一年级英文语法训练Word文档格式.docx
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schoolmarkethouselibrary
东西:
applesknifesweetsbooks
本次教学,从专有名词入手。
让孩子意识到,如果某个人、或者某个动物,或者某件东西,被起了名字的话,那么,这个专门起的名字,就叫“专有名词(ProperNouns)”。
妈妈可以对孩子说说下面的口诀:
这位老师的名字叫王刚。
老师是“普通名词”,王刚是“专有名词”。
这只喵咪的名字叫阿白。
猫咪是“普通名词”,阿白是“专有名词”。
这个国家的名字叫印度。
国家是“普通名词”,印度是“专有名词”。
妈妈要提醒孩子,英文字母,有时候需要大写,有时候需要小写。
一个句子里面,只要出现“专有名词”,那么第一个字母,永远是大写。
妈妈可以写出下面这句话:
ThecomputerismadeinChina.(这部电脑是中国制造。
)
妈妈用荧光笔,划出“普通名词computer(电脑)”和“专有名词China(中国)”,提醒孩子“China(中国)”的“第一个字母C”要大写。
二、让孩子读读下面5句话,遇到“专有名词”,就划上荧光笔。
MissKattyismyteacher.
Johnhasapetdog.
MycatiscalledPussy.
NewYorkisabigcity.
Singaporeisasmallcountry.
三、对对答案
Singaporeisasmallcountry.
四、下面的短文介绍《我的一家》,让孩子把短文里的“专有名词”划上荧光笔。
并让孩子把短文里的“普通名词”,单独写在旁边。
IamTom.IlivedinChang'
anStreet.Myfatherisadoctor.HeworksinHenryHospital.Mymotherisnotworking.Doraismysister.Sheisverypretty.Mimiisourcat.Itisveryplayful.
五、对对答案
普通名词:
father
doctor
mother
sister
cat
本次教学,从名词单复数入手。
让孩子形成一种感觉,那就是英语名词的拼写,分成两种。
一种是“单数形式(singularforms)”拼写,另一种是“复数形式(pluralforms)”拼写。
一只猫咪,是acat,要是不止一只猫咪,那就是cats
一只手表,是awatch,要是不止一只手表,那就是watches
一只盒子,是abox,要是不止一只盒子,那就是boxes
一个孩子,是achild,要是不止一个孩子,那就是children
一个男孩,是aboy,要是不止一个男孩,那就是boys
一个女孩,是agirl,要是不止一个女孩,那就是girls
妈妈可以像上面那样,利用荧光笔,提醒孩子观察前后名词,在拼写上有何变化。
二、让孩子读读下面10个词组,并用荧光笔,标出名词拼写的变化。
onebooktwobooks
onefingerthreefingers
oneorangefouroranges
onebrushfivebrushes
oneknifesixknives
oneleafmanyleaves(一片叶子多片叶子)
onebutterflymanybutterflies(一只蝴蝶多只蝴蝶)
oneglassmanyglasses(一个玻璃杯多个玻璃杯)
onetoothmanyteeth(一颗牙齿多颗牙齿)
onewomanmanywomen
三、让孩子阅读下面5个句子,并把括号内的词语,填入横线。
Ihavetwo(ruler).
Hisdirty(sock)areonthefloor.
Howmany(finger)doyouhave?
The(child)areplayingontheslide.(playontheslide:
玩滑梯)
Booksaredisplayedonthe(shelf)inmyroom.(display:
陈列)
四、对完答案之后,让孩子把上面5个句子,重新誊抄一遍。
誊抄完毕,让孩子把句子里的名词复数,全部划上荧光笔。
Ihavetworulers.
Hisdirtysocksareonthefloor.
Howmanyfingersdoyouhave?
Thechildrenareplayingontheslide.
Booksaredisplayedontheshelvesinmyroom.
本次教学,从代词入手。
让孩子意识到,代替名词的词,就叫“代词(PRONOUNS)”。
妈妈可以带孩子读读下面的语法口诀:
名词在前,代词跟在后面。
代词,代替前面的名词。
SusanknowsJack.Shelikeshimverymuch.
苏珊认识杰克。
她非常喜欢他。
JaneandMarygotothesameschool.Theyaregoodfriends.
珍妮和玛丽在同一所学校上学。
她们是好朋友。
IamDavid.Myparentslovemeverymuch.
我叫戴维。
我爸妈很爱我。
Thedogiscute.Itistwoyearsold.
这只狗蛮可爱。
它2岁了。
Ihavetwocats.Ifeedthemeveryday.
我有两只猫。
我每天喂它们吃的。
妈妈可以像上面那样,利用荧光笔,帮助孩子观察后面出现的“代词”,如何代替前面出现的“名词”。
二、下列8组句子,每组都有两句话。
孩子根据前面的句子,用荧光笔,划出后面句子应该使用的代词。
①MaryiswatchingTV.(He/She)isnotreadingabook.
