大班数学的分合教案Word下载.docx
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小朋友分一次记录一次,记录好后请把你所用的材料放回篮子。
(3)幼儿自主探索5的分成。
(4)请幼儿介绍自己的分法,教师及时并出示相应规律的分成,并一起读一读。
提问:
你用的什么规律?
教师:
今天我们学习了三种规律的方法:
递增规律、递减规律、交换规律。
有规律的分法和记录方式能让我们比较容易记住5的分成。
3.第三关:
实践验证,巩固并用所学到的方式再次进行5的分成。
“第二关,你们都通过了,那我们一起来挑战第三关啦!
老师准备了一份种子,总共有5颗,请你们把这些种子也分成两份,可以用划线的方法来记录,但是有个要求要用你刚才没有用过的方法进行记录。
闯关成功后到老师这里领取小贴花一颗。
开始挑战!
大班数学的分合教案2
活动目标:
熟练掌握8的分合法
活动准备:
数字卡棋盘不同颜色的棋子旋转六面体各色旗扑克牌
活动玩法:
每组5名幼儿,一幅棋盘,每位幼儿一套1——7的扑克牌,每名幼儿持一粒不同颜色的棋子,将各自的棋子放在起点,按照自己的标志次序轮流掷旋转六面体,掷出数字几,就向前走几步,如果走到没有图案的格内,就让下一位幼儿掷旋转六面体;
如果走到有图案的格子内,就大声说出图案的数量,并向其他幼儿提问该数字和哪一个数字合起来是8,然后与同伴一起从自己的数字卡中拿出相应的数字卡,拿对的幼儿向前走一步,拿错的幼儿原地不动,看谁先走到终点,谁就在城堡的最底层插一面与自己棋子颜色相同的彩旗。
游戏反复进行,谁的彩旗第一个到达城堡的顶端,谁就取得胜利。
活动规则:
1、游戏要按顺序轮流掷旋转六面体。
2、必须按照要求拿对相应的数字才能继续往前走。
活动过程:
1、请幼儿到棋馆下棋,引起幼儿的兴趣
2、交待游戏的名称、玩法和规则
3、幼儿进行游戏,教师巡回指导
4、游戏结束,教师小结。
大班数学的分合教案3
尝试借助硬币进行6的分合,知道6有5种不同的分法,。
学会用数字记录自己的操作结果,并能用语言清楚地表达。
记录纸、笔。
每人准备6个硬币、每人一份练习题。
出示硬币导入活动。
师:
小朋友,你们听,猜一猜老师手上有什么呀?
()你们知道硬币是什么样子的吗?
()两面一样吗?
()今天,我们来玩一个抛硬币的游戏,
好不好?
()
幼儿尝试自己分硬币。
教师介绍游戏的玩法。
那么该怎么玩呢?
小朋友听仔细喽,待会我们小朋友每人拿6个硬币,放在两个手心里摇一摇,发出好听的声音,然后轻轻地把他们放到桌子上,仔细看一看,你发现了什么?
()但是这里可要当心不能把硬币撒到地上哦!
[幼儿游戏。
]
小朋友,抛硬币的游戏,好玩吗?
那请你们来说一说,刚刚你抛的时候发现了什么呀?
下面我们再来玩一次,抛硬币的游戏,但是这一次,要请我们小朋友把你抛的结果记录在框子里的记录卡上,但是如果抛的一样的结果就不要再记录了,听清楚了吗?
[幼儿操作。
教师统计操作结果。
小朋友,你们都记录好了吗?
那你们谁愿意来说一说,你是怎么分的?
[请幼儿讲一讲,并到黑板上演示。
我们发现6一共有几种分法呀?
()让我们一起来读一读。
幼儿做练习。
老师这儿还有许多没有完成的空表格,要小朋友来帮我分一分,把你分的结果填写在空的表格里,你们愿意帮助我吗?
