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右脑智力音乐目录推荐:
*巴洛克音乐集锦、*彼德和狼、*图画展览会、*动物狂欢节、*小狗圆舞曲、*小提琴协奏曲(门德尔松)、*花之歌(门德尔松)、*皮尔金组曲—清晨(葛里格)、*月光曲(德彪西)、*海(德彪西)、*梦幻曲(舒曼)、*吃草的小羊(巴赫)、*G弦之歌(巴赫)、*蓝色多瑙河(约翰·
施特劳斯)、*小步舞曲(比才)等。
三、视觉
宝宝一出生就有视觉功能。
在“看世界”的过程中,孩子逐步学会认识周围事物的名称、颜色、形状、大小,以及不同的用途。
将混在一起的彩色珠子放到宝宝面前,让他挑出同样颜色的珠子,或者准备两副相同的卡片,让宝宝给卡片配对,这些简单的游戏不仅能提高孩子的认知,还能逐步提高观察力、辩识能力及手眼协调能力等。
四、嗅觉和味觉
在5大感官的训练中,嗅觉和味觉训练是最适合家庭环境的。
快乐的气味和味道更多的来自于家庭,不妨在好菜上桌后先让孩子闻个够。
五、本体感
本体感是让孩子通过不同的位置、姿势,体会空间变化、体位变化等,增强右脑细胞的活性,使右脑范畴中的大运动协调能力、空间认识能力、平衡能力、注意力得到改善。
孩子们都喜欢玩滑梯,很多父母带孩子玩滑梯时,不让他趴着滑,认为这样不安全,可这种下滑的方式对促进平衡感很有帮助,对空间、立体、感知能力都有改善。
父母如果做好保护措施,并且不影响其他孩子游戏的情况下,可以让孩子尝试趴着往下滑,或者不用两手扶,看是什么感觉。
上下台阶、走独木桥等游戏,也可以起相同的作用。
2岁以后:
右脑的训练重点是侧重于丰富孩子的思维和创新的源泉,着重于孩子的形象思维能力。
此阶段开发右脑的重点,在于不断丰富思维和创新的源泉,训练宝宝联想、想象、记忆、直觉、分析、再现、对比、综合和创造性思维能力,训练动手、动脚、体验、创造等综合能力,使宝宝智力与非智力方面的素质得到更好的发展。
一、细胞活化
活化法是指给右脑细胞更多的刺激,只要孩子不厌烦,就可以反复不断地将信息传递给他,一遍遍地做,让他反复感受,达到培养孩子集中能力、判断能力、应用能力的目的。
父母可以和宝宝玩一个想象的游戏。
让宝宝面对一面没有过多视觉刺激的墙,妈妈手里拿着图画卡片或积木等,从宝宝的左耳后方进入他的左眼视野,问孩子:
“你看这个像什么呀?
”让他用自己丰富的想象来回答妈妈的问题。
注意在问时,一定不要问“这是什么?
”这样的问题很容易得到单一答案,禁锢了宝宝的想象。
二、图式思考
在认识功能中,先着眼局部后顾及整体是左脑功能,而先把握整体再类推局部是右脑功能。
图式思考游戏可使左右脑功能更加协调地沟通。
先给孩子看虚线的图案,让她判断是什么,然后再做连线练习,看看她猜的对不对。
也可以把隐藏的图形让孩子看,如蝴蝶隐藏在蝴蝶花中,让他找找,画面上有几只小蝴蝶,几朵蝴蝶花呀?