②MybrotherandIdon'
tlikecats.(They/We)preferdogs.(prefer:
偏爱)
③Thedoctortoldthepatient,“(You/He)muststopsmoking.”(patient:
病人)
④Mikeismyfriend.Hewillhelp(I/me).
⑤Motherissick.Thedoctortold(her/she)torest.
⑥Jimismyclassmate.Iliketoplaywith(him/he).
⑦Wearereading.Pleasedonotdisturb(me/us).(disturb:
打扰)
⑧Thegirlsaresinging.Rosewantstojoin(they/them).
三、对对答案。
tlikecats.(They/We)preferdogs.
③Thedoctortoldthepatient,“(You/He)muststopsmoking.”
⑦Wearereading.Pleasedonotdisturb(me/us).
⑧Thegirlsaresinging.Rosewantstojoin(they/them).
四、对完答案之后,让孩子把上面8组句子,朗读两遍,并重新誊抄一遍。
本次教学,从介词入手。
让孩子意识到,“介词(PREPOSITION)”用来表示“东西的位置”,还有“人或动物所在的位置。
妈妈可以对孩子说说下面的语法口诀。
妈妈指着桌子上的书,对孩子说:
书在哪里?
Thebookisonthetable.书在桌子上。
妈妈指着笼子里的鸟,对孩子说:
鸟在哪里?
Thebirdisinthecage.鸟在笼子里。
妈妈指着树下的猫,对孩子说:
猫在哪里?
Thecatisunderthetree.猫在树底下。
妈妈坐在孩子旁边,对孩子说:
我坐在哪里?
Iamsittingbesideyou.我坐在你旁边。
妈妈可以像上面那样,把自言自语的话写下来,并用荧光笔,划出句子的介词。
妈妈要让孩子体会到:
“介词”表示“东西的位置”,或者“人、动物所在的位置。
二、孩子读下面8句英文,并根据中文提示,用荧光笔划出相应介词。
①床头的墙上,挂着一盏灯。
Thelampis(above/under)thebed.
②球在篮子里。
Theballis(in/on)thebasket.
③小汽车和公共汽车并排。
Thecaris(beside/behind)thebus.
④小汽车在公共汽车后面。
⑤小男孩躲在床底下。
Theboyishiding(under/over)thebed.
⑥花瓶在桌子上。
Thecaseis(at/on)thetable.
⑦小孩站在爸爸和妈妈中间。
Thechildisstanding(beside/between)MomandPapa.
⑧老师站在门口。
Theteacherisstanding(at/on)thedoor.
①Thelampis(above/under)thebed.
②Theballis(in/on)thebasket.
③Thecaris(beside/behind)thebus.
④Thecaris(beside/behind)thebus.
⑤Theboyishiding(under/over)thebed.
⑥Thecaseis(at/on)thetable.
⑦Thechildisstanding(beside/between)MomandPapa.
⑧Theteacherisstanding(at/on)thedoor.
四、对完答案之后,让孩子把上面8个句子,朗读两遍。
本次教学,从疑问词入手。
让孩子意识到,“疑问词(QUESTIONWORDS)”专门用来“提问题”。
妈妈可以对孩子说,我有好几个问题想问问你。
接着,妈妈问孩子:
谁是你的老师?
Whoisyourteacher?
你的名字叫什么?
Whatisyourname?
你住在什么地方?
Wheredoyoulive?
你生日是在哪一天?
Whenisyourbirthday?
你今天感觉怎么样?
Howdoyoufeeltoday?
你今天为什么高兴?
Whyareyousohappytoday?
妈妈可以摆出两根长短不一的铅笔,问孩子:
哪一根铅笔长?
Whichofthetwopencilsislonger?
妈妈可以像上面那样,把提问都写下来,并用荧光笔,划出句子开头的“疑问词”,帮助孩子明白一点:
“疑问词(QUESTIONWORDS)”用在句子开头,如果想问各种问题的话,先要学会使用各种“疑问词”。
一、让孩子拿着荧光笔。
二、孩子看看下面10组句子,并用荧光笔,划出正确的“疑问词”。
①你想知道是谁每天早晨喊你起床,该怎么问呢?
(Who/What/Which)wakesyouupeverymorning?
②你想知道几点了,该怎么问呢?
(Who/What/Which)istime?
③你想知道谁在门口,该怎么问呢?
(Who/What/Which)isatthedoor?
④你想知道谁正在厨房做饭,该怎么问呢?
(Who/What/Which)iscookinginthekitchen?
⑤有三个苹果,你先问妈妈想吃哪一个,你该怎么问呢?
