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江水西头隔烟树,望不见、江东路。
思量只有梦来去。
更不怕、江阑①住。
灯前写了书无数,算没个、人传与。
直饶寻得雁分付②,又还是、秋将暮。
【注】①阑:
阻隔;
阻拦。
②直饶:
纵使。
③分付:
交付。
(1)简析“隔”字的双重意蕴。
(3分)
【参考答案】:
隔,隔断、阻隔之意。
诗人身处江西,目光被树阻隔而难望见江东;
同时,也是自身被阻隔,而回不到江东。
一语双关,增强对江东的留恋之情。
2.(2010年高考四川卷)阅读下面这首宋词,然后回答问题。
(8分)
减字木兰花向子諲
斜红叠翠,何许花神来献瑞。
粲粲裳衣,割得天孙
锦一机。
真香妙质,不耐世间风与日。
着意遮围,莫放春光造次归。
【注】
向子諲,官至户部侍郎,因反对秦桧议和而被免官。
天孙,天上织女
(1)“斜红叠翠”一句,“红”“翠”和“斜”“叠”字对春景的描写各有其妙,请简要分析。
(4分)
【参考答案】
(1)“红”“翠”点明了花叶的色彩,以“红”借代花,以“翠”借代叶,含蓄而形象。
“斜”“叠”描写花叶的形态,“斜”字描绘出花朵的多姿,“叠”字则凸显了枝叶的繁密。
3.阅读下面这首宋词,然后回答问题。
浣溪沙
李清照
淡荡春光寒食天,玉炉沉水袅残烟,梦回山枕①隐花钿。
海燕未来人斗草②,江梅已过柳生绵,黄昏疏雨湿秋千。
【注】①山枕:
枕头。
古之枕多以木、瓷为之,中凹,形似山。
②斗草:
古代以花草相赛之民俗游戏。
一名斗百草。
(1)请分析“黄昏疏雨湿秋千”中“湿”字的表达效果。
(1)(4分)黄昏时分,疏疏落落的细雨打湿了空挂着的秋千,一“湿”字将暮春、黄昏、细雨连在一起,(2分)营造了一种空寂的意境(或氛围),表现出词人感伤、凄清的心境。
(2分)
4.阅读下面这首唐诗,然后回答问题。
听筝
柳中庸
抽弦促柱听秦筝,无限秦人悲怨声。
似逐春风知柳态,如随啼鸟识花情。
谁家独夜愁灯影?
何处空楼思月明?
更入几重离别恨,江南歧路洛阳城。
(2)有人说,颈联中“独”与“空”堪称诗人炼字典范,请对这两个字作简要赏析。
(4分)
(2)“独”突出了孑然枯坐、愁对孤灯的形象,“空”表现离人远行、无所依傍的情景。
这两个字渲染了一种孤寂、凄清的气氛,极写了人物内心的忧郁和思念。
(二)赏析诗中的形象
A.意境类鉴赏
“这首诗歌营造了一个怎样的意境氛围?
表达了作者怎样的思想感情?
”
“这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面?
表达了诗人什么样的思想?
“这首诗歌描写了什么样的景物?
抒发了诗人怎样的情怀?
解答这类问题时要从三个部分作答,即描摹诗歌图景一概括意境特点一剖析作者思想。
(1)描绘诗中展现的图景画面,或抓意象、析意境。
即用自己的语言把诗歌所营造的意境描摹出来。
这里有两个要点,一是用自己的语言,切忌直接引用;
二是要描摹出主要的景物,不必每句、每个景物都写到,但要写到大部分的、主要的景物,语言力求优美。
(2)概括景物所营造的意境(氛围)特点。
考生在描摹出图景后,用一句简练的话语概括这些景物所营造的情境的氛围特点(意境特点常有:
雄浑苍茫、阔大高远、苍凉沉郁;
凄迷幽远、孤寂凄清、孤清冷寂;
清幽宁静、闲适平和、和平静穆、静谧温馨、闲适愉悦等)
(3)分析作者思想情感。
根据这首诗歌情境氛围的特点再来谈诗人的思想感情。
切忌空洞,要答具体。
比如只答“表达了诗人感伤的情怀”是不行的,应答出为什么而“感伤”。
常见错误:
考生在解答此类问题时常见的失误有两点,一是描摹景物时采用直译的方法,变描摹为翻译;
二是考生往往着重于“思与境偕、情景相融”的正衬模式,而忽略了一些诗歌是通过景物来反衬思想感情,造成理解思想感情的错误。
在这种情况下,应多从诗人的生平、抱负或标题注释等来思考,避免出错。
三是硬套某些术语,不结合诗句本身的内容分析。
示例1
西楼
曾巩
海浪如云去却回,北风吹起数声雷。
朱楼四面钩疏箔,卧看千山急雨来。
注:
钩疏箔:
把帘子挂起。
这首诗描写了什么景象?