[幼儿操作]
3、游戏:
逛书店。
1)师:
小朋友今天我们都有6个硬币,那你们想去书店里逛一逛买一些你喜欢的书吗?
(想)
游戏要求:
我们书店里有一元、二元、三元、四元、五元的书,你可以买两本或者三本或者更多的书,但是要刚好花掉六元,你买好了请到门口收银台付款,听清楚要求了吗?
2)幼儿游戏。
3)引导幼儿交流自己要六元钱买了几样东西。
大班数学的分合教案4
设计思路:
第二轮课改需要我们以整合的思想来实施新教材。
新纲要要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”,还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。
幼儿在前些阶段的学习中,已经接触和练习了数的形成、2、3、4、5的分合、组成等等。
通过创设相应环境,让幼儿自己动手、动脑操作。
引导幼儿去探索、体验理解,去发现问题、解决问题,自己得出结论,并将自己获得的知识用交流的方式表现出来。
设计目标:
1、在游戏活动中归纳、总结、学习6的分合。
2、在操作活动中不断探索数的多种分法,并学会记录。
3、发展动手操作能力及多维度思维能力。
4、体验数学集体游戏的快乐。
5、培养幼儿对数字的认识能力。
设计准备:
1、教师教具:
多媒体课件;
2、幼儿用具:
彩笔、纸等。
设计流程:
一、拍手游戏《2、3、4、5的组成》
在教师的带领下做《2、3、4、5的组成》游戏。
二、出示活动内容(多媒体课件)
1、幼儿观察图片,发现了什么?
2、幼儿将自己观察到的鱼进行不同的分类,并各自介绍自己的发现。
3、教师引导:
幼儿说出自己分类的情况。
三、教师课件演示
四、学习6的分合
1、教师:
今天老师买了几条鱼想把它们放在两个鱼缸里,数一数有几条鱼?
用数字几来表示?
看看它们都一样吗?
引导幼儿从鱼的大小、颜色、特点、种类、生活习性来分。
2、幼儿自主讲述,如6条鱼可分成1条大鱼5条小鱼。
教师根据幼儿讲述演示在屏幕上。
6有几种分法?
3、教师归纳:
6有5种分法,6可以分成1和5,6可以,
4、活动延伸:
(听音乐,幼儿做练习)老师巡视指导。
5、集体纠正。
活动反思:
在数学教育领域中,强调引导幼儿观察周围事、物,培养他们观察能力,提出问题,分析问题,解决问题的能力。
我们注重综合性、趣味性、活动性,寓教育于生活、游戏之中,幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力,引导幼儿主动学习。
大班数学的分合教案5
游戏导入:
1.今天小超市开业了,你们想去逛逛吗?
2.逛超市买东西需要什么呢?
(出示装有硬币的小包,请幼儿猜猜里面装的是什么。
)
3.取款机里有很多的硬币,请小朋友不用眼睛看,用手摸出6个硬币。
4.跟好朋友检查一下,是不是都摸对了。
二.游戏“抛硬币”
1.看看硬币是什么样的吗?
它两面的图案一样吗?
2.正面是什么样的?
反面有是什么样的?
3.你们知道一个硬币是多少钱吗?
那你们手里有多少钱呢?
4.现在时间还早,超市还没开门呢,我们来玩个抛硬币的游戏吧!
5.请小朋友回到座位上,把6个硬币轻轻撒到盘子里,
6.看看有几个正面?
有几个反面?
然后把它记下来。
7.幼儿游戏,并记录操作结果。
8.展示记录情况。
你玩出了几种情况?
你是怎样记录的?
游戏“猜硬币”
9.我手里有6个硬币,我将他们藏在两只手上,你们猜猜每只手里藏了几个?
