部编版道德与法治八年级上册41 尊重他人教案教学设计Word下载.docx

部编版道德与法治八年级上册41 尊重他人教案教学设计Word下载.docx

《部编版道德与法治八年级上册41 尊重他人教案教学设计Word下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版道德与法治八年级上册41 尊重他人教案教学设计Word下载.docx（17页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

本活动给学生提供几个有争议的议题，引导学生在讨论、反思中逐步体会到受尊重是每个人的需要，获得他人的尊重能够增强个体的自尊、自信，产生良好的心理体验。

引导学生理解“尊重比帮助更重要”的观点。

1.学生阅读教材P33的“探究与分享”。

（1）小组讨论：

确定议题，小组内部展开讨论并作记录。

（2）分享交流：

各小组汇报结果，并提出交流中存在的问题，全班讨论交流。

提示：

可列举生活中的事例论证自己的观点。

2.有人说：

“尊重比帮助更重要。

”你认同这个观点吗？

说说你的理由。

认同。

理由：

一般来说，所谓“帮助”，是指以出钱、出力或出主意的方式相助别人，即替别人解决实际性的、现实性的、具体的、实在的困难；

所谓“尊重”，则是指敬重、重视。

如果说，帮助别人是出于怜悯或爱心，那么尊重别人则是源于更高的觉悟和境界。

帮助往往可以直接给予获助者看得见、摸得着的实惠，而尊重则更可以唤起获尊重者心底的潜力，激活奋发向上的活力。

因此，尊重比帮助更重要。

通过对被他人尊重、相互尊重、自尊等议题的讨论和交流，让我们学会了如何面对复杂的尊重情境。

每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。

受到尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。

在社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。

活动二：

乞丐可以进图书馆吗？

（多媒体展示材料）

通过讨论引导学生懂得，相互尊重是维系良好人际关系的前提，尊重不分出身、家境、职业等，在尊重的氛围中，能消除人与人之间的隔阂，推动社会文明进步。

图书馆对所有人免费开放，有些乞丐、拾荒者进门看书，对他们，图书馆唯一的要求是先把手洗干净。

为此，有读者找到馆长，说让乞丐和拾荒者进馆是对其他读者的“不尊重”。

馆长回答：

“我无权拒绝他们入内读书，但您有权利选择离开。

图书馆允许行乞者进馆读书。

对此，人们有不同的看法。

读者甲：

如果所有图书馆都这么做，图书馆的秩序就无法得到保障。

读者乙：

我们应该尊重每个公民读书的权利，行乞者有权享受图书馆的资源。

馆长：

我无权拒绝他们入内读书，但你有权利选择离开。

思考：

你如何看待以上观点？

读者甲的观点是错误的，读者乙和馆长的观点是正确的。

图书馆是公共场所，每个人都有进去读书的权利。

不能因为乞丐的身份而拒绝乞丐享受公共资源。

我们应该尊重他人的权利。

尊重是相互的，我们尊重乞丐，乞丐也会尊重我们共同的公共资源，图书馆的秩序不会因为多了乞丐的进入而无法保障。

所以，尊重使社会生活和谐融洽。

尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。

尊重是相互的，尊重能够减少摩擦，消除隔阂，增进信任，形成互敬互爱的融洽关系，从而促进社会进步，提高社会文明程度。

情境讨论——他该怎么做？

1.学生阅读教材P34的“探究与分享”。

2.从情境中双方的角度来看，如果你遇到类似的情境，你会怎么做？

请说明理由。

3.学生分小组讨论并汇报讨论结果：

情境一：