表达了诗人怎样的情感?
请简析之。
【答案示例】连天的海浪伴随着阵阵雷声汹涌而来,在北风的呼啸中波浪不断拍打堤岸,又咆哮着远去。
这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象(第一步),渲染了“山雨欲来风满楼”的雄伟气势(第二步),表达了诗人开阔的胸襟和内心的豪情(第三步)。
示例2
漫成一首
杜甫
江月去人只数尺,风灯照夜欲三更。
沙头宿鹭联拳静,船尾跳鱼拨剌鸣。
问:
此诗营造了一个怎样的意境氛围?
【答案示例】此诗通过对明月、风灯、宿鹭、跳鱼等意象生动描写(第一步),营造出一种清幽、静谧的意境(第二步),表现了诗人夜宿江头的闲适与宁静的心境(第三步)。
B.人物形象类鉴赏
“分析诗中所塑造的人物形象”
“诗中所塑造怎样的一个形象?
在诗中有何作用?
(诗人借此表达了怎样的情感?
)”
要做到知人论世,关注背景;
把握形象特征,分析寓于形象中的思想情感,,理解形象的典型意义。
(1)概括形象特征
(2)分析形象特征(3)分析情感或形象的意义(借人喻己)
例3阅读下面这首诗,然后回答问题。
独坐敬亭山
李白
众鸟高飞尽,孤云独去闲。
相看两不厌,只有敬亭山。
试分析诗中所塑造的人物形象
【答案示例】此诗塑造了一个孤僻高傲的诗人形象(第一步)。
众鸟距己甚高且已飞去,唯留诗人独坐敬亭山,体现了他的孤僻;
那孤云不正是诗人自己?
虽然孤独但乐得清闲,又体现他的高傲。
(第二步)
例4
念奴娇赤壁怀古
苏轼
大江东去,浪淘尽,千古风流人物。
故垒西边,人道是,三国周郎赤壁。
乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。
江山如画,一时多少豪杰。
遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发。
羽扇纶巾,谈笑间,樯橹灰飞烟灭。
故国神游,多情应笑我,早生华发。
人生如梦,一尊还酹江月。
该词下阕为我们塑造了怎样的一个人物形象?
抒发了诗人怎样的感情?
【答案示例】该词为我们塑造了一个英姿飒爽、年轻有为、功业卓著的英雄形象(第一步),抒发了词人对周瑜的赞美、敬佩及对他建立了一番功业,志得意满的羡慕之情,同时也借此表达了年岁已老,功业未就的感伤之情(第三步)。
C.物象类鉴赏[托物言志]
托物言志型(咏物诗)其所涉及的情感一般分为两个方面,表面上看,是对某物的感叹,而实际上往往表达自身的某种情感。
在回答这类问题时,既要答出表层意思,也要答出深层意思,这样,才能确保拿住全分。
(1)概括事物特征
(2)分析事物特征(3)概括形象意义(由物及人)
示例5
早梅
张渭
一树寒梅白玉条,迥临村路傍溪桥。
不知近水花先发,疑是经冬雪未消。
(1)诗人是如何借梅展示自我形象的?
