夕阳真美 教学设计 完整两课时 赛课文档格式.docx

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2、感受“太阳西斜”时的壮丽景色。

通过“想像画面”的读书方法，读出自己的感受。

[教学准备]：

多媒体课件

[教学过程]：

一、创设情境，激趣导入：

1、小朋友，早晨的太阳叫朝阳。

那么傍晚快要落山的太阳，叫做？

（相机板书：

夕阳）

2、想看太阳落山时的美景吗？

（播放课件）

你们有什么感受？

（相机板书：

真美）

3、今天我们就一起来学习一篇描写夕阳美景的文章，齐读课题。

【设计理念：

用色彩绚丽的的夕阳风光图片创设本节课语文学习的情境，帮助学生在接下来的学习中可以更快地走进文本。

】

二、初读课文，学习生字词

1、听录音，要求：

听清生字的读音，将你认为难读的生字或句子划出来。

2、自学生字词：

刚才老师看到同学们边听边划，非常认真。

请同学们借助拼音自学课后生字表的生字以及课文中你划出的字词。

3、检查自学情况：

出示词语：

傍晚光芒深蓝连绵起伏余晖壮丽慢慢下沉涨红灿烂

（1）小老师领读：

你要提醒小朋友注意哪个字的读音？

（2）摘云朵游戏（去拼音开火车读，巩固生字的读音）

4、将生字词带到课文，自己大声地朗读课文。

边读边思考：

课文哪几个自然段写了太阳下山的过程。

要求：

读准字音，读通句子，做到不添字、不漏字、不错字。

　【设计意图：

范读作用是无可替代的，学生通过静听课文的范读，能把每

一个生字的字音读准，这是指导学生有感情朗读课文的第一步，让学生将所学的

知识在游戏中进行复习巩固，小朋友们学得开心，调动了参与学习的积极性。

三、理清脉络，整体感知

1、交流：

课文哪几个自然段写了太阳落山的过程？

（2-4自然段）

2、自主探究：

读一读课文的2-4自然段，找一找太阳的位置发生了哪些变化？

边读边将有关的句子划一划。

不动笔墨不读书。

3、交流：

谁来说一说，你从第一段找到了哪个句子？

（逐段进行）

课件依次出示：

太阳已经西斜，收起了刺眼的光芒。

太阳慢慢地往下沉。

它轻轻地走向西山的背后。

你能找到其中的关键词吗？

西斜、下沉、落山）

4、说一说：

课件出示：

太阳西斜、下沉、落山的图片。

你们读书真用心，一下子就找到了太阳位置的变化，真了不起。

你能用上“先……接着……最后……”来说说吗？

（先同桌互说，再请学生上黑板边演示边说）

【设计意图：

第一课时不仅应该将课文读正确、流利，而且应该让学生对课文有初步的感知，设计本环节的主要目的是让学生理清文章条理，初步感受夕阳落山过程之美。

教学中，让学生找一找夕阳落山过程位置的变化，训练了学生在文章中提取有效信息的能力。

引导学生用“先，然后，最后”规范的句式来说一说夕阳落山的过程，再次训练了学生的说话。

四、学习第二段，感受“太阳西斜图”：

过渡：

夕阳的美啊就藏在这些变化当中，就藏在这些语言文字当中，让我们先来欣赏第一幅美景——太阳西斜图。

请同学们以4人为一小组，先一起美美地读一读课文的第二自然段，再说一说你仿佛看到了哪些景物？

用笔圈一圈。

交流：

你仿佛看到了哪些景物？

1、学习“太阳已经西斜，收起了刺眼的光芒。

”

