暑假支教社会实践报告文档2篇Word格式.docx

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轻轻地，我来了——学地

整装待发。

为了三下乡，我们准备了许久。

一路上，我们的车颠簸着摇晃着，思绪也随着一路飘荡。

一切都充满着未知，等待我们去探寻。

谜一般的“携程”学地之旅，将在接下来几天拉开帷幕。

遇到“前方修路车辆绕道”这种事也算是北界学地对我们欢迎的特殊方式，为我们的旅途增添几分趣味，十几人挤在后车厢里像“小猪宰”一样被载进学地，我们却一路欢声笑语。

尽管黄泥水伴我们冲凉，尽管蚊虫陪我们进入梦乡，但我们来了，就还没想要走。

你们是河畔的金柳

波光里的艳影

荡漾在我的心头

六月的你们，在初夏的晨曦中闪得耀眼。

眼里有点害羞又好奇的你们看着我们的到来，起初想要却又不敢靠近。

你们不同于城里的孩子那班白皙娇气，而是皮肤黝黑身材瘦小，透露着天生的灵气，惹人怜惹人爱。

不会忘记在镜头前眨巴着眼睛却不好意思地躲到背后的你们;

不会忘记你们来的那天刚好是拿家庭报告书的日子，你们一股脑围向老师询问成绩时渴望的样子。

遇见你们，大概是我最美丽的意外。

在学地的柔波里，我甘心做一条水草

身处文艺组，也要担负起支教的职责，一开始我是慌乱了手脚的。

以前我从不知道，一个班级可以只有十几二十人这么少，而教室也寥寥无几以至于有的年级要合到一块儿上课。

一二年纪的你们从未接触过英语，我问，你们想到外面的世界看看吗，想要和外国人流利地交谈吗。

小小年纪的你们不知能否听懂，却总是闪着明亮如珠的眼睛给予我最热烈的回应。

一句句“马老师”，一声声“马姐姐”，甜到我的心坎。

我的心里从此住上一群人，你们——我的学地之子。

树荫下，浮藻间，沉淀着彩虹似的梦

学地的大院子前有一棵龙眼树，若是在下过雨的昨夜今晨，会掉下许多叶子和果实，让大小朋友都欣喜不已。

果实很甜，你们笑得很甜。

北界学地，可以说是与外界隔绝的小山村，景观却是很不错。

这里的人们日出而作日落而息，下雨天也不例外，空色山蒙雨亦奇给学地增添了几分神秘感。

这里多老人小孩，他们相互扶持，静候儿女父母的归来。

这里，沉淀着他们彩虹般的梦想，等待着天伦之乐，尽管可能遥遥无期。

满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌

一个星期的三下乡终将赢来完美的落幕，终点是一直备战着的文艺汇演。

学地虽小，却很注重文化方面教育，他们有大舞台，足以承载起小梦想，每个人都是主角。

所以我们尽可能地把每个学生都安排到当晚的表演中。

从开头曲目《栀子花开》到终结曲《送别》，每句歌词都代表着我们的心情。

如同栀子花开般散发着阵阵清香的学地孩童，萦绕在我们的心怀。

我们珍惜每分每秒，我们倒数返程的时间。

面对着电视台的镜头，你双手紧紧环绕着我，从眼神里看出你的不舍，热烈的目光告诉我你不愿我走。

只是曲终人散，过程是美好的，足矣。

悄悄是别离的笙箫，沉默是今晚的学地

晚会结束时已经颇晚，把每个孩子送回家之后，便是我们的狂欢。

队长有事未能回来，而没有钥匙的我们坐在大门外彻谈。