【答案示例】:
诗歌展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象(第一步)。
“寒”字点明早梅生存条件的恶劣;
“迥”字表现早梅的孤傲;
“白玉条”之喻、疑梅为雪之错觉,鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质(第二步)。
作者以梅自喻,展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象(第三步)。
1.阅读下面这首唐诗,然后回答问题。
山居秋暝
王维
空山新雨后,天气晚来秋。
明月松间照,清泉石上流。
竹喧归浣女,莲动下渔舟。
随意春芳歇,王孙自可留。
(1)作者在这首诗中营造了怎样的一种意境?
这种意境表现了作者怎样的思想情感?
(1)山雨初霁,万物一新;
初秋的傍晚,幽清明净。
清泉淙淙、翠竹成林、月下青松、水中碧莲,是空山秋天恬静幽美的景象(第一步)。
作者营造了一种幽静深寂的意境(第二步),反映了诗人对安静淳朴生活的向往和对污浊官场的厌恶(第三步)。
2.阅读下面一首宋诗,然后回答问题。
鲁山山行
梅尧臣
适与野情惬,千山高复低。
好峰随处改,幽径独行迷。
霜落熊升树,林空鹿饮溪。
人家在何许?
云外一声鸡。
(1)这首诗描写了什么样的景象?
抒发了作者怎样的感情?
(1)这首诗描写了作者早行鲁山所见到的千山竞秀、山路幽深、野趣盎然的景象。
(2分)抒写了诗人对山野风光的喜爱欣赏之情.写出作者愉悦、闲适的心境。
3、阅读下面这首诗,然后回答问题
琅琊溪
【宋】欧阳修
空山雪消溪水涨,游客渡溪横古槎②。
不知溪源来远近,但见流出山中花。
[注]①此诗写于作者被贬滁州(今安徽省境内)期间。
琅琊溪在滁州狼牙山。
②槎(chá
):
这里指拼扎而成的简易木桥。
(1).这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面?
表达了作者怎样的情感?
(2).请从虚实结合的角度对诗中三、四两句进行解析。
(1)(4分)这首诗描写了雪消溪涨、游客渡溪、山花随溪水流出等画面。
表现了作者对琅琊溪美景的喜爱之情,体现了作者寄情山水的悠然情怀。
(2).(4分)实写山花随溪水流出的景象;
虚写山中的春意,以及溪源之远、溪流的曲折。
虚实结合,激发了读者的想象,丰富了画面的内涵。
4、阅读下面这首唐诗,然后回答问题。
(8分)
灞上秋居
马戴
灞原风雨定,晚见雁行频。
落叶他乡树,寒灯独夜人。
空园白露滴,孤壁野僧邻。
寄卧郊扉久,何年致此身。
【注解】:
1、灞上:
又作“霸上”,唐长安东。
2、郊扉:
犹郊居。
3、致此身:
意即以此身为国君尽力。
(1)
这首诗通过哪些意象营造了怎样的意境?
表达了怎样的思想感情?
(2)颈联运用了什么表现手法?
试具体分析。
(1)这首诗通过秋风秋雨、晚飞雁群、飘飞的落叶、如豆的寒灯、滴落的露珠等意象,生动地勾画出了萧森、寂静的秋夜景色,营造了一种凄苦、孤寂的意境。
表达了诗人羁留他乡的孤独寂寞之感和思乡之情(或怀才不遇的孤独凄凉和进身渺茫的郁闷之情)。
(2)衬托手法。
(1分)前句以动衬静,以露珠滴落的响声反衬空园长夜的寂静;
后句以有衬无,独对孤灯偏与绝迹尘世的野僧为邻,更加衬托出处境的孤独。
此联以景衬情,烘托了诗人孤寂愁苦的心境。
5、(2010年高考福建卷)阅读下面一首唐诗,回答问题。
(6分)
访隐者[宋]郭祥正
一径沿崖踏苍壁,半坞①寒云抱泉石。
山翁②酒熟不出门,残花满地无人迹。
[注]①坞:
山坳。
②山翁:
此处指隐者。
(2)此诗塑造了一个怎样的“隐者”形象,试具体分析。
【参考答案】此诗塑造了一个避世脱俗、随性自然的隐者形象。
隐者独居幽僻山野,独饮自酿美酒;
无人造访,也足不出户,任由门外落花满地,纵情任性,自得其乐。
6.阅读下面这首唐诗,完成8—9题。
塞下曲
【戎昱】
北风凋白草,胡马日骎骎。
夜后戍楼月,秋来边将心。
铁衣霜露重,战马岁年深。
自有卢龙塞⑦,烟尘飞至今。
[注]①骎骎(qīnqīn):
马跑得很快。
②卢龙塞:
古地名。
(1)请概括首联描写的“塞下”环境的特点,并分析其作用。
(2)这首诗刻画了怎样的边将形象?
