高中数学说课万能模板及优秀说课实例.docx

高中数学说课万能模板及优秀说课实例.docx

《高中数学说课万能模板及优秀说课实例.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中数学说课万能模板及优秀说课实例.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

高中数学说课万能模板及优秀说课实例

说课稿模板与说课指导

说课模板一

关于       的说课稿

各位老师你们好!

今天我要为大家讲的课题是        

首先,我对本节教材进行一些分析:

一、教材分析（说教材）：

1.      教材所处的地位和作用：

 本节内容在全书和章节中的作用是：

《 》是 中数学教材第 册第 章第 节内容。

在此之前学生已学习了         基础，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。

本节内容是在   中，占据       的地位。

以及为其他学科和今后的学习打下基础。

2.      教育教学目标：

 根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：

（1）知识目标：

（2）能力目标：

通过教学初步培养学生分析问题，解决实际问题，读图分析，收集处理信息，团结协作，语言表达能力以及通过师生双边活动，初步培养学生运用知识的能力，培养学生加强理论联系实际的能力，（3）情感目标：

通过   的教学引导学生从现实的生活经历与体验出发，激发学生学习兴趣。

3.      重点，难点以及确定依据：

本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点

重点：

通过突出重点

难点：

通过突破难点

关键：

下面，为了讲清重难上点，使学生能达到本节课设定的目标，再从教法和学法上谈谈：

二、教学策略（说教法）

1.      教学手段：

 如何突出重点，突破难点，从而实现教学目标。

在教学过程中拟计划进行如下操作：

教学方法。

基于本节课的特点：

  应着重采用      的教学方法。

2.      教学方法及其理论依据：

坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律，采用学生参与程度高的学导式讨论教学法。

在学生看书，讨论的基础上，在老师启发引导下，运用问题解决式教法，师生交谈法，图像信号法，问答式，课堂讨论法。

在采用问答法时，特别注重不同难度的问题，提问不同层次的学生，面向全体，使基础差的学生也能有表现机会，培养其自信心，激发其学习热情。

有效的开发各层次学生的潜在智能，力求使学生能在原有的基础上得到发展。

同时通过课堂练习和课后作业，启发学生从书本知识回到社会实践。

提供给学生与其生活和周围世界密切相关的数学知识，学习基础性的知识和技能，在教学中积极培养学生学习兴趣和动机，明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力。

3.      学情分析：

（说学法）

我们常说：

“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在教学中要特别重视学法的指导。

（1）      学生特点分析：

中学生心理学研究指出，高中阶段是（查同中学生心发展情况）抓住学生特点，积极采用形象生动，形式多样的教学方法和学生广泛的积极主动参与的学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。

生理上表少年好动，注意力易分散

（2）      知识障碍上：

知识掌握上，学生原有的知识      ，许多学生出现知识遗忘，所以应全面系统的去讲述；学生学习本节课的知识障碍，        知识学生不易理解，所以教学中老师应予以简单明白，深入浅出的分析。

（3）      动机和兴趣上：

明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力

最后我来具体谈谈这一堂课的教学过程：

4.      教学程序及设想：

（1）由         引入：

把教学内容转化为具有潜在意义的问题，让学生产生强烈的问题意识，使学生的整个学习过程成为“猜想”继而紧张的沉思，期待录找理由和证明过程。

在实际情况下学习可以使学生利用已有的知识与经验，同化和索引出当肖学习的新知识，这样获取知识，不但易于保持，而且易于迁移到陌生的问题情境中。

（2）由实例得出本课新的知识点

（3）讲解例题。

在讲例题时，不仅在于怎样解，更在于为什么这样解，而及时对解题方法和规律进行概括，有利于学生的思维能力。

（4）能力训练。

课后练习使学生能巩固羡慕自觉运用所学知识与解题思想方法。

（5）总结结论，强化认识。

知识性的内容小结，可把课堂教学传授的知识尽快化为学生的素质，数学思想方法的小结，可使学生更深刻地理解数学思想方法在解题中的地位和应用，并且逐步培养学生良好的个性品质目标。

