中考科学考前集训系列模块一生命科学 知识点+练习专题6种群群落和生态系统文档格式.docx
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B.甲和乙既有竞争关系又有捕食关系,最终仅剩下丙种群
C.丙和乙既有竞争关系又有捕食关系,最终仅剩下甲种群
D.丙和乙既有竞争关系又有捕食关系,最终仅剩下丙种群
4.如图,为某一生态系统的能量金字塔,其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分别代表不同的营养级,E1、E2代表能量的形式。
下列叙述正确的是(
A.Ⅰ是初级消费者
B.Ⅳ为分解者
C.E1主要为太阳能,E2为热能
D.能量可在食物链中循环利用
5.近来年,国家出台了退耕还林等许多鼓励性政策,以进一步扩大绿地面积。
从生物学的角度看,植物如此受重视是因为其在自然环境中的作用有(
)。
A.吸收灰尘,降低噪音B.制造氧气,吸收有毒气体
C.保持水土,调节气候D.以上三项都是
6.分布在我国的下列各种植被类型中,动植物种类最丰富的是(
A.热带雨林B.荒漠C.草原D.落叶阔叶林
7.大多数生物群落在空间上有垂直分层现象,称为群落的垂直结构.引起森林群落中植物垂直分层现象的主要因素是(
A.温度B.光照C.湿度D.土壤pH
8.一座小山上,生长着许多草、树木、鸟、昆虫、蛇等生物,这些生物统称为(
A.生物群落B.生态因素C.生态系统D.生物种群
9.下面实例中属于生物群落的是(
A.一片草地上的螳螂和蝗虫
B.一棵枯树和其上的苔薛、真菌、昆虫、蜗牛等
C.一个湖里的全部鱼
D.一个小池塘里的藻类、鱼类、细菌、蚌、水生昆虫等
10.下列说法对群落不适用的是(
A.群落是由生活在一定区域内的各种生物的总和
B.群落由种群组成
C.群落的地域范围必须比种群大
D.群落中的生物都有直接或间接的关系
11.小科将水草和鱼等放入盛有水的大玻璃瓶中,做成如图所示的生态瓶,密闭后置于光照、温度等适宜条件下。
下列相关叙述,错误的是(
A.水草为鱼的生存提供氧气
B.鱼可为植物的光合作用提供CO2
C.能量流动可以从水草到鱼,也可以由鱼到水草
D.若该玻璃瓶长久置于黑暗中,水草、鱼、螺将会死亡
12.水能结冰,并能融化成水,水能在太阳照射下变成水蒸气,这说明(
A.物质是变化运动的B.物质有质量
C.同一物体的物质可以减少D.同一物体的物质可以增加
13.兔子吃草,人吃兔子,由此可以看出,人所获得的能量归根到底来源于(
A.草B.兔子C.人类创造D.光
14.在生态系统中,各生物之间由于食物关系而形成的联系,叫(
A.捕食B.竞争C.食物网D.食物链
15.在生态系统中,不同生物之间由于吃与被吃的关系形成食物链,以下食物链正确的是(
A.草←蝗虫←食虫鸟←蛇←鹰
B.蝗虫→食虫鸟→蛇→鹰
C.阳光→草→蝗虫→食虫鸟→蛇
D.草→蝗虫→食虫鸟→蛇→鹰
16.如图是有关自然界中碳循环与能量流动的示意图,对此有关说法错误的是(
A.碳循环伴随着能量的流动
B.碳循环与光合作用和呼吸作用密切相关
C.碳在生物群落与无机环境之间循环的主要形式是CO2
D.能量在生态系统中的流动不断减少,是因为得不到足够的光照
17.下例有关生态系统的叙述中,错误的是(
A.生产者和消费者之间的关系,主要是吃与被吃的关系
B.细菌和真菌被称为生态系统中的分解者
C.食物链和食物网一般由生产者、消费者和分解者共同组成
D.阳光、空气和水都属于生态系统的组成部分
18.如图为某生态系统食物网简图,下列说法正确的是(
)
A.该生态系统中共有5条食物链
