外研社英语教案三上三年级起点Word格式文档下载.docx
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能在听录音的过程中从语句中辨别出如下单词:
I,am,hello(hi),goodbye(bye-bye),how,are,you,good,morning,fine,thank
说
能在句子中正确使用如下单词:
I,am,hello,goodbye,how,are,you,good,morning,fine,thank
读
能在图片的提示下、跟着录音在语句中正确朗读出如下单词:
I,hello,goodbye,how,are,good,morning,fine,thank
技能
能够听懂问候、自我介绍和道别的句子:
Hello.Goodmorning.Howareyou?
Goodbye.
能够运用表示问候、自我介绍和道别的句子,简单地与他人沟通:
Hello.I’mSam.Goodmorning.Howareyou?
I’mfine,thankyou.Goodbye.
能够在图片的帮助下指读课文中的句子:
教
学
重难点
能够运用本课所学内容和新同学问候、道别并介绍自己
课型/教具
新课、课件、教材
教学过程:
准备导入:
1.教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说:
Hello或Hi.与近处的同学握手,向远处的同学挥手。
表扬那些用英语向师打招呼的同学说:
Verygood!
Welldone!
或Cleverboy/girl!
2.用英语告诉学生本人名字,说:
I’mMrChen.并将名字写在黑板上。
活动1:
听音指图
1.打开并举起书,让学生看到练习。
指着各幅图用中文问学生图中的情景(校园中Sam,Daming,Amy和Lingling在介绍他们自己;
在离开学校时,他们互相道别)。
问他们认为图片上的孩子来自哪里?
他们是高兴还是不高兴?
每幅图上的孩子在说什么?
2.放录音或读对话。
学生看书听录音。
放录音时教师要举起书指着图上说相应话语的人物。
再放录音,要求学生们指着相应的说话的人物。
活动2:
听音说话
1.读出前两幅图的对话,要求学生跟读。
2.向学生解释老师将以故事中不同人物的身份来介绍自己。
每次老师说:
Hello,I’m…(人物的姓名),他们要回答:
Hello,…(同一人物的姓名)。
举例:
老师:
Hello,I’mLingling.
学生:
Hello,Lingling.
3.用Sam和Amy做更多的例子。
每个名字练习多次。
4.告诉学生老师要点名让一些学生做自我介绍。
老师在黑板上写出句型结构。
指向一个学生
Hello,I’mMrChen.
全班:
Hello,MrChen.
5.向学生说明Hi和Hello是一样的。
重复这一活动,用Hi代替Hello,读出剩下的对话,每句都要停顿,让学生跟读。
向学生说明Goodbye和Bye-bye是一样的。
活动3:
向同学问候及道别
1.让学生们看书。
告诉他们老师是A,他们是B。
老师将会说:
“Hello,class.”他们必须说:
“Hi,MrChen”。
用Goodbye做同样的练习。
和学生单独做练习。
Hi,Sam.
Hello,MrChen.
Byebye,Kim.
Goodbye,MrChen.
2.要求学生向身边的人说“Hello”和“Goodbye”。
让他们参照书中的例子。
一个学生做A另一个做B。
当他门说“Hello”时,必须握手,当他们说“Goodbye”时,必须互相挥手。
和学生做一些例子。
要求他们介绍自己,至少向班上四个同学说“Good-bye.”
补充活动1:
1.把四个生词写在黑板上:
Hello,Hi,Goodbye,Bye-bye。
2.读出这些词,要求学生跟读。
3.要求学生从中选出一个单词,记住它。
4.点名,让他们说出选的词。
其他学生要说出相同意思的另一个词。
S1:
Hi.
Hello.
补充活动2:
1.在纸上分别写出Hello,Hi,Goodbye,Bye-bye。
2.将这些纸片放在教室的不同地方。
告诉学生老师要读出单词,学生要指着并大声读出相应的单词。
Hi.
(指着写有“Hi”的纸片)Hi.
3.告诉学生老师读出单词,他们要说出相同意思的另一个词。
Hi.
Hello.
教学反思:
注:
教学过程要体现板书设计、作业布置等;
教学反思要用手写。
Greetings(问候)
第2课时
2
1.在黑板上写出下列句型
A:
Hello,…B:
Hi,…
Goodbye,…B:
Bye-bye,…
2.复习问候与道别的方式。
3.告诉学生老师读A他们读B。
老师要向他们问好或道别,他们要说出相应的问好或道别的方式。
Hi,class.
Hello,MrChen.
4.和一个学生做例子。
让学生和身边的人说“Hello”和“Goodbye”。
每人必须至少和四个人做练习。
听音,指图,说话
1.让学生看前两幅图。
用中文提问。
图中角色叫什么?
