人教版部编版六年级语文下册《习作插上科学的翅膀飞》教学反思Word文档下载推荐.docx
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敢于对课本提出疑问,你的勇气令人羡慕!
6.通过你的发言,老师觉得你不仅认真听,而且积极动脑思考了,继续加油!
7.你预习得可真全面,自主学习的能力很强,课下把你的学习方法介绍给同学们好不好?
8.你的进步可真大,老师为你感到高兴!
9.你虽然没有完整地回答这个问题,但你能大胆发言就是好样的!
10.老师真想在下节课看到你更出色的表现!
11.你们不仅说得好,而且乐于听取别人的意见,其他人应该向你们学习。
12.听你们的朗读是一种享受,你们不但读出了声,而且读出了情,我很感谢你们。
13.你太棒了!
不随波逐流,能从相反的角度思考问题。
你怎么会想到这一点的?
14.咱们班的小歌手今天回答问题的声音怎么这么小呢?
同学们还想多听听你那清脆的声音呢!
再大声回答一遍问题好吗?
15.虽然课文中有许多你不认识的字,但你一直努力把课文读完,你是个有毅力的孩子。
有了这种毅力,还有什么事情能难倒你呢?
16.请你来谈谈这个问题。
我从你的眼中看出来,你的心中一定是有了与其他同学不一样的看法。
勇敢地站起来说一说吧!
17.你们是老师心目中最棒的孩子,现在老师需要你们的帮助!
18.这个问题你处理得太棒了,连老师也自愧不如,继续努力,你一定会更出色!
19.你真了不起,竟能想出如此独特的方法,很有新意,大家用掌声鼓励他。
20.你真是一个知识渊博的孩子,懂得比老师还多,老师都有些羡慕了,继续努力啊!
21.你的语言组织得这么好,可见你的语言表达能力非常强。
22.你是个爱动脑、会提问的好孩子,掌声送给你。
23.你真行!
一次比一次有进步!
24.我相信,只要你认真思考,这道题你一定能做出来!
25.你认识的字真多,真是“识字大王”啊!
26.你提出的问题可真多!
你注意观察周围的事物,可真细心啊!
27.你提的问题很有价值,都快成“小老师”了。
28.老师知道你已经努力了,回答错也没有关系,你在老师心里是好样的!
29.老师真高兴,你能勇敢地举手并站起来回答问题,大胆地说出你的想法吧!
30.你的进步真快,没想到你这么聪明!
相信你还能说得更好!
31.你敢于发言,是一个真正的男子汉。
32.比老师说得都好,老师真羡慕你,我也要向你学习。
33.老师伸出大拇指,说:
“瞧,大拇指在向你点头微笑,它在说你是最棒的。
”
34.你的思维方式很特别,让我们耳目一新,自愧不如,为我们打开了思维的一扇窗,谢谢你对我们的启发。
35.你的表达能力真棒,同学们都应当向你学习。
36.你能勇敢地站起来回答问题,有进步!
37.你的作业有进步了,加油啊!
38.你的字很漂亮,再认真点会更漂亮。
39.你今天的作业方法多样,你真厉害,你真棒!
40.你回答问题时,是那样认真,声音是那样响亮。
老师都被你感染了。
41.我们这个团结奋进的集体,有着巨大的凝聚力、号召力。
不存在差生,你们都是最优秀的。
五大类课堂用语-鼓励类
1.你很有创造力,但还要继续努力。
2.你经常给大家带来惊喜,因为你有创新思维。
3.你每天都有进步,老师真为你感到高兴。
4.大胆一些,勇敢一些,经过努力,成功一定会属于你。
5.大家都很佩服你,因为你处处与众不同,表现得那么出色,老师为你骄傲。
6.你回答问题时,是那样认真,声音是那样响亮。
7.我们这个团结奋进的集体,有着巨大的凝聚力、号召力。
8.同学们要永远记住这样一句话:
科学上没有平坦的大道,只有不畏劳苦、沿着陡峭山路攀登的人,才有希望到达光辉的顶点。
9.相信你能行,再认真想一想,别着急,你一定行!