或者把一张复杂的图片给孩子看,里面有人物、动物和色彩的变化等,先让他看整体,再把局部给他看,让他说说这是整体的哪一部分。
三、记忆
左脑的记忆为“背记能力”,遗忘率很大。
右脑的记忆是以形象记忆为主,它包含有:
形状认识力和类型识别力。
在孩子已经有了形象记忆和类型识别的基础上,可以开始这个游戏了。
如给他看一张图片,上面有动物、食物、用品等,让孩子指出哪些是食物,哪些是用品,再换另一张,上面比第一张有增有减,让孩子说说少了什么,多了什么。
四、直觉判断
直觉能力实际上是右脑类型识别能力瞬间完成判断的能力。
与记忆练习不同,直觉是短时间看图,如给他一张图片,上面有几样用品,让他看几秒钟,之后拿来另一张,让他说出与刚才的那张有什么不同,也许是数量不一样,也许是图案大小不一样,注意,开始时不能太难,重点在于让孩子立刻判断,练习要从简单逐渐增加难度。
五、语言
两岁多的孩子词汇还不丰富,对语言的理解也不到位,有时不愿意表达。
语言练习的重点在于帮助孩子锻炼表达能力、理解能力。
妈妈拿一张画,上面有几只小兔子在做不同的事情,让孩子说说每只兔子在做什么,他可能开始时表述特别简单,只告诉你“拿着花”、“睡觉”等。
妈妈可以向他描述画面上他说“睡觉”的兔子:
“你看,春天太阳多温暖呀,草地上的小草绿绒绒的,一只小兔子可高兴了,他躺在草地上边高兴地打着滚,边告诉其他的小兔子,‘你们快来呀,草地可软啦!
’”妈妈绘声汇色地描述后,让孩子去找妈妈说的是哪只兔子,找到了,让他试着复述妈妈的话,这样经常练习,孩子的词汇量自然而然就丰富了,表达能力也就随着增强。
六、绘画
绘画是开发右脑的最好方式之一,绘画的能力是一种综合训练,它包括了许多项内容,如视觉感受、动手能力、听觉描述、语言理解等。
绘画也是提高儿童观察能力的好方法。
孩子在学习将周围事物表现在纸上的过程中,帮助右脑细胞激活,促进右脑思维,对于提高创造力有直接帮助。
在绘画过程中,右脑对曲线的感受更明显,妈妈可以和孩子多做这方面的游戏。
曲线拓描和联想是比较有趣和易实行的方式。
如妈妈在纸上画一顶圆圆的帽子,让孩子用笔描画部分曲线,看看这一条线是帽子的哪一部分。
也可以妈妈画一段曲线,告诉孩子这是帽顶,让他继续画出帽沿。
为右脑学习进行准备
1.播放柔和的音乐,例如阿尔法静态波音乐或莫扎特乐曲。
2.闭上眼睛,把手放在心脏上,放松。
3.深呼吸1分钟,放松。
4.让自己的思维积极起来:
开始训练
1、给孩子准备一个道具,例如微型火车或者一个小玩具。
告诉他:
“这是兔宝宝,她要给你讲一个滑稽的故事!
看看你是否能记住这个故事,准备好了吗?
”
2、大声地读出第一行图片(1~5)下面的故事,让孩子重复故事,指认火车上的每一幅图片。
3、现在,把图片面朝下放置。
让孩子给你讲这个故事,指认每个空格。
(最后孩子能够在不讲故事的情况下,辨认出所有的图片——就成功了!
)
4、如果他在回忆影像的时候有点困难,可以给他一点时间先想一想,然后给予帮助。
也可以编一个适合自己记忆的故事,进行练习。
这个练习适合在没有压力的情况下进行,故事的改编或者偶尔的提示都不会对今后的记忆力有所损害。
5、再重复练习一次,然后停止。
(切记:
一定要在孩子感到厌倦之前停止。
6、当孩子能够牢记前5张图片时,换下一行图片(6~10)。
7、每天都重复这个练习,每次都从第一张图片开始。
可以将视觉,听觉和触觉结合在一起,将故事影像转变为听力记忆,视觉记忆和肌肉运动记忆,一定会让印象更加深刻,难以忘怀!
微型火车或者小玩具会帮助激发小孩子主动进行练习!
