范文小学六年级英语上册Unit7备课教案Word文档下载推荐.docx

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　　amirror,awallet,askateboard,awatch,ateapot.

　　3、能正确地听、说、读、写句型whose…isit/arethey?

　　mine/his/hers/ours

　　4、能根据图片提供的情景，正确地用名词性物主代词进行描述，并能在实际情境中运用。

　　三、

　　教学重点

　　2、能正确地听、说、读、写句型whose…isit/arethey?

　　mine/his/hers/ours.

　　四、

　　教学难点

　　3、能根据图片提供的情景，正确地用名词性物主代词进行描述，并能在实际情境中运用。

　　五、

　　教学准备

　　、教具准备

　　）关于本课中出现的手表、茶壶、计算器等实物。

　　2）一张用于放置物品的桌子。

　　3）物主代词表（形容词性/名词性）

　　4）关于本课时的多媒体。

　　5）录音机和磁带。

　　2、板书准备：

写好课题和日期。

　　六、

　　教学过程

　　Step1Freetalk/Revision

　　从学生熟悉的物品和关于形容词性物主代词的对话入手，引出新课。

　　T:

Hello,mary.what’sthatonthedesk?

　　S:

It’saruler.

whoserulerisit?

It’sTom’s.

It’shisruler.oh,Isee.

　　（学生用所学过的知识练习上述句型，展开对话）

　　Step2Presentationandpratice

　　、词汇教学

（1）将学生所带的手表、皮夹、计算器、滑板、梳子、镜子、电吹风等物品放在一张空桌子上

Hello,boysandgirls.Let’ssupposeyourbirthdayiscomingsoon,oryourparents’,friends’birthdaysarecomingsoon.whichpresentdoyouwantbest?

　　Let’schooseandsay“Iwant…”.

　　S1:

myfather’sbirthdayison…

　　It’scomingsoon.Iwantateapot,becausemyfatherlikesdrinkingtea.

　　教师呈现teapot并带读生词，学生学习单词。

　　S2:

Look,it’sacalculator.Ilikeit.Itcanhelpmewithmymaths.

　　教师呈现calculator并带读生词，学生学习单词。

　　S3:

oh,it’sabeautifulmirror.Ilikeit.I’llgiveittomymum.

　　同法教授其它单词，提醒学生注意单词中元音的发音和名词复数形式的读音，为下面的句型教学作好准备。

（2）“BLook,readandlearn”

　　学生听录音，模仿跟读单词。

　　2、句型教学

　　（教师接着上面的话题）

Lookatthesepresents.They’reallfromourclassmates.Let’sguess“whosepresentisit/arethey?

”

　　学生进行猜物主的游戏,教师示范

whosecalculatorisit?

oh,it’shis.

　　教师逐一呈现名词性物主代词mine,yours,his,hers,ours,theirs.

　　学生学习名词性物主代词并操练此句型。

whosecombsarethey?

They’reHelen’sandmary’s.

oh,they’retheirs.

　　学生操练上述句型并巩固名词性物主代词。

　　3、Summary

　　呈现物主代词表（形容词性/名词性），阐述它们的区别

　　Thisismybook.

　　Thisbookismine.

　　学生进行口头造句：

　　Thatisherpencil.

　　Thatpencilishers.

　　Step3Lookandsay

　　多媒体呈现Partc，学生小组讨论并交流

　　Step4consolidation

　　学生自编对话并表演，例如：

　　A:

Hello,what’sthatonthedesk?

　　B:

It’sacalculator.

Isityours?

No,it’snotmine.It’smyclassmatemary’s.It’shers.

Hownice!

yes,it’sabirthdaypresentfromherdad.

oh,Isee.

　　七、

　　作业设计

　　、

　　朗读并抄写B、c部分单词和句型。

　　2、

　　抄写物主代词表（形容词性/名词性）。

　　3、

　　默写本课要求四会的单词和句型。

　　4、

　　围绕本课所学的名词性物主代词，以本课最后一个环节为例，小组自

　　编对话（书面形式），并于下节课表演。

　　八、

　　板书设计

　　Unit7

　　At

　　christmas

　　课

　　件

It’s/They’remine.

　　mine

　　yours

　　his

　　hers

　　ours

　　theirs

　　九、

　　教后记

　　Unit7（第二课时）

　　A

　　Listen,readandsay

　　二、教学目标

　　、能正确地运用对话中的日常交际用语和三会句型：

　　ThisoneisfromGrandpa.