10.难题最怕认真的人,你就很认真。
11.你很勇敢,第一个举手,说错不要紧,关键是要敢于发表个人见解。
12.希望下节课,你是第一个回答问题的人!
13.虽然这句话你读错了,但老师和同学们都很佩服你的勇气,下次继续努力!
14.你的声音真好听,你能再大声读一遍吗?
15.你是一个聪明的孩子,如果你能再守纪律些,老师会更喜欢你,真希望那一天早日到来!
16.你是个聪明、可爱的孩子,可是你学习成绩不稳定,为什么呢?
你经常忘记老师布置的作业,老师多么希望你从小养成做事认真的习惯,对了,还要把上课做小动作的毛病改掉,好吗?
老师相信你!
17.每次见到老师,你总是甜甜地问一声:
“老师好!
”老师非常喜欢你,但在课堂上,老师多想看到你高高举起的小手呀!
不要把手放在角落里,好吗?
要展示给别人看,相信自己!
18.你和同学赛跑得了第一,老师相信你的学习成绩也会像你赛跑一样得第一的。
19.学习并不难,只要你课前预习,上课积极参与,课后认真复习,成功就会属于你。
20.你一直都是聪明的孩子,要是遇到问题能再认真思考一下,那可就太棒了!
21.你真让人感动,老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩,希望你继续保持下去。
22.老师一直关注你的进步,相信你会努力的,相信你会做得更好!
23.你的作业又进步了,再整齐点会更好!
24.只要你努力,我相信你的学习成绩一定会上来的。
25.没关系,你说得很好,再来一遍好吗?
26.你讲的小故事真精彩!
老师和同学们都被吸引住了,你能再讲一个吗?
27.你的想法太奇特了,老师真为你高兴!
28.你这道题的方法比老师的方法还简单,到目前为止,你的方法是最简便的。
29.你回答得很正确,思路也清晰,若声音再响亮一点,那就更好了。
30.你的声音真好听,能再大点儿声吗?
31.这次考试,你有很大的进步,老师为你的进步而高兴。
32.你的想法很好,希望你做得更好。
33.大胆一些,勇敢一些,经过努力,成功一定会属于你。
34.大家都很佩服你,因为你处处与众不同,表现得那么出色,老师为你骄傲。
35.相信你能行,再认真想一想,别着急,你一定行!
五大类课堂用语-过渡语
1、同学们,你们想知道这个小秘密吗?
好,那请同学们认真观察,四个小组的同学一起寻找,看哪组最先找到。
2、请同学们再想一想,除了直接剪拼之外,还有没有其它方法?
3、通过刚才的学习,同学们不仅知道了平均数的含义,而且会求平均数了,你们觉得学了这些知识,能解决哪些问题?
4、刚才老师给同学们设计了一份练习,同学们做得挺好,大家能不能利用今天整理的这些常用的计量单位,联系生活实际,以小组为单位来设计一些精彩题目呢?
5、例一的内容同学们掌握的很好,老师相信,仿照刚才的学习方法,你一定会很快学会例2
6、为了测量物体的长短,我们需要用长度单位;
为了测量物体表面的大小,我们就要——面积单位。
7、同学们通过动手操作发现圆里的知识还真不少,数学家们把这些知识都规定为不同的名称,你们想知道吗?
请同学们自学课本第4一9小节,自学圆里各部分名称。
8、同学们由上往下观察,知道了小数点向右移动引起小数大小变化的规律。
现在我们由下往上观察,能发现什么规律呢?
9、同学们真爱动脑筋,猜想了圆有这么多特征,但是你们的猜想都对吗?
你自己能不能想一个办法来验证一下,试试看,看谁最棒。
10、看同学们这么聪明,分数的意义就让大家自己来总结,好吗?
