焊接技术公开课教案DOCWord文件下载.docx
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5、废旧电阻、电容若干;
6、不同规格废旧电线若干;
7、其他:
镊子、沙子、剪子、改刀
实训教学设计:
讲解、提问、实物演示、、学生实践操作。
实训步骤:
1、对电烙铁进行检测:
①利用万用表对电烙铁进行线路检查(包括:
线路短路、断路及发热芯是否正常;
)
②无误后将其烙铁头取下进行加工镀锡;
2、烙铁头加工:
①将取下的烙铁头用沙子对其焊接面进行加工,将其烙铁头园斜面上的打磨光滑且全显紫铜;
②将打磨好的烙铁头上在电烙铁,接到220V的交流电源上进行通电预热镀锡;
(右手:
握笔式拿电烙铁;
左手:
拿焊锡丝)
3、将待焊电线和电路印制板以及焊剂、焊料准备好,等待焊接;
4、印制板焊接训练:
第一步,将准备好的电阻和电容安装到印制板上,用预热好的电烙铁头放到待焊点上进行预热;
()
第二步,在对焊点预热约1秒后对准焊点用电烙铁沾取适量的焊剂对抹,然后对准焊焊点进行均匀的涂点送焊料;
第三步,待焊料在焊点上已经充分的熔化,并在点上能形成饱满的圆点,使电阻或电容已与印制板充分的连接,此时迅速的撤离焊料;
第四步,继续对焊点进行短时的加热,待焊点上的焊料恰好覆盖住焊点,形成圆润、饱满的焊点,此时迅速的沿45度方向撤离电烙铁,让焊点上的焊料自然冷却;
第五步,待焊料充分的冷却后,用工具剪去过长的电阻或电容的管脚。
5、导线的焊接训练:
第一步,将导线的绝缘层去除,并按照不同导线的连接方式进行初步连接;
第二步,用预热好的电烙铁对连接好的导线进行初步处理:
清洁,然后沾取适量的焊剂对导线的连接处进行搪锡处理;
第三步,用烙铁对准导线的连接处进行加热,待焊点温度已经达到焊接时,用左手持焊料对准焊点送焊料;
第四步,待焊料在焊点上已经充分的熔化,并且熔化的量足够时,迅速撤离焊料;
第五步,用电烙铁对准导线的连接处继续进行加热,并用电烙铁头沾取焊料在连接处进行均匀的涂抹;
第六步,待焊料在连接处已经冷却后,对导线进行绝缘恢复处理。
5、焊点拆除训练:
⑴印制线路板上的盘式焊点焊件的拆除。
可以采取分点拆除法,也可以采取集中拆焊法,或者间断加热拆焊法,要领是先对焊点用电烙铁进行加热,待焊点上的焊料熔化后,趁热拔下焊件。
⑵其他导线、接线柱焊点的拆除。
对导线或接线柱的焊点进行充分的加热,待焊料已经熔化后,趁热对焊件进行拆除。
实训练习效果检测:
待焊接练习结束后,对焊件进行练习效果检测,检测主要从三个方面进行:
1、电气连接是否可靠。
在焊点处应为一个合格的短路点,与之相连的各点间的接触电阻值应为零。
2、是否具有足够的电气强度。
良好的焊接应有一定的抗拉、抗震强度,使各焊件在机械上形成一体。
3、焊点外观的检查。
首先要看焊料的润湿情况和焊点的几何形状,然后从焊点的亮度、光泽等方面进行检查。
一个良好的焊点,应是明亮、平滑、焊料量充足并形成裙状拉开,焊料与焊盘结合处的轮廓隐约可见,并且无裂纹、针孔、拉尖的现象。
实训小结及实训思考:
1、填写实训报告及心得体会;
2、如何判断焊接的质量焊接中的注意事项
附表一:
电烙铁的安装与检测自评表
考核项目
配分
评分标准
扣分
得分
电烙铁的安装
30分
电源线端头加工每错一处扣5分
5分
烙铁芯安装不正确扣5分
20分
