小学三年级上册英语全册教案Word文件下载.docx

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（2）养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

（3）发音清楚，语调正确，书写工整。

2．难点：

使英语基础差的学生提高听、说、读、写的能力，全面提高英语成绩。

五、方法措施

1、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。

2、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：

情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。

3、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。

做到“生活中有英语，英语中有生活”。

4、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步（尤其是英语基础不好的学生），树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。

5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。

帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。

6、多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。

充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为学生提供使用英语进行交流的机会。

7、课堂尽量全英化，打好每名同学的英语基础，重点提高差生的英语功底，同时适当地补充些课外内容，强化口语和应试能力，对每一单元的内容力争人人过关。

8、练习形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。

通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动。

Unit1,pencil,pen,eraser,ruler,并能用英语介绍文具。

　　3、进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。

第三课时

　　1、给每一个学生起英文名字，通过学生自己动手制作英文名卡，进一步激发他们的学习兴趣，从而逐步培养学生运用所学语言独立做事情的能力。

　　2、学唱英文歌曲"

Hello"

让学生复习和巩固所学语言。

第四课时

　　1、初步学习询问对方的姓名及回答的用语What'

syourname?

Mynameis...，使学生能听、会说此交际用语。

　　2、学习另一种表达道别的说法：

Seeyou.

　　3、初步了解欢迎语Welcome!

第五课时

　　1、学习有关学校及学习用品的词汇：

school,bag,book,pencil-case,sharpener通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。

　　2、了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。

第六课时

　　1、本课时通过听力练习，检查学生对本课所学内容掌握的情况。

　　2、通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的词汇。

教学建议

第一课时

（1）教材分析：

在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello.Hi.Goodbye.Bye-Bye.I'

m...。

为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。

教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。

学生对于打招呼和道别用语Hello.Hi.Goodbye.Bye-Bye.的发音比较熟悉，而对于自我介绍用语I'

m...的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

（2）教法建议：

通过聊天、讨论还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。

可利用教科书开始的蝴蝶页WelcometoEnglish的彩图，为学生呈现我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如CD,VCD,DVD,OK!

Hi!

Yeah!

Wow!

Bye!

Cartoon,Mickey等等来激发学生想学英语的兴趣。

引导学生自主学习"

变要我学为我要学"

。

教师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时，可以先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。

在巩固操练时，教师可采取交谈的方式与学生聊天，用英语和他们打招呼、自我介绍，并告知Hello.Hi是英语中常用的打招呼用语，甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。

教师还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。

最后教师可引导学生创设生活情景，实现真正的语言交流。

第二课时

本课时主要学习5个有关文具的单词crayon,pencil,pen,eraser,ruler。

单词是学生身边常用的物品，学习起来贴近生活，易产生学习兴趣。

通过Showmeyour...的指令，练习并运用这些单词。

本课时主要学习5个单词crayon,pencil,pen,eraser,ruler，单词是学生熟悉的文具。

根据学生年龄特点，采用活动性教学课件导入和"

（TotalPhysicalResponse）巩固的方法。

活动性教学课件容易吸引学生的注意力，当学生注意力集中于某种事物时记忆力很强，对于学生理解知识的含义和记忆知识都有利。

"

（TPR）则通过听听做做，刺激大脑皮层，进一步激活记忆，巩固知识。

如pencil一词，教师说英文，下指令Showmeyourpencils,please学生根据所听单词，做出相应的反应。

当学生较好掌握单词的基础上，可增加活动的动感性和速度，采用竞赛的形式进行。

将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说词，选手跑步，快速到讲台找到所听词的图片，并举区图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。

之后，在换另一名选手进行。

本课时在制作英文名卡的基础上学唱英语歌曲"

，歌词是学生学过的打招呼用语，简单而又活泼，学生在轻松、生动、愉悦的情景中学唱歌曲，即复习巩固了所学语言，又提高了兴趣，使知识、语言、运用三结合。

本课时是给每一个学生起英文名字，促他们感受英语。

教学中还通过让学生自己动手制作英文名卡，进一步激发他们的学习兴趣。

在教师用英语讲述制作步骤的同时演示制作过程，为学生创设一定的语言环境，教学过程中也逐步培养学生运用所学语言独立做事情的能力。

（1）教材分析

　　本课时是通过情景对话，让学生学习如何用What'

询问对方的姓名并就询问做相应回答。

了解别人姓名是认识、了解一个人的第一步，句型的学习有它特别的实际意义。

对于刚开始学习英语的学生，彼此了解一下英文名字十分必要，符合学生认知规律。

同时学习的另一种表达道别法：

Seeyou也是生活中常用语，同Goodbye用法相同，且运用广泛。

　　Welcome!