11、为帮助我们更清楚地弄清题意,我们边读题边画线段图。
12、以上,同学们都能够积极开动脑筋,大胆发表自己的意见,老师非常赞赏你们这种学习态度,希望同学们再接再厉,请看下面一道题。
13、大家学习的劲头真大,刚才的方法学会了吗?
好!
老师出道题,检查一下谁真的学会了。
14、请大家把小棒收好,不摆小棒,同学们能不能算出算式的得数?
15、同学们真棒!
自己总结出了分数的意义,那分数中分母、分子的含义你知道吗?
16、大家对分数都不陌生,那你已经知道分数的哪些知识了呢?
17、我们能正确的判断两个比能不能组成比例了,那么比例的各部分名称是什么?
请看课本(Р46)看一看什么叫“比例的项、外项、内项”。
18、同学们,除数是两位数的除法,我们已经掌握了,那么这种方法能不能用到除数是三位数的除法中?
同桌讨论。
19、通过以上学习,我们已经认识了“什么叫做小数性质”。
对于“小数性质”你还想知道什么?
20、当把两个完全一样的三角形转化为平形四边形后,你发现了什么问题?
21、同学们不用老师讲,学会了化简小数,利用小数的性质还可以做什么?
请同学们带着这个问题自学例4。
22、刚才同学们结合自己的调查,了解到那么多储蓄知识,真了不起。
现在同学们又很快学会了怎样计算利息,真是太棒了,老师也希望大家在以后上课中能像今天这样出色,大家说能不能办到?
23、刚才同学们在测量圆的周长的时候,配合的非常好,一个同学测,另一个同学记。
那么现在同学们能否互相商量一下,圆的周长与直径、半径有什么关系呢?
24、刚才同学们画了一个圆,并且很快把圆剪开拼成了一个近似的长方形,同学们真聪明,你能否再用你聪明的大脑推导出圆的面积公式呢?
老师相信你能行,快推推看。
25、同学们通过刚才动手发现圆的知识真不少,数学家把这些知识都定为不同的名称,你们想知道吗?
26、同学们,你能根据我们刚才折圆、量圆时所表现的、以及我们以学习了什么叫直径、半径,想一想、猜一猜圆可能有哪些特征?
27、同学们真爱动脑筋,猜想出了有关长方形正方形的特点,但是,你们的猜想对吗?
你能不能想一个办法验证一下,试试看。
28、同学们真聪明,想出了几种不同的折法。
老师请你们想一想,尽管折法不同,折出的形状不一样,但每份为什么都能用四分之一表示呢?
29、刚才我们对图形进行剪、移、拼,找到了计算平行四边形面积的办法,现在你们想不想利用这些知识解决一些实际问题呢?
30、把6个梨平均放在3个盘子里,我们已经会分了,如果再添上1个梨你会分吗?
31、这节课我们一起找一找计算“9加几”的好办法,在研究中,比比看谁的方法多、方法好。
32、同学们,通过刚才分小棒,我们知道了“42÷
2”的计算过程,并且会笔算出结果,那么“52÷
2”又该怎样笔算呢?
这就是我们要学习的例2。
33、刚才同学们已经知道几分米不够1米,几角不够1元,可以用小数零点几米,零点几元来表示。
在日常生活中,我们常常会遇到这样的情况(出示例题),用小数又该怎样表示呢?
34、大家知道,要求圆的精确面积通过度量是无法得出的。
我们在学习过程推导几何图形面积的公式时,总是把新的图形经过分割、拼合等办法,将它们转化成我们熟悉的图形。
今天我们能不能也用这样的方法推导出圆面积的计算公式呢?
那么像这样的图形怎样割补?
割补以后又怎样推导呢?
下面我们就来研究这两个问题,先研究割补的办法。
35、通过刚才的观察,我们已经知道了一年有12个月,7个大月。
4个小月,1个特殊的2月。
那怎样记住一年中的大、小月呢?
课本上介绍了一种好方法,可以在左拳上数,怎么数呢?
