仁爱版英语教案七上Uni Topic文档格式.docx
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Youcansay“Sure.MyEnglishnameis…”
…
(板书)
—Couldyoupleasetellmeyour…?
—Sure.
(教师示范。
Couldyoupleasetellmeyourage,S2?
S2:
Sure.I’m…
Couldyoupleasetellmeyourtelephonenumber?
Sure.It’s…
(让学生两人一组运用Couldyoupleasetellmeyour…?
句型询问对方的个人信息。
3.(教师用幻灯片展示材料,引出speak。
)
teacher,please.i:
→speak
DoyouspeakEnglish,S1?
Doyoulikeit?
Yes,Ido.No,Idon’t.
IteachEnglish.Ilikeitverymuch.
verymuch
(学生两人一组操练,运用Doyoulike…?
Yes,Ilikeitthemverymuch.句型。
4.(教师请一个英语成绩不太好的学生,用notgood来引出poor一词。
IsyourEnglishgood?
S3:
No,itisn’t.MyEnglishisn’tgood.
Youcansay“MyEnglishispoor.”
poor
MyEnglishispoor.Couldyou第二步呈现(时间:
8分钟)
1.(教师播放1a录音两遍。
学生听录音并选择正确答案。
教师利用幻灯片展示问题。
1.WheredoesJanecomefrom?
A.JapanB.CanadaC.China
2.DoesJanespeakEnglish?
A.No,shedoesn’t.
B.Yes,shedoes.
C.Wedon’tknow.
3.WhoseChineseispoor?
A.Jane’s.B.Theboy’s.C.Maria’s.
(核对答案。
2.(教师将1a的教学挂图挂在黑板上,让学生听1a录音并跟读,然后两人一组操练此对话。
3.(教师将全班学生分成两组,男、女生各一组,男生扮WangJunfeng,女生扮Jane,分角色朗读1a。
4.(要求学生运用下列句型,可适当发挥,操练1a的对话,完成1b。
(1)Couldyouplease…?
(2)Sure.
(3)DoyoulikeEnglish?
(4)Yes,Ido.No,Idon’t.
(5)Couldyou第三步巩固(时间:
1.(教师放1a录音,然后请学生口述1a内容,至少要用三句话来介绍Jane的情况。
先在小组内进行,然后各小组选派代表向大家汇报。
2.(教师利用幻灯片出示练习题,要求学生根据1a内容填空。
Thegirl’snameisJane.ShecomesfromCanada.ShespeaksEnglish.JanelikesChineseverymuch,buthelpherwithherChinese.
(画线部分是要填的词)
3.(老师先做示范,然后在各小组内操练,举行“小组对话大赛”。
巩固所学句型。
Excuseme,couldyoupleasetellmeyourname?
Sure.Mynameis…
DoyoucomefromtheU.S.A.?
No,Idon’t.Icomefrom…
DoyoulikeEnglish?
(学生两人一组先在小组内操练,然后各小组选出一个最优秀的参加全班的“小组对话大
赛”。
4.(教师播放1c录音,完成1c。
5.(做“身后藏物”游戏。
方案一:
(1)请4名学生上讲台,老师拿出四件物品给全班同学看一下,例如:
铅笔、尺子、玩具猫和玩具狗。
然后快速分给讲台上的4名学生,注意不要让下面的同学看见谁拿到了什么。
然后4名学生把物品放在背后。
(2)老师问其中的一名学生:
Doyou’t.老师进而引导其他同学向讲台上的学生用Doyou’t.
(转身)Doyou’t.
(转身)Doyou…?
2.(做2Groupwork.要求同学们分组完成。
Step5Project第五步综合探究活动(时间:
1.(在老师的带领下完成3Classactivities。
(教师一边领读,一边打节拍,让学生跟着说,或者教师放录音让学生有节奏地跟读。
2.Homework:
自编一个对话,运用下面句型:
①Couldyouplease…?
②Sure.
③Doyou…?
Yes,Ido.No,Idon’t.
④Noproblem.
板书设计:
Doyoupal?
verymuch—Couldyoupleasetellmeyour…?
Noproblem.—Sure.
’t.
SectionB
Themainactivitiesare1aand3.本课重点活动是1a和3。
Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标
Chinese,live,say,want,visit,great,theGreatWall.
2.Learnquestionsandanswerswithdoes.
(1)—Does’t.
(2)—Whatdoestheletter?
—HewantstovisittheGreatWall.
幻灯片词卡教学挂图小黑板旧信封若干个
1.(教师请学生登台表演上节课家庭作业自编的对话。
2.(教师利用幻灯片展示或板书。
Chinan.Chinesen.adj.
IcomefromChina.IamChinese.
(引导学生说WecomefromChina.We’reChinese.)
(双人活动。
自编对话,操练China和Chinese用法。
Forexample:
Wheredoyoucomefrom,S2?
