护理教育学练习册心得.docx
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护理教育学练习册心得
护理教育学练习册心得
上海交通大学网络教育学院医学院分院 护理教育学课程练习册 专业:
护理学 层次:
本科 第一章绪论 一、单选题 1.首次把“教育学”作为一门独立科学提出来的人是:
A.康德 B.孔德 C.培根 D.洛克 E.柏拉图 2.1632年出版的《大教育学》的作者是:
A.桑代克 B夸美纽斯 C卢梭 D亚里士多德 E.苏格拉底 3.学校教育工作的基本途径是:
A.教学 B.社会实践 C.科学探究 D.课外活动 E.科学实践 4.教育的跟本立足点是:
A.传授经验B.关心下一代C.结合社会D.促进生产E.培养人 5.护理教育学与护理学的关系:
A.简单与复杂的关系 B.一般与特殊的关系C.并行及同等的关系D.母学科与子学科的关系 E.局部与整体的关系 6.世界上最早的一部教育专著是我国古代的:
A.《学记》B.《荀子》 C.《说文解字》D.《中庸》E.《论语》 7.教育的两大功能 A.促进人的发展和促进社会的发展:
B.促进人的发展和促进学校的发展C.促进家庭的发展和促进社会的发展 D.促进家庭的发展和促进社区的发展E.促进社区的发展和促进社会的发展 8.护理教育学既有护理学的属性,又有:
A.教育学的属性 B.心理学的属性 C.医学的属性 D.社会学的属性 E.人文学科的属性 9.教育的基本要素中如下哪项除外:
A.教育者 B.受教育者 C.教育内容 D.教育手段E.教育成本 10.现代护理教育的创始人是:
A.约翰逊女士 B.弗里德尔牧师 C.南丁格尔 D.保罗 E席曼博士 二、填空题 1 1234 教育学是研究 ,揭示教育规律的一门科学。
1860年 创办了世界上第一所护士学校,护理成为一个专业。
教育的两大功能为促进 和促进 在教育与社会政治关系的性质中, 的性质决定了 的性质5护理教育是具有很强 的教育,是一种护理院校与医院临床密切结合、共同完成的教育。
三、简答题 1,简述护理教育的任务 2,简述21世纪我国护理教育发展的主要方向和策略3,请简述护理教育的层次结构。
4,请简述护理教育的类型。
第二章护理教育的目标体系 一、单选题 1.可以四个方面描述教学目标,与这四个方面无关的是:
A.教学对象 B.教学执行者 C.行为 D.条件 E.校准 2.关于“教学目标”的定义,不妥当的陈述是:
A.是教育目的和培养目标的具体化; B.是针对学生的学习目标;C.是具体说明学生在知识、技能和情感的变化; D.是教学活动前事先设计的教学目标; E.是师生双方共同追求的目标。
3.下列与教学目标功能无关的是:
A.评价功能 B.调控作用 C.定向作用 D.教育作用 E.激励作用 4.属于“认知领域”常用的行为动词是:
A.分类 B举例 C复述 D推理 E发现 5.布卢姆教学目标中理解层次的常用行为动词是:
A.发现、提出 B.分类、默写 C.写出、计算 D.比较、判断 E.复述、详述 6.体现我国社会主义教育全面发展的有机组成中不包括:
A、教育、 B、智育 C、体育 D、美育 E、德育 7.描述“识记”层次教学目标,必须选用的行为动词是:
A.复述 B.解释 C.计算 D.比较 E.举例8.布鲁姆教学目标中”动作技能领域的模仿层次”中常用的行为动词是:
A.示范、观察 B.标明、选择 2 C.比较、判断 D.使用、仿做 E.指出、发现 9.“认知领域”指的是:
A.是领会事实与概念的能力; B.是判断学生对某一知识点的转换能力;C.认知领域 D.要求学生具有转换、解释和推论的能力;E.要求学生完成一项操作的动作方式的能力 10.布鲁姆教学目标“认知领域中的理解层次”的常用行为动词是:
A示范 B说出 C写出 D比较 E复述 二、填空题 1,“教育目的”和“培养目标”的对象既有共性,又有特性,前者的对象是全体国民,后 者的对象是 学校的 。
2,认知领域内的知识是指 所学的材料 3,教学目标是教学活动中师生预期达到学习结果和________,是教与学双方应努力去实 现的。
因此设计教学目标,对教师而言,是_______的目的;对学生而言,是_______目标。
4,布鲁姆教学目标cognitivedomain低级到高级依次为_______、_______、_______、 _______、综合、评价。
5,根据布鲁姆教学目标分类理论,”接受”、”反应”的层次属于_______领域。
三、简答题 1.在教学活动中以学生的智能活动,布鲁姆将教学目标分为哪三大领域?
再举例写出任一领域的层次目标。
2.根据布鲁姆教学目标分类理论编制教学目标时,如何写好”行为标准”?