　　2、能正确地理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话

　　3、能运用本课所学语言进行拓展，谈论物品的归属等。

　　三、教学重点

　　2、学生能分清各件礼物分别由“谁送给谁”,明白课文大意。

　　四、教学难点

　　、学生能分清各件礼物分别由“谁送给谁”,明白课文大意。

　　2、能运用本课所学语言进行拓展，谈论物品的归属等。

　　五、教学准备

　　）书包两只

　　2）单词、句型卡片。

　　3）课文中出现的人物彩色头像和圣诞礼物的图片（事先贴在黑板上）

　　4）设计并制作多媒体。

　　2、学生将长辈或朋友赠送的礼物带来

　　3、板书准备：

　　六、教学过程

　　Step1Revision/Freetalk

　　学生小组汇报上节课布置的作业，即自编对话

Hello,Linda.Ican’tfindmybag.

I’msorry.wherewasitjustnow?

Iputitonthatdesk.Butitisn’ttherenow.

Let’slookforit.

　　（两人寻找书包）

Hi,Lily.Isthisbluebagyours?

No,it’snotmine.It’sjack’s.It’shis.mineisred.

Look!

It’soverthere,inthedesk.

oh,yes,that’smine.Thankyou,Linda.

　　（2-3组上台汇报表演）

　　2、教师接上个单元的话题问大家

Doyouknowchristmas?

　　Ss:

yes.

when’schristmas?

It’sonthe25thofDecember.

whatdopeopleusuallydoonchristmasDay?

Theyusuallyhaveparties.

Theygivepresentstotheirfamilies.

yes.Lookatthiswatch.（教师指着自己的手表）It’sachristmaspresentfrommymum.Ilikeitverymuch.Ithinkyouhavealotofpresents,too.canyoushowthemtome,please?

Putthemonthedesk.

ok.

oh,whatalovelytoycar!

　　whoseisit?

（同时指着该学生）

yes,it’smine.

Isitfromyourfather?

No,it’sfrommymother.

Doyoulikeit?

yes,Ilikeitverymuch.

Arethosetoysyours,too?

No,they’renotmine.

whosetoysarethey?

They’rehers.（指旁边女孩）

whoaretheyfrom?

Aretheyfromyourparents?

No,they’refrommyfriends.

　　（以上内容学生在老师的引导和启发下回答）

　　Step2Presentation&

Practice

　　呈现课文引言

Look,onchristmasDay,jim’sfamilywereinhisgrandparents’house.weretheyexcited?

why?

Let’slisten.（播放课文引言两遍）

yes.Becausethereweresomanypresentsunderthechristmastree.

　　学生听录音，齐声朗读引言

　　课文对话

（1）教师将课前打散贴在黑板上的头像和礼物图片呈现给学生

（2）多媒体分段展示课文情景，学生上台将头像和礼物图片贴在相应位置上。

　　From

　　People（图）

　　Presents（图）

　　Grandma

　　→

　　Grandpa

　　wallet

　　teapot&

tea

　　Grandparents→

　　Dad

　　watch

　　mum

　　hairdryer

　　mum&

Dad

　　jim

　　calculator&

skateboard

　　（3）分段如下：

　　第一段：

“Therearesomany…”to“you’rewelcome.”

Look,therearesomanypresentsunderthechristmastree.

whatpresentisit?

　　Let’slisten!

（学生听第一段录音）

whoseisit?

It’sGrandpa’s.It’shis.

whoisitfrom?

It’sfromGrandma.

　　（学生上台贴图）

　　在学生回答问题的过程中教授生词句

　　第二段：

”Lookatthispresent”to“theteapotisverybeautiful”

Look,Grandma’spresentisverynice,too.

　　whatisit?

　　（学生听第二段录音）

Ateapotandsometea.

　　It’sfromGrandpa.

　　同法教授以下两段

　　第三段：

“wow,I’vegot…”to“Thanks,Dad.”

　　第四段：

“whereareoursthen?

”to“Thankyouverymuch.”

　　（4）教师逐步呈现本课句型并板书，学生朗读下列句型：

　　whoisit/aretheyfrom?

　　It’s/They’refromGrandpaandGrandma.

　　Step3Listen,readandsay

　　听对话全文，学习课文。

　　学生模仿跟读对话两遍。

　　学生分组分角色朗读对话，教师巡视并给予个别辅导。

　　学生分组完成本课连线题，教师给予反馈及恰当评价。

　　5、

　　学生根据已做好的配对练习，再听课文录音，加深对课文的理解。

　　按上一话题，教师引导学生说出各件礼物的所属。

　　Thewalletisjim’sGrandpa’s.It’shis.

　　Theteapotandtheteaarejim’sGrandma’s.They’rehers.

　　Thewatchisjim’sfather’s.It’shis.

　　Thehairdryerisjim’smother’s.It’shers.