IcomefromChina.
DoyouspeakChinese?
(学生两人一组互相问答。
(教师可以穿插讲解“吉鸿昌爱国”的故事以此来培养学生的情感态度,增强“祖国意识”。
解放前,外国人都看不起我们中国人,说我们是“东亚病夫”。
当时有的中国人在外国,都不敢承认自己是中国人,但吉鸿昌到外国后,勇敢地向外国人说自己是中国人,并且自制一个纸牌挂在胸前,上面用英语写道:
IamChinese.)
3.(教师利用词卡呈现live。
T:
WeliveinChina.WespeakChinese.
(板书)
liveinChina,speakChinese
(教师问S3关于S2的情况。
DoesS2liveinChina?
S3:
Yes,…does.
Does…speakEnglish?
No,…doesn’t.…speaksChinese.
(两人一组模仿并操练对话。
4.(教师板书say,从而引出say的发音,简单介绍say与speak的区别。
say-speak
CanyouspeakEnglish?
CanyousayitinEnglish?
(要求学生听并重复。
5.(教师板书或利用卡片教want,visit和great。
want,visit,great
(教师运用这三个词造句,让学生模仿,并在小组内交流。
IwanttovisitChina.Chinaisgreat.
(要求学生替换画线部分的词。
Example:
IwanttovisitBeijing.Beijingisgreat.
6.(教师利用幻灯片展示万里长城的图片,图片下方写有theGreatWall。
教师介绍S2的情况。
S2livesinChina.HeShelikestheGreatWall.HeShewantstovisittheGreatWall.
(教师请一位学生根据这段话回答问题。
WheredoesS2live?
S4:
HeShelivesinChina.
Does第二步呈现(时间:
1.(教师呈现1a的教学挂图,与学生们一起谈论。
Whoarethey?
Ss:
TheyareJaneandKangkang.
DoesKangkang?
(教师播放1a录音一遍,让学生听并回答Whoistheletterfrom?
Whoistheletterfrom?
2.(教师播放1a录音两遍,要求学生根据1a内容判断正误。
教师将判断正误的试题用幻灯片展示出来。
(1)SamspeaksEnglish.()
(2)SamlivesinChina.()
(3)ThisisaletterinChinese.()
(4)SamsayshewantstovisittheGreatWall.()
3.(根据1a内容,教师即兴提问。
Whoistheletterfrom?
It’sfromSam.
IsKangkangSam’spenpal?
Yes,’t.
DoesEngland?
Yes,第三步巩固(时间:
7分钟)
1.(教师利用幻灯片呈现习题,要求学生根据对话内容填写所缺的单词,每空填一个单词。
—What’sthatinEnglish?
—It’saletter.
—Isityours?
—Yes,it’smine.
—Whoisitfrom?
—It’sfrommypenpal,Tom.
—Does’t.HespeaksEnglish.
—Whatdoestheletter?
—HewantstovisitChina.
(画线部分是要填的词。
2.(教师把事先准备好的旧信封分发给各个小组,然后两人一组进行对话练习。
对话应包括以下句型。
Youshouldusethefollowingsentences:
(1)—Whoistheletterfrom?
—It’sfrom…
(2)Wheredoestheletter?
—Heshewantsto…
(教师挑选两组学生给大家表演。
Step4Practice第四步练习(时间:
1.(做“问答接龙”活动,操练Does’t.为学生笔头完成2作准备。
(操作方法:
从教师开始,教师指着一名学生向另一个学生提问,这个学生回答过后,再指着第二个学生问其他学生,以此类推。
Does’t.
(转向下一个学生)Does…speakChinese?
Yes,…does.No,…doesn’t.
(转向下一个学生)Does…looklikeChina.
—DoesshelikeChina?
—Yes,shedoes.ShelikesChinaverymuch.
—DoesshespeakChinese?
—No,shedoesn’t.ShespeaksEnglish.
—…
4.(教师让学生自读3中的句子,引导学生观察并归纳句子的潜在规律——当主语是第三人称单数时,谓语动词原形后加(e)s。
5.(教师播放3录音,让学生跟读,体会s的读音。
1.(教师鼓励学生探究“动词第三人称单数的读音”。
(教师把下列内容用小黑板展示。
lives,speaks,spells,phones,knows,does,hands,comes,looks,gives,likes,dresses,
thinks,guesses,finds,helps,tells,meets,wants,visits
(教师先领着学生读一遍,要求学生边读边注意词尾s的发音。
接着,教师根据不同学生的特点进行分组,为各小组命名,如先锋队、雄鹰队、立志队等,引发学生合作的兴趣和愿望。
然后,为各小组明确共同的任务目标,即讨论归纳出-s在动词之后的读音规律。
同时进行组内角色分配。
每个成员针对不同词尾s的读音进行观察,发现规律性的东西,进行归纳总结,接下来,组内成员互相补充,力图达到全面、准确。
选出小组发言人进行汇报,组内成员仍然可以补充发言,允许其他组的参与者随时插话。
最后由教师总结,将幻灯片上无序的词再按读音分类。
2.(师生同唱英文歌曲TheMoreWeGetTogether。
完成4。
3.Homework:
根据1a内容写一段话。
(40字左右)
ThisisaletterinEnglish.It’sfromSam.SamisKangkang’spenpal.KangkanglivesinChina.
