,在难度降低的情况下,教师不忘对幼儿画面布局的提醒,如"
把图案贴在画面下方"
、"
雨点要画满整个画面"
等等,同时还鼓励他们大胆表达自己的创意,使每幅作品呈现出了不同的特点。
四、评价交流--"
讲讲我画的故事"
1.展示幼儿的作品。
师:
谁来讲讲你画的故事?
2.教师在肯定幼儿表现的基础上,从线条运用和画面布局角度进行点评。
教师展示了所有的作品,满足了幼儿内心被接纳和被肯定的需要,使他们体验到了成功的喜悦。
欣赏作品和介绍讲述,能帮助幼儿回忆创作过程,巩固操作经验。
在幼儿交流后,教师也进行了点评,提升了幼儿的绘画经验。
教师还抓住个别幼儿细微的进步,如"
有耐心完成作品了"
画面更加干净了"
,及时进行了表扬,从而培养了幼儿的自信,有利于他们良好绘画习惯的养成。
小百科:
雨是一种自然降水现象,是由大气循环扰动产生的,是地球水循环不可缺少的一部分,是几乎所有的远离河流的陆生植物补给淡水的惟一方法。
从天上掉下雨滴,有大有小,有快有慢。
地球表面水蒸发上升遇冷形成了雨。
雨是人类生活中最重要的淡水资源。
《下雨了》教案4
目标:
1、用各种方法表达自己对打雷这一现象的感受,学习演唱歌曲。
2、体验唱唱跳跳的快乐。
准备:
歌曲录音、铃鼓、积木、双响木、小鼓等。
过程:
1、听听说说:
1)播放打雷的声音:
请你猜一猜,这是什么声响?
生活中,什么时候有雷声?
2)用动作和表情交流对打雷的感受:
听到雷声,你有什么感觉?
3)寻找各种材料模拟打雷的声音:
我们可以用什么材料来模仿打雷的声音?
2、学唱歌曲:
1)教师示范演唱,问:
歌曲中雷声是怎样说话的?
(轰隆隆、轰隆隆)
它还跟我们说什么?
2)教师再次示范演唱。
3)幼儿学习演唱歌曲:
重点练习唱准歌曲中的八分休止符。
3、唱唱跳跳:
1)幼儿自由结队,边唱边即兴做动作:
重点指导用不同的动作表现出最后两句歌词内容。
2)交流即兴创编的动作。
3)引起改编歌词的兴趣:
想一想,雷声还会告诉我们小朋友什么?
《下雨了》教案5
一、教学内容:
16、要下雨了(人教版九年义务教育六年制第二册)
二、设计理念:
以工具性和人文性的统一为追求,融朗读、体验、感悟、积累、表达为一体。
三、教学目标:
1、学会本课9个生字2、正确、流利有感情地朗读课文。
3、通过课文的学习,使学生初步了解下雨前燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家这三种现象产生的原因,激发学生观察大自然的兴趣。
四、教学重点:
1、正确流利地朗读课文。
2、指导学生读好对话、特别是带有疑问、感叹的句子。
五、教学难点:
了解下雨前燕子低飞,鱼游出水面、蚂蚁搬家这三种现象产生的原因。
六、教学准备:
1、CAI课件2、小动物图片及头饰
教学过程:
一、释题激趣1、质疑课题学生齐读课题、师板书:
16、下雨了生发现问题,师适时引导学生比较下雨了和要下雨了的区别2、谈话导入夏天的时候,在下雨之前,天气有什么变化?
二、初读课文,学习生字1、用自己喜欢的方式读课文,提醒学生在初读课文时需注意的几点。
2、把文中出现的小动物做上自己喜欢的记号。
3、学习生字
三、图文结合,感悟课文。
1、师:
课文中出现了哪些小动物呀?
今天老师也把这些小动物请到了我们的课堂和大家一起来学习,大家欢迎吗?
出示动物图片2、出示课件1-3自然段3、点名读第1段,说说你知道了什么。
4、指导读小白兔和小燕子的对话,体会小白兔急切疑问的语气。
5、了解小燕子为什么低飞的原因。
6、会用正呢句式说话。
7、分角色朗读1-3自然段,加上动作。
8、出示课件4-6段,师随画面讲述故事情节。
9、讨论:
燕子告诉小白兔要下雨了,小白兔相信了吗?
10、生读4-6段,了解要下雨了,小鱼游出水面的原因。
11、学生自读自悟小白兔和小鱼的对话,师适时引导,你想对小鱼说些什么呢?
(鼓励学生个性化语言表达)12、体会闷的感觉。
13、点名读小白兔和小鱼的对话。
14、出示课件7-8段
小组讨论质疑,汇报交流。
课件出示问题:
小白兔会对小蚂蚁说些什么呢?