3.请简述护理教学目标编制标准的三个基本要素是 第三章护理教育的课程 一、单选题 1.对于课程在学校教育中的功能,下列各项中有误解的是:
A.课程是国家教育部门制定的有关教育工作的指导员性文件 B.实现教育目的重要保证 C.课程是培养合格人才的重要保证 D.课程是受教育者认识世界的桥梁 E.课程是开展教学活动的基本依据2.课程编制的基本依据不包括:
A.社会经济发展水平 B.教育理念 C.教育目的 D.学生特点 E.教师人力编制 3.关于课程的概念,下列哪项是错误的:
A.必须反映教育学家对教育的信念和思想 3 B.护理教师必须基于对护理的信念和观点来定义护理学科中的“课程”C.课程的概念范畴是相对静止的 D.课程在不断的评估和修改中得以完善 E.课程的目的是把教育的基本原理、特色传授给学生 4.根据教育目的和不同类型学校的教育任务,国家教育主管部门所制定的有关教学和教 育工作的指导性文件是:
A.教材 B.教学大纲C.教学计划 D.教学内容 E教学手册 5.在课程编制的指导阶段,可除外的是:
A.明确护理教育理念 B.统一术语 C.确定培养目标D.制定教学计划 E.选择课程编制的框架 6.学校有目的、有计划传授的正规课程称为:
A.综合课程B.核心课程C.必修课程D.学科课程E.显性课程 7.人文学科是以知识和理解为中心的课程领域,以下哪种课程设置模式最适合于它:
A.过程模式 B.目标模式 C.系统模式 D.情景课程模式 E.问题中心模式 8.综合性护理课程是一种新的跨学科的课程结构,它的特点在于:
A.课程结构普通教育、基础医学、护理学三大领域组成 B.以促进学生学习问题解决过程为重点 C.强调护理新知识、新技能的不断引入 D.强调学科的整体结构 E.课程设置的顺序具有良好的内部连续性 9.各类科目课程的数量、相互关系、顺序、配合及比例称为:
A.课程计划B.课程类型C.课程结构D.教学大纲E.课程标准 10.美国教育家Stenhonse给课程下的定义是:
A.课程是通过各种有效的实践活动,努力把教育的基本原理、特色传授给学生B.课程是学生在校期间通过各种活动,而获得的有社会价值的知识、技能和态度C.是按学年按排固定的课程进度组织教学,以学年来规定学生应达到的一种教学计划 和管理制度 D.是教学的实施过程,即学生在教师指导下,积极主动掌握系统的文化科学基本知识和技能等的过程 E.教学过程主要是在教师引导下,学生经历了一个以承接人类文化科学知识为主线的特殊过程 11.有关学校课程的组成部分下列可以排除的是:
A.指导性的课程计划 B.实施性的课程计划 4 C.学科的课程标准 D.教科书 E.课内与课外的比例与关系 12.关于国内外护理课程改革的主要趋势,以下不包括的是:
A.以学生发展为本 B.课程的人文化、综合化和弹性化C.课程个性化和多元化 D.提高对课程改革重要性的认识E.加强课程和现代信息技术结合 二、填空题 1.根据课程表现形态,课程可分为分科课程和 课程两种基本类型。
2.教学过程是学生知识量的变化过程,也是学生 结构、 结构发 生变化的过程。
3.课程结构的主要分为纵向和横向结构,纵向结构是指课程要素在 和 上的相互关联性。
4.课程结构的主要分为纵向和横向结构,横向结构的空间关联主要表现在①各学科间的相 互关联性; ; 。
5.必修课指每个学生 修习的课程。
6.课程设置是根据专业 和业务 而规定的课程门类。
7.学分制是一种以学分作为计算学生 的单位,以修满所规定的 作为学生获得毕业资格的基本条件的课程与教学管理制度。
三、简答题 1,护理教育课程的编制中需要遵循的原则有哪些?
2,护理教学过程的特殊性主要体现在哪几方面?
3,必修课与选修课是根据什么划分的,主要区别在哪里?
4.学校课程编制的依据是什么?
5.护理课程改革的趋势表现在哪几方面?
第四章护理教学的心理学基础 一、单选题 1.阐述教育实践领域内各种心理学问题的学问是:
A.教育心理学 B.普通心理学 C.学生心理学 D.社会心理学 教育心理学 2.1903年美国心理学家桑代克出版第一本《教育心理学》论著,标志着教育心理学成为:
A.学校必修课 B.一门独立学科 C.学校指定教材 D.专业课程 E.学校选修课 3.行为主义心理学的创始人是:
A.巴甫洛夫 B.华生 C.桑代克 D.斯金纳 E.加涅 5 4.桑代克认为学习的实质是个体在刺激情境中反复尝试建立一种:
A.循序渐进过程 B.刺激一反应联结过程 C.条件反射过程 D.思维模式过程 E.求知探索过程 5.斯金纳对行为主义心理学作出的理论贡献是提出了:
A.操作性条件作用理论 B.条件反射理论 C.试误学习理论 D.信息处理学习理论 E.认知累结学理论 6.在护理教学中教师为了促进学生不断地学习,采用不定期测验进行考核,这符合斯金纳 强化理论中的:
A.变化间隔的强化比固定间隔强化有效的原理 B.刺激——反应联结原理 C.条件反射原理 D.试误学习原理 E.学习结构模式 7.提出指导学习教学理论的心理学家是:
A.斯金纳 B.加涅 C.布鲁纳 D.华生 E.罗杰斯 8.根据布鲁纳的学习理论,讲授《外科护理学》时应使学生理解:
A.课程的基本结构 B.全部知识内容 C.各系统的重点内容 D.具有代表性的疾病护理 E.课程的重点与难点 9.罗杰斯认为学生是教育中心,学校为学生而设立,教师为学生而教学,因而提出:
A.操作性条件作用理论 B.以学生为中心的教育理念 C.指导学习理论 D.结构教学理论 E.强化理论 10.护理教育中强调护理教师的角色榜样力量的理论依据是:
A.社会学习理论 B.结构教学理论 C.认知理论
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