如果没有三下乡这次机会，大概我们永远不会这样聚到一起长谈吧，或许以后也不会有这样的机会了。

那天刚好是一个队员的生日，他们买了蛋糕，我们感动得一塌糊涂。

因为明天即将启程，我们未敢玩闹太晚，只是那夜，大概有很多人彻夜难眠，只是谁也不说出口。

就如《送别》中唱的：

不要问不要说，一切尽在不言中，冷和热点点滴滴在心头。

悄悄的我走了，正如我悄悄的来

我们想无声无息地走，因为害怕离别害怕流泪害怕舍不得，所以约定要笑着挥手笑着再见。

不过料想到你们会像往常一样早早到来，等候。

你们紧紧拽着心爱的老师，我们想多拍摄几张你们的笑脸，我们有照片作为念想，你们没有。

看着车窗外，你们有的笑着使劲挥手，有的掩面偷偷擦干泪滴。

我只能笑着挥动手臂，送出飞吻，让你们记住我们最灿烂的样子。

不敢像你们爸爸妈妈一样做出可能实现不了的承诺，因为我深知，等待有时候是无言的结局。

日子就像是降落伞，我们都要义无反顾地飞翔。

怎么能忘，时间多长

从信宜学地离开已经好几天了，偶尔还是会想起，想起那一张张无染的笑脸，想起那一群群欢脱的身影。

我甚是想念，可我也真真切切离开了。

从初见到相识相知相惜，不过短短几天光阴，却出乎意料地成为我人生中一段挥霍不去的记忆，记载着青春，记载着情谊。

人生若只如初见，何须感伤离别。

三下乡这趟列车，虽然已抵达终点，可是途中的风景，却深深烙在心底。

栀子花开的季节，这是我最后的告别。

篇章2:

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支教是指支援xxx小学校教育和教学管理工作。

中华支教与助学信息中心致力于号召人们通过参加ngo组织的支教等公益活动，来改善中国贫困地区教育现状。

大二学生暑假支教社会实践报告

大二学年的暑期如约而至，针对这次社会实践，我有幸参加了文法与xxx学院支教队的招募，并从中脱颖而出成为了这支队伍的一员。

背起行囊，带着最初的渴望，在张晶书记和闵文副书记的带领下，同另外13名同学一起开始了一场首踏京山支教行。

在湖北省荆门市xxx小学，从7月7日到8月7日这一个多月的时间里，我们一席九个女生和五个男生一起开启新的生活篇章。

而与我们朝夕相对的即是一群00后学生，小至幼儿园，大至小学六年级。

作为一个普通的班级，我参照着这所小学的课程表为这52个小学生量身打造了专属于他们的课程表。

当然，也属于我们这14个老师。

因为有的学生的家距离学校有好一段距离，所以我将课时从固定规格中的4+3模式浓缩为4+2模式。

安排两个班级的课表，可真是煞费一番苦心。

而我在这个支教过程中，则是担任高年级的作文老师和低年级的普通话老师，偶尔因为低年级的学生太过调皮而帮着体育老师代课。

我们习惯将完整而有规律的一天安排为：

上学、放学;

吃饭、午休;

吃饭、晚休，其中偶尔穿插着数个同小学生们在操场、教室、宿舍，总之在这个学校的角角落落里闹腾的时间。

不知是不是因为面对的人是一群00后的孩子们，我这个名副其实的90后不曾感到一丝不好意思，甚至在第一次见面是就将手搭在他们的肩上，可以说在这个混熟的过程中，我如鱼得水。