B.该生态系统中,各生物生命活动所需能量最终来自于植物草
C.作为一个完整的生态系统的组成成分,图中还缺少分解者
D.鹰和蛇的生物学关系是捕食和竞争关系
19.下列能构成一条完整食物链的是(
A.蝉→螳螂→黄雀B.阳光→草→兔→狐
C.植物→鼠→蛇→鹰D.田鼠→蛇→鹰
20.如图是生物圈中碳循环的示意图,下列分析不符合图中表示的信息的是(
A.图中③表示的生理过程是呼吸作用
B.能量沿着食物链流动,在丁这一级生物体内积累得最多
C.图中甲代表的生物是腐生细菌和真菌等
D.图中乙丙丁三者组成的食物链是乙→丙→丁
21.下列关于生态系统能量流动的叙述中,正确的是(
A.单方向的,逐级减少的B.单方向的,逐级增加的
C.可循环的,逐级减少的D.可循环的,逐级增加的
22.江沿李花是乐清市一大农业特色景观。
每年春风一吹,江沿村绵延着的山坡上,一树树开满了洁白的李花,那里便成了一个让人惊心动魄的花海。
如图所示,该李花园内全部生物的总和称为一个(
A.种群B.群落C.生态系统D.生物圈
二、填空题
23.丽水白云山森林公园内,大树林立,物种丰富,其中部分生物的关系如图。
回答下列问题:
(1)要组成完整的生态系统,图中应添加的成分有________。
(2)写出该食物网中最长的一条食物链:
________。
24.如图示生态系统各成分间的相互关系,A、B、C代表生态系统的生物部分,请分析回答:
(1)若A、B、C包括地球上所有的生物,则该图所示的生态系统称为________。
(2)图中A是________者,B是________者,它们之间通过捕食关系形成食物链和________。
(3)C是________者,主要包括营腐生生活的________和________。
从图中分析可知,C对生态系统的物质________起着重要的作用。
25.请据图回答下列问题:
(1)图中的绿色植物利用太阳的光能,制造________,不仅养活了自己,还养活了虫和鸟,所以它是生态系统中的生产者.
(2)一条完整的食物链反映的是________和________之间的关系,它一定是从生产者开始的,而________则不参与形成食物链.
(3)图中的虫和鸟是生态系统中的________,它们不仅能帮助植物传粉和传播种子,而且直接或间接地以绿色植物为食,促进生物圈的物质循环.
(4)图中的细菌和真菌是生态系统中的分解者,通过①、②、③可以看出,它们的生活依赖于动植物遗体中的________;
通过④可以看出,动植物遗体被分解后产生的________又能够被植物重新利用.
(5)综上所述,生态系统中生产者、消费者、分解者之间是________的关系.
三、解答题
26.如图是生态系统各成分的关系示意图,请据图回答问题:
(1)在这个生态系统中,生产者是________,消费者是________,而细菌和真菌作为________,在自然界中起到分解动植物遗体,参与物质循环的重要作用.
(2)写出该生态系统中的一条食物链________.
(3)属于非生物部分的是________.
(4)如果草原上放养的牲畜太多,就会严重破坏草原植被,使土地沙化,导致生态系统失去________,草原就难以恢复原样了.
27.如图为草原生态系统的部分组成成份,据图回答下列问题.
(1)所谓生态系统,是指在一定地域内,生物与________所形成的统一整体.在图中所示生物中,生产者是________.
(2)图中共有________条食物链,它们彼此交互连接,形成食物网.写出该图中最长的一条食物链________.
(3)在该食物网中,鹰与狐的关系是________,狐与鼠的关系是________.