是表示欢迎的用语，发音有难度，教师要因势利导，适时鼓励。

教师同时可介绍一下英语中有许多单词是一词多意，在不同情景中表示的意义不同。

Welcome还有不必表示感谢的意思，当对方说Thankyou.谢谢的时候，通常可以回答Youarewelcome.表示"

不用谢"

或"

不客气"

学生在此简单了解一下即可，教师可在今后多说多用，起到引导、表率的作用。

（2）教法建议

　　教师可从生活入手，融话语教学于情景表演之中，让学生亲身实践，通过玩游戏来进一步巩固Let'

stalk中的会话，同时学习欢迎语Welcome!

教学中，教师要注意全体学生的参与，鼓励所有学生用英语询问对方的姓名并就别人的询问做相应回答。

利用上一课时所做得名卡导入新课，通过模仿、跟读的方法学习句型。

在初步学习句型之后，利用听录音和做操练等活动巩固句型。

最后，在边玩边练的时候，学习欢迎用语Welcome!

　　pencil-case,book,sharpener,bag,school,是本课时主要学习的5个有关学校及学习用品的词汇。

教学同时让学生听懂一些简单的指示语Openthepencil-case.Closethebook.Showmeyoursharpener.Carrythebag.等句子。

通过理解Open\Close两个词的含义，扩展练习Openyourbooks.Closeyourpencil-cases.等。

并按照指令做出相应的动作，以便今后在教学中学生能理解、执行。

　　单词pencil-case,book,sharpener,bag,school,是学生身边常接触的内容，学习起来贴近生活，易产生学习兴趣。

教学时与第二课时的单词综合在一起练习，通过Showmeyour…的指令和Let'

sdo的活动，练习并运用这些单词。

教学时可将卡通人物用手偶的形式出现，让学生和这个卡通人物比一比，谁理解的又快又准。

教师带上卡通人物的手偶，让一名学生下指令，手偶和学生们进行比赛，教师示范后可让学生亲自戴上手偶，练一练、比一比。

第六课时

　　本课时是对一个单元所学内容较综合的练习，其中包括听力练习和歌谣的学习。

歌谣是以I）

（1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲"

的录音，自然引出师生之间的打招呼。

　　T:

Hello,boysandgirls.Ss:

Hello.

（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello,I'

m…Hi,I'

m…

　　（3）教师还可带上Sarah的头饰介绍Hello!

I'

mSarah.Hi!

mSarah.（教师在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解。

对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。

）

　　（4）给学生带上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello!

　　（5）听录音，放投影；

或通过录像，VCD来展示Let'

stalk部分的教学内容

3．趣味操练（Practice）

（1）游戏

　　玩Let'

splay中的游戏"

击鼓传花"

首先，将全班学生分为两大组。

教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello,I'

m…（这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍。

在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。

特别是I'

m的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]，但要注意，教师不能一味的纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。

教师可根据学生情况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。

　　另外，此次练习中，若学生已有英文名字，即可使用，若没有英文名字可先用中文名字代替。

若班级学生人数不多，可在此为学生起英文名字。

（2）让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。

结合图片，进一步巩固情景。

为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？

　　<

情景一>

清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？

情景二>

上课了，老师带一名新同学进教室。

新生Lily该怎样做自我介绍？

情景三>

下课了，有好几名同学与Lily结识，他们是怎样说的呢？

情景四>

放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？

　　（3）两到四个人一组练习自我介绍。

若学生已有英文名字，即可使用，练习更有真实感。

若没有英文名字可先用中文名字代替。

在此强调分手时说Goodbye.Bye-Bye。

　　（4）自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。

再次练习Hello,I'

m…Goodbye.Bye-Bye。

4．课堂评价（Assessment）

　　做活动手册第一单元的第一部分练习。

由于学生刚刚接触英语，而且是第一次做活动手册，教师要进行全面、细致的指导。

　　1）教师与学生讨论本单元获奖的小花数量，由于是第一单元，起点可以稍微低点，尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸为奖励。