10.和旁边的小朋友玩一玩。
三.购物
1.小超市开门了,超市里的商品真多,它们的价钱是不一样的,请小朋友用6元钱买两样东西,每个人都要把自己手上的钱用完。
2.幼儿自由购物。
教师做营业员检查幼儿活动结果。
3.送礼物。
跟客人老师讲讲6元钱买了几元和几元的东西。
大班数学的分合教案6
幼儿能够学习10的分成幼儿能养成思考问题的习惯幼儿能够相互交流自己的答案
准备材料:
幼儿分组(如:
四组,准备40颗糖果,每组10颗)糖果可是手工制作的假糖果。
小白兔卡片9张(每张分别有1,2,3,4,5,6,7,8,9只小白兔),胡萝卜卡片9张(每张分别有1,2,3,4,5,6,7,8,9根胡萝卜)故事导入:
小熊妈妈给小熊10颗糖果,叫小熊把它们分成两份。
有几种分法?
怎么分?
(分法糖果)我们大家分组跟小伙伴们说一说好不好?
幼儿讨论完后,请每组幼儿的一位小朋友说他的分法。
师:
我们大家都有自己的分法,那让我们看下小熊是怎么分的?
PPT演示,并在演示过程中提问幼儿?
大家说小熊分的对不对?
幼:
对!
那我们奖励小熊吃糖果好不好?
好。
师用PPT演示图片糖果。
巩固过程:
小朋友,小熊有糖果吃,你们想不想吃啊?
想。
那老师待会给你们题目,答对的小朋友就奖励糖果。
PPT出示题目,请个别幼儿回答,糖果统一下课发。
结束:
游戏:
小白兔找萝卜请18名幼儿上来,9个拿不同数量的小白兔的卡片,9个拿不同数量的胡萝卜卡片。
说明游戏规则:
小白兔要去找能和自己合成10的胡萝卜。
小白兔排一行,胡萝卜排一行。
面对面站着,两行之间相距3米左右。
让小白兔一个一个跳过去找和自己可以合成10的胡萝卜。
一个找完之后问没有参与游戏的小朋友有没找对。
总结:
游戏结束,问幼儿今天学了什么?
10可以分成幼:
1和9师:
2和8
大班数学的分合教案7
1、在游戏活动中,探索6的组成,知道6有5种不同的分法。
2、乐于探索,并能边操作边记录讲述。
1、课件6的分合图。
2、人手6个硬币、6的分合记录纸和笔。
3、超市各种商品各6个(苹果、柠檬、香蕉、玉米等)。
活动重难点:
探索6的组成,知道6有5种不同的分法。
并能边操作边记录讲述。
一、游戏导入
1、今天小超市开业了,你们想去逛逛吗?
2、逛超市买东西需要什么呢?
(出示装有硬币的小包,请幼儿猜猜里面装的是什么。
3、今天老师给你们每人准备一些硬币,请幼儿在小椅子下面的拿出来数数看有几个?
二、游戏“猜硬币”
1、看看硬币是什么样的吗?
2、正面是什么样的'
?
3、你们知道一个硬币是多少钱吗?
4、现在时间还早,超市还没开门呢,我们来玩个猜硬币的游戏吧!
5、老师示范:
我手里有6个硬币,我将他们藏在两只手上,你们猜猜每只手里藏了几个?
并出示相应的课件图片(6的分合式)。
6、幼儿和旁边的小朋友玩一玩,并记录操作结果。
7、幼儿上来讲述自己的玩法和记录情况,老师出示相应的课件(6的分合式)。
8、请幼儿数数说说,6有5种分法,并让幼儿一起来念一念6的分合式。
三、游戏“撒硬币”
1、老师示范撒硬币,让幼儿看看有几个正面?