(在第一单元已经介绍了他,学生应该记住了他的姓名)这是一天中的什么时候?
他在和谁说话?
2.放录音,要求学生在听录音时指出相应的图。
再听录音,每句话后暂停,让学生跟读。
3.告诉学生老师将读出画中的句子,他们要指出正确的话。
不要按顺序读对话。
I’mfine,thankyou.
(指着第二幅图)
指图说话
1.举起书指着不同的角色,让学生说出他们的姓名。
2.让学生合上书。
挡住书上的话,让学生猜谁说的话。
3.让学生进行两人小组活动,一个人指着图挡住书上的话,另一个人猜谁说的话。
4.在黑板上写出下列句型:
Howareyou?
I’mfine,thankyou.
5.向全班说:
“Howareyou?
”他们要回答“I’mfine,thankyou.”
6.和一个学生做例子。
如果可能,让学生向老师提问。
7.让学生向他们的同学提问。
他们要和四个或五个同学进行练习。
同学在回答后,还要提问。
表演
1.对话或放录音。
每句后停顿,让学生跟读。
2.邀请一个学生到前面来和师一起读对话。
向学生解释在问候时老师会和他握手,道别时老师会挥手。
3.和别的学生做更多的练习。
4.让学生两人一组读对话,做相应的表演。
5.完成对话后,两人交换角色。
1.让学生在班上选一个同学,但是不能告诉别人他是谁。
向学生解释老师会点出一个学生,这个学生要向另一个学生说:
“Goodmorning.”被选定的学生必须要回答。
(指着Tom)
Tom:
Goodmorning,Li.
Li:
Goodmoming,Tom.
2.选更多的学生做练习。
1.复习下列句型:
Hello,I’m…
Howareyou?
Goodbye.
2.告诉学生老师要在教室内走动,向全班说这些句子,学生必须回答。
3.和一个学生做这个练习。
T:
Goodbye,class.
S:
Goodbye,MrChen.
4.继续和一个学生做练习,每次用不同的句子。
Howareyou?
学生l:
I’mfine,thankyou.
Goodbye,Kin.
学生2:
5.让学生进行小组活动。
一个学生向同组的其他学生说不同的句子,其他组员回答。
四次后,组员交换角色。
Introduction(介绍)
第1课时
3
日常问候、自我介绍以及询问他人姓名。
复习:
I’mfine.Andhowareyou?
I’mSam/Amy…
Goodmorning.
学习:
What’syourname?
Goodafternoon.
能够在听录音的过程中从语句中辨别如下单词:
too,and,boy,girl,what,is,your,name,goodafternoon,Mr,Ms
能够在句子中正确使用如下单词:
boy,girl,what,is,your,name,afternoon,Mr,Ms
能够在图片的提示下,跟着录音在语句中正确朗读如下单词:
boy,girl,what,is,your,name,Mr,Ms
在听录音的过程中能听懂表示师生问候、询问名字及自我介绍的句子:
I’mfine,thankyou.Andhowareyou?
I’mfine,too.
I’mSam./I’mMsSmart.
能够在图片的帮助下说出表达师生问候、询问名字及回答的句子:
I’mfine.What’syourname?
能够在图片的帮助下正确指读对话中的句子:
I’mSam.
写
仿写并辨认老师和自己的英语名字。
能用Howareyou?
向父母、老师、同学问候及用What’syourname?
询问新朋友的名字,能与他人简单交流。
Unit1I’mMsSmart
1.复习第一模块的语言点。
在黑板上写出下列对话:
Hello!
B:
2.告诉学生老师要说:
“Hello.”他们要参照黑板上的例子回答。
3.在教室四处走动,向一个学生问好,他/她要以B的身份回答。
多做一些例子。
4.让学生分组做练习。
要求他们与身边的三个同学练习。
1.让学生打开书看图。
指着图用中文问他们是否能说出图中人物的姓名(Sam,Daming,Lingling,Amy)。
2.用中文就故事提问,如:
孩子们在哪?
为什么老师要叫Daming“Ming”?
孩子们为什么笑?
3.放录音。
再放一次录音,要求学生边听录音边指着相应的对话。
4.举起老师的书,指着书上的人物,让学生说出他们的姓名。
1.让学生看第二幅图的对话。
放录音,每句后停顿,让学生跟读。
别人说:
“I’mfine.”时,我们要说:
“I’mfine,too.”