　　2）让学生看书上的图，才图中人物，想他们在说什么。

　　3）教师讲解题目要求并指导做的方法。

建议教师提醒学生注意题目要求标记的识别，以便今后遇到相同问题时学生能独立完成。

　　4）让学生听录音做练习。

　　5）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。

5．扩展性活动（Add-activities）

（1）将制作面具的材料发给学生。

教学生如何给面具涂色，将面具剪下并粘在小木棍上。

（2）学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。

　　（3）提示学生，注意保留面具，以后教学活动中会用到这些面具。

板书设计

Unit1Hello

[将"

清晨，两个小朋友在校门口相遇"

的图贴在黑板上，图旁写上HelloHi]

[将自我介绍的图片贴在黑板上，并写Hello,I'

m…]

[将放学时，师生互道再见的情景图贴于黑板，并写Goodbye.]

教学设计示例

第二课时教学设计方案

课题：

UnitOneHello

教学重点：

有关文具的五个词汇crayon、pencil、pen、eraser、ruler的学习，并用英语介绍文具。

教学难点：

较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser两个单词的发音。

教具准备：

1教学课件

　　2本课相应的文具（实物）和教师卡片

　　3学生用卡片

教学过程：

1热身、复习（Warm-upRevision）

（1）师生共唱英语歌曲"

（2）请几名学生带上Sarah,WuYifan等人物的面具或头饰，表演见面打招呼或自我介绍用语：

Hello,Sarah!

Hi,WuYifan!

　　（3）游戏

　　游戏为"

听声音，识朋?

quot;

，教师请几名学生到讲台前，其他学生蒙住眼睛，讲台前的几名学生之一变换语音语调和名字说Hello.I'

m…蒙住眼睛的学生们猜是谁说的话，猜对的学生为本组得一分。

还可以改为让蒙住眼睛的一名学生猜，是谁说的Hello，如果猜中，要说Yes,I'

m…如果猜错，要说No,I'

m…猜对得一分。

　　（4）将学生分为小组，可2-4人一组练习自我介绍用语。

2呈现新知（Presentation）

（1）利用课件呈现新知

　　[图一]本册教材主要人物之一"

小棕熊"

的生日，一群朋友聚集在生日蛋糕的周围。

教师通过图片指引学生说出今天是"

的生日，让学生们一起唱英文生日歌，并提示"

Happybirthdaytoyou"

是"

祝你生日快乐"

的意思。

教师介绍"

的爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物（拿出准备好的实物）。

　　[图二]小棕熊打开书包，一一拿出蜡笔、铅笔、钢笔、橡皮、尺子，边拿文具边说英文。

文具展示出来后停留在画面上，不消失。

[旁白二]crayon,pencil,pen,eraser,ruler,

（2）学习新知

　　在初步了解新知后，教师给学生出示文具，教新单crayon,pencil,pen,eraser,ruler。

教学时，如果遇到有的学生能力较强，可充分发挥学生的潜能，在老师指导下由学生教学生，学生检查学生。

　　（教学时特别注意crayon，eraser两个单词的发音，对于多音节单词，教师应语速略放慢，待学生较好掌握后改为正常语速）

　　（3）游戏Showmeyour…

　　教师说单词，如pencil一词，教师边说Showmeyourpencils.边示范。

这样，用同一种方法练习其他4个单词。

　　（4）让学生听录音，跟读Let'

slearn部分的单词，并要求学生用手指着单词来认读，力求做到"

眼、口、手、心、耳"

的综合运用。

3趣味操练（Practice）

（1）小组竞赛

　　将学生分为两大组，每组每次选一名选手上讲台前，一个学生先看一下某张卡片，记住上面画的是什么。

将卡片画面扣在桌子上，让另一名学生猜卡片画的是什么。

"

Aneraser?

Aruler?

Apencil?

Apen?

Acrayon?

