面试试讲技巧.doc
- 文档编号:2048314
- 上传时间:2022-10-26
- 格式:DOC
- 页数:18
- 大小:56.39KB
面试试讲技巧.doc
《面试试讲技巧.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《面试试讲技巧.doc(18页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
2014年教师招聘面试试讲高分技巧
推荐阅读:
教师招聘面试技巧和注意事项
对于正在备战教师招聘考试的小伙伴们,最痛苦的就是备考教师招聘面试了,因为一般教师招聘的面试都是试讲,很多人虽然能很好的备考,但是却拿不到高分,这是什么原因呢?
大家不知道的话,今天就给大家介绍一下高分策略吧!
下面我们首先来了解一下教师招聘考试的特点。
教师招聘考试与教师资格考试有着很大的区别。
事教师工作的前提条件;而招聘考试是选拔类考试,工作的人。
第二,考察内容不同。
基本要求和必备的素质条件;
必须要参加省级或国家级教师资格在考试的过程中是不分学科的,考官所关注的教研室主专业知识能力的因此在招聘考试的试讲中,考生一定要让自己区别于其他
怎样才能上好一节高质量的试讲课呢?
我们需要看一下试讲的内容。
试讲在很多公告上又称为“片段教学”、“无声上课”、“模拟课堂”等,个别地区和学校还出现过“学生课堂”的形式,就是在有学生的情况下,上完整节课。
但是由于条件的限制,大部分的试讲都是10-20分钟不等的无生上课。
不管是哪种方式的试讲,一定都是在备课基础上的上课,在如此短的时间内怎样才能将自己最优秀的方面展现出来,下面中公讲师徐梅霞给大家总结以下几点备考建议。
第二、以真诚打动考官。
我们经常要求的就是考生将自己作为一名演员,既然是表演是不是就是要把每个动作、最是因为孙俪真的将自己当成了嬛嬛,即使导演喊了停,她仍哭个不停,无法自拔。
你的穿着打扮、那么就在日常的生活中,用老你就是一名教师,在心里默默告诉自己,真诚要求外在上能够衣着合体,形象干净利索,举止动作
第三、用课堂内容征服考官。
所谓万事俱备,只欠东风。
这里的“东风”就是你的试讲内容。
进入面试的考生一定是对试讲有一定基础的,对于课堂的整个流程也是非常熟悉的。
课堂四部曲“导入-新课讲授-巩固提高-小结作业”的基本形式首先要了解。
重点在于试讲的十几分钟如何出彩。
这就需要在试讲中找亮点。
中公讲师徐梅霞将亮点给大家归纳为以下几点,供大家参考:
导入形式新颖、
多媒体教学的应用、师生互动合作活动、结合自身特色(区情、校情、风土人情等)、情感态度价值观的升华、板书设计漂亮、课后练习符合新课改理念等等。
第四、认真备考增强自信心。
手中有粮,心里不慌。
考前备考注意以下几点:
熟悉教材,多写多练。
很多教师招聘是指定教材的,没有指定教材的要找当地教材,报考某学校的考生要去找本学校的教材,认真备课,对教材内容至少要熟悉;多写教案,按照教案撰写的要求,认真写几篇教案,因为有的地区,教案也是占可以自己录下来,然后反思,改进不足。
只有坚持不懈的努力,才能取得高分,这是不变的真理,持努力哦!
篇二:
教师招聘考试面试试讲注意事项及技巧
教师招聘考试面试试讲注意事项及技巧
对应聘者而言,试讲的这一节课就决定着是否可被录用(一般前面还有寄资料、做试卷,最后一关才是试讲),所以重要性自不待言。
下面从一个听课者的角度来谈谈自己的感受,也对讲课者提提建议。
一、试讲者要谦虚。
来我校试讲的有不少很牛的人物(比如是硕士、副校长,听说还有校长),有些人可能以前在自己的地盘牛惯了,所以从骨子里掩饰不了牛气。
这样的牛人,多半要落马。
我想生活中,太牛的人,大家都不会喜欢,在陌生人面前牛气,只能令人反感或厌烦。
有些有点本事的人在家里混得不如意,常常是因为目中无人。
走到外面,老脾气不改,同样吃不开。
牛人具体表现:
教学副校长问他备课要多久,他一看课文,说一个小时足矣。
好,到时候真的讲得极好,大家当然都无话可说。
但事实基本不太可能,特别是教语文的。
我们的校长是教语文的,对我们所有语文老师都不满意,在这样高要求校长的领导下,语文老师们也不是吃闲饭的,要让这一帮子语文老师挑不出你的毛病来,那可是千难万难。
人无完人,课无完课,一个小时你想拿出一堂完美的课来,你是神仙下凡吧?