视觉影像训练卡片,通过脑眼的紧密链接,有意识地形成一种负像,为思维接收生动的影像做准备。
视觉影像训练中的眼睛练习是有次序性的,从简单的影像开始,发展到更加复杂,细微的影像。
利用视觉影像训练卡片,刺激、调节视觉影像接收器。
步骤
影像类型
卡片
说明
步骤1
黑白影像
大块影像转到小型,细微的影像
步骤2
三原色
红,蓝和黄
步骤3
合成色
紫色,桔黄色和绿色都是三原色的合成。
步骤4
补色
运用三种颜色锥体细胞。
在看到一种颜色(红色)的同时,看到后像补色(绿色),这种结果是一种逆向后像。
步骤5
色彩梯度
帮助你调和后像中的颜色饱合度。
颜色越深,后像颜色越浅。
步骤6
多色影像
包含大块的颜色
步骤7
负像
让你体验影像记忆力的功效。
步骤8
正像
复杂影像。
其细微之处更具挑战性:
阴影处,颜色多样性,点阵效果。
视觉影像训练卡片使用说明:
(1)坐下来,放松。
最好旁边有良好的光线。
(2)从第一张卡片开始,盯住中央的点,30秒钟,直到你看到圆点周围出现光晕。
(3)现在把眼神聚集在白板上的中心点。
(4)影像以其补色再次显现出来——即后像。
(5)保持,直到后像消失。
(6)将后像与卡片下侧的影像做一下比较。
备注:
当你比较后像颜色的时候,中间的影像是后像颜色的目标项。
如果你所看到的后像与上面一项或者下面一项吻合的话,你就需要加强,提高眼睛中个别锥体细胞的功能。
可以通过对三原色中一种颜色,进行后像训练,以达到锥体细胞的平衡。
如果你可以看到后像长达20秒,那么可以继续下一个影像
宝宝识字三学说
教育史上危害最大的错误认识,即各种阅读教育都应当放到孩子6岁以后进行。
婴幼儿学习汉字有利于右脑开发,现代人体科学的研究结果表明,右脑的开发对儿童智力的发展具有决定性意义。
法国汉语教师协会主席白乐桑先生说,他教法国孩子学汉字,主要目的在于开发西方儿童的右脑。
如果从5岁开始学起,到入学前1年,智商便能达到110;
要是从4岁开始学起,学习两年,智商将能达到120;
若从3岁开始学习,学习3年,智商就能达到130左右。
日本有个教授用汉字来训练儿童的聪明,因为汉字就是每一个方块不同的变化。
你看这有多少的变化。
所以让小朋友常看这类图案他就会认字,会背书以后更会认字,你想像一个孩子如果让我们教他《论语》,教他一个礼拜他至少认两个字:
“子曰”,至少认这两个字。
后来一个字一个字会认,所以,不需要教认字,只要教他背书,而一个儿童的记忆力是人生一辈子当中最好的时候,黄金时代。
学习汉字有三种方法:
第一种用经典背诵,先让他把经典熟练的背育下来,然后去指读,用不了多长时间,上面的字他就都会,然后他去慢慢阅读其它的书籍,字的意思他也就懂了。
比如在中国有一篇比较有名的蒙学读物,叫《千字文》,这篇文章一共就1000个字,而且没有重复的,一般的孩子1个月完全可以背下来,再用3个月去指读,那么4个月就可以学1000个汉字!
现代人利用这种方法写了一本《字经》,它是用4000个不重复的汉字写成的,用不到1年的时间能认识4000个汉字。
我们一般的人识字量都达不到4000,而一个孩子在一年就可以达到4000个汉字的识字量。
第二种母语玩字法,是赏识教育的开创者周弘发明的,他的小孩叫周婷婷,小的时候因为有病导致耳聋,就是这样一个带有残疾的孩子,周弘先生用这种方法一年教会周婷婷2000多个汉字,后来培养成神童,现在在国外读书!
周先生用这种方法不单单把自已的女儿培养成神童,而且帮助了大量的残疾儿童,并且在正常孩子的身上也取得了特别好的效果。
玩字,就是在玩中学习认识汉字,因为孩子都是喜欢玩的!
