仁爱版七年级英语上册Unit1Topic2WhereareyoufromC优质教案1Word下载.docx

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能够正确使用be动词am,is,are的一般现在时在不同情况下形式上的不同变化；

能够正确使用人称代词：

it;

能够正确运用特殊疑问词what引导的特殊疑问句询问电话号码:

What’syourtelephonenumber?

能够熟练掌握基数词0～10及拼写；

能够正确使用表达感谢和回谢的功能句：

—Thankyouverymuch.—That’sOK.

2.Skillaims

能听懂有关询问电话号码的简单对话或叙述；

能运用图文就表示询问电话号码的话题进行简单的交流；

能正确地朗读对话，并能注意语音语调；

能写出自己的基本情况，如姓名、国籍、电话号码等。

3.Emotionalaims

能够与同学积极合作，参与课堂活动，大胆实践；

培养友好互助的精神。

Ⅲ.Thekeypointsanddifficultpoints

1.Keypoints

正确使用表示询问电话号码和告知电话号码的表达方法：

—What’syourtelephonenumber?

—Itis/It’s…

正确使用人称代词it;

正确读、写基数词0～10。

2.Difficultpoints

能正确运用介绍和询问姓名、电话号码等交际功能的基本表达法进行交流；

正确读写基数词0～10。

Ⅳ.Learningstrategies

利用日常生活中常见的数字是帮助学生学习数字的一种好方法。

Ⅴ.Teachingaids

教学卡片、录音机、多媒体和黑板。

Ⅵ.Teachingprocedures

Step

Interactionpatterns

Studentactivity

Teacheractivity

Introduction

（5minutes）

1.Thewhole

classwork.

2.Individualworkandthewholeclasswork.

1.Studentsanswer,“Goodafternoon.”

2.fillintheblank

1.Theteachergreetswithstudents,“Goodafternoon.”

2.theteacheraskthe

wholeclasstofilltheblankandspellthewords.

Presentation

（15minutes）

2.Thewhole

3.Thewhole

4.Thewhole

5.Individualwork.

6.Thewhole

7.Individualworkandpairwork.

1.Guess,followandreadthewordsforsev

eraltimes.

2.Studentsreadthe

sentenceforthreetimes.

3.Do1b–A.Listenfirst,andfollowitforseveraltimes.

4.Followtheteacherandcountthenumbersonebyone.

5.Thestudentreadsitquickly.

6.Do1a.Listentot

hetapecarefullyforthefirsttimeandguessthemeaningofthepicture;

Studentsfollowthetape.

7.Do1c.Read1aagainanddo1cbythemselves;

Onestudentcheckstheanswer;

Askandanswerinpairs:

A:

“What’syour

telephonenumber?

”

B:

“Mytelephone

numberis…/Itis（It’s）…”

Thankyouverymuch.

That’sOK.

1.Pointoutatelephoneandsaythewords“telephone”,

“number”.Thenaskstudentstoguessthewords’meaning.

2.Writethewordsontheblackboardandreadthemout.

Theteachersays,“Mytelephonenumberis…”（老师解释：

“我的电话号码是…”）Thenletstudentsreadthesentenceforthreetimes.

3.Pointoutacardwith“0”and“zero”onitandreaditforseveraltimes.

4.Showhis/heronehandandcountthenumberswithit,andletstudentsfollowtheteacher.

5.Showthenumbercardsonebyone

andletstudentsreaditquickly.

6.Showthepictureof1a,andthenplaythetapeandletstudentslistentoitcarefullyforthefirsttime;

Playthetapeagainandletstudentsfollowit.

7.Givestudents1minutetoread1aagainanddo1cbythemselves;

Chooseonestudenttochecktheanswer;

Letstudentsfindouthowtoaskandanswersomebodyelse’stelephonenumberandhowthepolicemanrespondsLiJie’smother’sthanks.

Consolidation

（10minutes）

1.Groupwork.

2.Thewholeclassworkandindividualwork.

1.Actoutthedialogueof1aingroups;

Twogroupscometotheblackboardandshowtheirdialoguestothewholeclass.

2.Do1b-B.Readthenumbersonebyone;

Twostudentscometotheblackboardanddoit.Theonewhodoesitmorequicklyandfasteristhewinner;

Studentsli

sten

totheteachercarefully.

1.Remindthestudentstopayattentiontothekeysentences.Thenletstudentsactoutthedialogueing

roups;

Choosetwogroupstoshowtheirdialogues.

2.Showthepicturesof1btostudents,andthenletstudentslookatthepicturesandreadthenumbersonebyone;

Play

agame—find

friends.StickthenumbersandEnglishnumberwordsontheblackboarddisorderedly.ThenchoosetwostudentstocometotheblackboardandhelpthenumbersfindtheEnglishnumberwords;

Theteachermakesasummaryaboutthecompetition.

Practice

（8minutes）

1.Pairwork.

1.Do2.Askandanswerinpairsandthenpracticeit.

2.Do3.Completethepassagetogether;

Checktheanswersinthebooks.

1.Givestudentstwominutestoaskthequestionsinpairs:

“Hello!

What’syourname?

Whereareyoufrom?

”andthenmakeupaconversationusingthekeysentences.

2.ShowMissWang’snamecardandletstudentscompletethepassagetogether;

Pointouttheword“her”（老师解释：

意为“她的”）Thenchecktheanswerstogether.

Production

（7minutes）

1.Thestudentsdoitbythemselves;

Twostudentsreportthesurveyresults,usingthesentences:

“Thisis…His/Herfamilynameis…and…ishis/hergivenname.He/Sheisfrom…Andhis/hertelephonenumberis…”

1.Givestudentstwominutestointerviewthreestudentsandfillintheblanks.Itincludes:

name,fromandtelephonenumber;

Choosetwostu

dentsto

reporttheresult.

2.Assignhomework:

Reviewthekeysentenceswehavelearnt;

Makeanamecardforhis/hermotherorfather;

Practicethenumberusingyourhand;

PreviewSectionD—Grammarand

Functions.

Teachingreflection:

本节课用了较多的时间学习数字，对于学生来说学习数字有些困难，因此，在教学过程中，采用多种学习方式，加深学生的印象，通过日常生活中的数字来巩固学生对数字的学习。

此外，物主代词“her”的引入也是一个难点，老师可以对应着“my,your”来讲解，可根据学生的水平决定是感知还是深度学习。

Ⅶ.Blackboarddesign

SectionC

1.

zerosix

—

Itis…oneseven

2.—Thankyouverymuch.twoeight

—That’sOK.threenine

3.Wangisherfamilyname.fourten

five