2、幼儿游戏,并记录操作结果。
3、展示幼儿作业。
四、购物
1、小超市开门了,超市里的商品真多,它们的价钱是不一样的,请小朋友用6元钱买两样东西,每个人都要把自己手上的钱用完。
2、幼儿自由购物。
3、送礼物。
大班数学的分合教案8
1.复习6的组成,体验两个部分数之间的相互转换关系。
2.学习7的分合,知道7分成两份有6种分法,感知递增递减的关系。
3.能大胆地表达自己的推理,并注意倾听、理解同伴的发言。
4.引导幼儿对数字产生兴趣。
5.积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣。
1、ppt课件、数字卡片;
2、幼儿用书。
1、集体活动。
(1)"
碰球"
游戏。
教师出示数字卡片6,与幼儿共同玩"
嘿、嘿,我的2球碰几球?
幼儿答:
嘿、嘿,你的2球碰4球。
教师可以变换数字卡片,与集体、小组、个别幼儿玩,也可以请个别幼儿上来出示卡片带领大家玩碰球游戏。
(2)ppt课件复习6的组成,引导幼儿自主学习7的分合。
(3)学习7的分合。
在已经学会6的组成基础上,请幼儿将7朵花分到两个不同的花瓶中,请幼儿说说有几种分法。
请幼儿齐读一读7的分合式。
(4)出示7只小狗图片,找找小狗的不同特征,然后根据小狗的不同特征分类。
(5)让幼儿看一看、读一读,巩固7的分合。
2、操作活动。
(1)依样涂色进行7的分合,并记录7的分合式。
引导幼儿观察图上辣椒的数量及颜色的变化,请你按序涂色,并看图记录7的分合式。
(2)看分合式填空。
观察点卡分合式,请你在方框内,画出相应数量的圆点填写分合式。
(3)观察数字7,学习在日字格中,正确地描写数字。
3、活动评价。
(1)请个别幼儿上来讲述自己的操作活动,其他幼儿边看边念分合式,巩固对7的认识。
(2)教师展示幼儿的操作材料,对书面整洁、操作正确的幼儿给予表扬和肯定。
在学习7的组成时,我先以“看数拍手”的游戏的形式引入幼儿兴趣,孩子们在拍手游戏过程中都显得很有兴趣,也特别喜欢这样的游戏形式。
在用故事《水果成熟了》引导幼儿帮助小动物分水果。
在分水果的过程中,孩子们都想上来分,争先恐后的举手。
边分边引导幼儿说左边分了几个,右边分了几个等。
在这个游戏过程中,孩子们基本能正确分配。
也能很好的说出7可以分成1和6、2和5、3和4、4和3、5和2、6和1。
为了让每个孩子都有操作的机会,我利用操作材料(玩具)让每个孩子都和我一起来分一分,提高孩子参与的兴趣,让每个孩子对数学更有兴趣。
从孩子的操作过程中看,她们基本上都能进行独立操作了,并能进行口头表述。
大班数学的分合教案9
1、探索9的分合,培养幼儿科学的探究意识。
2、引导幼儿用9的分合知识,解决活动中的问题,激发幼儿对数学活动的兴趣。
3、用适合幼儿的方式参与数学活动的积极性。
4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动重点与难点:
调动幼儿参与数学活动积极性;
掌握9的分合。
一、从操作中探索9的分合。
1、师:
“今天,老师准备了9个双色的圆片,并且还要和这9个圆片来做游戏呢!
大家可要看仔细了。
”教师念儿歌并把9个圆片撒在盒盖上,此时,圆片撒在地面上的结果是4个红色的和5个绿色的圆片,教师用数字在板上的记录单上记录结果。
2、撒圆片
(1)教师强调要求:
把9个圆片握在手里,同时念儿歌,儿歌念到最后一句时,把圆片轻轻地撒在盒盖上,看看撒出来几个红的和几个绿的,把它记在记录单上;
撒一次记一次,记录的结果和撒出的结果要一样,如果撒出一样的结果那就不需要再记录。
(2)幼儿游戏,教师观察幼儿操作情况,提醒幼儿每次都要撒9个圆片,并按要求记录。
二、对照检验,相互交流。
1、请个别幼儿介绍自己的结果,教师在板上的记录单上记录。
2、幼儿对照自己的记录结果,找一找,自己记录单上有没有不同的记录,看一看,一共有几种记录结果。
3、教师出示一张排列有规律的记录单,引导幼儿观察并说说和刚才记录过的记录单有什么不同。
教师请个别幼儿回答。
4、整齐而又响亮的念一遍排列有规律的分合式。
三、应用。
1、笑脸娃娃捉迷藏
(1)、教师请出9个磁性娃娃笑脸
“小朋友,你们真能干,娃娃笑脸都来找我们做游戏了,它要和我们做个《捉迷藏》的游戏,你们愿意吗?
