广玉兰花六年级阅读和答案Word格式文档下载.docx
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我无法用文字准确形容那花瓣的色彩,说它纯白吧,又似乎有一种淡淡的青绿色渗透出来;
我也无法用文字准确形容那花瓣的质感,说它玉琢冰雕吧,它又显得那样柔韧而有弹性。
总之,只凭几个优美的词句是不能概括它的全部内涵的。
广玉兰开花有早有迟,在同一棵树上,能含羞待放看到花开的各种形态。
有的含羞待放,碧绿的花苞鲜嫩可爱。
有的刚刚绽放,几只小蜜蜂就刚刚绽放迫不及待地钻了进去,那里面椭圆形的花蕊约盛开着的有一寸长。
盛开着的玉兰花,洁白柔嫩得像婴儿的笑脸,甜美、纯洁,惹人喜爱。
先前热热闹闹开过的广玉兰花呢,花瓣虽然凋谢了,花凋谢蕊却依然挺立枝头,已长成近两寸长的圆茎。
圆茎上面缀满了像细珠似的紫红色的小颗粒,这就是孕育着新生命的种子。
远远看上去,一株广玉兰就像是一个数世同堂,生生不息的大家族。
在组长的带领下完成以下学习任务:
①分角色朗读四种形态的花,想一想:
它们有什么共同点?
②圈划交流:
你喜欢哪一种形态的花,为什么?
广玉兰开花有早有迟,在同一棵树上,能看到花开的各种形态。
有的刚刚绽放,几只小蜜蜂就迫不及待地钻了进去,那里面椭圆形的花蕊约有一寸长。
先前热热闹闹开过的广玉兰花呢,花瓣虽然凋谢了,花蕊却依然挺立枝头,已长成近两寸长的圆茎。
有的含羞待放,碧绿的花苞鲜嫩可爱。
有的刚刚绽放,几只小蜜蜂就迫不及待地钻了进去,那里面椭圆形的花蕊约有一寸长。
盛开着的玉兰花,洁白柔嫩得像婴儿的笑脸,甜美、纯洁,惹人喜爱。
先前热热闹闹开过的广玉兰花呢,花瓣虽然凋谢了,花蕊却依然挺立枝头,已长成近两寸长的圆茎。
圆茎上面缀满了像细珠似的紫红色的小颗粒,这就是孕育着新生命的种子。
【想象填空】含羞待放的花是一个嗷嗷待哺的小娃娃;
那刚刚绽放的花是;
盛开着的花是;
凋谢的花是。
先前热热闹闹开过的广玉兰呢,花瓣虽然凋谢了,花蕊却依然挺立枝头,它已长成近两寸长的圆茎。
广玉兰的叶片富有光泽,好像涂了层蜡,再配上有着铁锈色短柔毛的叶背和那微呈波状的边缘,使人觉得另有一番情趣。
密集油亮的绿叶终年不败,始终透着生气,透着活泼。
有了它的衬托,广玉兰花显得格外皎洁、格外清丽了。
秋冬时节,许多树的叶子凋落了,广玉兰却披着一身绿叶,与松柏为伍,装点着自然。
我爱广玉兰的幽香和纯洁,更爱广玉兰无比旺盛的生命力。
当堂练笔:
模仿课文描写广玉兰花的手法,写一写你喜欢的一种花的色彩、质感或者花开的各种形态。
(三选一)
花形
课后作业?
课后读读原著《广玉兰赞》,思考作者的创作意图。
?
尝试着写完一种花的三个方面。
篇三:
阅读短文,完成练习。
广玉兰开花有早有迟,在同一棵树上,能看到花开的各种形态。
有的刚刚绽放,几只小蜜蜂就迫不及待地钻了进去,那里面椭圆形的花蕊约有一寸长。
盛开着的广玉兰花,洁白柔嫩得像婴儿的笑脸,甜美、纯洁,惹人喜爱。
先前热热闹闹开过的广玉兰花呢,花瓣虽然凋谢了,花蕊却依然挺立枝头,已长成近两寸长的圆茎。
1."