28.下面表格表示某生态系统的食物网情况(动物右边格中相应的√表示被此动物捕食的生物),请据表分析回答:
植物
食植昆虫
食虫昆虫
蛙
鼠
蛇
鹰
√
(1)该生态系统共有________条食物链。
(2)蛇和鹰的关系是________。
(3)要使生态系统完整,还需要增加的成分是________。
29.根据下图所示生态系统,回答问题:
(1)写出图中的一条食物链:
(2)图中分解者是指________。
(3)在这个生态系统中,能量的最终来源是________。
(4)如果食虫鸟的数量大量减少,会导致禾谷类植物减产。
原因是食虫鸟的多少对________的数量有着重要的影响,因而对禾谷类有间接影响。
30.如图表示生态系统中物质循环的全过程,请据图回答下列问题:
(1)请写出该生态系统中的一条食物链________。
(2)完成过程①的生物在生态系统中被称为________。
(3)碳在无机环境与各种生物之间以________的形式进行循环。
31.阅读有关“三江源地区20世纪90年代前后的生态环境”的资料,并回答问题。
三江源(长江、黄河、澜沧江源头)地区,位于青藏高原腹地,素有“中华水塔”之美誉。
1990年以前,草场丰厚。
1994年草场开始退化,但牲畜比前四年还多,它们只能以啃食草根为生。
1999年时,草场开始沙化,黄沙飞扬;
黄河的河床升高,河水干涸,湖泊消失一半。
上世纪70年代,位于青海省境内的玛多县,森林茂密,为当时全国第一首富县,人均100多头牲畜。
到了上世纪90年代末,人均牲畜只有十几头,成为全国贫困县。
那里的老百姓守着三江源头,却没有水喝,只得买水喝,栽种树苗因缺水而造成树苗死亡。
由于草场退化,鼠害成灾,每公顷有4000多个鼠穴,鼠穴相连,加剧了土壤沙化和水土流失。
1998年长江发大水,与该地区森林被毁、滥采滥挖、水土流失有密切关系。
上世纪末,该地区生态环境严重恶化,生态承受能力严重超载。
(1)上述资料中至少涉及到哪几种生态系统的恶化?
①________;
②________;
③________。
(2)上述资料给人们的启示是什么?
(3)要想恢复三江源地区原有的生态环境,你有何建议?
(2条)
①________。
②________。
32.如图是生态系统各成分的关系示意图,请据图回答问题:
33.“金华北山”位于浙江中部,植被繁茂,物种丰富。
某同学对“金华北山”的部分物种进行了调查,并画出了如图所示的食物网简图(箭头表示捕食关系)。
图中甲~庚表示不同的物种,请问答。
(1)要组成一个完整的生态系统,除图中所示成分外,还应包含的生态系统成分是分解者和________。
(2)与农田生态系统相比,“金华北山”生态系统的自动调节能力更________(填“强”或“弱”)。
(3)该图中共有________条食物链。
四、实验探究题
34.如果你翻动花园、庭院中的花盆或石块,常常会看到一些身体略扁、长椭圆形、灰褐色或黑色的小动物在爬行,这就是鼠妇,又叫潮虫。
当你搬开花盆或石块,鼠妇很快就爬走了。
这是为什么呢?
是因为环境变明亮了吗?
某同学对此进行了探究,请你将他探究活动的过程填写完整。
(1)提出问题:
________
(2)作出假设:
(3)制定并实施探究方案:
在铁盘内放上一层湿土,一侧盖上不透光的纸板,另一侧盖上透明的玻璃板,在铁盘两侧的中央处各放5只鼠妇,观察鼠妇的行为。
该实验的变量是________如果在铁盘两侧中央各放1只鼠妇是否可以得出准确的结论?
为什么?
(4)分析结果,得出结论:
该同学对上述实验重复了5次,结果如下表:
环境
第一次
第二次
第三次
第四次
第五次
明亮
0只
1只
2只
阴暗
10只
9只
8只
为了使实验结论准确,应对上述数据做怎样的处理?