请同学们看教材的一段话,师巡视指导看课本。
36、同学们,现在老师不看全年天数,也不看二月份天数,同样能判断出某一年是平年还是闰年,你们相信吗?
不信你考考老师。
“考不倒的!
大家想掌握这一诀窍吗?
下面我们一起来研究。
37、大家从图上看到了11-9=2,如果没有这幅图,你怎样算出11-9的得数呢?
(然后师教算法)好,同学们把你准备的学具拿出来,听老师说,你们摆,看谁摆得快。
38、同学们闭上眼睛回忆,在求圆的面积时是用什么方法?
怎样推导出圆的面积公式的?
现在,同学们看这个圆柱,它的底面也是一个圆,你能用圆的面积拼凑来把圆柱体切割拼凑成学过的几何形体吗?
请同学们仔细观察,动脑、动手,讨论圆柱的体积、底面积、高与拼凑成的几何形体之间有什么关系?
怎样推导出圆柱的体积公式?
39、大家能结合实际调查了解到这么多储蓄知识,真了不起,那么在储蓄中,利息应怎样计算呢?
接下来我们一块来研究这个问题?
40、同学们,在过去的许多数学课中,我们都是通过动手实验,动脑思考,自己归纳出新知识的,这节课,老师希望同学们继续发扬过去的探索精神,自己来推导长方体和正方体体积的计算方法。
41、同学们今天学习了很多有关年、月、日、的知识,你能不能根据你今天所学的知识设计几道题来考考大家。
小组讨论一下,把编的题写在纸上。
42、老师希望你们像科学家一样通过自己动手实验,动脑思考,推导出圆锥体积的计算方法,你们对自己有信心吗?
43、方格的大小不同也就是标准不统一,要正确的测量面积就要有一个统一的标准,这就是面积单位。
44、大家知道盖一幢大楼,架一座大桥前,设计师都要先设计平面图,今天我们学习了比例尺,也来当一次小小的设计师,设计一个操场的平面图,大家愿意吗?
45、由一个例题过渡到另一个例题:
同学们对刚才的知识掌握的很好。
接下来,我将这道例题稍微改造一下,使它再有一点难度,看谁能攻破它。
46、由操作过渡到总结算理:
将52根小棒平均分成2份,你是按什么顺序分的?
为什么不先分2根?
所以我们进行被除数是多位数的除法计算时,要先从什么位算起?
47、从评价学生回答问题过渡到另一个提问:
他回答的真好!
接下来的问题,谁能回答得更出色?
48、圆的周长与圆的直径有什么关系呢?
我想只要同学们通过操作,小组密切配合,你便会有一个惊奇的发现!
49、圆有多少条高?
请同学们观察手中的圆柱体,然后将你的结论说给同学们听。
50、长方体、正方体、圆柱、球的作用真大呀!
给你一堆积木,请你当建筑师,设计出美丽的高楼大厦。
51、你见过美丽的蝴蝶吗?
它的身材有什么特征?
今天,我们就来研究几个蝴蝶身体特征的问题。
52、现在我们已经会……,接下来我们用它来解决我们生活中的一些问题。
53、这个问题如果让我们来做,该怎样解决,现在请各小组讨论讨论。
54、利用以上方法,还能解决哪些问题呢?
55、请同学们继续观察,看能不能找到解决下一个问题的方法。
56、刚才我们认识的这些长方体,如果把它们画下来该是什么样的呢?
下面我们就来研究如何画图表示长方体。
57、你能指出这个圆锥的高吗?
为什么……
58、看来闰年年份与四的关系非常密切,它到底是什么关系呢?
59、同学们发现了这么多有关年、月、日的知识,下面我们来归纳一下。
60、请同学们接着观察,用手摸一摸长方体,三条棱相交的地方有什么?
61、为什么这些物体的形状都是圆锥体,它们有什么共同点呢?
62、刚才同学们动手剪得很好,谁愿意上讲台给大家演示一下呀?
63、你们根据已学过的知识开动脑筋,想想办法,我相信你们一定能行!
