五年级小学语文下册课内阅读Word文档格式.docx
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羊群和牛马或骏马和大牛,写出了草原辽阔、碧绿的特点。
10、作者是按事情发展的顺序来描写草原的,主要通过描写草原自然风光美衬托了蒙古族同胞的心灵美,民族团结的精神美。
11、“这种境界”,指的是什么境界?
参考答案:
这种境界指的是草原天空明朗,空气清鲜,一碧千里,翠色欲流的那种如诗如画的情境。
12、如果牛马真的会回味,它们可能在回味什么呢?
(3分)(自由发挥)
13、在这个自然段中,你最喜欢哪句话?
为什么?
(5分)
答:
在这个自然段中,我最喜欢这句话“(自己自由选自己喜欢的话)”,因为这句话(写喜欢的理由,比如是运用了什么修辞手法,抒发了作者的什么感情之类的。
)意思相近答对即可,主要是要求学生回答问题要完整。
《草原》文段选读二(26分)
我们访问的是陈巴尔虎旗。
汽车走了一百五十里,才到达目的地。
一百五十里全是草原。
再走一百五十里,也还是草原。
草原上行车十分洒脱,只要方向不错,怎么走都可以。
初入草原,听不见一点声音,也看不见什么东西,除了些忽飞忽落的小鸟。
走了许久,远远地望见了一条迂回明如玻璃的带子——河!
牛羊多起来,也看到了马群,隐隐有鞭子的轻响。
快了,快到了。
忽然,像被一阵风吹来的,远处的小丘上出现了一群马,马上的男女老少穿着各色的衣裳,群马疾驰,襟飘带舞,像一条彩虹向我们飞过为。
这是主人来到几十里外欢迎远客。
见到我们,主人们立刻拨转马头,欢呼着,飞驰着,在汽车左右与前面引路。
静寂的草原热闹起来:
欢呼声,车声,马蹄声,响成一片。
车跟着马飞过小丘,看见了几座蒙古包。
1、从文中为下面解释找出相应的词语,填在括号里。
言谈举止等自然,不拘束。
(洒脱)
衣襟和绸带迎风飘舞。
(襟飘带舞)
2、从文中找出一对反义词。
(寂静)——(热闹)
3用“~~”画出文中的比喻句。
并仿写一句。
走了许久,远远地望见了一条迂回明如玻璃的带子——河!
4、“一百五十里全是草原。
”这两句话说明草原很辽阔。
5、“像一阵风吹来似的”说明了什么?
(2分)说明牧民们骑马的速度快。
6、“这是主人来到几十里外欢迎远客。
”你从这句话中看出了什么?
(3分)参考答案:
我从这句话中看出了牧民们大老远就来迎客,说明他们十分热情好客。
7、草原上行车十分洒脱,从哪看出?
请用“”画出句子。
“洒脱”这个词可以换成什么词?
(3分)可以换成:
自由或无拘无束等表示行动自如的词语。
8、“疾”的意思有:
①疾病;
②痛苦;
③痛恨;
④急速,猛烈。
“群马疾驰”中的“疾”的意思是(④);
“疾风知劲草”中“疾”的意思是(④)。
9、从这一段的描写中,除了感受到美丽的草原风光之外,你还能感受到什么?
请写出来吧!
我还能感受到草原人民粗犷豪放、热情好客的性格。
(意思答对即可)
10、请发挥想象,我们到了蒙古包后,主人会跟我们说什么?
做什么呢?
(4分)(自由发挥)
第一单元
《草原》
一、阅读
那里的天比别处的天更可爱,空气是那么清鲜,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲,表示我的愉快。
四面都有小丘,平地是绿的,小丘也是(
)。
羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走在哪里都象给无边的绿毯绣上了白色的大花。
那些小丘的线条是那么柔美,就像只用(
),不用(
)那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。
这种境界,既使人惊叹,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
在这境界里,连骏马与大牛都有时候静立不动,好象回味着草原的(
1、根据课文内容,将短文补充完整。
2、作者在片段中,概括了草原的特点是__________________
3、简要说说文中写了哪些景物,表达了作者什么样的心情。
________________________________________________________
4、写出下列词语的近义词
惊叹(
)柔美(
)奇丽(
)
5、读读短文中划线的句子,“无边的绿毯”指的是______________,“白色的大花”指的是__________________,“中国画”指的是____________________,这样写,让人感觉到_______________________。
二、在括号里填上合适的词语
空气(
)
歌声(
)天空(
草原(
骏马(
)线条(
三、课文传真
《草原》是著名作家(
)写的一篇散文,通过(
)、(
)的记叙与描写,表现了草原秀美的风光和内蒙古人民的热情好客。
最后,作者以(
)的诗句,表达了自己热爱草原,赞美草原人民的真挚情感。
《白杨》
一、阅读在线
爸爸的微笑消失了,脸色变得严肃起来。
他想了一会儿,对儿子和小女儿说:
“白杨树从来就这么直。
(
)需要它,它就在(
)很快地生根发芽,长出粗壮的枝干。
)遇到风沙还是雨雪,(
)遇到干旱还是洪水,它总是那么直,那么坚强,不软弱,也不动摇。
”
1、在文中空格内填上适当的词语
2、根据爸爸的表情,写一写他的内心。
微笑时,心里在想:
_____________________________________________
严肃时,心里在想:
3、根据文中划线的句子,展开想象,补充下面的句子。
爸爸妈妈他们这样的祖国建设者,也像白杨树一样,遥远的边疆需要他们,就到______________来工作;
____________需要他们,就到_________________来工作;
________________需要他们,就到_______________来工作。
)的大戈壁
(
)的大戈壁
)的白杨树
)的白杨树
)的新疆
)的新疆
三、根据课文内容理解,补充句子
他们只知道爸爸在新疆工作,妈妈也在新疆工作。
(他们不知道_________________________________)他们只知道爸爸回到奶奶家来,接他们到新疆去念小学,将来再念中学。
(他们不知道________________________________________________)他们只知道新疆是个很远很远的地方,要坐几天火车,还要坐几天汽车。
(他们不知道_________________________________________________________)
第二单元
《古诗词三首》
1、《古诗词三首》在内容上描写的都是____________________,分别描写了__________
__________、______________
_______、____________
______等古代儿童的形象。
我最喜欢__________朝___________写的_________
_____中___
___(谁),因为他
_______________________________________________。
2、读诗句,细品析
一叶渔船两小童,收篙停棹坐船中。
君看一叶舟,出没风波里。
前一个“一叶渔船”让我仿佛看到了________________________________,后一个“一叶舟”,让我仿佛看见了_____________________________________________。
《冬阳?
