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教学重点:
汉字构造类型的判断;
因形求义方法的运用;
几种用字方法的识别。
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第一节汉字形体的演变
一、汉字形体演变的几个阶段及其代表字体
汉字形体演变的六个阶段:
甲骨文、金文、战国文字、小篆、隶书、楷书。
(一)甲骨文
甲骨文又称卜辞、殷虚文字等,主要是指商代锲刻在龟甲兽骨上的文字。
甲骨文是目前发现的最早的成体系的文字。
甲骨文的特点:
1.象形、象意字多。
形声字占百分之二十。
2.字无定格,异构字多。
3.存在不少异字同形现象。
(二)金文
金文又称钟鼎文、铜器铭文等,是古代铸(少数是刻)在青铜器物上的文字。
金文的特点:
1.象形性弱化,符号性增强
2.趋向定型化,但异体依然不少。
3.形声字增加。
4.注重字形美化。
(三)战国文字(六国文字)
战国文字的品类很多:
金文、石刻文字、玺印文字、货币文字、陶文、简帛文字
战国文字的特点:
1.形体歧异多。
2.俗体使用广泛。
(四)小篆
秦统一中国之后颁行的标准字体;
是根据战国时期的秦国文字稍作整改而来。
小篆的特点:
1.结构定型,固定了偏旁部首的位置和写法。
2.符号化(表意抽象化,笔画线条化,书写规整化)
3.构形系统性加强(基本构件、组合模式、组合层次三要素)
(五)隶书
隶书历史上也称佐书、史书、八分,是以点、横、掠、波磔等点画结构取代篆书的线条结构而使之便于书写的一种字体。
隶书有秦隶、汉隶。
一般指汉隶。
汉隶由秦隶发展,秦隶是秦系文字的发展。
汉隶又叫“八分”。
隶书的特点:
1.用方折、平直的笔法改变篆书圆转的笔道。
2.用点、画结构取代篆书的线条结构。
3.书法上有挑法、波势、和波磔。
字形构造特点放在下面“隶变”讲。
(六)楷书
楷书也叫真书、正书,它产生于汉末,盛行于魏晋南北朝,一直沿用至今。
楷书的特点:
1.彻底摆脱了篆书的影响,构形单一。
2.点画形态丰富
二、汉字形体演变的三个问题
(一)隶变
所谓隶变,是汉字由篆书到隶书的演变,是汉字由古文字演变为今文字的一次质的飞跃。
隶变抛弃象形特征,用笔势代替笔意(用书写符号代替描绘符号),失去构形理据。
隶变在汉字发展史上的作用:
隶变使汉字形体彻底摆脱了古汉字象形、象意的桎梏,冲破了篆书线条结构的严密裹刺的纠缠,由“描绘”符号一变而为“书写”符号。
隶变在汉字发展史上确实是一次质的飞跃,是古今文字的分水岭。
(二)讹变
讹变是指汉字形体在演变过程中,由于误解字形或为着书写的方便而破坏原本表义结构的变形。
讹变造成了字形与字义的乖戾,丧失了构形的理据。
是个别字的现象,无规律可循,在汉字形体演变的每一阶段都发生。
讹变的原因:
1.因形体相近而致误。
2.因割裂象形性笔画而致误。
3.因增加装饰性的笔划而致误。
4.因增加声符而破坏了原来的象形、象意结构。
(三)字形的趋繁与趋简
字形的趋繁与趋简是指某个字在其形体演变过程中笔划的增多与减少。
第二节造字原则和方法——六书
六书是汉代人根据对小篆的形体分析而归纳、总结出来的六条造字原则和具体的造字方法。
后世讲六书,一般都用许慎的名称而依刘歆的次第。
(一)象形“象形者,画成其物,随体诘诎。
日、月是也。
”
(二)指事“指事者,视而可识,察而见意。
上、下是也。
象形和指事的辨别:
在结构上都归“独体”。
象形多表示具体概念,指事多表示抽象概念(但高、大为象形)。
(三)会意“会意者,比类合谊,以见指撝。
武、信是也。
1.会形合成。
2.会义合成。
会意字与象形字、指事字的区别:
象形、指事是以独体、静态而名物,会意则是以合体、动态而示意。
所以反映在语法上,象形字、指事字多用为名词,会意字则多为动词。
(四)形声“形声者,以事为名,取譬相成。
江、河是也。
学习形声字应注意的问题:
1.形声字的义符只能表示某种意思的范围,而不能标明表声字的具体含义。