试试看。
64、还有这么多同学想说明啊,可是老师的黑板只有这么大,写得下吗?
谁能用一句概括的话说一说。
65、刚才的问题,同学们合作探讨的非常好,那么接下来的这个问题,肯定会更好?
66、海尔哥哥和我们一样毫不费劲就解决了这一难题,那么让我们接着听录音,在游历途中海尔兄弟又遇到了什么数学问题?
67、以前我们学过用直线上的点表示整数1、2、3、……,能不能用直线上的点来表示分数?
边说边画。
68、刚才同学们讨论的很好,下面请同桌讨论一下,看能不能找到一种新的方法解决这个问题。
69、大家都认识长方体了,如果把它的面画下来,会造什么图形呢?
现在我们就来认识它。
70、我们已经知道了圆的面积是圆所围成平面的大小。
那么,怎样计算圆的面积呢?
联系以前学习的图形的面积公式的推导方法,咱们以小组为单位来研究推导一下圆的面积公式。
71、怎样使4个杯子的水面高度相等?
如果不用倒水,你们有没有办法得到这个平均高度呢?
72、谁能说出刚才学过的这道例题中最重要的一句是什么?
现在我把这道题中的“多”变为“少”你会做吗?
73、如果给你一张地图,让你算一算北京到你家乡有多远,你会吗?
当你学会比例尺,你就能办到了。
74、你能用歌谣形式记一下大小月吗?
75、通过刚才大家用眼看,用手比和用脑想,谁知道了1米等于多少厘米?
76、请同学们把今天学到的知识,变为丰硕的果实贴在这棵大树上,你们愿意吗?
77、刚才我们用的是摆小棒的方式求的34+2,那么34+2应该怎样计算呢?
78、刚才比较出多几个都是从图上看出来的,怎么能直接算出来呢?
79、刚才我们先摆图,然后看图列式,最后根据乘法算式的意义编出口诀,现在你能独立编口诀吗?
80、请同学们观察两个算式,你能发现什么?
81、你能运用我们发现的规律很快地口算两位数加一位数吗?
82、通过上面两组题的计算,你又有哪些发现?
83、这个算式中藏着一个小秘密。
谁能找到这个小秘密他就会变得更聪明,算9加几就会更快。
84、刚才大家讨论了这么多计算方法,在这些方法中哪种方法最间便。
85、请同学们想一想:
按照整数乘法的法则算出积后,如何很快点出积里的小数点?
从上面四道题中能找出积里的小数点的规律吗?
五大类课堂用语-结束语
1、同学们,老师相信,在你们当中一定有未来的高斯、笛卡儿,只要积极动脑,做生活的有心人,你们一定会为人类的发展做出巨大的贡献,创造出巨大的财富,有信心吗?
2、同学们,科学的殿堂美不胜收,只要大家以勤为径,每个人都能领略到无限美好的风光。
3、一份耕耘,一份收获,同学们,体验到成功的喜悦了吗?
4、珍惜时间就等于珍惜生命。
让我们每个热爱生命的人都去珍惜每分、每秒,好吗?
5、同学们,大家想过吗?
为什么人民币的面值只有1分、2分、5分、1角2角、5角、1元、2元、5元......而没有3分、4分、6分、7分呢?
这虽然是个小问题,老师相信,聪明的你们一定能研究出大学问!
6、同学们,生活中时时刻刻有数学,事事有数学,因此,我们应该爱数学、学数学、用数学。
7、你有哪些新收获?
你是怎样获取这些知识的?
你还有什么疑难问题?
谁来帮她解决?
8、今天,我们通过自己的努力,发现并学会了这么多知识,老师真为你们骄傲!
其实生活中有更多的知识等着你们去发现、探索,快做个有心人吧,你会成长得更快!
9、同学们,与数学王国的人交朋友吧,它会让你领略到宇宙的神奇与奥妙!
10、同学们,我们好多知识都是前人经过无数次实验总结出来的。
老师希望你们在今后的学习中不断探索,获取更多知识,好吗?