寄寓了诗人怎样的感情?
请简要分析。
特点:
自然环境险恶.军情紧急(2分)。
作用:
营造了萧杀的氛围,渲染了边塞紧张的战争气氛,为边将的出场勾勒背景(答“是为边将出场作铺垫”也可)。
(2)刻画了一个饱受戍边之苦、思乡之愁的边将形象(1分)。
表达了对战争给边塞将士带来的苦难的同情(1分),和对从古至今延绵不断的战争的厌倦(1分),寄寓了诗人渴望和平的美好愿望(1分)。
7、阅读下面一首宋诗,回答问题。
春寒[注]
陈与义
二月巴陵日日风,春寒未了怯园公。
海棠不惜胭脂色,独立濛濛细雨中。
[注]本诗作于宋高宗建元三年,当时南宋朝廷正处于风雨飘摇之际。
作者几经逃难,避乱岳州,借居于郡守后园的君子亭,自称“园公”。
(1)本诗第二句中的“怯”字用得好,请简要赏析。
(2)三四两句写出了海棠的什么特点?
表达了作者怎样的性格特征?
(1)“怯”字既描绘出漂泊异乡的诗人在春寒未尽时节,对料峭春寒难以忍受的畏惧,也写出了对处于风雨飘摇中的宋王朝命运的担忧。
(2)写出了海棠“不惜”损毁胭脂容色,不畏春寒,独立于细雨之中的孤高绝俗的特点;
表达了诗人在朝廷处于风雨飘摇之际,勇于在这样艰难的世事中傲然挺立的性格特征。
8、阅读元代王冕的一首诗,回答问题
冰雪林中著此身,不同桃李混芳尘。
忽然一夜清风起,散作乾坤万里春。
(1).在这首诗中,作者塑造的主要形象是什么?
突出了它的哪些特征?
(2).作者主要运用了哪些写作手法来描写形象?
【参考答案】
(1)作者塑造的主要形象是梅花;
突出了它耐寒(冰雪林中著此身)、清高(不同桃李混芳尘)、报春(散作乾坤万里春)的特征。
(2)
主要运用了衬托和对比手法:
用冰雪之寒衬托梅之坚毅,用桃李之俗对比突出梅之高洁守志。
诗人以梅自喻,表达了坚持理想操守,不与世俗同流合污的思想感情。
(三)赏析诗歌的写作技巧
请从某个角度对这首诗进行赏析。
(1)请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法,或手法)。
(2)这首诗(或某句)用了怎样的表现手法?
结合诗句分析。
诗歌的表达技巧大致可分三类:
抒情手法、描写手法、修辞手法
抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。
间接抒情又分借景抒情、寓情于景、托物言志、借古讽今、用典抒情、叙事抒情等。
描写手法主要有:
渲染、烘托(正衬)、对比(反衬)、白描、衬托,(衬托分正衬和
反衬;
反衬又有以动衬静、以声衬静、以乐景衬哀情)、虚实结合、欲扬先抑等
修辞手法主要有:
比兴、比喻、拟人、夸张、双关、借代、、对比等。
(1)准确指出用了何种手法。
(2)结合诗句阐释为什么或怎样运用了这种手法。
(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情或达到怎样的艺术效果。
示例1早行
露侵驼褐晓寒轻,星斗阑干分外明。
寂寞小桥和梦过,稻田深处草虫鸣。
注“驼褐”指兽毛制成的衣服
(1)此诗主要用了什么表现手法?
有何效果?