息"
在字典中的解释有:
①呼吸时进出的气;
②停止;
③滋生,繁殖;
④利钱,利息;
⑤休息。
为下列词语中的"
选择正确的义项。
生生不息()一息尚存()生息繁衍()偃旗息鼓()2.用"
画出段落中你最欣赏的一句比喻句,这一句是把________比做________,写出了________________________。
3.把段落中"
____________________________________________________________________________4.这一段用了________的结构写了广玉兰花开放时的四种形态:
含羞待放的广玉兰花、________、________、________;
从这段话中我们感受到作者不仅喜爱广玉兰花的洁白柔嫩,还喜爱它________________________。
1.②①③②2.盛开着的广玉兰花,洁白柔嫩得像婴儿的笑脸,甜美、纯洁,惹人喜爱。
广玉兰花婴儿的笑脸广玉兰花的洁白柔嫩。
3."
。
4."
马上分享给同学据魔方格专家权威分析,试题"
广玉兰开花有早有迟,在同一棵树上,能看到.."
主要考查你对现代文阅读,辨析解释词义,辨析解释字义,修辞方法等考点的理解。
关于这些考点的"
档案"
如下:
现在没空?
点击收藏,以后再看。
因为篇幅有限,只列出部分考点,详细请访问。
考点名称:
现代文阅读现代文阅读:
包括现代诗歌阅读、记叙文阅读、说明文阅读、议论文阅读、散文阅读。
小学阶段主要以记叙文为主。
记叙文包括:
(1)划分段落我们所讲的分段就是划分文章的意义段,即在意义上可以构成一个完整单位的部分。
划分段落常见的方法有:
a、按照时间的先后顺序;
b、按照事情发展的顺序;
c、按照空间方位的变换;
d、按照事物的性质;
e、按照所叙述的事件之间的关系;
f、按照重点段。
(2)概括段意段落大意是对文章的一个段落的主要意思的概括。
概括段落大意的方法常见的有以下几种:
a、找出重点句法。
这些句子多数是总起句、概括句、小结句、过渡句;
b、合并层意,归纳段意;
c、分清主次,抓住主要事件归纳段意;
d、分析中心,归纳段意。
(3)列小标题列小标题要含义明确、用词简练。
方法有:
a、段意中提炼重点词语做小标题。
b、从文章中摘录词、词组、句子等做小标题。
c、自己概括小标题。
(4)归纳主要内容一篇文章内容丰富,作者着力表现的、与中心思想关系最密切的内容就是主要内容。
常用的方法有:
a、综合段意,归纳主要内容。
b、抓重点段落,归纳主要内容。
c、用过渡短语归纳主要内容。
d、提出问题(文章主要写什么、写谁、做什么等等),归纳主要内容。
e、分析标题,归纳主要内容。
(5)概括中心思想"
中心思想"
是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明,简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。
概括中心思想一般分两步:
第一步弄清作者写了什么,即文章的主要内容;
第二步分析作者为什么要写,即作者的写作目的--作者想要表达的观点、感情、立场等等。
常见的概括方法有很多,最基本的有:
a、从文章题目入手。
b、从中心句入手。
c、从文章重点段落入手。
d、从主要内容入手。
阅读步骤及技巧:
阅读题一般做题程序:
阅读题目-----阅读文章-----再认真读题-----揣摩原文-----做好标记-----准确答题。
现代文阅读方法:
整体感知----局部阅读-----整体阅读。
第一阶段的整体阅读,只需对文章体裁有一个整体的粗略的了解和把握就可以了。
记叙文:
作者写了一件什么事,抒发了什么感情。
说明文:
作者说明的对象和主要特征。
议论文:
作者针对什么问题,发表了什么见解和主张。
小学现代文阅读一般技巧:
1、理解题目记叙文可分为写人、记事、写景、状物等类型的;
记叙文的题目一般也分为这几种类型。
题目是文章内容的眼睛,简析题目可以帮助推测记叙文内容,推测文章中心。
2、阅读文章浏览一遍文章,凭感觉划出自认为重点的词语、句子;
(1)整体感知:
文章的基本内容(什么人?