如果猜对了，第一位学生答"

Yes"

，如果没有猜对，第一位学生答"

No"

（2）猜词游戏

　　继续小组竞赛，将crayon,pencil,等文具放在一个大盒子里，请一名学生选一种文具，攥在手中放于背后，让其他学生猜是什么，猜对者为小组赢得一分。

　　（3）让学生听录音，边说边做Let'

sdo部分的活动。

　　教师用英文表述打开书，边说英语边做动作，为学生今后熟悉英语课堂用语奠定基础。

学生打开书，听录音并指出正确的图片。

（Listenandpointthepictures）

请学生听录音，并做出相应的动作。

（Listenanddotheactions）

四人一组活动，练习Showmeyour…每组可先请一位学生发指令，其他学生做动作。

4课堂评价（Assessment）

做活动手册第一单元的第二部分练习，步骤如下：

（1）看图依次说出每件文具用品或者由教师说学生快速指出相应的文具用品。

（2）教师讲解题目要求并指导做的方法。

　　（3）让学生听录音做练习。

　　（4）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。

5扩展性活动（Add-activities）

竞赛活动

　　将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说词，选手快速跑到讲台找到所听词的图片，并举区图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。

6板书设计

　　[每个单词相应的图片]

第三课时教学设计方案

制作英文名卡和学唱英语歌曲

学生理解教师用英语讲述的制作步骤。

这就要求教师要讲述与演示同时进行。

　　教师课前准备一个名卡，以及本课时所用的制作名卡所需的彩笔、线绳和硬卡等，并要求学生带来他们的彩笔、线绳和硬纸卡。

文具（实物）

一热身、复习（Warm-upRevision）

（一）游戏--抛球

　　教师准备一个小球，由教师先大声说出自己的名字Hello,I'

m…，之后由教师将小球随意抛给另一名学生，提示他做自我介绍，以此类推，练习自我介绍和打招呼。

（二）复习Showmeyour…教师先发指令请全班共同练习，之后可请"

小老师"

带领同学们进行操练。

注意此时教师应多给孩子些机会，让他们展示说词水平，教师要及时给予肯定。

　　（三）再次用抛球游戏，此次重点练习打招呼和文具的表述。

　　由教师开始，将球抛给谁（Mike）就和谁打招呼说Hello!

Mike.同时说一种文具如　pencil，接到球的学生则找到相应的文具（铅笔），边出示边说"

Yes.Pencil."

随后由第二学生用同样的方法继续练习。

二呈现新课（Presentation）

　　教师告诉学生，英语名卡可让我们彼此了解得更快。

教师将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边进行实际操作，将整个过程呈现给学生。

三趣味操练（Practice）

（一）请学生拿出事先准备的材料，指导学生按步骤制作。

每句话中的第一个动词都是教师要强调的部分，一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。

（二）学生自己动手制作名卡。

让学生用HelloHi,I'

m…的句型来展示自己制作好的名卡，对做得好的学生可给与表扬或适当的奖励。

　　（三）让学生跟录音一起学唱歌曲Hello。

教师可带领学生在演唱时打出相应的节拍或做些简单的动作。

如果学生对书上的歌曲掌握较快较好，教师还可以指导学生将歌曲中的人名该换成其他主人公或学生自己的名字进行演唱。

四课堂评价（Assessment）

做活动手册第一单元的第3部分练习。

方法如下：

（一）教师在做活动手册之前，先做一个Showmeyour（pen…）的活动作铺垫。

（二）学生看图，说说图中学生手中的物品

　　（三）教师讲解题目要求并指导做的方法。

告诉学生如果图中人物所拿之物与录音相同就画笑脸，不同就画哭脸。

　　（四）让学生听录音做练习。

　　（五）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。

五扩展性活动（Add-activities）

记忆名字游戏

（一）每一个人在说自己名字之前都要加上和前面说过名字的人打招呼，教师要帮助学生记忆，尤其是最后一个学生要记下全组或全排学生的名字。

（二）方法

　　教师先向做在一排的一个学生说Hi,I'

mMsWang，接着这位学生说Hi,MsWang.I'

mAnn.她他旁边的学生说Hi,MsWang.Hi,Ann.I'

mKen.以此类推。

Unit1　Hello

展示学生的名卡

第四课时教学设计方案

询问对方的姓名及回答的用语What'

Mynameis…的学习，以及另一种表达道别的表达法：

What'

Mynameis…中name的发音和欢迎用语Welcome!

的发音。

教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰；

要求学生准备一个面具，并制作一个写有本人姓名的头饰。