当然这里面不乏有难以搞定的学生，或是上课时嬉笑得不规不矩，或是一副不苟言笑的镇定自若。

而在这样一个过程中，至始至终都要学会这不以大学生的姿态来高高在上的对待这群小学生，我们需要的是一个平等交流与沟通的氛围。

而在这里，我也不得不在这一个月的支教活动后对支教衍生出另外的看法。

毕竟网络上反对支教活动的号召不绝于耳，因为觉得正处童年中的孩子们被硬生生的剥夺了假期，更甚至是在支教队员潇洒的离开后徒留孩子们过多的想念。

当然，我不否认这样的说法有其根据性，但是我也想用“利大于弊”四个字概括一下我眼中的支教。

第一，学生们是自愿报名参加支教活动，小学校方及参加支教行的我们并没有硬性强求任何一人参与。

第二，当然，其中不乏有家长强制要求自己的孩子在暑期进行上课，但这只占五分之一的比例。

与孩子们参加培训班相比，也许我们带不去太多的知识，但是我们带给了他们更多的快乐。

我们也和学生们达成了协议，如果他们之中的部分人实在不想来，我们甚至可以和其家长进行洽谈，还孩子一个完整的暑期。

第三，我们不教常规知识，例如数学和语文。

年级和年纪的各不同造成了我们不想教他们已经学过了的东西，也不想教他们即将会学的东西，毕竟在某个时刻会减少他们的积极性。

而是将手语、手工、魔术和日语这些他们鲜少接触的东西带进他们的生活。

第四，谈谈所谓的“弊”.除了给校方带去的日常麻烦之外，似乎只剩和孩子们平日接触中所积累的感情不曾被轻易的抹去。

20xx年的暑期社会实践让我收获不少，我认为以下几点是在与小孩子交往中必不可少的，更或者说是在为人出的过程中必不可少的：

一、善于与他人沟通

无论何时何地，这一点都在与他人的交往合作中显得至关重要。

用一句耳熟能详的语言解释就是：

沟通是人与人之间思想与感情进行传递和反馈的桥梁，以求思想达成一致和感情的通畅。

因为和学生们的年龄存在差异，因而导致我们看问题的角度有错不同。

但是作为从小学阶段过渡来的我们，多少能够站在他们的角度分析问题。

但是年龄尚小的他们，却不一定理解我们的做法，因而叛逆。

这个时候，需要的则是一种心平气和的沟通。

就像学生们不喜欢写作文，我却会耐心的告诉他们：

我希望从他们自己的文字中了解到他们是一个怎样的孩子，直观而方便。

于是，他们就会想尽方法的用词汇修饰自己的文章以便我更容易的记住他们。

就像学生中的这么一段开头：

我是一个人见人爱、花见花开、车见车爆胎的开朗女孩。

于是，我很自然而然的记住了这个女孩叫做张碧辉。

而每次听见这句话，在反射弧的作用下，脑袋里的第一映像也是她。

二、耐心的与人交往

顽皮是小孩子的天性，因而在与我们这群小大人交往的一个月中，难免会有磕磕碰碰的摩擦。

没有谁从一生下来就注定了乖巧或是顽皮，性格的养成来自于生活的方方面面，家庭、学校、乃至个人。

但是，归根结底还是要找到问题，才能分析问题，直至解决问题。

这个时候，耐心就成了重中之重。

当成人的我们对着孩子苦口婆心的劝诱，这样的话多了则显得适得其反，孩子们无非是“左耳朵进，右耳多出”.

支教活动的第一次见面会，有一个特别沉默寡言的小男生坐在教室的角落，不言不语，甚至不曾将眼光投向正前方。

轻手轻脚的走到他的身边坐下，温柔的询问却依旧换来不理不睬，这个时候一定要将耐心挖掘出来，不然对孩子将是更大的打击。

不妨采取我问你答的形式，哪怕只是一个点头摇头的回应都是好的。

“是不是你不想来，爸爸妈妈偏要让你来，所以你不开心”、“其实我小学时候成绩也不好”之类的话来拉近两人之间的距离，有时候预备一个善意的谎言在恰当的时候用上，也是对孩子心灵的一种弥补。

三、牢记团队合作的重要性

所谓“没有规矩不成方圆”,大到一间上市公司，小到一个几人小组，都是一个追求共同利益和梦想的团队。

而这中间总会存在着一个犹如另领头羊一样起着关键作用的领导或队长，牵引着成员对其行为规则进行认知和奋斗。

只有牢记团队合作的重要性，才能在日常的工作和生活中找到乐趣。

即使产生了与领导或队长不一样的观点，也要学着耐心的沟通，弄清楚孰轻孰重、孰是孰非，进而站在以集体利益为基础的立场上同众人商议决策，而不能任由自己的小性子我行我素。

即使地球是圆的，也没有人是中心，其他人更没有必要围绕着其旋转。

可是当你有一丝不适时，却成为这个团队其他成员所关注的焦点，满是照顾与问候。

倘若是这样，那又有什么理由不为这个团队贡献自己的一份力呢?

与他人合作，也就显得不那么繁琐与乏味了。

四、不要吝啬自己的“对不起”

勇于道歉，即使相处的对象是一群不谙世事的小学生。

就算自己在理，可在孩子面前，很多事情都有可能变得无理可循。

如果他想做一件事，任凭“不许做”的恶言厉色，也不过是适得其反。

为自己的粗鲁行为道个歉，然后告诉为何“不能做”,是不是更有可能换来对方不许做的效果?

作为老师，即使并非名正言顺的真真老师，但是也不要摆出一副高姿态，自己错了，还是得道歉。

就像我发现一学生的作文存在抄袭现象，而在课堂上批评了他。

事后觉得不妥，又当着全班同学的面向该同学说了一声“对不起”.本是一件小事，为何要小题大做而闹得一发不可收拾呢?

即使是小学生，也有着满满的自尊心，或者更甚于我们这群成年人。

一句“对不起”,即使换来一个普通得不能再普通的笑脸，又何乐而不为呢?

20xx年的暑期，是从出生到现在以来最充实的一个暑假，亦是最美好的一个暑假。

和一群孩子们度过的假期，哪怕有疲倦有抱怨，却也依旧满足和感动。

孩子们简单而美好的世界，真的不应该被岁月的年轮所侵蚀。

而从孩子们和筑梦支教队中学习到的东西，将是终生受用。

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