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三、本学期存在的主要问题:
1.教学方面,课堂教学创新不够,学生的学习积极性、主动性激发不够,教学效率有待进一步提高,学生成绩也有待进一步提高。
2.教研方面,教学研究还不够深入,特别是对教材研究、课堂教学、课件制作、试题研究还很不深入,没有形成优秀教学论文等研究成果。
3.高考研究方面,对新高考的研究深度还不够。
在日常教学中渗透高考也还需要进一步加强。
四、今后改进的措施:
1.教学方面,要进一步调整课堂教学模式,加强学案设计,提高教学实效,努力做到“求实、求活、求新、求美”。
要进一步提教学效率,加大督促落实力度,进一步提高教学成绩。
2.教研方面,要提高研究深度,努力形成优秀教学论文、教学设计、教学课件等教学成果。
进一步加强教材研究,努力完成改革完善教材的任务。
3.高考研究方面,要进一步深化高考研究,加强高考命题研究,提高高考复习资料编制水平,努力把握政治学科考试的重点、热点。
要要研究和使用好高三一轮、二轮复习资料,提高直到高三复习的水平。
5.要认真搞好时事政策教育,努力做到重大时事及时进课堂,丰富教学内容,激发学习情趣。
教学中要积极关注和认真研究时政热点问题,及时渗透到高三复习课教学中。
政治个人工作总结2
忙忙碌碌的一学期过去了,今年我担任高三文科班政治教学任务。
一学期以来,在学校领导的正确领导下,高三第一轮复习工作进展顺利,现已完成教学计划的各项任务,较好实现了预期的教学目标。
现就本学期本人对高三政治教学教研工作的感触做一回顾,这一学期以来,我主要做了以下几个方面的工作:
一、搞好第一轮复习,贵在因材施教,夯实基础,注重实效,稳步推进。
根据本人所带这届高三文科班学情情况,早在开学前制订了较周密的教学计划。
由于本届高三学生政治学科基础参差不齐,为了提高复习效率,保证高三第一轮政治复习的进度,我针对各班学生不同的学情特点,精心设计不同的教案学案,做到有重点有分别地将每堂课的教学目标具体化,使不同基础的学生在每节课都有明确的具体学习要求和任务。
根据本届高三政治教学组的复习规划,我们制定详细的教学计划,每节课都有明确的知识目标和能力要求,每一章都有针对近年高考题型特点和要求的相应的检测训练,做到学以致用,由知识型向能力型转变。
在教学方法上,注重引导学生积极参入到课堂教学中来,充分发挥学生的自主性和独立性,变被动学习为主动学习,将政治基础知识与基本能力有机的统一起来;
在注重学科内知识系统归纳、综合的同时,随时加强文科综合知识的相关连接,培养和提升学生的综合思考能力,为第二轮政治专题复习作好铺垫。
二、充分利用课外辅导,督促学生及时准确牢固地掌握好基础知识,针对不同学生的特点加强对个体学生的具体的学习方法和答题思路的指导。
教学的根本目的是传承知识、创新知识和掌握科学的学习方法。
学生基础薄弱,根本上说明学生在过去的学习中缺乏正确的方法,因此,我认为加强对学生的个别指导,是稳步提升学生掌握知识能力和独立思考问题的能力的主要方法。
为此,我在课外辅导时间,特别注重个体学生在巩固知识和答题方法上所暴露出的问题,是普遍性的问题要帮助学生找出症结所在,反复讲解答题思路和规律;
是特殊性的问题,要及时针对个性特征加强具体指导,并举出相关的题型,帮助认识掌握好具体的答题规律。
三、加强交流,及时总结教学经验,不断修正教学方法,做到优质教学资源共享,共同提升教学质效,实现高考目标化。
质效是人们一切活动的追求目标,教学质量的竞争实质是学校整体教学资源整合优势的竞争。
教学研究是提高教学质量的根本途径。
现代教育理念告诉我们,加强教学交流与合作,是整合教学资源、挖掘潜力、提升教学质量的有效途径。
政治学科的特点是过去性、综合性、阶段性和规律性,学生对政治学科既感到有兴趣,更觉得难学,正是与政治学科的基本特点有关。
因此,我们高三政治教学组针对本届高三学情的普遍特点,经常交流教学经验和学情特点,加强第一轮政治复习中所遇到的新问题,共同探求解决问题的有效方法,及时调整复习进度和方法,共同印制辅导方案和有关训练资料,做到经验共有,资源共享,整体提升高三政治复习效果,稳步推向高考目标化。
同时,我们还注重加强与历史、地理教师的交流,将政治、地理、历史学科知识有机地连接,把文科综合题型训练分解到具体的学科知识中,培养学生综合答题能力。