比如,领孩子出去玩,看到了蚂蚁,就把蚂蚁两个字拿出来给他看一眼,比如在家讲故事一边讲,一边把一些字拿出来,比如讲小白兔的故事,在故事中只要讲到小白兔就把小白兔这个字卡拿出来,这样孩子在玩中就学到了识子!
他写了一本书《早期教育的宝藏——母语玩字法》,这本书现在有卖的,各位可以自已买回来仔细研究一下,我讲的很简单,书上的方法很多的。
第三种,用格连杜曼方法,这是一个人名,美国教育家,她最开始专门是训练一些脑部有伤的孩子,比如脑瘫,经过长时间的研究,她发明了一些方法,不但治好了脑部疾病,而且孩子还非常的聪明,她把方法用到了正常的儿童身上收到了意想不到的效果,孩子在2、3岁的时候就可以进行阅读了!
她写了很多的书《如何教宝宝数学》《如何教宝宝阅读》《如保教宝宝百科知识》等等,但是大陆没有出版,台湾出版过,这套书绝对是经典的教材!
那么怎么用他的方法教宝宝认识呢?
更简单,而且一天用不到1分钟,就可以了!
三种方法中,第一种方法适合2岁半或者3岁以上的孩子,因为他们有能力去指读,用这种方法孩子在一年内可以轻松地认识2000-3000个汉字。
第二种方法适合3个月以上的孩子(我家孩子是从4个月开始认字的),让孩子在玩中就能认会很多的字,而且开发了大脑。
第三种可以说是最好的方法,也是我最推崇的方法,我在看完《超右脑英语学习法》后,自已总结出来的,但是过了2个月之后看到了格连杜曼的书,才知道,人家在几十年前就总结完了,而且比我的要完善的多,呵。
但是这种方法确实好,一次认字的时候不超过20秒钟,一天认字时间不超过1分钟。
我姑娘的幼儿园就用我推荐的这种方法,收到了特别好的效果。
以前孩子(她们班都是2岁左右的孩子)不喜欢认字,用这种方式后,到识字课的时候,他们都表现出了很大的热情,并且专注力也提高了不少。
需要提醒各位的是,认字的最重要的目的是为了让孩子早期阅读。
如果单纯只是认字,是起不到特别好的作用,而且上学之后可能倒得到不好的效果。
孩子在认识几百个字之后,就可以教他进行简单的阅读了!
第三种方法,配合儿童脑部发展进程,孩子年纪越小,就越能把看到听到的照单全收,并建立起大量文字的资料库,因而刺激脑部神经突触的联系,从而刺激小孩在幼年時期的阅读及理解文字的能力。
当小孩对文字的理解力强及阅读速度高的话,他会爱上文字及书本,甚至会在年幼时便为兴趣而阅读很多的书籍,这种阅读能力对小孩将来的学习及发展大有帮助。
当小孩年纪渐长,脑部分展越来越成熟,这种方法的成效便会渐渐降低。
所以0-3岁效果最好,3-6岁也很有效,6岁以后成效就比较低了。
时间:
不能太长,原则上一日3次,每次只进行几秒钟。
同一組字至少相隔30分钟。
要在孩子意犹未尽时结束,如此才能刺激孩子继续学习的欲望。
方法:
最初时只使用5张字卡,以每张最多一秒的速度向宝宝展示并由父母大声读出。
第二天加入五张新卡,第三天再加五张。
以后维护持每天15张卡。
每组卡均看3次。
每次至少相隔30分钟。
教完後要极力赞赏宝宝。
要持之以恒,每天愉快且持续不断的练习。
教材
每张卡使用15次后就要被淘汰,用新的字卡代替。
要事先准备字卡,方便经常更换新教材。
字卡不需要制作精美,只要清楚,工整即可。
字卡上的字要用紅色,字体高度要有4吋。
字体随宝宝的視力进展才慢慢縮小及转用黑色字。
先教单字,再教词语,短句,句子,最后便是书。
心态
保持愉快,要在家长及宝宝心情好状态佳时才教。
不要逼孩子,也不要紧张,如果无法放松心情就暂时不要玩认字游戏。
不要进行测验。
应该何时开始教宝宝开始?