指着自己书上的人物,挡住对话,看学生能否记住人物说的话。
让学生五人一组,朗读课文。
问答
1.让全班朗读范例对话。
他们读A,老师读B。
要求他们在空白处加上老师的姓名。
2.让学生两人一组读对话,然后交换角色。
3.向学生解释老师要点出两个人,他们必须起立朗读对话。
4.学生两人一组朗读完课文后,让他们更换练习伙伴。
补充活动:
1.复习“Yes和“No”。
2.向学生解释老师要介绍自己。
如果句字是对的,学生要说:
Yes。
如果不对,学生说:
“No”。
Hello,I’mMrChen.
Yes.
Hi.I’mMrWang.
No.
3.点学生一个一个到前面来介绍自己。
Introductions(介绍)
第2
课时
4
Unit2What’syourname?
1.黑板上写出下列句型结构:
Goodmorning,class.I’m…。
2.选一些学生上前向全班介绍自己。
3.学生可以用自己的姓名,也可以用假名介绍自己。
其他的学生听,根据姓名是否正确说“Yes或者“No”。
1.让学生看对话。
用中文问他们能否猜出图中学生在说什么(Sam和MrLi在打招呼,MrLi在介绍自己,MrLi在问Sam的姓名,Sam告诉了他)
2.确保学生知道“Goodaftemoon”和“Goodmorning”用法类似。
我们可以在午后至下午6点之间使用它向别人问好。
3.放录音,每句后停顿让学生跟读。
4.指着一个人物,读他的对话中的话,让学生跟读。
以同样的方式读其他的对话。
5.让学生两人一组,一个人指图,另一个人读对话中的句子。
6.让学生合上书。
指着人物,挡住对话,让学生回忆课文内容。
1.再放一次上个活动的录音。
让学生注意这部分中不完整的对话。
2.向学生解释这部分对话要参照“听音,指图,说话”中的对话完成。
3.和一个学生作一个例子,如老师读MsSmart,那个学生读Lingling。
老师说:
“Goodmorning.I’mMsSmart,”鼓励学生说出:
“Goodmoning,MsSmart,”老师说:
What’syourname?
”学生必须说:
“I’mLingling.”
4.让学生两人一组进行活动。
5.在黑板上写出下列结构:
GoodmoningI’m…
Goodmoning…
I’m…
6.选一个学生和师一起做一个对话,老师是A,他是B.
7.两人一组练习。
他们必须使用黑板上的句型。
8.在黑板上写出下列句型:
I’m….
9.让两个学生起立把对话填完整。
10.让更多组的学生做练习。
1.两人一组读这三个对话。
向学生解释老师读第一部分,学生读回答。
不按顺序读对话,这样学生必须认真听。
2.在黑板上写出下列句型:
A:
Hello,I’m….
Hi,I’m….
3.告诉学生老师会点出两个学生起立,他们要用黑板上的句型,加入自己的姓名完成对话。
告诉学生老师会指班上的一个同学,其他同学要和他打招呼“Goodmorning/afternoon,(这位同学的姓名).”
模块2Unit1I’mMsSmart
第
1课时总课时:
5
1.学习目标语句Hello,MsSmart.I’mDaming.Howareyou?
I’mfine.Andhowareyou?
2.能口头运用Hello,MsSmart.I’mDaming.这类语句向新老师介绍自己的名字。
3.能在图片提示下整体识别单词boy,girl,too,Ms.
教学重点1.能口头运用Hello,MsSmart.I’mDaming.向新老师介绍自己的名字。
2.能在图片提示下整体识别词汇boy,girl,Ms,too.教学难点Toacttheconversation.Tospeakandactfluently.
Pictures,cards,tape,recorder,masks
Step1Warmer.1.T:
Hello.I’mMsHan.Ss:
Hello,MsHan.(Showthecardandteach‘Ms’.2.让学生用I’m…句型作自我介绍,全体学生用Hello.同他打招呼。
Step2Presentation1.T:
看到我们学得这么热烈,有几个小朋友也跑来和大家一起学习了。
Pleasesayhellotothesefriends.(TakeoutthemasksofSam,Daming,AmyandLingling.)Ss:
(Sayhellotothem)T:
Look!
SamandDamingareboys.(Pointtoaboyandsay)Youareaboy,too.(Teachtheword‘boy’)T:
(Touchaboy’shead)Boy.(Touchtwoboys’heads)Boys.(Pointtomanyboys)boys(Withthesamemethodteach‘girl’and‘girls’.)T:
(Takeupthemasks)Theyareboysandgirls.(Stressboysandgirls.Thenteach‘and’)T:
Team1,pleasestandup.Ss:
(ThestudentsofTeam1standup)T:
Theyareboysandgirls.Team2,standup,please.Areyouboysandgirls?
Ss:
Yes.T:
Sitdown,please.Team1,Team2andTeam3,boys
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- 外研社 英语教案 三年级 起点
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