什么事(物)?
怎么写的?
为什么要写?
你是怎么看的?
)写人的文章主要分析人物的肖像、语言行动、心理、神态等来反映人物的性格特征,表现主题。
记事的文章要弄清事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果,分析事件的意义和它体现的中心思想。
以写景为主的记叙文主要是借景抒情,在分析时注意:
①写景层次、景物特点、写景顺序、情景交融;
②想像、联想、修辞手法的运用。
借物抒情的记叙文主要是通过对某物的外形、内在特点的描绘,运用联想、类比,颂扬与之有关的人物的内在精神特征,用象征手法、议论、抒情篇末点题即可。
分析这类文章要注意:
①文中富有哲理的语言警句;
②一般富有哲理的语言譬句是以文中物的形象的描写为载体的,所以分析时要抓住物的形象的特点;
③想象、联想、象征写法的运用。
(2)理清思路:
叙述的基本要素、作者的情感变化、材料的安排、文章的过渡3、认真读题4、再读原文,揣摩语言第二个阶段的整体阅读,是在认真、深入分析了文章细节的基础上,对文章主题、感情基调、结构特征、写作意图等方面的准确把握和总结。
①抓住全文的中心句或主旨句。
②从文章中的一些关键性语句入手,体会作者的态度、观点和情感。
③从线索入手,把握文章中作者的感情脉络,进而领会全文。
④从标题入手,把握文章中心。
⑤把握文章的整体脉络:
根据事件的发展过程划分;
根据时间先后划分;
根据空间的变化划分;
根据不同的表达方式划分;
根据感情的发展变化划分。
这次是带着问题有目的地读,很快能确定回答问题的阅读范围,再阅读与题干相关的语句,截取关键性文字。
揣摩语言:
引领文章主旨的词、句(描写句、抒情句、议论句)使用关联词(如:
不但......而且......;
因为、何况、但是、然而、因此等)5、准确答题,提炼概括
考点名称:
辨析解释词义,辨析解释字义词义,字义的解释与辨析即是对词语意思的理解。
理解词义的主要方法:
每个词都表示一定的意思,即词义。
1、查字典或词典解释字词;
2、分解组合法。
先逐个分析词语中每个词素的字义,然后再合起来理解。
如"
健美"
,"
健"
是"
健康"
美"
优美"
,合起来就是"
健康而优美"
3、结合上下文理解词语。
字义辨析:
1、黯然、暗然、岸然:
"
黯然"
,指"
阴暗的样子"
,也用来指"
心里不舒服,情绪低落的样子"
"
暗然"
的"
暗"
有"
光线不足、黑暗"
的意思。
岸然"
指"
严肃的样子"
2、爱护、爱戴:
适应对象不同,前者上(长辈)对下辈,后者下(幼)辈对上(长辈)。
3、安详、慈祥、祥和:
安详"
指神态平静、从容稳重。
祥"
指吉利,如"
祥云、祥端、发祥"
慈祥"
形容老年人的态度神色和蔼安详。
祥和"
指气氛而言。
注意"
安详、慈祥、祥和"
的写法。
4、安静、宁静:
都指没有声音,没有吵闹和喧哗。
安静"
重在稳定,有使安稳平静下来的意思,它有一个由喧闹到安静下来的过程。
而"
宁静"
重在平和,一般多指环境或心情平和安静,它描述的是一种很安静的状态或气氛。
是高于"
的一种情境,除了指环境外,更多的时候是指一种心情上的安宁,是人们追求的不受外界干扰的有质量的生活境界。
多指环境没有声音或吵闹。
的使用范围要比"
大一些。
5、安置、安排:
前者指使人或事物有着落,安放。
后者指有条理,有先后的处理。
b1、必须、必需:
都含有"
必要"
必须"
是副词,有强调语气作用,多作状语。
(1)表示一定要,强调事实或情理上的必要性。