还有一些表现:
课前不自我介绍,这是学校的基本要求,上课前副校长会有交待。
上课最好关机,决不能接电话。
如果忘了关,别人打来最好及时关掉,不让让别人又打来骚扰课堂。
这个全凭自觉。
领导公务烦忙,容易得意忘形。
在别人地盘还昂头向天走路,不与任何人打招呼。
不注意仪容服饰,以为才子们都不理发,不修边幅。
二、课堂要有重点,这是基本要求。
但真正讲起课来,这舍不得丢那舍不得略,也是常人的毛病。
试讲不超过三十分钟,你想方方面面都说到,只能是蜻蜓点水。
教中专的老师这方面毛病更严重。
有个老师上课很辛苦,在黑板上从作者介绍、文章层次各个步聚进行板书,这样做只能是白费力气。
什么时代了,还是手抄时代啊,还是八十年代的课堂啊,满堂灌,满堂抄。
平均用力,既不能突出重点,也不能显示你的特长,一举两失。
四、文章学不要讲得太多。
有些老师对文章学有些研究,结果分析课文时非常注重对文章形式方面的解剖,比如修辞、写作手法、文章特色、前后钩连照应、描写分类、表达手法分类及运用、文章鉴赏方法等。
这些东西不是不可以讲,而不应是课堂的重点。
那个说备课只需一小时的老师就犯这方面的毛病,他颇有功底,对写文章很有研究,结果整堂课全部是
结合他的文章学知识对字词句结构布局进行解剖。
分解得零零碎碎,听起来似乎也很有道理,最后评课时,大家认为他对文章思想内容的理解分析不到位,只从技术层面进行了解剖。
五、总结一下(既给别人参考,也给自己准备公开课时参考),试讲课要力求做到以下几个方面:
1、低下脑袋,态度谦和,不管是对领导还是普通老师,说话做事要处处留意。
牛人必翻船。
2、讲课要有激情,如果抑扬不足,起码声音要大。
普通话标准一点。
3、说话写字速度不能太慢。
太慢了大家会怀疑你的做事效率。
字不要太差。
4、要用电脑,要跟上时代步伐,网络时代了,上课不用电脑的老师必被淘汰。
5、课堂重点突出,一到两点就够的,其它的不讲或略讲,决不可面面俱到。
6、要有师生互动。
即使面对老师讲课,也要体现学生活动。
满堂灌早已过时。
7、不要活动过头,老师只提几个问题,然让学生讨论,最后老师不做深刻总结。
8、文章形式之美、写作学知识可以讲,但不是重点,这些东西体现不了你的水平。
9、要深挖课文,对思想内容有独到见解。
这是最难的,也是最重要的,它体现老师的水平。
ps:
文章学知识像一把万能钥匙,又像一把手术刀,可以用它来解剖任何文章。
但文章除了结构层次写作特色之后,还有它自身的情感和思想,老师必须带领学生一起体味与思考。
如果每节课都以文章学知识为重点,不论是学生还是老师都会感觉到枯燥厌烦。
那样的课只适合于单元小结。
关于最后一点:
课堂形式是很容易学来的,但对课文的理解分析却不是那么容易的。
有个老师上了一堂好课,别人问他备课多久,他说:
“备这节课用了我一生的时间,但直接备课时间是15分钟”。
课堂上老师的发挥本来就是一种厚积薄发,不只是一个技巧问题。
如果没有对课文深刻的理解分析,你是无法征服那些眼光挑剔的专业评委的。
如何深入分析思想情感?
大约可以从以下两方面努力吧。
一、入书。
设身处地,思考作者当时为什么会那样想(这也是课前要介绍文章写作背景的原因),文章那样写有什么意义,做到准确理解作者用意,把握文章中心。
二、出书。
联系其他人的观点或者今天的情况(社会或者自我),以现代的眼光审视作者思想。
活读文章,跳出文章,不拘泥于作者思想,与作者相辩驳,做到辩证吸收,活学活用。
试讲一节课再牛的人都能找到毛病,语文本身就被批评的乱七八糟,各种理论纷杂,比如互动的问题,现在大都说课堂上的气愤怎么的活跃,但又有人说互动最重要的是精神上的互动,在这方面,一堂精彩的满堂灌的语文课效果要比表面上的互动好得多。
既然大家喜欢,就再添一点。
1、文章思路不是重点,一般文章思路都很清晰,高中生都看得清,不需要作为课堂重点。
(初中时,老师们最喜欢讲段落层次大意,高中阶段老师只需点一下就够了。
)
2、尽快切入重点。
详讲重点(也就是能出彩地方),不然导入太长,其它杂七杂八的东西太多会冲淡重点。
试讲时,可以省掉作家作品介绍,字词检查等次要内容。
3、深挖重点,然后再点一下文章其它部分,勾出文章整体思路,给人以整体感。
4、分析重点段落时,集中落脚到关键句,关键词,这样才具体而实在,不然笼而统之,难以讲清。
分析也细致不下去,要分析细致必然落脚到文中字词,这样又紧扣了教材,不致于犯脱离课文的毛病。
5、发挥不宜太多,太多了也会冲淡主题。
或者更直接地说,讲课像写文章一样,围绕中心(重点)行文,废话(可引起学生兴趣)尽量少讲或不讲。
应聘中学语文老师应该怎么准备面试?