鼓励学生间相互交流学习心得和体会,促进学生共同进步。
目前,高三政治第一轮复习必修部分已将要结束,复习的任务仍然很重,我有信心有能力一定会找准切实的方案,会把今后的复习工作做好。
四、备课组团结合作,步调一致,资源共享。
加强备课组成员之间的联络和沟通,组织集体备课。
我们共同制定教学计划,共同调整修改,每周进行集体备课,探讨政治问题;
相互听课,诚恳地指出各自的优点和不足;
做到教学步调一致,教学设计共享,练习和资料一致。
反思我的高三政治教学,还有很多不足,工作还有不到位的地方,取得的成绩有限。
为了我们的学生能考高分上大学继续深造,为了我们的学校能完成指标考出名声,也为了我们教师自身更好的发展,我们将不断努力,把工作做得更细更实,争取更好的成绩。
政治个人工作总结3
本年度,我能热爱本职工作,认真学习新的教育理论,积极参加教研活动,积极参加政治学习,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,形成了比较完整的知识结构。
在教学中,我严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,使自己的教育教学工作越做越好。
一、认真做好教学工作。
要提高教学质量,关键是上好课。
为了上好课,我做了下面的工作:
1、课前准备:
备好课。
2、认真钻研教材,弄通教材的基本思想、基本概念,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的联系,在教学中能对教材运用自如,并及时补充课外知识,以提高学生的数学技能。
3、了解学生原有的知识技能的质量及他们的兴趣、需要、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的措施,使学生爱学、乐学。
4、钻研教法,注重如何把要掌握的教材内容传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
5、认真组织好课堂教学,关爱全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学数学的兴趣,课堂上讲练结合,布置好适量的家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担。
6、为了提高教学质量,我做好课后辅导工作。
我热爱学生,平等地对待每一个学生,让他们都感受到老师的关心,良好的师生关系有效促进了学生的学习。
7、在这一年的教学中,重新印证了自己的教学意念:
绝不走应试教育的路,只要在平时的教学中把握好知识点,从多种思维方法,多做变式训练,无论考试出什么样的题目,也难不倒学生,保证了教学质量。
二、认真履行工会主席职责。
以维护教职工的合法权益为基本职责,进一步突出履行维护职能,最大限度地维护职工群众的合法权益,实现教育工会的基本职责,和教育工会的服务职能。
广泛听取教职工的意见和要求,反映他们的意愿,,完满完成工会换届和校长换届和学校党支部选举工作等各项工作。
顺利通过了街教育管理中心的校务公开工作检查,并获得好评。
做好公费医疗记帐登记工作,热心为教师们服务。
三、工作考勤方面:
我热爱自己的事业,从不因为个人的私事耽误工作的时间。
积极利用有效的工作时间做好自己分内工作外,完成了本科全部自考课程。
在本学年的工作中,我取得了一定的成绩:
三年级的数学考试成绩优秀,期末考试中三年级的数学平均成绩91。
87分,达到了学期初的目标。
金无足赤,人无完人,在教学工作中难免有缺陷,例如,对待学生的问题有时还不够冷静等。
成绩的获得,鼓励我在今后的教学中继续努力,再创佳绩。
在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正不足,开拓前进,为美好的明天奉献自己的力量。
政治个人工作总结4
一、学生现状
本学期以来,由于是高三,大都数学生都能勤学好问,一般都能都取得明显的进步,但不足之处仍突出,主要表现在以下几个方面:
1、基础薄弱点很多,综合做题能力较差,学习上不善于自己纠错总结。
2、知识面比较狭窄,知识点欠缺仍很多。
3、学习不注重科学方法,不能及时落实复习、巩固提高。
4、答政治题时仍然喜欢__,针对性不强。
5、不善利用零碎时间,闲散事比较多。