童年?
骆驼队》
1、课文按____________顺序,描写了____________
_、________________、________________、________
________这四个童年片段,表达了作者________________的思想感情。
2、按课文内容填空。
人在_________,骆驼在__________。
我站在骆驼的面前,看它们____________的样子;
那样_______的脸,那样________的牙,那样
的态度。
它们咀嚼的时候,上牙和下牙__________地磨来磨去,大鼻孔里____________热气,
沾在胡须上。
我看呆了,自己的牙齿也________________。
夏天过去,秋天过去,_______又来了,________又来了,童年却________________。
冬阳底下________
__的傻事,我也不会再做了。
可是我多么_____________童年住在北京城南的那些______
__和__________啊!
我对自己说,把它们写下来吧。
就这样,我写了一本_________________。
《童年的发现》
我的发现起始于梦中飞行。
每天夜里做梦我都飞,我对飞行是那样迷恋,只要双脚一点,轻轻跃起,就能离开地面飞向空中。
后来,我甚至学会了滑翔,在街道上飞,在白桦林梢头,在青青的草地和澄(dè
ngché
ng)澈的湖面上盘旋。
我的身体是那样轻盈(yí
n
yí
ng),可以随心所欲,运转自如,凭着双臂舒展和双腿弹(dà
tá
n)动,似(sì
shì
)乎想去哪里就能飞到哪里。
1、用“\”划去不正确的读音。
2、从文中找出合适的词语填在括号里。
)的身体
)地滑翔
)的湖面
)地盘旋
3、“我”的发现是什么?
和做梦有什么关系?
4、你觉得费奥多罗夫是个怎样的孩子?
___________________________________________________________________________
这时候,我清清楚楚听见老师说,按照进化论的观点,母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。
当时教室里安静得出奇,大家都默不作声。
我忽然想起了自己的发现,情不自禁地笑出了声音。
老师狠狠地瞪了我一眼。
“费奥多罗夫!
……你笑什么?
再笑就从教室里出去!
“奥尔加.伊万诺夫娜,我……想起了自己的发现……”
教室里一阵笑声。
奥尔加.伊万诺夫娜气得脸色苍白,大步朝我走来。
……你立刻从教室里出去!
……”
……不过,被轰出教室,站在外面,我倒想出一条自我安慰的理由。
我明白了——世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
1、写出下列词语的近义词。
再现(
)情不自禁(
)安慰(
)驱逐(
2、联系上下文,请写出“我”和同学们笑的不同原因。
___________________________________________________________________________
3、画线的这句话中“清清楚楚”一词说明了什么?
4、仿写句子。
我清清楚楚地记得___________________________________________________________
我清清楚楚地看见___________________________________________________________
5、划线的句中的“驱逐”指________________。
“迫害”指的是________________。
句中的破折号在这里起____
____________的作用。
第三单元
《杨氏之子》
1、解释带点词的意思
孔指以示儿曰:
“此是君家果。
”(
)(
儿应声答曰:
“未闻孔雀是夫子家禽。
2、熟读课文,再填空
梁国杨氏子九岁,甚(
孔君平(
),父不在,(
)呼儿出。
为(wé
i
wè
i)设果,果有(
“(
”儿应(yīng
yì
ng)声答曰:
杨氏之子的回答妙在_____________________________________________________________
《晏子使楚》
【语段一】
晏子见了楚王。
楚王瞅了他一眼,冷笑一声,说:
“难道齐国没有人了吗?
”晏子严肃地回答:
“这是什么话?