（6）变式延伸，进行重构，重视课本例题，适当对题目进行引申，使例题的作用更加突出，有利于学生对知识的串联，累积，加工，从而达到举一反三的效果。

（7）板书

（8）布置作业。

针对学生素质的差异进行分层训练，既使学生掌握基础知识，又使学有余力的学生有所提高，

教学程序：

课堂结构：

复习提问，导入讲授课，课堂练习，巩固新课，布置作业等五部分

《指数函数》说课稿实例

各位领导、老师、大家好：

我说课的题目是：

高中数学人教版《§2.1指数函数》

我按以下五个程序说课，主要说每个程序的要点：

一、说教学分析（两个分析）

二、说教学目标

三、说教学策略

四、说教学过程

五、说教学评价

首先，我说教学分析。

一、教学分析

（一）分析教材

本节课是学习了函数的一般性质和简单的指数运算之后，进一步研究指数函数的图像与性质。

它一方面可以进一步深化学生对函数概念的理解与认识，使学生得到较系统的函数知识和研究函数的方法，也为今后研究对数函数、三角函数等的性质打下坚实的基础。

另外本节课和日常生产、生活及科学研究有着紧密的联系，尤其体现在细胞分裂、贷款利率的计算和考古中的年代测算等方面，因此学习这部分知识还有着广泛的现实意义。

（二）分析学生

已有基础：

学生已经学习了函数的一般性质和简单的指数运算。

认知水平：

学生主动探索、自我归纳、总结等思维能力较弱。

身心特征：

学生从特殊到一般地探索问题及数形结合的数学思想理解不深。

（三）教学重点与难点

重点：

1、指数函数的定义。

2、指数函数的图象和性质。

难点：

1、指数函数的定义理解。

2、用数形结合的方法从特殊到一般地探索、概括指数函数的性质。

（根据以上两个分析，我确定本课教学目标如下）

二、教学目标

（一）知识目标：

理解指数函数的定义，掌握指数函数的图像、性质及其简单应用。

（二）能力目标：

通过教学培养学生观察、分析、归纳等思维能力，体会数形结合和分类讨论思想以及从特殊到一般等学习数学的方法，增强识图用图的能力。

（三）情感价值观目标：

通过学习，使学生学会认识事物的特殊性与一般性之间的关系，构建和谐的课堂氛围，培养学生勇于提问，善于探索的思维品质。

（为了有效地达成教学目标，突出教学重点，突破难点，我准备采用以下教学策略，下面说教学策略的设计）

三、教学策略

（一）教学模式

在建构主义学习理论指导下，采用“创境激趣——设疑引思—--合作交流—-巩固应用”的教学模式。

（二）教学方法与手段

1.教学上采用引导发现式，通过实例引入启发出指数函数的定义。

在概念上，用步步设问、课堂讨论来加深理解。

引导学生通过观察图像，自己发现、归纳概括函数的性质。

2.利用多媒体激趣引思（动画：

细胞分裂），并借助电脑演示作图过程及图像变化过程，展现准确完整的图像，“数、形”结合，寻找联系，很好地突破难点，增大教学容量，提高教学效率。

（教学策略是有针对性的，必须把不同的教学策略运用到相应的教学环节中，要想使一堂课优化，只有把有效的教学策略恰当地运用到优化的教学过程中，才能更有效地达成教学目标）

下面，我说教学过程的设计。

四、教学过程（含板书设计）

（一）创境设疑、引出概念

引入：

动画演示细胞分裂的过程，并观察分析得出分裂次数与细胞个数之间的关系。

［由动画引起学生的关注，激起学生的好奇心，激发学生求知欲，并且积极思考，从而引出指数概念。

］

给出概念，分析a的范围。

[开门见山引入新的定义，对指数函数有了初步的认识，而通过对a的范围的具体分析，为后面研究函数的图象和性质作好准备，同时有利于学生对指数函数一般形式的掌握。

]

