五年级数学学科教学计划安排表Word格式.docx

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同时让学生通过小组合作的探究活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养数学意识和实践能力。

3、总的要求：

这一册教材的教学目标是，使学生：

1．比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算。

2．在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。

3.在具体情境中，能在风格纸上用数对（正整数）表示位置。

4．探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式，并用公式解决简单的实际问题。

5、初步体会植树问题的模型思想，初步培养探索解决问题有效的方法的能力。

6．体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求一些事件发生的可能性；

能对简单事件发生的可能性作出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用。

经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

7．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

8．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

4、主要措施：

（1）创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。

（2）提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

（3）课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。

（4）加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。

（5）学生能预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。

能通过查阅资料找出解决问题的方法。

（6）教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。

（7）利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发,自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。

（8）培养学习数学的兴趣和自信心，使每位学生的能力有所提高。

（9）体现学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生掌握学习方法。

（10）教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都根据教学目标和学生的基础上，创建教学的问题情境，属于符合学生认知规律的教学过程。

五、年级重要教研活动：

1．年级研究专题：

2．个人研究专题：

3．校内公开教学安排：

内容安排：

第一单元

教

学

进

度

课题

教时

小数乘整数

2

解决问题

小数乘小数

3

积的近似数

1

整数乘乘法运算律推广到小数

合计教时

9

起止时间

知识与技能

1.使学生理解小数乘法的意的算理与计算方法，能正确地进行小数乘法的计算和验算。

，掌握计算法则，并能熟练地进行小数乘法的笔算和简单的口算。

2、使学生会用“四舍五入”的方法截取积的近似值。

3、使学生理解有关整数乘法的运算律对小数乘法同样适用，并会运用这些定律进行小数乘法的简便运算。

过程与方法

1、能在解决具体问题的过程中，应用转化和对比的方法，自主概括小数乘法的计算方法；

使学生理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行关于小数乘法的简便运算，进一步发展学生的数感。