【答案示例】
(1)主要用了反衬手法(步骤一)。
天未放亮,星斗纵横,分外明亮,反衬夜色之暗;
“草虫鸣”反衬出环境的寂静(步骤二)。
两处反衬都突出了诗人出行之早,心中由飘泊引起的孤独寂寞(步骤三)。
示例2(2010年高考广东卷)阅读下面的宋词,然后回答问题。
(2)请从虚实关系的角度分析这首词的上片或下片。
【答案示例】
(2)上片:
词人触景生情,实写江边目光阻隔感受,虚写梦中回到江东(步骤二)。
抒发不忍离去之愁(步骤三)。
下片:
词人实写灯下写书信,虚写希望大雁捎带思念,却是节令已过(步骤二)。
流露浓重的牵挂不舍愁绪及深深的无奈之情(步骤三)。
1、(2010年高考山东卷)阅读下面这首古诗,回答问题。
咏怀八十二首(其七十九)阮籍
林中有奇鸟,自言是凤凰。
清朝饮醴泉,日夕栖山冈。
高鸣彻九州,延颈望八荒。
适逢商风①起,羽翼自摧藏。
一去昆仑西,何时复回翔。
但恨处非位,怆悢②使心伤。
[注]①商风:
秋风。
②怆悢(lià
ng):
悲伤。
(1)诗中“清朝饮醴泉,日夕栖山冈。
高鸣彻九州,延颈望八荒”四句体现了“凤凰”怎样的品性?
(2)这首诗整体上运用了什么表现手法,表达了怎样的情感?
请作简要分析。
(5分)
(1)品行高洁,志向远大。
(或高洁脱俗,心忧天下。
)
(2)托物言志(或比兴、象征)。
以凤凰自喻,抒发了诗人孤独无奈的苦闷心情和怀才不遇、壮志难酬的悲伤。
2.阅读下面这首宋诗,然后回答问题。
游庐山宿栖贤寺
王安国
古屋萧萧卧不周,弊裘起坐兴绸缪。
千山月午乾坤昼,一壑泉鸣风雨秋。
迹入尘中惭有累,心期物外欲何求。
明朝松路须惆怅,忍更无诗向此留。
①第二联是运用什么手法来写庐山夜色的?
这样写具有怎样的作用?
②这首诗抒写了诗人怎样的内心世界?
请简要概括。
【参考答案】①动静结合的手法(或“以动衬静”)(1分)。
上句描写了山中月色的皎洁,下句写山间的流水潺潺,动静结合,(1分)勾勒了一个明净、幽寂、清寒的世界(1分),为第三联表达内心的情感营造了氛围(1分)。
②一方面展现了诗人登临庐山的洒脱胸襟,对淡泊人生的追求;
另一方面也表现了诗人对世俗桎梏的不满与不甘。
3.阅读下面这首词,完成21-22题。
蝶恋花·
出塞
[清]纳兰性德
今古河山无定拒,画角声中,牧马频来去。
满目荒凉谁可语?
西风吹老丹枫树。
从前幽怨应无数,铁马金戈,青冢黄昏路。
一往情深深几许,深山夕照深秋雨。
(2)简析画线句的表现手法。
(2)①以景结情,以景作答;
②化抽象之情为形象之景,增强了全词的抒情效果。
③“深山”、“夕阳”、“秋雨”三个意象连用,委婉地表达出词人心中的孤寂、惆怅之情。
处士卢岵山居
温庭筠
西溪问樵客,遥识主人家。
古树老连石,急泉清露沙。
千峰随雨暗,一径入云斜。
日暮鸟飞散,满山荞麦花。
(1)二、三两联写景角度有什么不同?
展现了山居景物怎样的特点。
(2)这首诗表现了处土卢岵怎样的生活情趣和诗人什么样的感情?