11、没有最好,只有更好。
老师相信,下节课同学们一定会表现得更出色。
12、同学们这节课有许多的知识是通过同学们独立学习、合作学习学会的,希望同学们今后能更好地掌握这种学习方法,学好数学,掌握更多的文化知识,为祖国的繁荣富强贡献自己的一份力量。
13、只要同学们善于动脑筋,敢于创新,也完全有可能利用这个特性来进行一些小发明,小创造,快行动起来吧!
成功总是青睐于那些善于思考的头脑。
我相信,用你们的聪明和智慧一定会获得成功!
14、同学们在这节课的学习中,你自己运用了哪些学习方法,学到了哪些知识?
有哪些收获?
大家自己要学会总结,学会回顾,同学们自己想一想,一起来总结一下。
15、同学们通过操作实验推导出了圆锥体的计算公式,我们学的好多知识都是前人经过无数次实验总结出来的,老师希望你们像科学家们那样,在今后的学习活动中不断探索、不断创新、不断实验,就一定能获取更多的知识,将来一定能成为国家的栋梁。
16、同学们今天我们学习了什么内容?
你会用哪几种方法计算长方形的周长?
哪种方法最简便?
我们最好用第几种解法?
17、今天,同学在学习数学知识的同时,还学会了一种观察事物、分析问题的方法,这就是我们在变化的数学现象中看到了不变的实质,学会这种透过现象看本质的思维方法对今后的思维发展有很大帮助,掌握了这种方法,同学们看问题就会越来越深刻,变得越来越聪明。
18、通过这节课的学习,你有哪些收获?
在审题时一定要注意“一字”、“一词”、“一句”、“一号”的细微差别,养成认真细心,一丝不苟的良好学习品质。
19、这节课上,很多同学都展示了自己在数学方面的才华,我相信,明日的陈景润、华罗庚就会在我们班诞生,同学们努力吧!
20、数学与我们的生活有着密切的联系,希望同学们能留心身边的数学问题,做生活的有心人。
21、同学们,这节课你学得高兴吗?
数学其实是一门很有趣的学科,只要你喜欢它,你就能从中得到许多乐趣!
22、这节课,同学们通过合作学习,共同研究推导出了三角形面积的计算公式,真了不起,下节课我们学习梯形面积的计算,希望同学们会有更精彩的表现!
23、本节课,我们把求平行四边形的面积转化成了求长方形的面积,这种方法叫转化法,它对你有什么启迪吗?
对,利用转化法可把新知变成旧知,在今后的学习中,同学们可以充分利用这一方法。
24、通过本节课的学习你有哪些收获?
你是通过什么方法学会这一知识的?
你瞧×
×
同学多么善于总结学习方法呀,这可能就是他学习成绩特别突出的原因吧,让我们向他学习,好吗?
25、在今天,在这节课上,老师充分的领略到了21世纪少年的风采,老师被你们所感动,同学们,明天一定是属于你们的!
26、同学们,数学中有很多有趣的知识,只要大家认真观察,就能领略到数学中无穷无尽的乐趣。
27、今天我们利用实验的方法解决了一个难题,今后大家在学习生活中碰到问题,也应该像今天一样,多做实验,争取成为明天的科学家。
28、同学们,以后碰到难题应该多动脑筋,象今天一样努力地探索,相信不久你就会成为一个小小发明家。
29、同学们,今天我们认识了圆锥体,希望今后大家能从生活中发现更多的圆锥体来告诉大家,让我们大家一起来为你的发现而高兴。
30、同学们,经过我们大家的一起努力,终于攻克了这个难关。
看来,要解决一个难题,光靠一个人的努力是不行的,必要时还应该多请教别人,相信大家在以后的生活中会合作的更好。
31、比较分数大小的方法有很多,其中最主要的方法是我们这节课学习的内容,那么还有哪些方法呢?
同学们有兴趣,可以自己去探索
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