2.形声字的声符除了标声之外,往往兼有表意的作用。
3.形声字的义符和声符在表现形式上有多种复杂的情况。
(五)转注“转注者,建类一首,同意相授。
考、老是也。
对转注的多种解释:
1.训诂上的互训。
戴震、段玉裁主此说。
2.语词派生,文字孳乳。
章炳麟主此说。
(六)假借“假借者,本无其字,依声託事。
令、长是也。
假借现象产生的原因:
1.为了限制造字的数量。
2.由于要记录的词意思抽象,不好通过字形来显示,于是借用同字来代替。
第三节因形求义
一、因形求义的定义:
所谓因形求义,就是凭借对字形的分析来判定本字及其本义。
这是传统训诂学的重要训释方法,后世的训诂学家把它与声训相对,称之为形训。
二、因形求义的作用:
1.有助于准确地把握住文句中某个字的含义,从而得以深入、具体、形象地理解文辞的意思。
2.有助于了解和把握有关字群的相关含义。
三、因形求义的步骤与方法:
1.恢复古形。
2.辨明构形方法。
3.参考和利用《说文》的正确解释。
4.验证文献,查找例证。
四、因形求义要注意的问题:
1.所依据的字形要正确。
2.抽象概念与具体形象符号之间有矛盾。
3.证据要充分
4.并非所有的字都能因形求义。
第四节古书的用字
一、通假字
1.通假与六书的假借的区别。
六书的假借和通假都是“依声托事”,但前者是“无本其字”,后者是“本有其字”。
2.通假现象产生的原因。
3.通假字与被通假字之间的关系。
4.通假字的辨别。
二、分化字
1.什么是分化字。
一个字由于承担的职能太多,后来分成两个或数个字,分别承担不同的义项,这些职能分细的字叫分化字,原来职能未分的字叫母字或原字。
分化字与母字相对。
2.分化的原因:
文字记录词分工精密化的要求。
节省与辨别是一对矛盾。
3.分化的手段:
(1)增加义符;
(2)改换义符;
(3)增加声符;
(4)改换声符;
(5)在原来的字形上改变写法。
4.母字与分化字的关系(分化字的类型)。
三、异体字
1.什么是异体字。
所谓异体字,是指在某一历史时期音义完全相同、记词职能也完全一样,只是构形有异的字。
2.异体字的形体差异:
(1)所用造字方法不同;
(2)同为形声,所取意符不同;
(3)同为形声,所取声符不同;
(4)同为形声,所取意符和声符都不同;
(5)偏旁部首所处的位置不同;
(6)笔道形态略有不同。
3.辨析异体字应注意的问题。
四、繁简字
1.什么是繁简字。
记录同一个词的几个字中,笔画多的叫繁体字,繁体字简化后笔画少的叫简体字。
2.繁简字之间的关系。
第二章词汇
了解古今词汇继承与发展的关系;
注意分辨古今词义的差异,尤其是同中有异的情况;
认识古代汉语多义词的特点,把握词的本义和引申义;
理解同义词、同源词等词汇现象,并掌握辨析同义词和系联同源词的方法。
词义引申、同义词和同源词。
特别是同源词的系联,是本部分的难点。
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第一节古今汉语词汇的异同
一、文言中的字与词
字和词是有区别的,无论在造字上,还是在用字上,字和词都不是一对一地对应;
加上词义引申变化,但记录它的字还是那一个,这些原因构成字与词的差别。
在不少情况下,古代汉语的字,不等同于词。
表现为:
1.同一个字符记录不同的词(“异词同字”);
2.同一个词用不同字符记录(“异字同词”)。
二、古代汉语词的外部结构特点
古代汉语虽然以单音词为主,但并非没有复音词。
连绵词是古汉语词汇研究的一个问题。
连绵词的特点要从字形、声音、意义三方面分析。
字形上,往往一个词有多种书写形式;
声音上,多数是两个音节之间为双声或叠韵关系;
意义上,不能从字形上去把握,而只能从不同字形体现出的共同的声音上去把握。
三、古今词义的异同
从词的层级看,有两种情况:
(一)古语词现代消亡;
(二)古语词现代保存。
从义项的层级看,也有两种情况:
(一)古有今无;
(二)义项近似。
古今相近义项的辨析,可以从四个方面着眼。
即从意义(义项)涵义深浅、外延宽窄、色彩褒贬、特点差异等角度观察。