电源线与插头;
电烙铁插线柱;
电源线接地不可靠每处扣5分,出现短路扣10分
10分
手柄与螺钉安装不可靠每处扣25分;
出现短路扣10分
不能正确地使用万用表检测电阻的通路和绝缘
电烙铁的维修
不会用万用表检测故障;
不能正确排除故障扣20分
安全文明生产
违反安全文明生产规范扣5-10分
总评:
附表二:
手工焊接自评表
焊接
70
焊点大小有无缺陷每处扣3分
焊点大小一致性差扣10分
元器件插放不规范每处扣3分
元器件插放不一致扣10分
元器件引脚预加工不好每次扣5分
拆焊
工具、方法使用不当扣10分
元器件损坏每处扣5分
损伤铜箔、每处扣3分
手工焊接技术说课稿
一、教材分析:
1、地位和作用:
在电子电器的调试、装配与维修过程中,需要大量的手工焊接。
所以,手工焊接是电子电工专业学生必须掌握的一项基本技能,同时为后续课程打下坚实的基础,还可以为将来就业学得一技之长。
2、教学目标:
根据教学大纲要求和电工专业学生的实际知识水平。
我将教学目标确定为:
⑴知识目标:
1、认识并检测焊接工具。
2、掌握焊接过程。
3、提高焊接质量。
⑵能力目标:
培养学生的观察、鉴别能力,动手能力及主动探究、协作学习的能力。
⑶情感目标:
通过手工焊接的学习过程,学生体会工作的艰辛,体验成功的喜悦,激发学习兴趣,增强自信心,加强安全意识、质量意识,培养实事求是、严谨、认真的工作作风。
3、教学重点和难点
本节重点是:
掌握焊接过程。
因为学生只有掌握了焊接过程,才能提高焊接的质量,提高工作的效率。
本节难点是:
焊接质量的提高,因为焊接质量的好坏直接影响电子电器的质量和维修的效果。
4、学情分析
授课对象是中职电工专业的学生,专业基础知识薄弱,动手能力欠佳,而且从未接触过焊接,所以我在教学过程中,充分调动学生的学习积极性。
让学生“学中做,做中练”,从而较快掌握焊接技能。
二、教法设计
在教学过程中,采用“任务驱动”式,充分体现“学生为主体,教师为主导”的教育思想。
运用演示示范,理论讲授,训练指导,作品展示,归纳总结“五步教学法”,突出重点,化解难点,同时注重渗透职业道德教育,提高学生的职业素养。
三、学法指导
通过引导,学生采用观察、讨论、探究、尝试、鉴别、训练等学习方法,掌握知识和技能,提高动手能力。
四、教学过程:
针对教学内容,我设计了导入,任务驱动、总结感悟、作业拓展四个环节。
(一)、导入(3分钟)
导入环节用时3分钟。
通过声控开关,节日彩灯,电子万年历电子小产品的展示创设情境,学生观察电子小产品的构造,了解在电子小产品制作中焊接的重要性,这样可以渲染学习气氛,激发学生对焊接的学习兴趣,自然引入本节课的第一个学习任务:
认识焊接工具。
(二)任务驱动(37分钟)
任务一:
认识焊接工具(7分钟)
1、(引入:
焊接工具分哪几类)学生带问题看视频
首先提出问题:
让学生带问题看视频,使学生对焊接工具有感性认识。
其次,师生互动判断焊接工具的类别再通过师生互动判断焊接工具的类型,加强学生对焊接工具的进一步认识。
那么焊接工具能否使用我们要对工具进行检测。
最后,焊接工具的检测通过复习提问,引出方法,学生动手检测,培养学生使用工具前必先检测的意识及认真的工作态度。
那么工具准备好后如何焊接呢自然驱动到第二任务:
任务二:
掌握焊接过程(20分钟)
焊接分几步每步的要领是什么)学生带问题看视频,学生对焊接过程有了初步的感性认识,激发学生尝试动手的欲望。