SamlivesinEngland.InSam’sletter,hesayshewantstovisittheGreatWall.
liveinChina—Whoistheletterfrom?
speakChinese—It’sfrom…
theGreatWall—Whatdoestheletter?
wanttovisitChina—HewantstovisittheGreatWall.
—Does’t.
SectionC
Themainactivitiesare1a,3and4a.本课重点活动是1a,3和4a。
1.Learnsomenewwordsandexpressions:
many,lot,alot,all,not…atall,so,study,eachother,little,alittle,pet,learningquestionsandanswerswithdodoes.
(1)DoyoulikeEnglish?
(2)DoesZhangYuKangkanglikeEnglish?
3.Talkaboutlikesanddislikes.
词卡幻灯片图画录音机
1.(师生同唱英文歌曲TheMoreWeGetTogether活跃课堂气氛。
2.(让一些学生朗读上节课布置的家庭作业:
根据1a内容改编的短文。
3.(教师利用词卡呈现any,告诉学生读音及汉语意思后,然后在前面加一个字母m,则由“一些”变成了“许多”,让学生感到好奇。
板书any和many。
any→many
(教师鼓励每个学生用many说一句话。
Example:
Ihavemanygoodfriends.
4.(教师板书not让学生读,然后将字母n擦去换为l,让学生读出其音,同样由small将sm擦去直接读all。
板书呈现lot和all。
lotall
WealllikeEnglishalot.
(学生跟读,然后做小游戏“传话”。
老师把这句话传给一个学生,然后要求这个学生传给下一个,再下一个,……直到最后一个同学,老师让他站起来说,看看是否传得正确。
5.(教师利用词卡教so,often和study,little。
并板书。
so,often,study,little
(在教often时,为了方便同学们记忆,可以写成of+ten——often。
LiHong’sEnglishispoor,soJaneoften’tlikeitatall.
(教师鼓励学生用like和not…atall各说一句话,说的准确,流利的同学,大家给予掌声鼓励。
Step2Presentation第二步呈现(时间:
1.(教师播放1a录音,要求学生听录音并回答WhooftenhelpsmestudyEnglish?
2.(让学生们再读1a,然后完成1bWorkalone。
核对答案。
3.(教师要求学生划出文中的关键词,然后教师再放录音,学生跟读。
4.(教师利用幻灯片将文中的关键词展示出来,并简明扼要讲解一下语言点。
friendcomefromspeaksameclassmanystudentsalotnot…atallpoorsooftenhelpChinesehelpeachother
5.(要求学生利用幻灯片上的关键词,试着复述课文。
先在小组内进行,然后各小组推选一名学生向全班同学复述。
6.(教师处理4aReadandunderstand中的生词,为学习4a扫清障碍。
(1)(利用幻灯片展示dog的图片。
What’sthis?
Oh,it’sadog.Whosedogisit?
Ss:
Wedon’tknow.
S1,isthisdogyours?
S1:
No,itisn’t.
(用同样的方法教cat。
(2)(教pet,。
两人一组,
一个人说人称代词主格,一个人说宾格,反复进行。
7.(学生不看书,教师播放4a的录音,让学生根据4a的内容做选择练习。
教师利用幻灯片呈现习题。
Choosethecorrectanswersaccordingtowhatyou’t
(3)ZhouLan’spetis.
A.adogB.acatC.aneraser
(4)DoesZhouLanlikeTommy?
A.No,shedoesn’t.B.Yes,shedoes.C.Wedon’tknow.
8.(教师再放4a录音,学生跟读,然后独立完成4b。
老师核对答案。
Step3Consolidation第三步巩固(时间:
1.(让学生再读4a,然后回答问题,教师将问题用幻灯片呈现出来。
Answerthefollowingquestions:
①What’syourpet’sname?
②Doyoulikeit?
③WhoisZhouLan?
④What’sZhouLan’spet?
⑤DoesshelikeTommy?
2.(教师根据4a内容,设计问句Do…?
Does…?
让学生回答,教师将所设制的问题利用幻
灯片展示出来。
(1)Doyouhaveapetatschool?
(2)Doyoulikeyourpet?
(学生两人一组操练Doyou…Doesshe’tlikeitatall.
S2,doesS1likeEnglish?
Yes,’tlikeitatall.
(学生三人一组,仿照上面对话进行操练。
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