蚂蚁搬东西,是因为_____,所以_____。
四、配乐朗读,深化体验。
五、扩展延伸1、除了这三种现象,你还知道哪些?
2、假如小白兔头上飞过的不是小燕子,而是蜻蜓,小白兔会怎样问?
蜻蜓又会怎样回答呢?
《下雨了》教案6
教材简解:
每当天气下雨的时候,小班幼儿会对雨天回家十分担心,会跑来问老师下雨了怎么办?
甚至有的幼儿会哭。
于是我设计了小班语言活动《哗啦啦,下雨了》正符合幼儿的心态,故事情境有趣,想象合理丰富,非常适合小班幼儿掌握。
在活动中,我采用生动的语言,制作了色彩鲜艳的课件,让幼儿边看图边学说短句,让幼儿通过活动内容明白帮助他人是件很快乐的事。
目标预设:
根据小班幼儿的年龄特点和实际发展水平,我预设了以下两个目标:
1、通过看看、说说,知道下雨的声音“哗啦啦”,帮助小动物找到避雨的好办法。
2、通过故事情景的表演,引导幼儿养成不怕困难,互相帮助的良好品质。
重点、难点:
通过看看、说说,知道下雨的声音“哗啦啦”,帮助小动物找到避雨的好办法。
教学准备:
1、课件:
哗啦啦的下雨声,小白兔和蘑菇,小青蛙和荷叶,小麻雀和树叶等。
2、幼儿有过下雨天撑伞的经验。
3、小白兔和蘑菇,小青蛙和荷叶,小麻雀和树叶等教具。
设计理念:
结合小班孩子的年龄特点“具有强烈好奇心,能用简单语言表达自己的感受与需要”,生动、形象的故事情境能够激发幼儿的好奇与表达的欲望,于是,我创编了“哗啦啦,下雨了”的故事情景,把整个活动有机的串联起来,运用看、听、猜、说等方式,重点围绕故事里朋友间的“互相帮助”这个核心目标,和孩子们展开互动。
设计思路:
小班孩子的思维尚处于具体形象阶段,于是我设计了生动形象、色彩鲜艳的课件,让幼儿在边看图边讲述的过程中感受下雨天的雨声,感受朋友之间的互相帮助,即在语言表达方面得到锻炼,同时也引导幼儿理解好朋友之间的互相帮助。
一、导入活动,播放雨声,引导幼儿说出下雨的声音和感受。
1、教师播放课件下雨的图片,并提问:
你看到了什么?
下雨会发出什么声音?
引导幼儿说出:
哗啦啦,下雨了。
2、让幼儿说说下雨天怎样在户外活动。
幼儿说出可以撑伞,可以穿雨衣。
二、教师边播放课件,边讲述故事。
1、哗啦啦,下雨了,森林里的小动物们真着急,我们来看看都有谁。
(1)小白兔着急的快要哭出来了,它说:
“哗啦啦,下雨了。
”小朋友们快想办法帮帮它。
幼儿说说自己想出的方法。
(画面上有蘑菇)
师幼一起帮小白兔找到了蘑菇伞,小白兔很开心。
(2)小青蛙着急的快要哭出来了,它说:
”引导幼儿学说。
我们一起帮小青蛙想想办法。
(画面上有荷叶)幼儿帮小青蛙找到了荷叶伞,小青蛙很开心。
(3)小麻雀着急的快要哭出来了,它说:
”引导幼儿大声的说出。
我们一起帮小麻雀想想办法。
(画面上有树叶)幼儿帮小麻雀找到了树叶伞。
2、教师提供道具,引导幼儿进行表演。
(1)请几名幼儿分角色进行表演,重点引导幼儿学说对话。
(2)幼儿自由选择道具进行表演,教师从旁指导。
三、故事延伸,引导幼儿来帮助更多的小动物。
1、出示有更多小动物的图片,帮他们想想办法怎样避雨。
2、根据自己的实际经验谈谈生活中你是怎么避雨的。
《下雨了》教案7
【教学目标】
1、认识“坡”“割”等12个生字,会写“吗”“吧”等6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵自己喜欢的部分。
3、初步了解动物活动与天气的关系,特别是了解下雨前动物的活动。
【教学重、难点】
1、教学重点:
认字、写字、朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
2、教学难点:
初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。
【课前准备】
1、教师准备:
生字卡片、多媒体课件、苹果树(卡纸做成)、爱心(红纸剪成)、磁带等。
2、学生准备:
课前观察下雨前动物的活动,并做好记录。
【教学时间】
两课时。
【教学过程】
第一课时
一、情境导入,揭示课题
1、观看动画。
(出示课件:
乌云密布,狂风骤起,雷电交加的动画情景。
2、学生自由地说说看到的画面和听到的声音。
3、揭示课题:
⑴刚才看到的这些情景说明了什么?