2、通过分步示范、详细讲解焊接步骤和要领:
准备—加热—送焊锡---去焊锡----完成。
再经过教师示范讲解,让学生更加牢固掌握焊接步骤;
同时加强了安全文明生产的教育,培养了学生的观察能力和严谨、认真的工作态度。
3、学生训练,教师巡回指导。
学生动手实践,教师不断巡视,有选择性检查,便于及时发现并纠正学生操作中的不当之处,使学生尽快的掌握焊接过程4、学生作品展示学生作品展示,互相学习,体验成功的快乐,并从外观上初步判断焊接质量,自然驱动到第三任务:
提高焊接质量。
任务三:
提高焊接质量(10分钟)
焊接质量如何判断呢)学生带问题看视频:
焊接质量的分析,让学生准确把握焊点质量的判别标准,了解问题焊点产生的原因,培养学生的观察能力。
2、学生互评、教师点评:
探究焊点不合格的原因,如何解决
通过现场互评,点评学生作品,使学生对焊点质量的判断上升到理论水平,培养学生解决问题的能力和鉴赏能力,为将来就业奠定良好的基础。
3、学生提升训练
通过提升训练,准确掌握焊接要领与技巧,避免问题焊点再次出现,提高焊接水平,这是一个由理论反过来指导实践,突破难点的过程。
五、教学总结(3分钟)
学生总结本节的重难点、谈感悟:
总结感悟环节用时3分钟。
教师引导学生总结感悟,既强化了本节的重难点,培养学生的分析、归纳能力,更让学生体会工作的艰辛,成功的快乐。
并牢记质量意识、安全意识、节能意识。
六、作业拓展(2分钟)
1、焊接50个焊点
作业拓展环节用时2分钟。
通过作业,让学生巩固和熟练焊接过程,提高焊接水平。
2、拓展:
如何把电路板上损坏的元件拆下来
通过拓展题目,为下一节课《元件的拆焊》做好铺垫。
七、教学反思:
本节课思路清晰流畅,任务设计合理,重视技能训练,效果较为显着。
有待改进的是深入了解学生、把握学生的学习进度,更好更合理的安排课堂时间。
《手工焊接技术》评课稿
授课教师:
授课课题:
手工焊接技术
评课人:
教研组全体成员(罗俊奇、黄珊、徐勇、陈启兰、严清凯、刘强、肖春梅)
评课时间:
记录人:
谢自能发言:
对本节课的设计思路,然后请大家作个点评。
《手工焊接技术》是工业出版社出版的中等职业学校电子专业教材《电子技能与实训》第二节的内容,是电子专业学生必学的一门专业技能课。
要求学生在完成该门课的学习后掌握相应技能水平,参加无线电安装工等级鉴定。
严清凯老师认为:
谢老师针对学生实际及课程的特殊性,从直观入手,从具体开始。
让学生通过观察、归纳、操作,从操作中领悟如何掌握正确的手工焊接技术方法,学生反映积极,效果很好。
黄珊:
谢自能老师在教学中结合实际,注重对学生动手能力的培养,对提高学生的学习兴趣有很大帮助。
罗俊奇老师认为:
对如何正确掌握手工焊接技术的方法讲解、演示非常到位,帮助学生深刻理解手工焊接技术方法,并通过实际操作,将理论和实践相结合,取得了很好的效果。
学生学习兴趣高,学习积极性好。
肖春梅老师:
谢老师的这节课严谨流畅的同时,我认为还有以下一些方面可以探讨:
①注重了学生动手能力的培养,充分调动了学生的积极性。
②采用了多种教学手段。
总之,这节课教学设计合理,教学过程充分考虑学生实际,采用多种教学手段,调动学生积极性,是一堂精彩的示范课。
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