我国首都临淄住满了人。
大伙儿把袖子举起来,就是一片云;
大伙儿甩一把汗,就是一阵雨;
街上的行人肩膀擦着肩膀,脚尖碰着脚跟。
大王怎么说齐国没有人了呢?
”楚王说:
“既然有这么多人,为什么打发你来呢?
”晏子装着很为难的样子,说:
“您这一问,我实在不好回答。
撒个谎吧,怕犯了欺骗大王的罪;
说实话吧,又怕大王生气。
“实话实说,我不生气。
”晏子拱了拱手,说:
“敝国有个规矩:
访问上等的国家,就派上等人去;
访问下等的国家,就派下等人去。
我最不中用,所以派到这儿来了。
”说着他故意笑了笑,楚王只好陪着笑。
1.把文中画线的三个句子,概括成三个成语。
这三个成语的意思都表示人很多,你还知道哪些表示人多的成语吗?
请写出几个。
2、“难道楚国没有人了吗?
”这句话的意思是:
3.“楚王瞅了他一眼”这句话中“瞅”的意思是:
。
你能读出什么吗?
4.晏子楚王的这一次斗智,采用的方法是(
A.贬低对方——抬高自己
B.贬低自己——贬低对方
C.举例说明——贬低对方
【语段二】
楚王安排酒席(招待款待)晏子。
正当他们吃得高兴的时候,有两个武士押着一个囚犯,从堂下走过。
楚王看见了,问他们:
“那个囚犯犯的什么罪?
他是哪里人?
”武士回答说:
“犯了盗窃罪,是齐国人。
”楚王笑嘻嘻地对晏子说:
“齐国人怎么这样没出息,干这种事儿?
”楚国的大臣们听了,都得意扬扬地笑起来,以为这一下可让晏子丢尽脸了。
哪知晏子面不改色,站起来,说:
“大王怎么不知道哇?
淮南的柑橘,又大又甜。
可是橘树一种到淮北,就只能结又小又苦的枳,还不是因为水土不同吗?
同样的道理,齐国人在齐国能安居乐业,好好地劳动,一到楚国,就做起盗贼来了,也许是两国的水土不同吧。
”楚王听了,只好赔不是,说:
“我原来想取笑大夫,没想到反让大夫取笑了。
从这以后,楚王不敢不尊重晏子了。
1、“囚”字用音序查字法应查
,用部首查字法应查
部。
2、在文中括号内用“√”选择恰当的词语。
3、从文中找出下列词语的近义词。
沾沾自喜(
) 笑眯眯(
)嘲笑(
)神情自若(
4、把文中画线的句子改成反问句。
5、用“~~”画出晏子反驳楚王的话,并说说这些话妙在何处?
6、经过晏子的反驳,楚王对晏子的态度发生了什么变化吗?
7、你觉得晏子是一个怎样的人?
结合课文内容写一写。
第四单元
《再见了,亲人》
大娘,停住您送别的脚步吧!
为了帮我们洗补衣服,您已经几夜没合眼了。
您这么大年纪,能支持得住吗?
快回家休息吧!
为什么摇头呢?
难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀?
不,永远不会。
八年来,您为我们花了多少(心血
血汗),给了我们多少(慈母
慈祥)般的温暖!
记得五次战役的时候,由于敌机的封锁,造成了暂时的供应困难。
我们空着肚子,在阵地上跟敌人拼了三天三夜。
是您带着全村妇女,顶着打糕,冒着炮火,穿过硝烟,送到阵地上给我们吃。
这真是雪中送炭啊!
当时有很多同志感动得流下眼泪。
在您的帮助下,我们(打胜
胜利)了那次阻击战。
您在回去的途中,累得昏倒在路旁了,我们还记得,我们的一个伤员在您家里休养,敌机来了,您丢下自己的小孙孙,把伤员背进了防空洞;
当您再回去抢救小孙孙的时候,房子已经炸平了。
您为我们失去了唯一的情人。
您说,这比山还高,比海还深的的情谊,我们怎么能忘怀?
1、把括号中不恰当的词语划掉。
2、“雪中送炭”通常用来比喻
;
在文中指的是
3、从划线句子中用“○”圈出反映大娘爱志愿军伤员胜过爱小孙孙的词语。
4、语段追忆了朝鲜大娘的三件事:
(1)为志愿军洗补衣服几夜没合眼。
(2)
(3)
5、用“∕”把这段话分为“劝慰——回忆——抒情”三部分
6、这段话叙述了志愿军战士与
告别时的情景,赞颂了
7、造句:
(1)唯一:
(2)情谊:
《桥》
一、心领神会,体会带点词语在句中的作用,并回答问题。
1、老汉突然冲上前,从队伍中揪出一个小伙子。
(“揪”可以换成“拉”吗?
)
2、人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。
(“拥”可以换成“跑”吗?
二、课文传真,读课文,完成填空。
1、老汉在
的情况下,像一座山。
在
的情况下,他又像只豹子。
表现了老汉
的品质。
2、结尾处,老太太祭奠的丈夫和儿子分别是文中的
和
,这样写的好处是
3、为了表现老汉这一光辉的党员干部形象,课文大量运用了
的修辞手法,使描写
我能各摘录其中的一句:
,
三、阅读平台
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