　　Theskateboardandthecalculatorarejim’s.They’rehis.

　　延续课文的拓展对话。

引导学生想象：

jim会送给父母什么礼物，爸爸妈妈又会送给爷爷奶奶什么礼物。

学生展开合理想象，自编对话表演。

　　（也可以由教师在课堂上布置内容，让学生准备，下节课检查.）

　　七、作业设计

　　、听录音，用正确的语音语调朗读本课对话。

　　2、抄写本课的词句。

　　3、小组续写课文，自编对话：

jim送父母什么礼物，父母送爷爷奶奶什么礼物等，下节课表演。

　　八、板书设计

　　多媒体

　　It’s/They’refrom…

　　人物&

礼物

　　配对图片

　　九、教后记

　　Unit7（第三课时）

　　一、教学内容

　　DListenandwrite,FPlayagameandHSingasong

　　、通过复习，要求学生熟练掌握并运用名词性物主代词。

　　2、能熟练运用本单元所学的句型和日常交际用语谈论物品的归属。

　　3、进一步复习巩固句型whoisit/aretheyfrom?

及其应答。

　　4、会唱歌曲myshirt’sblack.

　　、能熟练掌握并运用名词性物主代词

　　2、综合运用本单元所学单词、句型和日常交际用语。

　　能灵活运用或扩充本单元所学的对话。

　　）录音机和磁带

　　2）练习册

　　2、学生将别人赠送自己的礼物带来，并分成若干小组

　　Step1Revision&

Talk

　　学生上台表演自编的对话，即延续课文的拓展对话，教师给予指导和点评。

　　jim:

Dad,thispresentisforyou.It’syours.

　　Dad:

whatisit?

Guess!

Apen?

Awallet?

No.It’satie.

oh,hownice!

canyouopenitforme,please?

Sure.

mum,here’syourpresent.

　　mum:

canyouopenmine,too?

ofcourse.

oh,anicehandkerchief.Thankyou,jim.

　　……

　　、Singasong“myshirt’sblack”

（1）学生听音乐，欣赏、感受歌曲的旋律。

（2）学生了解歌词后随录音哼唱

ok.you’resingingwell.Doyouknowwhoseshirtisblack?

mineis.

whatcolourisyours?

It’swhite.

　　教师对歌词提问，学生加深对歌曲的理解。

　　（3）再唱歌曲，深入学习这首歌。

　　2、Listenandwrite

Benislookingatjim’schristmaspresentsfromhisfriends.Let’slookatthesepresentsandfind“whoisitfrom?

　　引导学生作好听音前准备，播放录音，学生做简单笔记。

　　教师再次播放录音，学生填写空格。

　　教师第三次播放录音，学生查漏补缺。

　　师生校对答案，教师做适当讲解与分析。

　　学生以“ThepencilsharpenerisfromHelen.”为例，说出每件物品是由谁送的，并描述该物品。

　　3Playagame

Showmeyourpresents,boysandgirls.

（1）教师讲明游戏规则，并与一小组学生示范游戏

（2）学生分组进行游戏，教师巡视、指导。

　　（3）小组向全班展示游戏或组与组之间调换礼物进行游戏。

　　Step3Exercises

　　完成练习册中相关练习

　　完成练习册中的相关练习

　　学唱歌曲myshirt’sblack

　　预习PartE&

G

　　重点句型

　　D

　　Listen

　　and

　　write

　　F

　　Play

　　a

　　game

　　H

　　Sing

　　song

　　Unit7（第四课时）

　　EReadandwrite,GListenandrepeat

　　、能正确地听说读写四会单词answer,infrontof。

　　2、能正确地听说读三会词语seat,sunny,sat,got,saw,nobody,ask,policestation,atthebackof,getoff。

　　3、能听读、辨认字母组合oo在单词中的另一种读音。

　　4、以jim的口吻改写日记。

　　2、能独立阅读、理解本则日记，完成填空。

　　、能够正确地朗读日记中出现的动词过去式。

　　2、能够独立阅读、理解本则日记，完成填空。

　　3、能够以jim的口吻改写日记。

　　2）

　　Step1

　　Singasong

　　学生演唱歌曲myshirt’sblack.

　　、Readandwrite

ItisNewyear’sDaytoday.It’ssunny.jimisdrawingandwritinginhisdiary.（板书日记的日期和天气，带读生词sunny）

Let’sreadthediary.

（1）教师给学生一定的时间，让他们独立阅读短文，了解大意并填空。

（2）学生填写完毕之后观看，检查自己的理解和录像是否相同。

　　（3）教师引导学生按照图片的顺序分段精读日记，划出每段中动词的过