第二节古代汉语的多义词
一、词义的引申
1.词义引申的出发点——本义
2.词义(引申系列)的系统性及词义引申的规律性
词义的系统性指,一个词的各个义项之间,以及整个词汇系统,都不是散漫无序的,而是有它内在的系统。
引申的规律性有三个层次的涵义:
一、词义引申不是任意、杂乱无章的,而是有规律可循的;
二、引申的规律是自然发展规律和人类社会生活、历史文化在人的认识上的反映;
三、意义有某种关系的词(如同义词),在同样规律支配下,有可能发生相类似的引申。
二、汉字字形分析与词的本义
从字形确定本义,要做两个工作:
一是分析字形,研究造字意图,以推测它作为构形依据的意义;
二是从文献语言中去考查,看这个意义是否确实使用过。
三、同音借用与假借义
古代文献中不写本字而用一个同音的字来代替的现象,叫做同音借用。
这个同音字称作借字。
借字记录的是本字承的的词义,也就是说,本字的词义,临时转移到借字身上,称作借义。
找本字的具体方法和步骤。
第三节古代汉语词的同义关系
一、同义词的定义
同义词定义的三个要点:
(一)同义是有条件的,即指只能在一个义项上同义,而不是在所有义项上同义。
(二)要区别同义词和同源词。
(三)一个词的不同义项可以有不同的同义词,这个词的某一个义项上的某一个同义词又可以另有它的同义词关系。
二、同义词的确证
证明同义词关系的材料主要有:
互用、对用、连用、义训。
三、同义词的辨析
同义词的相同义项,意义也不是完全等同的。
主要表现在:
1.外延有宽窄之别。
2.程度有深浅之别。
3.使用对象之别。
4.词语搭配上不同。
5.色彩不同。
辨析同义词的方法:
1.语言环境分析法;
2.对立意义分析法;
3.探求本源分析法。
第四节古代汉语的同源关系
一、同源词的定义
由同一源头派生出来、具有历史渊源关系因而音近义通的一组词,称作同源词。
同源词有三要点:
同一源头;
有历史渊源关系;
音近义通。
二、推源和系源
研究词的同源关系主要是作两个工作,一个是把同源词聚合在一起,这个工作叫系源;
一个是把直接派生某词的源词找出来,这个工作叫作不完全推源(因为找不出最早的根词,推源没有推到最根儿,是不完全的)。
三、“音近义通”的判定
同源词的“义通”,是内部特征(词义特征)相同。
“音近”的判定,必须同时包括声母关系和韵部关系两方面。
即声母必须相同相近,并且韵部必须相同相近。
四、研究同源关系的意义。
第三章音韵
了解汉语语音史与音韵学史的基本知识,初步掌握上古字音相同或相近的判定方法。
常用音韵学术语,各时代的音系状况,上古音的研究方法和成就。
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语音演变史的分期:
一、上古音(先秦两汉);
二、中古音(魏晋至唐宋);
三、近古音(元明清);
四、现代音。
第一节中古音的声韵调
一、中古音的代表著作——《广韵》
《广韵》是一种按韵编排的韵书,反映了中古的语音系统。
二、中古的声母
声即今天说的声母,还有声纽、声类、字母、纽、母等名称。
1.有关声母的几个概念
字母、清浊、五音、七音。
2.中古三十六字母
(1)中古三十六字母表(按发音部位、发音方法排列)。
(2)中古声母演变为普通话声母的规律。
三、中古的韵
1.关于韵的几个基本概念
韵、呼、等、阴声韵、阳声韵、入声韵。
2.中古的韵母
共206韵,290个韵类。
四、中古的声调
中古的声调是平、上、去、入四声。
中古四省和普通话四声之间的对应关系。
四、反切
反切是我国传统的注音方法,用两个字拼合成另一个汉字的读音。
反切的基本原理是:
切上字与被切字的声母相同,切下字与被切字的韵母和声调相同。
第二节上古音的声韵调
一、上古音的声母
上古声母,指两汉以前的声母系统。
其代表是《诗经》音。
古声母研究的几大成果:
古无轻唇。
古无舌上。
娘日归泥。
照二归精,照三归端。
喻三归匣,喻四归定。
黄侃古音十九纽。
上古声母是32母。
二、上古音的韵部:
研究上古的韵部,主要材料是上古的韵文(最重要是《诗经》)和文字谐声(声符)。