站在小东的角度看，去美术馆的时间是自己定的，晚去一会儿没关系。

既然同学有困难需要自己的帮助，可以先给她讲了以后再去。

这是关注、重视他人的表现。

站在小萌的角度看，如果小东有事需要办，可以等别的时间再请教他问题，不要把自己的意志强加在小东的头上。

情境二：

站在小光的角度看，撰写演讲稿是集体的事，当自己的事与集体的事发生冲突时，可以选择将集体的事放在第一位。

这也是对同学们尊重的表现。

站在同学们的角度看，如果时间比较充裕，可以为小光考虑，允许他再看一会儿球赛。

能够体会他人的感受是尊重他人的表现。

情境三：

站在小明的角度看，可以耐下心来听一会儿舅舅的谈论，如果实在不感兴趣，可以委婉地告诉他。

给予他人适当的关注是尊重他人的体现。

站在小明舅舅的角度看，可以不再与小明谈论自己喜欢的电影内容。

“己所不欲，勿施于人。

”不把自己的兴趣强加给小明，是对小明的尊重。

由此我们看出，做到尊重他人，就要积极关注、重视他人；

学会换位思考。

你说我说——什么样的人值得尊重？

1.学生阅读教材P35的“探究与分享”。

观点一：

为社会作出巨大贡献的人值得我尊重。

观点二：

我尊重那些自立自强的人。

观点三：

无论是陌生的人还是熟识的人，我都会尊重他。

观点四：

我特别尊重言而有信的人。

2.你赞同他们的观点吗？

说说理由。

教师讲述：

我们每个人在人格和法律地位上都是平等的。

平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有的人一视同仁。

社会生活中，我们不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。

从这个角度看，观点三是正确的。

为社会作出贡献的人、自立自强的人、言而有信的人各有他们的闪光之处，向他们学习有利于我们进步，尊重他们是值得的。

从这个角度看，发现并欣赏他人的优点是尊重他人的体现，观点一、二、四有道理。

尊重他人，需要我们平等对待他人，对所有人一视同仁；

尊重他人，需要我们学会换位思考，将心比心，体会他人的感受；

也需要我们学会欣赏他人，看到他人的长处。

3.发散思维：

在生活中，除了尊重他人，我们还应该尊重什么？

我们应该尊重与我们同住地球家园的朋友——动植物；

大自然是我们人类生存的物质基础，我们还应尊重大自然；

民族文化是我们民族的根，我们还应尊重我们的民族历史与文化……

三、课堂总结

这节课我们学习了为什么尊重他人和怎样做到尊重他人。

从个人角度看，每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重；

从社会角度看，尊重使社会生活和谐融洽，尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。

这是尊重他人的原因。

我们应从自身做起，做到尊重他人：

积极关注、重视他人；

平等对待他人；

学会换位思考；

学会欣赏他人。

除了尊重他人，我们还应尊重社会、尊重自然。

3　板书设计

4　教学反思

本节课通过设置活动引导学生认识了尊重他人的重要性和尊重他人的做法，注重培养学生思考问题、分析问题的能力。

最后，引导学生思考：

除了尊重他人，我们还应尊重什么？

开阔了学生的视野。

不足之处在于有些活动的问题分析还不够浅显易懂，可以通过课后调查学生的反馈进一步改进。

道德与法治八年级上册知识点归纳

1.第一课丰富的社会生活

2.第二课网络生活新空间

3.第三课社会生活离不开规则

4.第四课社会生活讲道德

5.第五课做守法的公民

6.第六课责任与角色同在

7.第七课积极奉献社会

8.第八课国家利益至上

9.第九课树立总体国家安全观

10.第十课建设美好祖国

第一课丰富的社会生活

1.基于成长体验，认识社会生活空间的延展