(5)从中得出的实验结论是________。
35.课外活动课上,老师提出了一个问题“植物的生长会受到哪些因素的影响”要求大家分组进行探究。
某小组讨论后认为可能有三个因素会影响植物生长。
并设计了如下表所示的方案(说明:
所用的花盆和植物相同。
+号的数量表示浇水量的多少或光照时间长短。
花盆编号
土壤种类
浇水量
光照时间长短
1
壤土
+++
2
++++
3
沙土
(1)在科学实验中。
当实验结果会受到多种因素影响时。
必须控制好变量。
1、2号花盆的其它因素都是相同的,惟一不同的因素是________。
(2)仔细分析1号与3号花盆的实验设计。
你认为他们所要探究的问题是:
答案解析部分
1.【答案】D
【解析】【分析】根据生物圈的概念及其范围解题。
【解答】解:
A、生物圈就是地球上所有的生物及其生存环境的统称,故A错误;
B、生物圈包括大气圈的下部、水圈和岩石圈的上部,故B错误;
C、生物圈就是地球上所有的生物及其生存环境的统称,故C错误;
D、生物圈是指地球上所有生物及其生活的环境的统称,故D正确;
故答案为:
D。
2.【答案】C
【解析】【分析】根据生物圈的范围知识解题,
生物圈的范围包括大气圈的下部、水圈和岩石圈的上部,其中一切陆生生物的“立足点”,也是人类的“立足点”的应该是岩石圈的上部;
C。
3.【答案】C
【解析】【分析】根据生物之间的食物关系及种群密度的变化知识解题。
据图可知,甲种群的数量增加,乙种群的数量也跟着增加;
甲种群的数量减少,乙种群的数量也跟着减少;
故甲种群是藻类、乙种群是浮游动物、丙种群是某种鱼。
A、甲和丙之间只有捕食关系,没有竞争关系,故A错误;
B、甲和乙之间只有捕食关系,没有竞争关系,故B错误;
C、丙和乙既有竞争关系又有捕食关系,最终仅剩下甲种群,故C正确;
D、丙和乙既有竞争关系又有捕食关系,最终仅剩下甲种群,故D错误;
4.【答案】C
【解析】【分析】根据生态系统中能量金字塔知识及能量的吸收和散失知识解题,据图可知,Ⅰ是第一营养级、Ⅱ是第二营养级、Ⅲ是第三营养级、Ⅳ是第四营养级,E1主要为太阳能,E2为热能。
A、在能量金字塔中,第一营养级是绿色植物,故A错误;
B、在能量金字塔中,第四营养级为动物,属于消费者而不是分解者,故B错误;
C、E1为绿色植物固定太阳能,E2为生物体散失出的热能,故C正确;
D、在生态系统中,物质是循环流动的,而能量是单向流动且逐级递减的,故D错误;
5.【答案】D
【解析】【分析】根据绿色植物在生态系统中的作用解题。
绿色植物在自然界中能够吸收空气中的二氧化碳,通过光合作用产生氧气,维持自然界碳氧平衡;
许多绿色植物具有吸收有毒气体、灰尘和降低噪声的功能,如夹竹桃等;
同时绿色植物还具有涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候等功能;
6.【答案】A
【解析】【分析】根据生态系统的自我调节能力知识解题。
生态系统的自我调节能力与生态系统中生物的种类和数量有关,生态系统中生物的种类越多,数量越丰富,其自我调节能力就越强;
A、热带雨林,由于降水丰富、阳光充足、气候稳定,生物的种类和数量都非常丰富,同时由于热带雨林受人的干扰小,故生态系统的自我调节能力强;
B、荒漠,严重缺水,植被稀少;
C、草原以草本植物和零星的灌木为主,动物种类也少;
D、落叶阔叶林一般分布在温带,动植物的种类相对于草原和荒漠多,但是比热带雨林少;
A。
7.【答案】B
【解析】【分析】根据引起森林群落垂直分层的因素解题。
森林的垂直分布主要是受阳光的影响,一些喜阳的植物,生长高大;
喜阴植物生活在高大的乔木下层;
B。
8.【答案】A
【解析】【分析】根据种群、群落和生态系统之间的区别解题。
种群是指一定区域内,同种生物个体的总称;
群落是指一定区域内,各种生物的总称;
生态系统是一定区域内,生物与环境的统称;
草、树木、鸟、昆虫、蛇等生物在一座小山上,也就是一定区域内的生物,因此是生物群落.