第三节上古音相同相近的判定及其标准
一、判定上古字音相同相近的目的
1.探求字词同源。
2.确定用字通假。
3.从语音角度研究复音音词的构成。
二、上古音相联系相近的判定标准
1.上古字音中声母相同相近标准:
双声、准双声、旁纽、准旁纽。
2.上古字音中韵的相同相近标准:
叠韵、对转、旁转、旁对转、通转。
三、如何判定上古音的相同相近
充分利用古代韵文、谐声偏旁、反切、古书注音、古代声训、经典异文、异体、假借等材料。
第四章实词、短语与句子
分辨古代汉语词类活用的各种情况;
掌握宾语前置的条件;
认识古代汉语的判断句;
熟悉主要的被动表示法。
词类活用;
名词作状语;
宾语前置
第一节实词与词类活用
一、词类活用
(一)定义
在古代汉语里,某些词在一定的条件下,可以按照一定的语言习惯灵活运用,临昨具有另一类词的语法功能。
词的这种临时的灵活运用,叫做词类活用。
(二)活用与兼类的不同
活用是临时的偶然的用法,而兼类是词本身固有的。
二、名词用作动词
(一)用作一般动词
名词用作一般动词,具有跟原名词意义有着密切联系的动词的一般意义,如果带上宾语,它跟宾语的关系是一般的动宾关系。
(二)用作使动(处于动词的位置,并跟上宾语;
使宾语发出这个名词作为动词的动作。
)
(三)用作意动(与使动的区别是,是意念的动作。
三、形容词用作动词
(一)用作一般动词(表示动作,而不是表示状态。
(二)用作使动(形容词本来表示性质状态,作使动是让宾语具有这种性质状态。
(三)用作意动
形容词的使动用法和意动用法在语法形式上也没有区别,只能根据上下文意来体会。
四、数词用作动词
(二)用作使动(使宾语具有数量意义。
第二节短语
一、名词作状语
现代汉语中名词一般不作状语,而在古代汉语里,普通名词作状语是非常普通的现象.
(一)普通名词作状语
1.表示动作进行的状态,多带有比喻的意义。
“像……一样”、“跟……似的”:
2.表示对待动作对象的态度。
“当作……那样”、“用待……的态度”、“像待……似的”:
3.表示动作发生或进行的所处方位。
“在……”、“向……”:
4.表示动作进行的方式。
5.表示动作进行的工具、凭借或依据。
(二)时间名词作状语,表示动作行为的时间。
1.时间名词“日”“月”“岁”充当状语,表示动作行为的经常性
2.时间名词“日”“月”“岁”充当状语,表示情况的逐渐发展变化
3.时间名词“日”“月”“岁”充当状语,表示追溯往事。
二、动词的使动用法及特殊的动宾关系
(一)不及物动词带宾语(不及物动词而后面有宾语,就对宾语产生支配作用。
它使宾语发生这个动词所表示的动作。
(二)及物动词使动(它带的宾语,不是本来它该带的宾语)
(三)特殊的动宾关系
施动、与动、因动、为动、向动、所动、位动、时动、量动
三、动词与宾语的语序
(一)疑问代词作宾语位于动词前
(二)否定句中的代词宾语位于动词前
(三)“是”“之”复指宾语,置于动词前。
四、双宾语
1.给予、赐予(凡给予必涉及给予的对象、给的事物)
2.告知、教示(凡告知、教示,必涉及告知的对象和事物。
3.古有今无(从语法上推定。
一个动词后有一个代词、一个名词或表动作的名词)
4.使动(动词后面一个表人、一个表物)
五、主谓之间加“之”的短语
(标志:
一种是前面有动词,短语作了动词的宾语;
一种是后面有动、形谓语,短语作了它们的主语;
三是表时间,“……之时”)
第三节句子
一、古代汉语的判断句
所谓判断句,是以名词或名词性词且对主语进行判断,说明主语所代表的人或事物是什么或不是什么的一种句子形式。
二、古汉语的被动表示法
被动句的主语是动作行为的对象,是受事。
(一)无标记(根据文意理解。
动作的对象即宾语位于主语位置)
(二)有结构标记
1.介词“于”引进主动者。
2.“见”、“见……于……”。
3.介词“为”引进主动者(主动者可以不出现)“为……所”
4.“被”字式
第五章虚词
掌握虚词的表述方式法;
领会虚词的类别划分;
掌握主要虚词的用法
掌握虚词表述的三要素:
词性、语法作用、翻译;
掌握主要词类及常见虚词