”幼儿:
“愿意”教师把9张笑脸展示在黑板上说:
“9张笑脸咪咪笑,一张笑脸在板上,几张笑脸藏起来?
“8张笑脸藏起来。
”师:
“9可以分成1和几?
几和几组成9?
幼儿:
“9可以分成1和8,1和8组成9。
(2)、用同样方法可请个别孩子回答。
2、游戏《拾花瓣》
“春天来了,花园里的花真美啊!
你们喜欢吗?
“喜欢”
“我们一起来唱一首《我的小花园》的歌吧!
”师幼齐唱歌曲一遍。
“小朋友,你们想不想让我们的教室也象小花园一样的美丽呢?
“想”师:
“你们看,草地上有那么多的花瓣,我们听音乐去拾花瓣吧!
”(教案来自:
幼儿园学习网教案网。
)教师讲解拾花瓣和贴花瓣的要求:
听音乐去拾花瓣,并且看看花瓣上面的分合式,其中的方框中应该是数字几,就把花瓣贴在相应的花盘里。
第一遍游戏:
教师请女孩子去拾花瓣,颜色是黄色的,一次拾一个花瓣。
集体检查,及时纠正。
第二遍游戏:
教师请男孩子去拾花瓣,颜色是红色的,一次拾一个花瓣。
第三遍游戏,教师请全体孩子一起去拾花瓣,一次拾二个花瓣,集体检查并纠正。
四、全体幼儿唱《我的小花园》结束。
《幼儿园教育指导纲要》颁布以来,“在生活中整合”“在游戏中感知”“在操作中发现”已经成为教学的一个亮点,李老师本次活动充分展示了这一点,做到了“生活化”“游戏化”、“整合性”。
活动观摩后,我园数学教师开展了一次研讨,发现本次活动存在三大亮点:
一、严密性。
活动设计巧妙,语言规范,值得教师在教学中借鉴。
本活动简单、巧妙,能让每个听课的教师现学现用。
教师语言总体规范、严密,概
念清晰,科学准确,为我们听课教师起到了很好的示范作用,让我们对分合教学的重点把握有了更明确的认知。
二、趣味性。
让幼儿在生活中学数学,浅显、实效。
学具硬币是孩子们生活中熟悉的也常常接触到的东西,幼儿很感兴趣。
活动始终以游戏串联:
抛硬币(发现数的分合)――猜硬币(在玩中运用数的分合)――用硬币(巩固分合,在生活模拟游戏中融入数学知识,让幼儿在实践中运用知识)。
活动层层深入、环环相扣,教师在游戏中把一个个问题抛给孩子,幼儿带着问题和要求去探索、发现,情绪始终积极,活动氛围非常浓郁。
三、自主性。
活动始终以幼儿为主,教师只是引导、点拨。
本活动教师始终以幼儿为主,每个环节,教师都先引导幼儿去亲身操作、感知,在幼儿讲述的基础上再进行归纳、整理,并抛出问题让孩子们去思考,完善。
幼儿思维始终活跃,随着游戏的展开,不断迁移、运用所学的分合知识,真正达到了在做中思、做中学、玩中巩固。
一点建议:
整个活动时间的把握还需要合理些。
教学中,部分环节拖得过长,如第一次展示幼儿分合式时,教师的评价可以简练些,集体游戏环节时,教师组织还可以再干脆些。
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