理论上越早越好,由宝宝初生起就可以教了。
但是字体要再放大一点,
要用大约6寸高的红色大字
学龄前教育:
儿童右脑开发的8个游戏
感官训练:
游戏一:
神奇的纸盒
玩法:
把家里使用过的纸巾盒留下,往里面放进一些玩具、糖果、水果等,让宝宝摸一摸,请他在拿出来之前说出名称,或者给他指令,请他按指令拿出东西来。
对大一点的孩子,你可以给他否定的指令,如:
"
请你把不可以吃的东西拿出来"
请你把不是圆的东西拿出来"
等等。
为了增加趣味性,也可以使用一些奖励的方法,比如:
拿对了糖果,就把糖果奖励给宝宝吃,拿错了,糖果就归妈妈吃等。
提示:
这个游戏适合2-4岁的孩子,由于宝宝使用触摸觉和视觉来进行判断,可刺激右脑发展。
游戏二:
猜一猜这是谁?
爸爸或妈妈在被窝里发出不同的动物的叫声,比如狼的叫声、狗叫声、狮子的叫声等,让宝宝猜猜藏在被窝里的是什么动物。
提示:
这个游戏适合2-4岁的宝宝玩。
这是一则用听觉进行判断的游戏,也可以刺激宝宝的右脑。
动作训练:
游戏三:
会滚动的箱子
把家里买回来的电视或其他大件物品的纸皮包装箱留下,让宝宝钻进去缩紧身体,然后滚动纸皮箱子,孩子会乐不可支。
为了避免伤着孩子,你最好在每次滚动箱子之前大声问他:
准备好了吗?
确定他做好了准备才开始,滚动的幅度也可以根据孩子的适应情况而调整。
这个游戏适合3岁以上的孩子玩,因为这样可以锻炼孩子的身体平衡感,也能发展孩子的右脑功能。
游戏四:
扔纸球
拿一个篮子,菜篮或洗衣篮都可以,然后拿一些报纸,把报纸裹成一团,做成一个一个纸球,妈妈、爸爸和宝宝轮流扔纸球,每人扔10个,看谁扔进篮子里的球最多。
这个游戏适合2岁以上的孩子玩,手的动觉、动作的控制、空间距离的判断,这些都有利于孩子的右脑开发。
艺术训练:
游戏五:
跳跳舞
让孩子跟着音乐的节奏跳舞、拍手或做各种各样自己喜欢的动作。
这个游戏适合0-6岁任何年龄的孩子,对于还不会走路的宝宝,妈妈可以抱着宝宝做跳舞的动作,或跟着节奏舞动他的手脚。
大一点的孩子,你可以领着他做,或让他自由发挥。
游戏六:
大家一起唱
把生活中的事件编成歌曲,和孩子边唱边玩。
比如,刷牙、洗脸、吃饭,我们可以把这些活动和我们熟悉的旋律如《生日歌》编在一起来唱:
我们-快来-刷-牙,我们-快来-刷-牙,我们-快来-刷-----牙,天天-都要-刷------牙。
这个游戏能发展儿童的节奏感。
综合创造能力:
游戏7:
苹果树
从年历上找出有一棵树的图画,让孩子剪一些苹果贴在树上,注意:
剪和贴都由孩子自己来做,不要要求孩子剪得像或贴得漂亮,只要他愿意自己动手进行创作,父母就要表现出很欣赏的样子。
游戏8:
美丽的手镯
把用过的信封留下,横剪成一个一个环,然后和孩子一起在环上画自己喜欢的图案和颜色,把它套在手腕上当手镯。
妈妈先做一个引起孩子的兴趣,然后放手让他自己来做,以鼓励为主,不要计较孩子做得是否漂亮。
这两个活动都是多种感官配合的活动,既有手的动作,又有颜色的感觉、图案的设计等等,对发展孩子的右脑很有帮助。
友情提醒:
以上这些都是开发孩子右脑的活动。
当然,如果一个孩子从小就只是做各种各样的右脑训练,没有配合语言文字等抽象符号的学习,他又会走向另外一个极端,那就是变成一个右脑人。