(Who/What/Which)ofthethreeapplesdoyoulike?
⑥想知道书包在什么地方,你该怎么问呢?
(Where/When)ismyschoolbag?
⑦想知道对方生日,该怎么问呢?
(Where/When)isyourbirthday?
⑧想知道对方为什么迟到,该怎么问呢?
(How/Why)areyoulate?
⑨想知道对方有多少本书,该怎么问呢?
(How/Why)manybooksdoyouhave?
⑩想知道对方心情如何,该怎么问呢?
(How/Why)doyoufeel?
⑤有三个苹果,你先问妈妈要吃哪一个,该怎么问呢?
四、对完答案之后,让孩子把上面10个疑问句,朗读两遍。
本次教学,从形容词入手。
让孩子意识到,“形容词(ADJECTIVES)”的作用,是为了让人“更好地想象”。
妈妈可以对孩子说:
你看看下面两句话,把不一样的单词涂上颜色。
Heisaboy.
Heisafatboy.
等孩子把fat涂上荧光笔,妈妈说:
你看第一个句子,只是说“他是一个男孩”,咱们很难想象男孩的样子;
而第二句说“他是胖胖的男孩”,我们一下子就想象出男孩的样子了。
荧光笔单词fat用来形容男孩的样子,我们就把荧光笔单词,叫作“形容词”。
接下来,孩子拿着荧光笔,听妈妈念下列四组口诀:
Sheisagirl.她是女孩。
什么样的女孩呢?
Sheisathingirl.她是廋廋的女孩。
把“瘦瘦的”划上荧光笔。
Itisadog.它是一只狗。
什么样的狗呢?
Itisafiercedog.它是一只凶凶的狗。
把“凶凶的”划上荧光笔。
Idonotlikeapples.我不喜欢苹果。
什么味道的苹果呢?
Idonotlikesourapples.我不喜欢酸酸的苹果。
把“酸酸的”划上荧光笔。
Theyarepupils.他们是小学生。
什么样的小学生呢?
Theyarenaughtypupils.他们是淘气的小学生。
把“淘气的”划上荧光笔。
孩子一边听妈妈念,一边用荧光笔,划出英语“形容词”。
孩子会感觉到:
“形容词(ADJECTIVES)”让名词“更加具体、更加生动”。
二、孩子看看下面5组句子,并用荧光笔,划出正确的“形容词”。
①这个男孩想喝东西,怎样的男孩才想喝东西呢?
The(hungry/thirsty)boyneedsadrink.
②这个小学生挨罚了,什么样的小学生才挨罚呢?
The(good/naughty)pupilwaspunished.
③我喜欢芒果,啥味道的芒果呢?
Ilike(sweet/sour)mangoes.
④兔子都有尾巴。
什么样的尾巴呢?
Rabbitshave(short/long)tails.
⑤大象是动物。
什么样的动物呢?
Anelephantisa(huge/small)animal.
四、对完答案之后,让孩子把上面5句英文,朗读两遍。
本次教学,从副词入手。
让孩子意识到,“副词(ADVERBS)”的作用,是为了告诉我们“一个动作是怎样的”。
Asnailmoves.
Asnailmovesslowly.
等孩子把slowly涂上荧光笔,妈妈说:
你看第一个句子,只是说“蜗牛爬”,但是没告诉我们蜗牛怎么样在爬;
而第二句说“蜗牛慢慢爬”,我们一下子就能想象蜗牛慢慢腾腾爬行的样子。
荧光笔单词slowly用来告诉我们一个动作是怎样的,我们就把荧光笔单词,叫作“副词”。
Thedogisbarking.狗在汪汪叫。
怎么样的汪汪叫呢?
Thedogisbarkingloudly.狗在大声地汪汪叫。
把“大声地”划上荧光笔。
Thebabyissleeping.婴儿在睡觉。
睡得怎么样呢?
Thebabyissleepingsoundly.婴儿睡得熟熟地。
把“熟熟地”划上荧光笔。
Itisraining.天在下雨。
雨下的怎么样呢?
Itisrainingheavily.雨下的大大地。
把“大大地”划上荧光笔。
Thepupilsdotheirhomework.小学生做作业。
作业做的怎么样呢?
Thepupilsdotheirhomeworkneatly.作业做的整整齐齐。
把“整整齐齐”划上荧光笔。
孩子一边听妈妈念,一边用荧光笔,划出英语“副词”。
“副词(ADJECTIVES)”让动词“更加具体、更加生动”。
二、给孩子看看下面5组句子,让孩子用荧光笔,划出正确的“副词”。
①我喜欢彼得。
彼得经常怎样同我说话呢?
IlikePeter.Hetalkstome(politely/rudely).
②下雨了,我们不能外出。
Itis
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