我们我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。

我们会更加关注社区治理，并献计献策；

会更加关心国家发展。

2.个人和社会的关系

（1）个人是社会的有机组成部分。

我们都是社会的一员。

（2）人的身份是在社会关系中确定的。

在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。

3.主要的社会关系的类型：

血缘关系、地缘关系、业缘关系

4.社会对个人成长的作用

（1）人的成长是不断社会化的过程。

（父母、学校、社会三方面）

（2）人的生存和发展也离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。

5.社会化：

指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。

6.养成亲社会行为的原因

（1）青少年处于走向社会的关键时期，我们应该树立积极的生活态度，关注社会，了解社会，服务社会，养成亲社会行为。

（2）亲社会行为，有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳与认可。

7.亲社会行为的表现：

谦让、分享、帮助他人、关心社会发展等。

8.如何养成亲社会行为

（1）亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。

（2）我们要主动了解社会，关注社会发展变化，积极投身于社会实践。

（3）在社会生活中，我们要遵守社会规则和习俗，热心帮助他人。

第二课网络生活新空间

一、网络如何改变世界（利）

1.网络如何丰富日常生活

（1）网络让我们日常生活中的信息传递和交流变得方便迅捷。

（2）网络打破了传统人际交往的时空限制，促进了人际交往。

2.网络如何推动社会进步（社会层面）

（1）经济方面：

网络为经济发展注入新的活力。

互联网大大促进了人才、资金、技术、物资的流动，已经成为社会生产的新工具、经济贸易的新途径。

（2）政治方面：

网络促进民主政治的进步。

互联网丰富了民主形式，拓宽了民主渠道，使人们更加便利、有序地参与社会生活和政治生活，对保障公民的知情权、参与权、表达权、监督权发挥着重要作用。

（3）文化、科技方面：

网络为文化传播和科技创新搭建新平台。

①互联网打破了地域界限，极大地拓展了文化交流的内容、场合及范围，提高了文化传播的速度。

②互联网促进了科技创新所需的物质与信息资源快速流动，加速了各种创新资源的汇聚、融合与共享。

二、初中生面临的网络问题（弊）

3.

（1）网络信息良莠不齐。

在网络时代，人人能够参与信息发布，信息变得丰富的同时，也出现了一些虚假的、不良的信息。

（2）沉迷于网络，影响学习、工作和生活。

（3）个人隐私容易被侵犯。

在开放的网络世界礼，信息泄露、手机窃听、窥密偷拍等侵犯个人隐私的行为，让人防不胜防。

4.如何理性参与网络生活

（1）正确使用互联网。

我们要提高媒介素养，积极利用互联网获取新知、促进沟通、完善自我。

（2）我们要注意浏览、寻找与学习和工作有关的信息，学会“信息节食”。

（3）我们要学会辨析网络信息，让谣言止于智者，自觉抵制不良信息。

（4）恪守道德、遵守法律是网络生活的基本准则。

5.媒介素养：

一般是指人们正确地、建设性地使用媒介资源的能力。

它包括人们面对各种信息时的选择、理解、质疑、评估等能力。

6.如何传播网络正能量

（1）我们要充分利用网络平台为社会发展建言献策。

我们可以通过网络平台就身边的一些公共事务向有关部门积极提出意见和建议，表达我们的诉求，为决策科学化、民主化贡献自己的力量，让网络成为汇聚民智、促进社会和谐与发展的重要渠道。