9.【答案】D
【解析】【分析】群落是指一定区域内,各种生物的总称。
A、一片草地上的螳螂和蝗虫,没有包含全部生物,故A错误;
B、一棵枯树和其上的苔薛、真菌、昆虫、蜗牛等属于生态系统,故B错误;
C、一个湖里的全部鱼,没有包含全部生物,故C错误;
D、一个小池塘里的藻类、鱼类、细菌、蚌、水生昆虫等,属于群落,故D正确;
10.【答案】C
【解析】【分析】根据群落和种群之间的区别和联系解题。
A、群落是由生活在一定区域内的各种生物的总和,故A正确;
B、群落是由一定区域内各种种群组成,故B正确;
C、群落和种群的范围大小无法判断,可大可小;
故C错误;
D、群落中的生物都有直接或间接的关系,故D正确;
11.【答案】C
【解析】【分析】根据生态系统的组成及其功能知识解题。
A、水草为鱼的生存提供氧气和食物,故A正确;
B、鱼的呼吸作用可为植物的光合作用提供二氧化碳,故B正确;
C、在生态系统中,物质是循环流动的,而能量是单向流动、逐级递减的;
D、太阳光能是生态系统中能量的最终来源,若该玻璃瓶长久置于黑暗中,水草、鱼、螺将会死亡,故D正确;
12.【答案】A
【解析】【分析】A、组成物质的分子永不停息地做无规则运动;
B、物体所含物质的多少叫质量;
C、D、质量是物体的一种属性,
【解答】解:
A、组成物体的物质的分子在永不停息地做无规则运动,A符合题意;
B、物体由物质组成,物体有质量,B不符合题意;
C、D、同一物体的物质不变,C、D不符合题意。
13.【答案】D
【解析】【分析】根据生态系统中能量的来源知识解题。
食物链中能量来源于绿色植物,生态系统中能量最终来源于太阳,因为能量是绿色植物通过光合作用将太阳光能固定在有机物中的;
故答案为:
14.【答案】D
【解析】【分析】根据食物链形成的原因解题。
食物链是生态系统中,各生物之间由于食物关系而形成的联系;
15.【答案】D
【解析】【分析】根据食物链书写的要求解题。
食物链书写基本要求是:
①食物链的起点生物一定是绿色植物,②终点生物不能是微生物,③箭头只能向右。
A、草←蝗虫←食虫鸟←蛇←鹰,箭头方向错误,故A错误;
B、蝗虫→食虫鸟→蛇→鹰,起点生物不是绿色植物,故B错误;
C、阳光→草→蝗虫→食虫鸟→蛇,起点生物不是绿色植物,故C错误;
D、草→蝗虫→食虫鸟→蛇→鹰,符合要求,故D正确;
16.【答案】D
【解析】【分析】根据生态系统中物质循环和能量流动知识解题。
A、物质循环伴随着能量流动,所以碳循环伴随着能量的流动,故A正确;
B、光合作用能将二氧化碳转化为氧气,呼吸作用能将氧气转化为二氧化碳,两者相互协作,完成碳循环,故B正确;
C、碳在生物群落与无机环境之间的循环主要是以二氧化碳的形式,故C正确;
D、能量在生态系统中的流动是单向流动、逐级递减的,主要是因为生物体自身的利用与消耗,故传递到下一营养级时,能量减少,故D错误;
17.【答案】C
【解析】【分析】根据生态系统的相关知识解题。
食物链和食物网一般由生产者、消费者组成,没有分解者;
18.【答案】D
A、据图可知,该生态系统中的食物链有:
草→兔→鹰、草→兔→狐、草→鼠→狐、草→鼠→鹰、草→鼠→蛇→鹰、草→蝗虫→青蛙→蛇→鹰,共6条,故A错误;
B、该生态系统中,各生物生命活动所需能量最终来自于植物太阳光能、直接来源于草,故B错误;
C、作为一个完整的生态系统的组成成分,图中还缺少分解者和非生物成分,故C错误;
D、鹰和蛇的生物学关系既有捕食,又有竞争关系,故D正确;
19.【答案】C
A、蝉→螳螂→黄雀,起点生物不是绿色植物,故A错误;
B、阳光→草→兔→狐,起点生物不是绿色植物,故B错误;
C、植物→鼠→蛇→鹰,正确
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