6、深入研究思考少,主动学习质疑少,学习被动,不爱动脑、动手。
7、有时易灰心,战胜困难的勇气不足,自信心还需锤炼。
8、_x班是区域班,政治成绩相对落后,基础跟不上。
_、W1班虽然是县域班,基础比较牢固,但在答题习惯和学习方法上仍然欠佳。
二、教学措施
1、备好每一节课。
充分利用资料,深入研究高考,保证备课质量,同时注意根据学生实际实行有效教法,保证课堂上充分让学生活动。
在课后,高三政治组团结协作自编了一套政治复学学案,结合组内的教学经验和上专家的经验总结,先后设计完成《经济学复习学案》、《哲学复习学案》、《政治学复习学案》三套复习资料,并把精心设计各项练习放到其中,这些都对学生的成绩有很大的提高,尤其是知识点汇总练习和错处反馈练习,让学生的成绩跃上一个新台阶。
2、精选习题,准确定位。
在系统的复习过程中,我们政治组准备了适量的复习练习题,在三人精选的基础上,再由一人汇总,从中选出适合学生特点,时量恰当、难度适中、紧扣时事的练习题,印发给学生。
并注意做完批改,做好错误率统计,并针对学生在练习过程中出现的问题做好试卷分析,备好试卷讲评课。
力求都做到癣练、阅、讲四环节完美结合。
3、上好每一节课。
我的原则是:
一切围绕学生,让每一个学生动起来,让每一个学生落实扎实、练习有效、效率高、动手动口动。
具体说来,我采用多种教学方式,如由学生上台讲、错题评分演示、学生总结方法等。
4、做好课后辅导。
课后必要的辅导是加强学生知识的重要方法。
除了我的休息时间外,我一般都呆在办公室,接受学生的提问,认真给他们讲解。
对于一些上课不用心,下课却来问的同学,我也不介意。
让学生掌握他眼前的难题其实是的教育方法。
5、收集上信息,充实课堂信息量。
对此,我经常上找一些当时最新的时事政治。
搜集一些以时事政治为背景的材料分析题,使学生紧跟时代的足音,从容迎接高考。
6、做好培优补差工作。
学校有专门的培优补差计划,并为我们这此任课教师提了几个档次的学生姓名,做好他们的生活、思想、学习工作。
一般来说,我主要针对学生的现状制定自己的培优补差工作,如果学生出现心理不稳定,上课不专心的现象,我都会主动找他谈话,和他交流。
我经常用我自己的亲身经历去感染他们,让他们知道我对他们是推心置腹的,从而有效的放松自己的心情,专心投入到学习上来。
对于差生,我一直特殊的关注,经常在下课时分和他们随便聊聊,关心他们的学习生活。
有必要的时候,给予方法上的指导。
7、千方百计提高自己的业务素质。
我经常通过上,和上名家交流自己的看法,学习他们的经验,提高自己的知识素养;
积极主动听课,向蒋顺东老师、黄锋强老师相互学习、探讨、交流;
同时还与一中、十三中等学校的政治教师一起探讨有关问题;
并经常通过电话和教研员廖主任联系,取得他的指导;
积极参加各种政治教学教研活动;
最后,广泛读书,积累资料。
教研教改上。
进一步探索分层教学和帮困教学,在有间内狠抓政治成绩的进步,使学习相当差的学生取得进步;
同时,探讨阅读教学对写作和课文学习的促进作用,以更好发挥阅读教学的作用。
三、教学效果
1、所在高三政治教研组被市教育局评为优秀教研组。
2、论文获市一等奖。
3、提高了学生的政治成绩。
学生反应政治比起以前学习起来容易了,分数相对提高了,难点相对减少了。
4、改进了学生学习的不良习惯,树立了高考自信心。
5、赢得了学生的认可,在学生教学问卷调查中赢得较高的满意度。
四、教学体会
1、与时俱进,真诚做人,扎实做事,精湛业务,提升素养。
任何时候,都要学习、进取,钻研业务,永远谦虚务实,认真敬业。
2、要结合教学实际,敢于创新,敢于探索。
3、做好自己的本职工作,尽心尽力。
4、教师更要自信,更要有一颗健康、积极的心态。
5、教师要不断积累教学资料和教学经验。
6、有一颗奉献之心,关爱自己和他人,尊重学生。
7、不要怕学生基础差,要想学生之所想,急学生之所需,从实际出发,用真诚感动学生,用激情激励学生,用方法指导学生,用知识充实学生,用毅力推动学生,用创造改变学生。
8、教师要形成自己的知识体系和教学风格。
政治个人工作总结5
时间过得真快,转眼间这学期又将结束,下面就本学期工作分两方面作如下回顾:
一、教学工作
1.扎实抓好计算教学。
我一直都觉得计算是数学这棵大树的根,只有根部给足了营养,这棵大树才有可能枝繁叶茂。