（二）提出问题追根溯源

新课：

函数图像和性质

（1）演示作图过程。

[通过作图使学生对函数图象有了直观的认识，并不断启发学生，图象有何特征，并根据图象回答问题。

]

（2）分情况（a>1和0

[对照图象，培养学生观察，分析问题的能力。

再通过提问，由学生思考、归纳总结性质，最后完成表格。

]

（三）穿越表象探求规律

透过图像的表象探求图像的变化规律。

[给学生动脑想，勤钻研的机会，加深对性质的理解掌握。

培养学生不断探究，归纳总结的能力。

]

通过以上教学活动，使学生基本上掌握了函数的图象和性质，解决了本课的重点，对难点也有所突破。

（四）巩固练习、强化记忆

例题分析［通过例题的讲解，一方面要求学生能正确利用函数的图像和性质比较大小，另一方面也体现了分类讨论和数形结合的思想，同时对这节课的难点在这里得到完全解决。

］

课堂练习[发挥学生的主体作用，让学生及时练习及时巩固所学知识]

（五）自我小结深化知识

课堂小结[让学生回忆所学知识，强调重点和注意事项，形成比较系统和完善的知识结构，对知识起巩固作用。

]

（六）分层作业、巩固提高

作业[作业分层设计，便于学生巩固提高。

]

整节课采用多媒体辅助教学，解题过程采用黑板板书，学生练习也在黑板上，充分发挥学生的主体作用。

（为了知道一堂课在教学过程中和教学内容全部结束后，学生的学习目标达成度，必须设计测验、评价学生学习效果的方法和手段）

下面，说教学评价的设计

（五）教学评价：

（一）过程性评价：

情景导入的表达式评价、得出指数函数概念的归纳评价、作图时的准确性评价、小结时的表述性评价等。

在学生交流、讨论、探究等环节注意启发学生完成知识互评、能力互评。

（二）终结性评价

留课后作业（紧扣教学目标、分类型、分层次）通过对学生作业的批改获得更全面的评价和课堂效果的反思。

以上是我的说课。

请各位专家、领导、老师多加指导。

谢谢各位！

说课模板二

自我介绍：

各位评委老师，上午好，我是_____号考生。

说课：

今天我说课的题目是《____________》。

首先我们来进行教材分析。

教材分析：

本节课出自______________出版社出版的高中《________》第__册第__章第__节。

1、本节课分____个部分内容，分别是：

___________________

2、本节课贯穿了______以后的整个教学，是学生进一步顺利、快捷操作____的基础，也是形成学生合理知识链的重要环节。

（这条基本上通用）

3、本节课联系了________和_________，在以后学习______具有重要意义。

4、本节课是在学习______的基础上，进一步学习___________的关键。

（以上4条，灵活运用，不用全部说上就行。

可以参考序言中的句子，主要是说学习本节课的意义。

）接下来说一下本节课的教学目标。

教学目标

知识目标：

1、

        2、

（只要说出本节课要讲的知识点，也是重点难点就行）

能力目标；1、通过讲练结合，培养学生处理____、解决问题的能力。

2、分组学习方式，培养学生与他人沟通交流、分工合作的能力。

3、通过设置问题情境，提高学生分析和解决问题的能力。

（根据需要选择能力目标）

情感目标：

1、培养学生认真、细致的学习态度。

2、通过发现问题、解决问题的过程，培养学生合作精神，增强学生的求知欲和对学习计算机的热情。

（对于教学目标，因为时间短，不一定要分成这三个目标，只要说出3点就行。

）

当我们对教材进行了分析并且了解了教学目标之后，就不难理解本节课的重点与难点

重点难点

重点：

难点：

（