(说明天要下雨了。
⑵板书课题,读题。
(16、要下雨了)
二、初读课文,整体感知
1、师配乐范读,生欣赏。
2、学生自由读文:
边画出难读的字词。
3、同桌对读:
互相正音,并标出自然段。
4、全班交流:
你读懂了什么?
有哪些地方不明白的?
三、自主探究,合作学习
1、自由读课文。
(生边读边勾出生字读一读,认一认)
2、小组内合作识字:
⑴认读生字:
指名读,小老师带读,开火车读等。
⑵交流:
说说你用什么办法记住这些字的长像?
(熟字加偏旁、换偏旁,编顺口溜等)
3、全班交流,汇报识字情况:
⑴游戏识字:
遍地开花:
课件演示:
教师随意点击“草地上”的生字,生读对了,生字上出现一朵花。
比一比哪个小组得到的小红花多。
⑵游戏:
摘苹果:
苹果树上结了又大又红的苹果,如果你读准了苹果上的生字,这个苹果就送给你。
比一比,谁得到的苹果多。
四、细读课文,读中感悟
1、自主学习第1~3自然段:
⑴学生选择自己喜欢的方式读。
(自己读、同桌对读等)
⑵同桌交流读懂了什么。
⑶指导朗读:
①课件演示小白兔与小燕子对话的情景。
②生自由练读,用“”画出小白兔的话,用“○○”画出小燕子的话。
③指名读,并评议。
④小组分角色赛读。
⑤全班男女生分角色赛读。
(读出小白兔疑问的语气,小燕子温和的语气。
重点指导读“我正忙着捉虫子呢!
”这一句话。
2、小组合作学习第4~7自然段:
⑴学生总结上3个自然段的学习方法。
⑵学生自由合作读:
同桌对读,找朋友读等。
⑶小组合作练说:
小白兔又碰到了谁,问了什么?
小动物是怎么答的?
⑷课件演示小白兔与小鱼、蚂蚁对话的场景。
⑸分角色表演读:
小组合作,分角色表演读,再从中分别推出一个代表,带头饰在全班表演读。
评一评谁是最佳演员。
五、扩展活动
(阅读练习册第61~62页的材料)
今天小朋友表现真棒!
老师现在带你们到“聚宝盆”“游乐园”这两个地方游玩,好吗?
第二课时
一、交流讨论,巩固识字
1、出示卡片,全班开火车多种形式认读。
2、让生挑选自己会认的字读给大家听。
3、识字游戏:
送爱心:
老师从“爱心小屋”里请来好多“爱心”小宝宝,如果你读准了上面的生字,这个“爱心”就送给你。
二、演一演
指名戴上头饰边读边演第1~7自然段的内容,评一评谁是最佳小演员。
三、合作学习第8、9自然段
1、选自己喜欢的方式读文:
自由读、同桌对读。
2、启发学生思考:
⑴听了小动物的话,小白兔相信了吗?
⑵天真的要下雨了吗?
3、指导朗读:
(读出小白兔焦急的肯定语气)
⑴师范读。
⑵指名读。
⑶男、女声赛读。
⑷开火车读。
4、引导学生小结下雨前的征兆:
小燕子、小鱼、蚂蚁的活动。
四、指导背诵课文
1、自由背课文:
学生挑选自己喜欢的部分背诵,要求边背边表演。
2、指名到台上背诵:
比一比谁是“勇敢之星”。
五、仔细观察,指导写字
1、出示“我会写”中的生字:
观察,说说怎样把字写得漂亮。
说说你的发现。
2、根据学生的实况,重点指导:
“吗”“吧”都是口字旁,“口”应写在左上半格,要写小些。
“往”“得”“很”者是“彳”,重点指导写好“彳”。
3、老师范写学生认为最难写的字。
4、学生描红、书写。
5、展示、点评:
选最漂亮的生字展示出来,并奖励小红花。
六、课堂练习
完成练习册中“聪明屋”的习题:
你想变得越来越聪明吗?
那就快来“聪明屋”考考自己吧!