因而我在数学教学中非常重视计算教学,每天利用课前5分钟进行口算练习,对于在计算上有困难的同学适时的给予方法上的指导,笔算即使做不到堂堂练到,但每周总要在作业中练两三次。
家庭作业中每天10道口算,2道笔算这是每天必做的。
这样长期坚持计算能力自然就提高了。
2.注重生生互动的学习方式。
让学生团结互助,共同努力,共同进步。
课上一些重点内容让学生互说、互考,达到强化巩固的目的,练习课上通过同桌互相出题目、交换做、交换改、互讲题目,巩固了学习的知识。
对于学生在合作过程中的表现老师及时给予鼓励性的点评,为孩子们建立自信,让孩子们变得更勇于提问及思考。
3.学习、竞赛、游戏三者相结合,提高学习热情。
适当开展竞赛,可以更好的激发学生学习的积极性。
由于小学生有着很强的好胜心,总希望争第一,得到老师的表扬,在竞赛时,很多学生往往能够超水平发挥,课堂教学效果也因此得到了极大的提升。
在教学中,可组织各种比赛,如“看谁算得快又对”,“看谁的解法多”,“比谁方法更巧妙”等,都能使学生“大显身手”。
比赛形式多种多样,可以全班比赛;
可以分男女同学比赛,使每个学生在各个层面上获胜的机会增加,激励的作用将会更大,参与的热情就会更高。
4.做好课后辅导工作,注意分层教学。
后进生通常存在很多知识断层,这些都是后进生转化过程中的拌脚石,在做好后进生的转化工作时,要特别注意给他们补课,把他们以前学习的知识断层补充完整,这样,他们就会学得轻松,进步也快,兴趣和求知欲也会随之增加。
5.与同事交流,虚心请教其他老师。
有这样一句话“高手在民间”。
是的,在教学上,我觉得高手就在我们中间,每每与同事们谈起教学方面的事情,总会让我豁然开朗,原来此处还可以这样处理,我怎么就没想到呢?
原来教材还可以这样解读,这样的交流使我感到非常愉悦,这样的工作让我感到舒心,让我从中学到了别人的优点,克服了自己的不足,真是受益匪浅。
二、班主任工作
1.培养学生的良好的习惯
纵所周知,在小学阶段特别是在低年级时期,学生的习惯培养是重中之重。
学生经过了一年多的学习,我班大部分学生已经具有了良好的习惯,不管是上课还是在劳动中,他们时时让我感到:
他们已经长大了。
已经能够按照学校的规章制度和要求来约束自己。
2.培养班干部,建设有凝聚力的班集体。
在去年班干部的基础上,又选拔了许多小干部,小到组长,各科小代表,各干部各尽其责,做起工作来头头是道。
我把权利交给了有很强工作战斗力的班长,班长再对工作进行细化。
使自己的工作很轻松。
我还时刻注意对干部进行思想教育和工作方法指导。
使他们的觉悟提高,时时为他人和班级着想。
当他们的工作有进步时,我会及时的表扬,给他们指明正确的方向。
3.以身作则,关心爱护每个学生
作为班主任,我爱班上的优等生,更不放弃班级的后进生。
不让一个学生掉队。
4.积极参加学校组织的各项活动
我觉得每次参加活动,对于孩子们来说,都是一次难得的锻炼机会,因而对于学校组织得各项活动我都鼓励孩子们积极参与,让他们从中得到锻炼。
总之,教育教学工作是复杂的,但是只要细心,耐心发现孩子成长的点滴,不断积累实践,相信每天都是崭新的,都是充满挑战的。
孩子们的明天一定也很美好。
经过这一年半的工作,我觉得自己踏实,从容了,工作也有头绪了。
后期我将再接再厉,争取做得更好。
政治个人工作总结6
这学期,本人担任初二年级
(1)
(2)(3)(4)四个班的思想品德课教学。
教学过程中本人能适应新时期教学工作的要求,从各方面严格要求自己,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展。
立足现在,放眼未来,为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期教育教学工作做如下总结:
一、工作成绩
新课程理念是理想,新课堂教学是现实。
几年来的新课程教学,我们在学校的课堂高兴地看到,过去一味由教师传授的教学模式开始“裂变”,重视学生创新精神和实践能力培养的教学行为正在逐步形成,课堂教学充分让学生的智力接受挑战,思维产生碰撞,情感受到熏陶,学生的学习方式和思维方式发生了质的飞跃。
多数的课堂教学都在一定程度和层面体现出新课程的理念:
一是教师的角色在变。
教师在教学中转换自己的角色,已开始成为教学的引导者、合作者、创造者,把关注点真正放在学生的身上,教师的激情、个性和魅力得到了充分的展示;
二是教学行为在变。