小朋友注意过中午的太阳吗？

看着中午时的太阳，什么感觉啊？

（眼睛都睁不开了）对，那就叫“刺眼”（出示图片）瞧，这西斜的太阳还刺眼吗？

（不刺眼）是的，这时的阳光让我们感觉很柔和。

这种柔和的光芒就叫做余晖。

你能读出阳光的柔和吗？

指导学生朗读柔柔地、美美地、慢慢地读。

2、学习“天空一片深蓝。

过渡：

在这么柔和的夕阳下，天空又是怎样呢？

指名说，相机出示：

“天空一片深蓝。

（1）让我们想象一下这一片深蓝的天空，像什么呢？

出示：

天空一片深蓝，像。

（2）请轻轻地闭上眼睛，边听边想。

这时在你的脑海中呈现了一大片一望无边的深蓝深蓝的天空，像大海那般广阔无垠，像大海那般碧蓝深邃。

睁开眼睛，谁来读一读？

（3）随文识字：

蓝：

你有什么好方法记住这个字？

给它找生字朋友。

3、学习“连绵起伏的西山披着夕阳的余晖，显得十分壮丽。

（1）你读到了怎样的西山？

点出“连绵起伏”。

谁愿意上来画一画连绵起伏的西山？

师补充小结：

山一座连着一座，高高低低，层层叠叠，一望无边，这就叫——连绵起伏。

（2）夕阳的余晖洒在了西山上，西山就像披着一件金光闪闪的外衣，这时候给你什么感觉呢？

（美丽）

（3）理解“壮丽”：

连绵起伏的西山不仅气势雄伟而且还很美丽，这就叫——壮丽。

（板书：

十分壮丽）

（4）随文识字：

壮：

新偏旁“将字旁”。

点在横中线，提尖对点尾，竖要又长又直。

“连绵起伏”、“壮丽”这两个词语是学生理解的难点，通过画画、演示让学生感性认识“连绵起伏”。

理解壮丽时，先让学生看图理解西山的雄伟，再从“披着夕阳的余晖”体会夕阳的美丽，这样，既符合学生的认知特点，降低了学生理解的难度，同时使学生较为深入地理解了感悟“壮丽”的内涵。

4、“想象画面读”：

同学们，其实在学习第二段时，老师向大家渗透了一种读书方法——想象画面读。

先想一想你的脑海中有哪些景物？

它们又是什么样子的？

好，现在请你闭上眼睛，想一想刚才看到的画面。

我们一起来美美地读一读夕阳西斜的美景吧。

5、背诵：

这么美的景色已经留在你的心中了吧！

太阳已经（），收起了（）。

天空（）。

连绵起伏的（），披着（），显得（）。

6、总结：

这样壮丽的景色让我们情不自禁的想说——夕阳真美！

（齐读课题）

这节课我们用了“提炼关键词”和“想象画面读”这两种学习方法去感受了

太阳西斜时的美景，下节课我们将继续用这两种方法去欣赏太阳下沉和落山时的瑰丽景色。

　【设计图意：

图文结合，调动学生的情感参与，将学生带入美丽的太阳西斜的情境中，加深了对课文内容的理解、感悟，让学生学在其中，乐在其中，也悟在其中。

让他们边读边想象，把课文里所描写的情景深深地印在脑海里，很快地就能背诵课文，也交给了学生读书的方法】

五、布置作业：

1、将第二自然段“太阳西斜图”美美地背给爸爸妈妈听。

2、拉着爷爷奶奶的手一起去看夕阳。

通过实践，将语文和生活结合，将感悟夕阳之美内化为自己的

真实体会。

板书：

夕阳真美

西斜：

十分壮丽

下沉

落山

简笔画：

连绵起伏的山

第二课时

1、有感情地朗读课文、背诵课文。

2、重点学习“下沉图”、“落山图”，通过朗读，理解由生字组成的词语

在课文中的意思。

3、在读中感受夕阳的美，培养学生的审美情趣和热爱大自然的情感。

1、有感情地朗读并背诵第三、四自然段。

2、通过“想像画面”，感悟夕阳下沉、落山之美。

通过想像，读出自己的独特感受。

一、复习导入：

1、上节课，我们用“想象画面读”一起去欣赏了太阳西斜时的瑰丽景色。

今天就让我们用这种读书方法继续学习第23课——《夕阳真美》

2、复习字词：

西斜余晖壮丽

下沉云朵染红

落山霞光灿烂

师：

横着读，边读边想：

你从词语中发现了什么？

（第一行的词语都是第2自然段的。

夕阳西斜，余晖很美，景色壮丽。

第二行的词语都是第3自然段的。

太阳下沉，云朵给染成了各种颜色。

第三行的词语都是第4自然段的。

太阳落山，留下了灿烂的霞光。

）

同学有一双会发现的眼睛，能发现词语间的联系，真不简单。

竖着读一读，你会不会有新的发现呢？

（太阳先是西斜，再下沉，最后落山。

你发现了夕阳落山的顺序。

（板书：

西斜下沉落山）

【设计意图：

有声有色地读好文中的词语，达到巩固复习的目的，也为下面的学习作好铺垫。

二、细读欣赏，感受美景：

（出示“西斜”、“下沉”、“落山”图）太阳西斜的美丽景色你还记得吗？

我们再来回味一下！

（齐背第二自然段）

感悟“下沉图”;

