人教新目标GoForIt初中英语九年级全册Unit1HowcanwebecomegoodlearnersSectionB教案.docx
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人教新目标GoForIt初中英语九年级全册Unit1HowcanwebecomegoodlearnersSectionB教案
UnitlSectionB(1a-1e)教案
【教材版本与册数】新目标人教版九年级全一册
【单元名称】Unit1Howcanwebecomegoodlearners?
【课时】SectionB1a-1e(第4课时)
【课型】ListeningandSpeaking(听说课)
【本课时教学设计】
教材版本:
新目标册数:
第5册年级:
九年级
单元:
Unit1课型(课时):
SectionB1a-1e听说课
教材分析
【本单元话题】
本部分在SectionA谈论英语学习的基础上,在话题上从英语的学习困难及解决方案,拓展到优秀学习者的学习习惯;在语言上巩固了SectionA所学语言结构,丰富了与学习相关的话题词汇;在技能上将听说能力综合,突出阅读训练,由读促写;在策略上,引导学生关注优秀学生的学习方式,借鉴并用于自身;在情感上,鼓励学生直面学习困难,积极探索解决方案,不断改进自己的学习方法、提高学习效率。
【本单元重点掌握目标】
用by+动词-ing「形式结构来表达方式方法。
【教材内容拆分分析】
活动1a-1e是围绕英语学习的听说任务链活动。
1a-1b让学生思考自己英语学习有哪些困难,并写出来。
1a
列举的学习困难也为后面1c-1d的听力谈论的相关话题进行了预热。
1e需要结合所听内容,用对话形式复现听力信息。
【综合技能】
通过本单元的学习使学生学会谈论自己和别人的学习方式,巩固所学语言结构,丰富了与学习相关的话题词汇,
引导学生关注优秀学生的学习方式,借鉴并用于自身。
语言知识目标:
1.熟练掌握下列词汇:
pronounceincreasespeedpartner
教学目标
2掌握所涉重点句子
3.完成课本各听力题目。
情感态度价值观目标:
鼓励学生直面学习困难,积极探索解决方案,不断改进自己的学习方法、提高学习效率。
教学重点:
熟练运用pronounceincreasespeedpartner等目标词汇。
教学难点:
教学重难点
学生听力技能的培养。
学生通过熟练运用字典查阅生词及利用上下文确定单词「释义来提高自身的学习能力。
建议教法
情景交际法,任务型教学法
教学流程
(详见相应教学设计)
1.本课时的目标设计清晰可操作,活动的设计紧扣目标要求并与目标达成一致。
教学评价
2.明确本课语法教学目标,讲练结合,以练为主。
步骤
过程
措施(教师活动与学生活动)
目的
持续性评价
Step1
1利用IQEE策略利用旧的词汇来与
DELC4
Greeting
Discussion
本堂课的话题词汇建立起记忆连接。
1.通过课前的预习,
1
and
DoyouhavedifficultyinlearningEnglish?
简单有效的激活学生与此话题相关
培养学生的“IIQEE”
预备与
Leading
Whatthingsaredifficultforyou?
的背景知识激活学生的前期知识,培
学习策略
激活先
in
1aLearningEnglishcanbedifficult.What
养学生良好的预习习惯。
2•学生利用老师提供
期知识
(3mins)
thingsaredifficultforyou?
Readthelist.
2.真实情景式导入话题,激发学生的
的信息对老师进行提
Check(?
)thestatementsthataretruefor
学习兴趣
问
you.
DE
Step2
1aand1b
1.Let'sstudentsreadthesentencesin1a.Maketh
复习巩固目标句型,为后续听力做准e备和铺垫
部分学生应该能利用
此策略获取有效信
LC5
Pre-
understandthesesentences.
培养学生听前预测和聚焦关键
息.
2
listening
2.1bWhatotherthingsaredifficultforyou?
Make
信息和关注细节问题的听力策略
获
(听前)
alist.
取
(5mins)
1).1don'tknowenoughwordstowritewell.
新
2).Mypronunciationisnotgood…
知
识
1cand1d
1.通过听力练习,达到语言输入的目
1.学生是否能听懂目
Step3
While-listening
(听中)
(15mins)
Listeningandspeaking
1)1cPaulfindsitdifficulttoleannEnglish.Listenandcomplete.
Challenges
1.Hecan'tgettheright.
2Healotofnewwords.
3.Hecan'alwayswhenpeopletalkto
him.
14.Iledoesntg'tmuch_.practice.__:
;
Answers:
pronunciation,forgets,understand
2)1dListenagain.Completethesolutions.
Solutions
1.canhelp.
2.Hecanalwaysinhisnotebook
andstudythemathome.
3.Hecantopractice
speaking.
4.Heshouldfindatopracticewriting.
3)listenagainandreadafterit.
Answers:
Listening,writethenewwords,joinan
的。
标词汇与基本句型。
2.能逐步掌握利用听中聚焦关键信
2.学生是否能用目标
息和关注细节的策略,容易地完成听
词汇回答问题。
力任务
3.学生是否能通过听
3.通过听音模仿,加大语言输入量以
音模仿朗读课文
及强化语音语调学习
【提示:
此处课堂上教师可让学生使
用优教同步学习卡进行抢答題,
根据结果反馈,进行精准教学。
】
Englishclub,penpal
DELC6
3
深度加
工知识
Step4
Post-listening(听
后)
(10
mins)
1e
Role-playconversationsusingtheinformationin
1cand1d.
A:
Idon'thaveapartnertopracticeEnglishw
B:
MaybeyoushouldjoinanEnglishclub.
Askthestudentstoshowtheirconversations.
进一步巩固听力内容,拓展学生思维结合听力内容,进行目标句型学习与操练。
it通过阅读Roleplay,学生能通过寻找细节,达到掌握对话大意。
学生是能通过听音与朗读,用目标词汇和句型创编新的对话。
Step5
DE
LC7
Summary
(7
mins)
1.T:
Tusesasimplemind-maptoletSsreviewwhattheyhavelearnedthisclassandcheckwhethertheycansaythetopicwordsornot.
S:
Ssrememberwhattheyhavelearnedandsaythe
有能力的学生可以在对话原文的基础上创编新的对话,并进行表演,进一步培养巩固学生英语学习兴趣,也检查学生是否掌握当堂课要求达到的教学目标
4
评
价
学
生
学
习
key
Wordsbythinkingover.
Can'getthepronunciationright
培养学生学会总结归纳并形成判断的思维品质,培养学生们小组合作意识,学会向别人求助,取长补短,养成一种良好的学习习惯。
Forgetalotofnewwords
通过思维导图形式能让大多数学生清晰回顾本堂课的课脉结构,通过课后对朋友的调查报告,检测学生在课后是否能基本运用本堂课的目标语言,体现对学生的可持续性评价。
can'tunderstandwhenpeopletalkto...
Writethenewwordsinthenotebooksandstudythemathome
B.questions,questioning
C.questions,questions
5Thelittleboyshowedagreatinmusicwhen
hewasonlyfour.
A.interestB.interestedC.interests
Answers:
CCABA
二.根据汉语提示完成句子。
6.Doingmorechorescanimproveour能力)
ofindependence.
7.Hewassurprisedthathishairturned
white(一夜之间)。
8.Lilystudiesfortestby(复习)thenotes
shetookinclass.
9.Mr.Litakesteachingashis终身的)work.
10.Wecan'tonlygetthe口识)fromthetextbook.
Answers:
6.ability
7.overnight
8.reviewing
9.lifelong
1O.knowledge
Homework:
Makeanewconversation
Previewthe2b
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