比如一些从小就开始体操训练的运动员,他也许能拿到世界冠军,可是语言表达能力却很差,不能写也不能说,那当然也不是我们期望的。
所以,除了要注重右脑开发,更重要的就是要注重左右脑协调的活动,让孩子的大脑潜能得到最大限度的开发
右脑开发应在幼儿时期
人的智能发育最快速的时期就是婴幼儿时期。
依据大脑生理学理论,要提高儿童的智能就必须在脑细胞发育最快速的婴幼儿期来做;
而所谓的脑细胞,包括有神经元、神经腱、神经脑质等等。
这些神经元、神经健、神经胶质受了刺激后才会长出来,所以早期教育,就在于在脑细胞会长出神经元、神经胶质量快的时期给予刺激,才能得到良好的效果。
从事人脑智能动作的专家有以下的发现:
1、大脑纹路的形成生理:
一个人的大脑中,含有一百亿以上的脑神经元,一般人经常只运作这一百亿个神经元中的五至十亿左右,其余的九十多亿神经元,因为缺乏使用,本有的潜能未得发挥,逐渐退化,脑神经元群便会日趋静止。
2、脑神经元复生的具体证据:
通过智能提高活动的训练,从电脑断层扫描的影像,一目了然地看出在训练前后大脑纹路的变化,静止的纹路,在训练后可复生了。
专家的重大发现告诉我们,人脑纹路的形成直接受到个人用脑方式和用脑程度所决定,用脑程度越高和用脑方式愈多的人,在处理难题时较容易得到一些活动神经元的协助,因为大脑中活动的神经元较多,所以让宝宝提高智能,应尽量在更多方面努力,使其接触面增广,建立最多功能的大脑纹路。
大脑发育的高峰时期
孩子在2岁到4岁时,大脑的代谢率与成人基本一致,随后就逐渐下降,至18岁时重又达到正常成人的水平。
从出生到4岁期间的高代谢率是由于神经细胞间正在形成许多的联结,并且这些联结在不断消长。
4岁之后,这些过多的联结就逐渐减弱和衰退,直至18岁为止。
为什么大脑要建立过多的联结并消耗掉这么多能量呢?
专家认为,联结过多是因为个体在早期还没有明确的生活定位。
“为什么不尽可能地把一切都联结起来,然后再选择呢?
”结果是没有约束的2~3岁的孩子,像海绵一样吸收大量的信息。
如果不删减掉没用的联结,那孩子成人后就会活动亢进。
注意开发右脑功能
人的大脑分左右两半球,它们各有不同的功能。
大脑左半球主要功能是进行逻辑推理和语言表达,右半球的主要功能是进行空间和形象的思维,具体体现在直觉、节奏、形象、想像、空间感、整体性等方面的能力,现代科学研究表明,右脑功能的开发和利用,对整个大脑的协调,促进思维的广度和灵活性将有积极的意义。
怎样开发孩子的右脑功能呢?
一、形体锻炼。
人的右脑半球控制侧肢体,因此,要有意识地让孩子多做一些左侧肢体的活动,左侧肢体的活动可以刺激右脑。
在让孩子进行体育锻炼或做体操时,应多考虑一些左侧肢体的活动,如扔沙包,一般孩子喜欢用右手扔,家长应鼓励孩子用左手去扔;
像击剑、跳高触物、踢毽子、踢足球等活动都应鼓励孩子用左手或左脚去进行。
一些小肌肉的活动也应鼓励孩子用左手去进行,以便训练孩子右脑的精细功能,如玩游戏棒,可鼓励孩子用左手去抽、取、挑、拨。
另外,下棋、拼图、写字、画画、剪纸等活动也可鼓励孩子用左手去进行。
当然,这并不意味着让孩子变成左撇子,训练的目的旨在让孩子左右
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