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第一节代词
代词是起替代、指示作用的词。
古代汉语里的代词可以分为人称代词、指示代词、疑问代、无定代语、特殊代词等五类。
一、人称代词
1、第一人称代词:
“吾”、“我”、“予”、“余”、“朕”。
2、第二人称代词:
“女(汝)”、“尔”、“若”、“而”、“乃”。
3、第三人称代词:
“其”、“厥”、“之”。
二、指示代词
1、近指:
“是”、“之”、“此”、“斯”、“兹”
2、远指:
“夫”、“彼”、“其”
3、旁指:
他(“佗”、“它”)
4、然尔
5、焉
6、诸
三、疑问代词
1、谁孰
2、“何”、“胡”、“曷”、“奚”
3、安恶焉
四、无定代词
1、肯定性无定代词“或”
2、是否定性无定代词“莫”
五、特殊代词
1、者
(1)“者”字位于动词、形容词之后,组成“者”字词组。
(2)“者”字位于动词性词组或形容词性词组的后面,共同组成具有偏正关系的词组。
(3)“者”字位于名词之后,与这个名词组成“者”字词组,“者”字的作用是复指它前面的名词,同时也起到区别人或事物的作用。
(4)“者“字也可以位于数词后,与数词组成“者”字词组,数词是对上文出现过的事物加以总括。
2、所
(1)“所+动(或动词性词组)”。
这种词组是偏正词组。
(2)“所+介+动(词组)”。
汉语介词往往由动词转化而来,所以“所+介”可以视同“所+动”,即内部的语法关系可以看成与上述“所+动”同一类型。
第二节副词
副词与其他各类虚词相比较,一般词汇意义较实在,所以有的语法著作把它归入实词。
一、程度副词
1、有的程度副词表示某种情况的最高程度。
这样的程度副词有“最”、“甚”、“极”、“绝”、“殊”、“太”、“尤”等。
2、有的程度副词表示在原来的基础上更进一层。
这样的程度副词有愈、益、弥、加等。
3、古汉语中表示稍微、略微、程度不深的副词有“差”、“少”、“略”、“颇”等。
二、范围副词
1、表范围的全部,如“皆”、“尽”、“悉”、“悉”、“举”、“徧(遍)、“咸”、“毕”等。
2、表全部范围中限定的一部分,如“唯”、“独”、“但”、“仅”、“第”、“特”、“直”、“徒”等。
3、表分别、共同、相互主的词有“各”、“共”、“相”等。
三、时间副词
时间副词用在动词谓语前或句首,表示动作发生的时间,以及与时间有关的各种情况。
1、表示动作已经或曾经发生的时间副词有“既”、“已”、“尝”、“曾”等。
2、表示动作将要发生的时间副词有“将”、“且”等。
3、表示动作正在进行的时间副词有“方”、“正”、“适”等。
4、表示动作终究发生了的时间副词有“终”、“竟”、“卒”等。
四、情态副词
情态副词有的用在谓语前表示对情况的强调和认定,有的表示一种不敢十分肯定的估量。
1、表示强调或认定的情态副词常见的有“固”、“必”、“诚”、“信”等。
2、表估量、推测情态的有“盖”、“殆”等。
五、否定副词
1、“不”“弗”
2、“毋”和“勿”
3、“未”
4、“非”
六、谦敬副词
谦敬副词是文言文中用来表示自谦或尊人的副词。
1、表示尊敬别人的谦敬副词常见的有“请”、“敬”、“幸”、“谨”、“蕙”、“辱”等。
2、表示自谦的副词有“敢”、“伏”、“窃”、“忝”、“愚”等。
第三节介词
一、于(於)
1、介绍出动作发生的处所、时间。
2、介绍动作行为的对象。
3、介绍出比较的对象。
这种用法的“于”(於)用在形容词谓语之后。
4、介绍出动作的主动者。
二、以
1、介绍动作行为所使用的工具,凭借的条件,“用”、“拿”、“凭”。
2、介绍动作行为所涉及的对象,“用”、“把”。
3、介绍动作行为形成的原因,“因”、“因为”、“由于”。
4、介绍出动作行为发生的时间。
三、为
1、介绍出动作的主动者,“被”。
2、介绍动作行为关联的对象,表示动作行为为谁(什么事物)而发,“给”、“替”、“向”、“对”
3、表示动作行为
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