七、拓展思维,课外延伸
(结合练习册或课前的观察所得来说)
1、学生谈谈还知道哪些动物下雨前的活动。
2、学生交流有关动物与天气的趣闻。
《下雨了》教案8
教学目标:
1、认识"
腰、坡"
等13个生字,读准多音字"
空、闷"
的读音。
2、能借助图片、联系生活等方式了解"
阴沉沉、潮湿、闷得很"
等词语的意思。
3、能正确、流利地朗读课文,读好问句和感叹句;
能分角色读好课文的对话。
4、尝试在对话中直接提取信息,了解下雨前"
燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家"
这些自然现象及其形成的原因,初步产生观察大自然的兴趣。
教学重点难点:
1、识字,写字。
2、联系生活实际了解词语的意思;
读好对话,并能在对话中提取相关信息,了解一些小动物在下雨前的表现。
教学课时:
一课时
一、情景导入。
1、今天老师想请同学们先来听一段声音(播放雷雨的声音片段),引导学生说说听到的声音。
2、这轰隆隆的雷声告诉我们接下来会发生什么事情?
(要下雨了)那除了雷声下雨前还有哪些特殊的现象会发生呢?
让我们一起走进课文去寻找答案吧!
3、板书课题,学生齐读。
(学生书空说笔画)
二、自主学习
1、请同学们大声朗读课文,注意读准字音,读通句子,圈画生字并标清自然段序号。
思考:
小白兔在哪里?
在干什么?
2、认读生字:
腰、坡、沉、伸、潮、湿
呢、空、闷、消、息、搬、响
(1)指名读(带拼音)
(2)指名读(去拼音)
(3)开火车认读(注意纠正错误读音)
(4)强调多音字:
空(kong)天空、(kong)有空
闷(men)闷热、(men)纳闷
(5)做游戏"
摘苹果"
(6)认读词语,指名读、齐读
山坡、弯腰、割草、潮湿、雷声
有空、透气、连忙、消息、响起
一大群、搬东西、阴沉沉、轰隆隆
3、思考:
(学习第一自然段)
小白兔在山坡上割草。
齐读第一自然段
当时的天气如何?
阴沉沉(理解:
乌云密布,光线很暗,天气很闷)
三、合作探究
请同学们快速阅读课文2――9自然段,小组合作讨论完成以下问题:
1、是谁告诉小白兔要下雨了?
在文中圈出来。
2、找一找他们在下雨前都在干什么?
为什么?
交流反馈:
1、有小燕子、小鱼、大蚂蚁
2、
(1)小燕子在低飞捉虫(板书),因为空气潮湿,虫子的翅膀沾了小水珠,飞不高。
他们俩是怎么说的呢?
(分角色朗读对话)
那是要下雨了吗?
小白兔相信了吗?
(不相信)从哪里看出来的?
引读:
是要下雨了吗?
(疑问语气,表明小白兔不相信)
(2)小鱼都游到水面上来了,因为――"
要下雨了,水里闷得很,我们到水面上来透透气。
(板书)
理解"
闷得很"
,"
闷"
是一个会意字,其字形外围很像一扇门,里面是一颗心被关闭在门内,所以很憋闷,可组词"
闷气、闷热"
(指导朗读)这次小白兔相信了吗?
(有点相信)从哪里看出来的?
小白兔连忙挎起篮子往家跑。
从"
连忙、跑"
看出来。
(3)这时小白兔看见了谁?
(一大群蚂蚁)他会对蚂蚁们说什么?
(学生自由说)
蚂蚁们知道要下雨了,他们在干什么呢?
正忙着搬东西呢!
(4)句式练习:
我正忙着捉虫子呢!
我们正忙着搬东西呢!
正、呢!
(学生练习造句)
(5)通过这三次对话小白兔是彻底相信要下雨了,只见他加快步子往家跑,一边跑一边喊――"
妈妈,妈妈,要下雨了!
正在这时"
轰隆隆,天空响起了一阵雷声。
哗,哗,哗,大雨真的下起来了!
(引读,指导朗读,语气又快又急)
四、说说你的收获
1、学生自由说一说。
2、除了课文中的小动物们,你还知道哪些动物在下雨前有特殊的表现?
(课件展示图片)
五、课堂小结
同学们,大自然是非常奇妙的,虽然它不会使用我们人类的语言,但它会用动物、植物们的行为和特性向我们展示着它的神奇奥秘,希望同学们都能做一个(仔细观察)的孩子,只有这样你才能发现大自然的奥秘。
六、检测评议
1、读句子,注意读出句子的语气。
2、给句子加上标点符号。
3、选字填空。
七、课后作业
1、要晴天了,自然界又会发生哪些变化呢?
请你阅读课外书或者询问爸爸妈妈找一找答案。
2、请你观察一种小动物或者小植物,写一则观察日记。
八、板书设计
要下雨了
小燕子――低飞捉
- 配套讲稿:
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- 关 键 词:
- 下雨了 下雨 教案