太阳慢慢地往下沉，景色更美了！

出示第三节。

自由读。

太阳下沉了，它可舍不得离开我们呢，谁愿意来读一读这句话？

1、太阳慢慢地往下沉。

（1）比较句子：

太阳往下沉。

这两个句子你喜欢哪一句？

讨论后小结：

第一句没有写“沉”的具体情况。

第二句“慢慢地”告诉我们太阳不是一下子就落下去的，而是逐渐逐渐的。

（2）随文识字：

慢沉

2、它那圆圆的脸涨红了，把身边的云染成了黄色、红色、紫色……指名读

（1）课件“涨红了”变红：

小朋友，你在什么时候涨红过脸啊？

（开心、激动、生气、运动完……）指导孩子带着自己说的感受读好这个词语。

刚才，我们带着不同的感受，就有了不同的朗读！

夕阳呀，跟我们一样，也涨红着脸呢！

多可爱呀！

你能带着自己的感受来读好这个短语吗？

出示：

它那圆圆的脸涨红了。

齐读。

（2）脸蛋涨红了，鲜红鲜红的，真好看，“把身边的云……引读……染成了黄色、红色、紫色……”课件“黄色、红色、紫色”变红。

还会有什么颜色？

（蓝色、金色、深红色。

。

哇，那么多颜色！

都藏到哪去了？

突出省略号……省略号的作用可真大啊！

这么多颜色铺满天空，你能用一个词语概括吗？

出示词语：

五颜六色、五彩缤纷、五光十色、五彩斑斓……（板书：

五颜六色）

你们积累的词语真多，要是能边读边想象出这些美丽的颜色，本领就更大了，谁愿意来读好这句话？

指导读好带省略号的句子。

（自读、指名读好这个句子）女生读、一起读-。

五颜六色的天空，想看吗？

出示一组图片

从你们啧啧的赞叹声和惊喜的眼神中，我知道了，你们都忍不住想说：

——“夕阳真美！

”。

让我们用心读读第三段，好好欣赏夕阳下沉时的美景。

3、背诵第三段

一篇好的文章不会浪费一个标点。

“……”的理解，既是理解课文的需要，也是积累写作方法的需要。

抓住“……”引导学生想象夕阳将云朵染成其他颜色的画面，填补了课文的空白，使得课文更丰满了。

万物因为有思想而动人。

引导学生理解夕阳“慢慢地往下沉”是对天空的留恋，当孩子们体验到这一点时，再来读课文就更有味了。

】

感悟“落山图”：

1、读好“轻轻地”、“灿烂的霞光”：

当我们观赏着多彩的云朵时，太阳的脸又变了，你们听——配乐范读

夕阳西下，周围都静悄悄的，太阳它—引读这半句话，同时变红：

“轻轻地”谁来读好这个词？

指导这个短语：

它轻轻地走向西山的背后。

是呀，太阳轻轻地落山了，给我们留下了灿烂的霞光。

灿烂的霞光）

谁来读好它？

灿烂的霞光指名读，齐读。

把词语送回家，谁来美美读好这句话？

2、让我们一边读一边想象夕阳落山时的美景吧！

齐读，出示第4节。

3、小结：

指着板书：

夕阳回家了，它给我们留下了一幅幅美丽的画面，让我们再来热情赞美它---夕阳真美!

4、背诵第四段：

这么美的景色留在你的脑海里了吗？

5、随文识字：

涨灿

涨：

多音字：

zhǎng　　1、水量增大，水面高起来：

（水涨船高）　　

2、增高，特指物价提高：

（涨价）

zhà

ng　1、体积增大：

（黄豆泡涨了）

2、弥漫，充满：

（脸涨得绯红）

灿：

会意字，表示山上火光照得远。

抓住关键词重点品读，同时图文结合引导学生感悟体会，并借助观察、发现、想象、评价等多种方式，让学生处处找到美，欣赏美，感悟美，直至让美留在学生的心中。

引读最后一段：

1、看着这一切，爷爷满面红光，望着奶奶说：

“夕阳真美呀！

”爷爷为什么会满面红光？

（夕阳映红了他的脸，爷爷老了，但他的身体还很健康，奶奶陪着他一起散步一起看夕阳，他老人家觉得晚年的生活真是太幸福了，他这是高兴呢！

所以满面红光，情不自禁地望着奶奶说：

”）你们能了解爷爷的心情吗？

谁来读一读爷爷的话。

2、情景交融、升华主题

如果把我们在座的小朋友与课文中的“我”看作是早晨刚出来的朝阳。

那么爷爷奶奶就好像是傍晚快落山的夕阳。

朝阳预示着新的一天到来，是祖国未来的希望。

那夕阳预示着又一天的结束。

爷爷奶奶已经为国家，为社会，为我们家操心了一辈子。

我们应该怎样对待他们？

生自由说。

师：

有了小朋友们的一片孝心，爷爷奶奶的晚年一定会像这夕阳一样，很红很红，很美很美！

师播放《夕阳红》的歌曲，让我们祝愿老人的生活也能像夕阳一样红红火火、美好幸福。

现在你们听到的这首歌就是写给老人的，题目就叫——《夕阳红》。

从同学们的神情中，老师看出你们已经深深地沉醉在歌曲中了。

我想你们这时最想说的一句话就是——（指课题）夕阳真美！

让我们大声地用所有的热情赞美它吧——夕阳真美！

【设计意图：

感受爷爷奶奶和“我”心情的快乐，让学生懂得敬老爱老。

齐读课文、背诵课文

三、识字写字:

1、傍、芒、伏、余

你有什么好办法记住它？

组词。

2、在语文书上描红“傍、芒、伏、余、慢、沉、涨、灿”

新课标中强调识字写字是低年级语文课的教学重点，课堂上应

确保学生有充分的时间识字写字。

四、课后作业：

将课文美美地背给爸爸妈妈听。

板书：

西斜：

23夕阳真美下沉：

五颜六色

落山：

灿烂的霞光

镇江市炎黄外国语学校马君