(1)两联远近角度不同。
二联写的是树、石、泉、沙,为一路所见,是近景。
三联写的是雨中的山峰、入云的山路,为远望所见,是远景。
(扣住远景、近景,得2分)两联展现了山居景象幽僻清静、阔大深远的特点。
(2)追求远离尘世的古朴高洁的生活,表现作者对山居者的生活及人品无限景慕的感情。
(扣住古朴、高洁得2分,扣住无限景慕得2分,共4分)
5.阅读下面一首宋诗,然后回答问题。
雨后池上刘攽
一雨池塘水面平,淡磨明镜照檐楹。
东风忽起垂杨舞,更作荷心万点声。
(2)试从"
静"
与"
动"
的角度对这首诗进行赏析。
(2)一、二两句以"
水面平"
、"
明镜"
照檐楹"
等写出了荷花池塘雨后幽美迷人的静态。
三、四两句用"
忽起"
垂杨舞"
及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出的"
万点"
声响等,表现了雨后池上的一种动态之美。
诗既写出了静态,又写出了动态,以静显动,又以动衬静,动静结合,组成了一幅雨后池塘春景图。
6.阅读下面这首宋诗,完成相关鉴赏
江行
[宋]严羽
暝色蒹葭外,苍茫旅眺情。
残雪和雁断,新月带潮生。
天到水中尽,舟随树杪行。
离家今几宿,厌听棹①歌声。
〔
注〕①棹歌:
行船时船工所唱的歌。
(1)诗人为什么“厌听棹歌声”?
(2)请从“景”与“情”的角度,赏析本诗的颔联。
(1)诗人离家日久,思乡情切,厌倦了长期的漂泊生活,所以听到棹歌声便心生厌倦
(2)诗歌颔联妙在融情于景。
诗中描写了雪“残”、雁“断”、月“新”、潮“生”的凄迷景致,景中寄寓了诗人的羁旅之情、思乡之感。
7.、阅读下面一首唐诗,然后回答问题。
题扬州禅智寺
杜牧
雨过一蝉噪,飘萧松桂秋。
青苔满阶砌,白鸟故迟留。
暮霭生深树,斜阳下小楼。
谁知竹西路,歌吹是扬州。
(1)这首诗用字很讲究,请简要分析“青苔满阶砌”中“满”字的表达效果。
(2)尾联“谁知竹西路,歌吹是扬州”运用了什么表现手法?
反映了诗人怎样的心境4分
(1)“满”字写石阶上青苔之盛,侧面表现来人之稀少,渲染了环境的空寂凄清。
(2衬托手法。
以声衬静,以乐衬哀,以歌舞喧闹、市井繁华的扬州反衬出禅智寺
的静寂,更突出了诗人孤独凄清和有所失落的心境。
(四)赏析诗歌的思想情感
提问方式:
这首诗表达了作者怎样的情感?
提问变体:
请分析这首诗的主旨或对于本诗内涵,你是如何理解的。
这种题型要品味整首诗表现出来的情感或某句诗的含义(特殊含义、深层含义,如语境含义、意境含义)。
能用来答题的词一般有:
A壮志未酬、报国无门、怀才不遇、忠贞爱国、忧国忧民、坚守节操、念远思家、闺中怨恨、蔑视权贵。
B:
迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤、等。
(1)用一两个词准确点明思想情感。
(2)用诗中有关语句具体分析作者这种感情。
例1(2010年高考全国卷Ⅰ)阅读下面这首诗,然后回答问题。
咏素蝶诗刘孝绰
随蜂绕绿蕙,避雀隐青薇。
映日忽争起,因风乍共归。
出没花中见,参差叶际飞。
芳华幸勿谢,嘉树欲相依。
【注】刘孝绰(481-539):
南朝梁文学家,彭城(今江苏徐州)人。
文名颇盛,因恃才傲物,而为人所忌恨,仕途数起数伏。
(2)这首诗有什么含意?
采用了什么表现手法?
(2)这首诗通过对素蝶活动的描写,表现了诗人在现实生活中的悲欢、沉浮;
最后两句突出了作者对美好事物的依恋和向往。
采用了托物言志的手法。
1.阅读下面的宋词,然后回答问题。
减字木兰花
莺初解语,最是一年出好处。
微雨如酥,草色遥看近却无。
休辞醉倒,花不看开人易老。
等待春回,颠倒红英间绿苔。
结合全词,简要分析词中所表达的思想感情。
(2)对早春的喜爱;
“休辞”、“人易老”、“莫待”
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