后面带动词或带形容词,有时还可以用在分句前面;
(2)加强命令语气;
(3)"
的否定形式是"
无须、不须、不必"
必需"
是动词,表示一定得有、不可缺少的,作定语或作谓语。
凡是"
不可不"
的行为就用"
2、表率、表帅:
表率"
是名词,指"
好榜样"
其中"
表"
为"
榜样、模范"
率"
表率、楷模"
是由"
和"
两个同义语素构成的并列式合成词。
在古代汉语中,"
也可用作动词,有"
督促率领"
表帅"
,在古代汉语和近代汉语中,用同"
的动词意义,表示"
现在一般不用这个词。
因"
表帅、表率"
同音,"
帅"
又有"
军队中最高的指挥员"
的意思,故人们常将"
误写为"
3、报道、报导:
这是一对等义词。
都指:
通过报纸、杂志、广播电视或其他形式把新闻告诉群众。
用书面或广播、电视形式发表的新闻稿。
现在人们倾向于用"
报道"
读bà
odà
o,"
报导"
odǎo。
4、暴发、爆发:
都是动词,都含有"
突然发作"
的意思,但前者强调突然性,后者强调爆炸性,"
爆发"
的使用范围比"
暴发"
宽。
暴发:
(1)指突然发财或得势,多含有贬义。
(2)指突然发作,多用于山洪、大水或疾病等具体事物。
爆发:
(1)指因爆炸而迅猛发生,多用于具体事物。
(2)指像爆炸那样突然地发生,多用于抽象事物,如革命、起义、运动等重大事变,再如力量、情绪等等。
5、辩驳、辩论、辩(辨)白、辩解:
辩驳"
指提出理由或根据来否定对方的意见;
辩论"
指彼此用一定的理由来说明自己的见解,揭露对方的矛盾,以便达成共识;
辩白"
指说明事实真相,用来消除误会或受到的指责;
辩解"
指对受人指责的某种见解或行为加以解释。
6、辨别、辨认、辨析:
辨别"
指根据不同事物的特点,在认识上加以区别;
辨认"
指根据特点辨别,做出判断,以便找出或认定某一对象;
辨析"
指辨别分析。
7、表示、显示、显露:
表示"
(1)事物本身或凭借其他事物显露出某种意义
(2)用言语行为显出某种思想、感情、态度等;
显示"
明显地表现;
显露"
原来看不见的变成看得见。
8、边疆、边境:
前者指靠近国界的领土,范围较大;
后者指靠近边界的地方,范围较小。
(边界:
地区与地区的界线,多指国界)9、不详、不祥:
前者指不详细、不清楚;
后者指不细说。
后者指不吉利。
10、不止、不只:
前者是副词,不停止或超出某个数目或范围,句中一般带有表数量的词。
后者用于表递进关系的关联词,相当于"
不但、不仅"
11、报复、抱负:
前者指对别人反击。
后者指远大的志向。
12、不齿、不耻:
前者指不愿提到。
后者指不以之为耻。
13、不肖、不孝:
前者指品行不好(多指子弟)。
后者指对父母不敬。
14、编辑、编撰、编纂:
编辑"
主要指对资料或现成的作品进行整理加工。
编撰"
指编纂、编写。
编纂"
指编写(多指资料、篇幅较大的著作)15、变换、变幻:
前者指事物的一种形式和内容转换成另一种。
后者指不规则的改变(多指抽象、概括性事物)。
16、把戏、伎俩:
前者指花招,蒙蔽人的手法。
后者指不正当的手段(贬义重)。
17、颁布、公布:
前者指公布(法令条例、大的正规性文件)。
后者指(法令、文告、团体的通知)公开发布。
18、抱怨、报怨:
前者指自己不满情绪很大;
后者指向别人报仇。
19、辨(辩)正、辨(辩)证:
辨正"
指辨明是非,改正错误;
辨证"
指辨析考证。
20、摈弃、摒弃:
二者都是动词,都含有"
排除"
的意思,多用于书面语。
摈弃"
表示抛弃,多用于人和具体事物。