（2）我们要在网上传播正能量。

我们要践行社会主义核心价值观，不断提高网络媒介素养，共同培育积极健康、向上向善的网络文化，让网络公共空间充满正能量，高扬主旋律。

第三课社会生活离不开规则

1.社会秩序的含义及种类

社会秩序是社会生活的一种有序化状态。

社会秩序包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序和公共场所秩序等。

2.社会秩序的意义

（1）社会正常运行需要秩序。

每个社会成员都有生存和发展的需要，只有大家有序占据一定的社会资源和承担相应的社会责任，才能避免混乱、减少障碍、化解矛盾，从而提高社会运行效率，降低社会管理成本。

（2）社会秩序是人民安居乐业的保障。

社会秩序营造良好的社会环境。

（个人层面谈意义）

3.社会规则的含义及种类

（1）社会规则是人们为了维护有秩序的社会环境，在逐渐达成默契与共识的基础上形成的。

（2）种类：

纪律、道德、法律

4.社会规则如何维护秩序

（1）社会规则明确社会秩序的内容。

社会规则确定了社会生活的条理和次序，使大家各司其职，各安其位，各尽其责，各得其所。

（2）社会规则保障社会秩序的实现。

社会规则明确了当有人破坏秩序时该如何处罚，从而保障社会的良性运行。

5.对违反社会规则行为的处罚：

既有法律、几率等规定的强制性措施，也有道德、风俗等包含的非强制性手段。

6.规则与自由的辩证关系

（1）社会规则划定了自由的边界。

自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。

（2）社会规则是人们享有自由的保障。

违反规则、扰乱秩序的行为应当受到相应的处罚。

7.自由的边界：

我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。

8.如何自觉遵守规则

（1）遵守社会规则需要他律和自律。

遵守社会规则，既需要监督、提醒、奖惩等外在约束，即他律。

又需要自我约束，即自律，自律就是严于律己，不断自我反省，克服已经发现的不良行为，做到自觉遵守规则。

（2）遵守社会规则，需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳，内化于心，外化于行。

9.怎样维护和改进规则

（1）我们要坚定维护规则。

一方面要从自己做起，自觉遵守社会规则；

另一方面要在保护自身安全的基础上，提醒、监督、帮助他人遵守规则。

（2）我们要积极改进规则。

参与规则的改进和完善，善于与他人沟通交流、寻求共识，积极为新规则的形成建言献策，使之更加符合人民的利益和社会发展的要求。

第四课社会生活讲道德

1.尊重的含义和表现

含义：

尊重即尊敬、重视。

尊重他人是一个内在修养的外在表现。

表现：

2.尊重对个人的影响

受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。

相反，如果得不到他人的尊重与认可，往往会产生自卑感、挫败感等。

3.尊重的价值和意义

（1）尊重使社会生活和谐融洽。

（2）尊重是相互的，尊重能够减少摩擦，消除隔阂，增进信任，形成互敬互爱的融洽关系，从而促进社会进步，提高社会文明程度。

4.如何做到尊重他人

（1）积极关注、重视他人。

考虑他人的感受，认真对待他人，给予他人应有的、适当的关注，而不冷落、忽视他人。

（2）平等对待他人。

平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有人一视同仁。

（3）学会换位思考。

要设身处地为他人着想，不把自己的意志强加给他人，体会他人的感受，理解他人的难处，包容他人。

（4）学会欣赏他人。

我们要善于发现他人的潜质和特长，真诚的欣赏和赞美他人的优点和闪光点，给予他人积极的评价。

5.礼的含义及表现

礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质。

礼主要体现在语言文明、仪表端庄、举止文明等方面。