2、让学生经历自主探究小数乘法的计算方法，理解算理和解释算法的过程，体会转化的数学思想，初步培养学生学习的迁移能力和推理能力。

情感和态度

1、能在解决具体问题的过程中，选择合适的方法（口算、估算或笔算）进行计算，鼓励学生独立探索，提倡策略的多样化。

2、培养学生认真思考、仔细计算、遇到问题主动交流的好习惯。

重

点

1、引导学生用转化的方法学习小数乘。

2、会用“四舍五入”法截取积是小数的近似值

难

理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便运算，进一步发展学生的数感。

第二单元

位置

1、结合具体情境认识行与列，初步理解数对的含义，能在具体情境中用数对表示物体的位置，并能在方格图上用数对表示点的位置。

2、知道数对与方格纸上的点存在的对应关系。

1、学生经历由具体的座位图到抽象成用列、行表示平面图的过程，提高学生的抽象思维能力，发展空间观念。

2、在解决问题的过程中，渗透“数形结合”的思想，培养学生的观察能力。

感受方向和位置与现实生活的联系，培养学生参与数学活动的兴趣。

能用数对表示物体的位置。

能用数对表示物体的位置，正确区分列和行的顺序。

第三单元

除数是整数的小数除法

用计算器探索规律

一个数除以小数

商的近似数

循环小数

11

1、掌握小数除法的计算方法，能正确地进行计算；

能根据算式的特点，合理选择口算、笔算、估算、简算等方法灵活计算。

2、会用“四舍五入”法截取商是小数的近似值，能根据实际情况合理运用“进一法”和“去尾法”截取商的近似数。

3、初步认识循环小数、有限小数和无限小数。

在探索小数除法计算方法的过程中，感受转化的思想方法，发展初步的归纳、推理、概括能力，培养学生的估算意识和解决实际问题的能力。

在小数除法简单实际问题解决的过程中，使学生体会小数除法的应用价值。

小数除法的计算原理

除数是小数的小数除法的小数点倒置的确定。

第四单元

可能性

综合与实践

4

使学生初步体验有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的。

能列出简单试验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性的大小。

1、培养学生简单的逻辑推理、逆向思维和与人交流思考过程的能力。

2、能由一些简单事件发生的可能性大小逆推比较事件多少。

通过本单元的学习使学生感受到生活中处处有数学，并能够运用可能性的知识解决生活中的问题，逐渐对统计与可能性知识产生兴趣，培养学生学习数学的兴趣。

会用“可能”“不可能”“一定”描述事件发生的可能性。

能够列出简单试验中所有可能发生的结果，知道可能性是有大小的。

能根据可能性的大小判断物体数量的多少

第五单元

用字母表示

5

解简易方程

12

整理和复习

18

1、使学生初步认识用字母表示数的意义和作用，发展符号意识；

能用字母表示运算定律和计算公式等，能够在具体的情境中用字母表示常见的数量关系。

初步学会根据字母所取的值，求含有字母式子的值。

2、初步了解简易方程，能用等式的性质解简易方程，初步体会化归思想。

培养学生根据具体情况，灵活选择算法的意识和能力。

能列简易方程来解决生活中的实际问题。

使学生感受到数学与现实生活的联系，初步学会列方程解决一些简单的实际问题。

用含有字母的式子表示数量关系，等式的基本性质，解方程，培养学生书写规范和自觉检验的习惯。

用含有字母的式子表示数量关系，列方程解决实际问题

第六单元

平行四边形的面积

三角形的面积

组合图形的面积

1、学生通过动手操作、观察实验等方法，探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。

2、学会平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式，并能解决生活中的实际问题；

3、了解简单组合图形面积的计算方法。

4、会用方格纸估计不规则图形的面积。

1、在推理公式的过程中，引导学生应用转化的数学思想方法，经历计算公式的过程。

2、能用有关图形的面积计算公式解决简单的实际问题。

在解决问题的过程中，感受数学和现实生活的密切联系，体会学数学、用数学的乐趣。

培养学生认真思考、比较、推理和概况的能力。

掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式；

会计算平行四边形、三角形和梯形的面积。

渗透“转化”思想，培养学生运用转化的思考方法解决问题的能力和逻辑思维能力。

第七单元

数学广角

通过观察、操作及交流活动，探索并认识不封闭线路上间隔排列中的简单规律，并能将这种认识应用到解决类似的实际问题之中。

1、渗透数形结合的思想，培养学生借助图形解决问题的意识；

初步体会植树问题的模型。

2、能够借助图形，利用规律来解决简单的植树问题

让学生在积极参与的过程中获得成功的体验，在学会与人分享的过程中体验学习数学的乐趣，同时也培养学生爱护环境的意识。

能理解间隔数与棵数之间的关系并应用到生活中去

理解间隔数与棵数之间的规律（总长÷

间距=间隔数+1=植树棵数），并能运用规律解决问题。

第总复习单元

总复习

1、通过总复习，帮助学生梳理、归纳知识，使本学期所学的数学知识进一步系统化。

2、通过总复习，使学生进一步理解和掌握所学的概念、运算法则、解决问题的方法、数学思想、方法，巩固学习成果。

3、通过总复习，帮助学生能抓住重点、难度、弱点内容进行复习和整理，查缺补漏。

1、通过进一步构建学生的知识体系，提高学生解决问题的能力。

2、通过系统化知识，培养学生应用知识的能力。

1、使学生感受数学与现实生活的联系，并养成良好的学习习惯和应用知识解决问题的习惯。

2、进一步发展代数思想、空间观念、统计观念，初步养成复习、整理、反思、评价的习惯。

扎实掌握所学知识 

提高答题的正确率。

翔宇小学五年级数学第一学期教学进度表201709

周次

起止日期

教学内容

备注

8.29～9.1

预备周

9.4～9.8

小数乘整数小数乘小数

9月4日上课

9.11～9.15

小数乘小数积的近似值

整数乘法运算律推广到小数解题问题

9.18～9.22

解题问题，整理复习机动位置

（1）

9.25～9.30

位置

（2）机动

6

10.2～10.6

国庆节放假

中秋节放假

7

10.9～10.13

8

10.16～10.20

10.23～10.27

商的近似值、循环小数用计算器探索规律

10

10.30～11.3

解决问题整理复习机动

11.6～11.10

可能性，综合实践

11.13～11.17

用字母表示数

期中考试

13

11.20～11.24

用字母表示数，方程的意义等式的性

14

11.27～12.1

解方程

15

12.4～12.8

解方程实际问题与方程

16

12.11～12.15

实际问题与方程整理与复习平行四边形的面积

17

12.18～12.22

三角形的面积梯形的面积

12.25～12.29

组合图形的面积、解决问题、整理与复习

19

1.1～1.5

元旦放假

20

1.8～1.12

整理与复习

21

1.15～1.19

22

1.22-1.26

期终考试

翔宇小学五年级数学周末练习安排表

出卷人

审核人

第2周

刘吉凤

第12周

陈涛

第3周

第13周

第4周

第14周

第5周

第15周

徐瑞阳

第7周

第16周

第8周

第18周

第9周

第19周

第10周

第20周

第11周

第21周

五年级数学组本学期的研究课题:

理想课堂模式推进