摒弃"
表示舍弃、除去,多用于较抽象的事物,较少用于人或具体事物。
c1、沉重、繁重:
都有分量重的意思,但"
沉重"
指精神或思想负担重,而"
繁重"
则指工作、任务的数量重。
2、刹那、霎那:
前者形容极短的时间,后者指瞬间。
3、斥责、叱责:
都含"
用严厉的语言指责别人的错误或罪行"
斥责"
偏重于严辞指责。
叱责"
偏重于大声喝叱,强调声音大。
4、驰马、马驰:
从前,有个人骑马到乡下去。
路下,马受到惊吓,突然狂奔起来,把行人撞成了重伤。
于是伤者的家属向县衙告状。
县官要骑马人写答辩状。
骑马人在答辩状上写了自己"
驰马伤人"
他写完后向一位朋友请教。
朋友问清了情况,提笔将"
改为"
马驰伤人"
他说:
'
驰马伤人'
的主要责任在你,而"
的主要责任却在马不在人。
结果,本应重判的骑马人,却因一处妙改而得到了轻判。
驰马"
马驰"
,只颠倒了一下词序,意思却大不一样。
5、呈现、浮现:
都是表示动作的词,指具体的事物在眼前显现出来。
呈现"
较清楚,持续的时间长,多是直接看到的(不是想象的);
呈现多在事物本身,有时在人的眼前;
对象多是现实的事物,如颜色、景色、神情、气氛等。
浮现"
往往是影影绰绰的,持续的时间较短,多是想象的,有时是直接看到的;
浮现多在脑中、眼前、脸上等。
对象多是人的形象、印象、往事、表情等。
有时可换用,如"
脸上呈现(浮现)出喜悦的神情"
6、嘲笑、讥笑:
看不起人,取笑人"
的意思,只是语意轻重程度不同。
嘲笑"
是一般的取笑,语意比较轻;
讥笑"
指带有讽刺、挖苦意味的取笑,语意较重。
7、查看、察看:
前者指检查、观察事物存在的情况;
后者指为了解情况而细看。
8、处罚、惩罚:
前者词义轻,后者词义重。
9、沉思、深思、寻思、神思:
沉思"
重在思考的精神贯注;
深思"
重在思考的深入;
寻思"
重在思考的反复;
神思"
指精神、心绪。
10、才能、才华:
前者侧重于做事的能力,后者侧重于在文学艺术方面显露出来的智慧和特长。
11、篡改、窜改:
前者指用作伪的手段对历史、理论、政策等故意改动或曲解;
后者是一般意义上的改动。
12、处世、处事:
前者指泛指在社会上的活动、人际交往;
后者指指处理事务。
13、查核、察核:
前者指检查核对(帐目);
后者指对某事物特性加以利用。
14、查访、察访:
前者指调查打听案情;
后者指通过观察访问去进行调查,多公开进行。
15、草率、轻率:
前者指(做事)不认真,敷衍行事;
后者(说话做事)随随便便,不经过慎重考虑。
16、常(成)规、陈规:
前者指久已通行的规则(不带贬义);
后者指不实用的旧规章。
17、筹划、筹备:
前者指想办法,定计划/筹措(钱粮);
后者指为进行工作,举办事业或成立机构等事先准备。
18、陈设、摆设:
前者(动词),指摆设;
后者(名词),指供欣赏的艺术品/徒有其表而毫无用处的东西。
19、传诵、传颂:
前者多用于美名;
后者多用于事迹。
20、船、船只:
前者表具体的,后者表概括的。
21、查阅、查验:
前者指(把书刊、文件等)找出来阅读有关的部分;
后者指检查是否真实。
22、常、长:
常"
有以下几个义项:
(1).一般、普通,如"
常识、常事"
等;
(2).经常、固定不变的,如"
常备不懈、常客、常量等;
(3).常常、时常,如"
常来常往、常见面"
等。
常常"
都侧重于表示动作、行为发生的次数多,但"
常常
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