6.礼对个人、社会和国家的意义

（1）文明有礼是一个人立身处世的前提。

文明有礼是一个人思想道德

素质、科学文化素质和交际能力的外在表现。

文明有礼会使人变得优雅可亲，更容易赢得他人的尊重与认可。

（2）文明有礼促进社会和谐。

文明礼貌是处理人与人之间关系、维系社会正常生活的一种道德行为规范，是沟通人与人之间情感的桥梁。

（3）文明有礼体现国家形象。

在与外国人交往的过程中，我们的一言一行都体现了中国形象。

7.如何做文明有礼的人

（1）做文明有礼的人，要态度谦和，用语文明。

（2）做文明有礼的人，要仪表整洁、举止端庄。

（3）做文明有礼的人，需要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行。

我们要从小事做起，从细节做起，努力做一个学礼、明礼、守礼的人。

同时，我们要影响和带动身边的人，共同创建文明有礼的社会风尚。

8.诚信的必要性

诚信就是诚实、守信用。

诚信是社会主义核心价值观在个人层面的一个价值准则，是一种道德规范和品质，是中华民族的传统美德。

诚信也是一项民法原则。

9.诚信对个人、企业、社会和国家的意义（诚信的重要性？

）

（1）诚信是一个人安身立命之本。

诚信是我们融入社会的“通行证”，一个人真诚老实、笃守诺言，无论走到哪里都能赢得信任。

相反，如果弄虚作假、口是心非，就会处处碰壁，甚至无法立身处世。

（2）诚信是企业的无形资产。

一个企业只有坚持诚信经营、诚信办事，才能塑造良好的形象和信誉，赢得客户；

才能带来持久的效益，长盛不衰。

（3）诚信促进社会文明、国家兴旺。

10.如何做到诚信

（1）树立诚信意识。

我们要真诚待人，信守承诺，说老实话，办老实事，做老实人。

如果我们的行为产生了不良影响，就应不逃避、不推脱，勇于承认过错，主动承担责任，争取他人的谅解。

（2）运用诚信智慧。

当尊重他人隐私与对人诚实发生冲突时，我们应遵循伦理原则和法律要求，权衡利弊，做到既恪守诚实的要求，又尊重他人隐私。

（3）珍惜个人的诚信记录。

我们要大力弘扬诚信文化，共同营造“以诚实守信为荣、以见利忘义为耻”的良好社会风尚，提高全社会信用水平，营造社会诚信环境，努力促进社会发展和文明进步。

第五课做守法的公民

1.法律规范对人们社会生活的作用（教材重点说明了法律规范的指引作用和评价作用）

（1）指引作用：

即法律所具有的、能够为人们提供一种既定的行为模式，从而引导人们在法律范围内活动的作用。

指引作用是法律最首要的作用。

法律的首要目的并不在于制裁违法行为，而在于引导人们正确地行为，合法地参与社会生活。

（2）预测作用：

即法律通过其规定，告知人们某种行为所具有的、为法律所肯定或否定的性质以及它所导致的法律后果，使人们可以预先估计到自己行为的后果，以及他人行为的趋向与后果。

（3）评价作用：

即法律通过所具有的、能够评价人们行为的法律意义的作用。

行为评价标准有法律、道德、纪律等，法律评价的标准是合法与不合法。

（4）强制作用：

即法律能运用国家强制力制裁违法和犯罪，保障法律得以实施的作用。

（5）教育作用：

即法律所具有的、通过其规定和实施而影响人们思想，培养和提高人们法律意义，引导人们依法行为的作用。

2.法律规范重要性：

法律是最刚性的社会规则，不违法是人们行为的底线。

3.违法行为的含义：

违法行为是指出于过错违反法律、法规的规定，危害社会的行为。

4.违法行为的类别

（1）根据违反法律的类别，违法行为分为民事违法行为、行政违法行为和刑事违法行为。

（2）根据对社会的危害程度：

民事违法行为和行政违法行为对社会的危害相对轻微，称为一般违法行为。

（3）刑事违法行为是违法行为中最严重的一种，就是我们常说的犯罪。

5.违反治安管理的行为：

是指扰乱公共秩序，妨害公共安全，侵犯人身权利、财产权利，妨害社会管理，具有社会危害性，尚不够刑事处罚的行为。

6.青少年如何做到遵章守法

（1）我们要认识一般违法行为的危害，自觉依法规范自己的行为。

（2）在社会生活中，我们要分清是非，增强守法观念，严格遵守治安管理的法律规定。