试讲?
悬赏分:
0-解决时间:
2010-6-1020:
01
提问者:
zhq89757-二级
最佳答案
检举
先准备一堂课,每句话都背下来。
说课时主要是1。
本课的目标(讲完一堂课学生应知道什么,大纲上现成的)2。
讲课顺序(先讲什么,第二步是什么)3。
练习什么(现在讲究互动,要留10到15分钟学生当堂练习)4。
小结(本课的重点难点,学生应该掌握到什么程度)5。
作业(少而精)一般掌握在20分钟,不过面世的时候可能不让你说完,但你得准备完。
不知道你叫什么课目,最好准备些教具。
另外说课体现在“说”上,不要听起来想背课文。
最重要的是自信。
一、应聘教师面试技巧
应聘教师要看自己的专业,我是一名大学教师,刚经历过面试所以还是有些经验的。
首先就是要在试讲前做好充足的准备,把要讲的内容的相关背景等知识了解到位,并把课的内容和这些背景结合起来,主要是注意如何让背景知识在吸引人的同时把人引导到课本的内容上来。
其次就是出发前的准备,一定要着装合体,不要穿着太前卫,毕竟教师这个职位还是要讲究矜持的。
在见到面试官时要表现的大方,不要太拘禁,也不要太嚣张,给人留下稳重的印象。
试讲时要首先把自己的试讲材料分发给各位考官。
讲课时的音量特别重要,而且要
有板书,然后就是注意设计的跟学生互动的环节。
麻雀虽小但五脏俱全,所以板书就是你的教课大纲,是有始有终的,最后别忘了布置作业。
试讲完成以后还会有提问基本上都是涉及到如何安排你所教的课程的,教学侧重点应该在哪里,如果学生出现了这样或那样的问题你该如何等等。
教师应聘面试注意
(一)面试中,忌不良用语
1.急问待遇
“你们的待遇怎么样?
”“工作还没干,就先提条件,何况我还没说要你呢!
”谈论报酬待遇无可厚非,只是要看准时机,一般在双方已有初步意向时,再委婉地提出。
2.不合逻辑
考官问:
“请你告诉我一次失败的经历。
”“我想不起我曾经失败过。
”如果这样说,在逻辑上讲不通。
又如:
“你有何优缺点?
”“我可以胜任一切工作。
”这也不符合实际。
3.报有熟人
“我认识你们单位的”,“我和是同学,关系很不错”等等。
这种话主考官听了会反感,如果主考官与你所说的那个人关系不怎么好,甚至有矛盾,那么你这话引起的结果就会更糟。
4.本末倒置
例如一次面试快要结束时,主考官问面试者:
“请问你有什么问题要问我们吗?
”这位面试者欠了欠身,开始了他的发问:
“请问你们单位有多大?
竞聘比例有多少?
”参加面试,一定要把自己的位置摆正,像这位面试者,就是没有把自己的位置摆正,提出的问题已经超出了应当提问的范围,使主考官产生了反感。
5.不当反问
主考官问:
“关于工资,你的期望值是多少?
”面试者反问:
“你们打算出多少?
”这样的反问就很不礼貌,很容易引起主考官的不快。
(二)面试中,忌不良习惯
面试时,个别面试者由于某些不拘小节,因而破坏了自己的形象,使面试的效果大打折扣,甚至失败。
面试中应注意的日常习惯主要有:
手这个部位最易出毛病。
如双手总是不安稳,忙个不停,做些玩弄领带、挖鼻、抚弄头发、掰关节、玩弄考官递过来的名片等动作。
脚神经质般不停晃动、前伸、翘起等,不仅人为地制造紧张气氛,而且显得心不在焉,相当不礼貌。
背哈着腰,弓着背,似一个“刘罗锅”,考官如何对你有信心?
眼或惊慌失措,或躲躲闪闪,该正视时,却目光游移不定,给人缺乏自信或者隐藏不可告人的秘密的印象,容易使考官反感;另外,死盯着考官的话,又难
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 面试 试讲 技巧