教师在教学中,学好教材又超越教材,立足课堂,又超越课堂,尊重教师,又超越教师,课堂师生激情四溢,民主和谐,新课程理念已转化为教师追求理想课堂的动力;
三是学习方式在变。
主要体现在自主、合作、探究的学习方式上。
课堂教学充满悬念,充分让学生的智力接受挑战,让学生的潜能如花绽放,让学生的个性充分张扬;
四是课程观念在变。
广大教师体验到,课程理念是课程的灵魂。
课程是体验,课程是对话,课程是发展资源,凡是对学生有影响、有教育意义并能促进学生成长,或说能够滋养学生身心素质发展的资源都是课程资源,简言之:
社会即课程、环境即课程、生活即课程。
五是教师的专业知识在变。
我们从教师运用现代教学技术、教学构思与设计、课程的整合等,无不感慨我们教师的教学视野在拓展,教师的知识品位在提升,并在课改中迸发出智慧的浪花,激荡起创新的激情,领悟出教学是一门艺术的真谛。
在听课时,我们高兴地看到,很多教师的课堂教学,一个最大的亮点是课堂焕发出生命的活力。
师生合作,课堂气氛融洽而活跃。
从他们的课堂教学中感悟到,课堂是“阳光地带”,课堂是“动感地带”,课堂也是“情感地带”。
在一种和谐的情感氛围下,将激活的知识种子播种在学生大脑的“沃土”中,实现师生情感与情感的交融、心灵与心灵的共鸣和生命活力与生命活力的对接。
学生们已经真正成为了课堂的主人,他们由以前的不喜欢上思想品德课而转为喜欢上思想品德课。
二、存在的问题与不足
1、部分教师观念落后,急需转变。
我校思想品德教师队伍中,有很大一部分是40岁以上的教师,在他们的头脑中,已经有一定的思维和教学定式。
部分教师在“穿着新鞋走老路”,仍然在搞“一言堂”。
2、学科地位没有受到足够的重视。
由于几年来的中考,都在考前给了题纲,考生只要提前一、两个月背一背就可以了,所以导致部分学校师生观念上重视不够。
对此,我们应端正思想,树立正确的教育观念,不为应付考试而学习。
而是从根本上提高学生的思想道德水品和实践能力。
3、在课堂上,有的教师无节制的自主合作学习。
“自主”不是“自流”,“合作”不是“合坐”,不是由过去的“填鸭子”变为现在的“放鸭子”。
教师一定要控制好课堂。
4、有的教师不能很好地融合“三维目标”。
知识和技能是硬性的,是可以量化的,而过程和方法、情感态度和价值观更多的是隐性的。
有的教师把三者割裂开来,看作是一个一个单独的目标,没有看到有时一个好的学习活动就可以融合三个目标。
有的教师在教学过程中要么突出某一目标,忽略某一目标,没有有机的融合三个维度。
作为思想品德教师,绝不仅仅是讲授一些知识、技能,应该更好地融合“三维目标”。
三、今后努力的方向
1、新课程呼唤教师对原创的提升。
教材只是一个案例,一个载体。
教学的依据是课程标准,不是教材。
教师是最重要的课程资源。
因为教材的信息与素材靠教师去整合,教材的缺憾与空白靠教师去圆满,教材的拓展与开发靠教师去创造。
所以教师不能把教材的内容硬塞给学生,要对教材进行改编、选编、选用、活用,要融入自己的科学精神和智慧。
2、新课程渴望更多精彩的回答是从学生嘴里表达出来的;
新课程渴望更多课堂教学的动人场面也是在学生身上表现出来的。
因此,教师要让学生学会学习,学会创造,引导学生建构知识。
给知识只是给了学生一个肉眼;
给视野、方法才给了学生一个显微镜。
“给”,永远只能给“死”的知识,而“导”却是“活”知识的源泉。
3、新课程呼唤教师的教学个性,更呼唤教师素质的提升。
新课程条件下,教学条件固然重要,而教师的素质更为重要。
教学条件和教学手段在一定程度上靠教师去创造。
如课堂教学没有现代媒体,用“土媒体”也能让课堂教学生辉,呈现亮点。
因此,教师的素质应有合理的知识结构、高尚的人格魅力、个性化的教学风格、和谐的师生关系和可贵的创新精神;
要站在人生境界的高一层,真正在课堂“指点江山”,在课外“激扬文字”。
4、教学是个千变万化的动态系统,不能刻意追求和照搬某一种模式。
教无定法,课堂教学是一门极其复杂、内涵无限丰富的艺术。
这就要求我们教师不能用一种教学方法实施教学,要根据教学内容设计。
5、新课程评价一节好课的标准不应是面面俱到,而是创新。
主要看课堂师生的互动;
看学生的参与面;
看教学流程的独特创意;
看学生的思维碰撞和智力的挑战;
看师生的个性是否得到张扬。
希望在以后的教学工
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