（针对行政违法行为的做法）

（3）在社会生活中，我们要依法从事民事活动，积极防范民事侵权行为和合同违约行为，既要维护自己的权益，又要尊重他人的权益，促进社会健康和谐发展。

（针对民事违法行为的做法）

7.刑法、犯罪和刑罚含义

（1）刑法是惩治犯罪、保护国家和人民利益的有力武器。

它明确规定了什么行为是犯罪，以及对犯罪应当判处什么样的刑罚。

（2）根据刑法规定，犯罪是具有严重的社会危害性、触犯了刑法、应当受到刑罚处罚的行为。

（3）刑罚又称为刑事处罚、刑事处分，是指审判机关依法对犯罪分子适用的最严厉的强制性法律制裁方法，以限制或剥夺犯罪人权益为主要内容。

8.犯罪的三个基本特征是：

严重社会危害性、刑事违法性、应受刑罚处罚性是犯罪的三个基本特征。

（1）严重危害性是犯罪的最本质特征。

（2）刑事处罚性是犯罪的法律标志。

（3）应受刑罚处罚性是犯罪的严重社会危害性和刑事违法性的必然法律后果。

9.刑罚可以分为哪两类，分别是什么

（1）刑罚分为主刑和附加刑。

（2）主刑：

管制、拘役、有期徒刑、无期徒刑、死刑。

附加刑：

罚金、剥夺政治权利、没收财产、驱逐出境。

10.如何加强自我防范，预防犯罪

（1）犯罪是我们成长道路上最凶险的陷阱。

我们作为社会成员，要珍惜美好生活，认清犯罪危害，远离犯罪。

（2）预防犯罪，需要我们杜绝不良行为。

（3）生活在法治社会，我们应增强法治观念，依法自律，做一个自觉守法的人。

（4）我们要从小事做起，避免沾染不良习气，自觉遵纪守法，防患于未然。

11.当合法权益收到侵害时，怎样依法维权（诉讼手段+非诉讼手段）

（1）在遇到法律问题或者权益受到侵害时，要及时寻求法律救助，依靠法律维护自己的合法权益。

（2）我们可以通过法律服务机构来维护合法权益。

（我们提供服务和帮助的机构有：

法律服务所、律师事务所、公证处、法律援助中心等，如果有经济困难，无力支付法律服务费用，有需要打官司来讨回公道，可以到法律援助中心请求援助。

）

（3）受到非法侵害，可以寻求国家的法律救济。

我们可以依法到公安机关、人民法院或人民检察院中任何一个机关控告、举报，必要时可以直接向人民法院起诉。

12.诉讼的含义、地位、分类

（1）诉讼的含义：

诉讼是人民法院在诉讼当事人参与下，依照法定程序解决纠纷和冲突的活动。

（2）诉讼的地位：

诉讼是处理纠纷和应对侵害最正规、最权威的手段，是维护合法权益的最后屏障。

（3）诉讼类型：

民事诉讼、行政诉讼（俗称民告官）、刑事诉讼。

13.怎样有勇有谋，同违法犯罪作斗争？

（1）同违法犯罪作斗争，是包括我们青少年在内的全体公民义不容辞的责任。

当国家利益、公共利益、本人或他人的权益受到不法侵害时，我们要敢于并善于依法维护正当权益。

（2）我们身为未成年人，体力不具优势，心智尚未成熟，如果鲁莽行事，自己极易受到伤害，也不利于制止违法犯罪。

（3）在面对违法犯罪时，我们不仅要勇于斗争，而且要善于斗争，在保全自己、减少伤害的前提下，巧妙地借助他人或社会的力量，采取机智灵活的方式，同违法犯罪作斗争。

（做法）

14.我们能为社会主义法治中国建设做什么

我们要积极弘扬社会主义法治精神，形成守法光荣、违法可耻的观念，做到自觉守法、遇事找法、解决问题靠法，努力成为一名社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。

第六课责任与角色同在

1.责任的含义和来源

（1）含义：

责任是一个人分内应该做的事情。

（2）来源：

责任来自对他人的承诺、职业要求、道德规范、法律规定等。

2.角色和责任有什么关系？

（如何理解不同角色承担不同责任）

（1）在社会生活的舞台上，每个人都扮演着不同的角色。

随着时代发展和所处环境的变化，我们会不断变换自己的角色，调节角色行为。

（2）每一种角色都意味着承担相应的责任。

只有人人认识到自己扮演的角色、承担应尽的责任，才能构建各尽其能、各得其所而又和谐相处的社会。

3.承担责任的重要性？

（67页）

（1）作为社会的一员，我们每个人首先要对自己负