小学体育公开课教案Word文档格式.docx

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　　本课突出以育人为宗旨，健康为第一的指导思想，以“奥运通往20XX”为主题，促进学生身心全面发展为目标，以兴趣、自主、创新为语调，发挥体育课多功能的作用。

在教学中，采用按兴趣分组和个人水平分层学练的教学方法，在老师的指导下，充分发挥学生的主体作用，激发学生向奥运健儿学习，为国争光的热情，积极学习，主动参与，寓练于趣，使学生在快乐的气氛中提高技术和运动能力，促进灵敏，协调等身体素质的发展;

在技术教学中，采用教师提出目标和任务，按学生个人水平，自主分组，互教互学，互助互练的教学方法。

　　课前要准备场地和器材，跳高挂图1份。

　　课例背景：

　　指导思想：

在教学中，遵循《体育与健康课程标准》“健康第一”的指导思想，以学生的全面发展为中心，以充分激发学生的运动兴趣，发展学生的速度素质及身体协调能力，增强学生身体机能，增进学生心理健康为目的。

在教学过程中教师通过提出问题，不断引导，让学生在学习过程中，充分发挥主体作用，培养学生的主动思维能力。

既有教师组织，指导下的学练，又有学生间的合作学习，充分体现研究性学习方法在教学中的运用，培养了学生的学习主动性，激发学生的学习积极性。

使学生不仅掌握了途中跑的基本技术动作，提高途中跑的能力，发展了学生的身体素质，同时，培养学生团结协作，积极向上的精神品质，使学生身心都得到有效的锻炼。

　　教材分析：

教材内容为短跑中的途中跑技术练习。

短跑是体育与健康课程中田径必修课之一，也是提高学生奔跑能力的重要教材。

短跑的练习对提高机体在无氧条件下的工作能力有显著的促进作用。

途中跑是短跑中距离最长、速度最快的一段，因而途中跑技术，将对全程跑的成绩起到十分重要的影响，是决定短跑成绩的关键。

途中跑的学习相对枯燥，因此，本次课重点是使学生掌握正确的途中跑技术，为学生短跑全程跑打良好基础，多采用自主学习，合作学习，探究学习的学习方式，让学生积极主动的参与到学习中，并采取游戏和比赛的形式，激发学生运动兴趣。

改进与提高学生的短跑机能水平。

　　学情分析：

本次课授课对象小学五年级。

这个年龄段的学生认识和理解能力大大提高，能够接受难度高一点的体育技能教学。

这些学生的身体素质的差异也较大。

但他们的学习意识较强，兴趣较高，有强烈的自我表现欲。

因此在教学中，首要措施就是激发学生的兴趣，形成良好的师生互动关系，采用不同的教学方法，促使学生主动学习。

充分发挥学生的主体作用，挖掘每个学生的潜能，并运用分层教学，培养学生的自主性和独立性，以及团结协作的合作意识。

　　教学目标：

　　1、认识目标：

使学生了解和掌握途中跑技术，激发学生的学习兴趣，培养学生积极参与体育活动的态度和行为。

　　2、技能目标：

通过学习，使80%的学生能改进途中跑技术，发展学生奔跑能力，提高速度素质与协调能力，增强体能。

　　3、情感目标：

培养学生积极参与的态度，积极进取、勇于拼搏的精神以及团队合作意识、集体荣誉感，建立和谐的人际关系。

　　教学流程：

　　第一部分：

导入与热身（10分钟）

　　1、课堂常规

　　体育委员整队集合，报告人数，师生问好，检查服装，教师宣布本节课的目标和内容、要求。

要求学生做到集合整队静、齐、快，精神饱满。

　　2、导入热身游戏“贴烧饼”

　　教师讲解游戏规则带领学生进行游戏热身。

　　设计意图：

使学生的肢体充分活动。

提高学生学习兴趣，灵敏反应能力。

　　3、原地徒手操，按顺序活动各关节，韧带。

　　第二部分：

实践与提高（25分钟）

　　1、辅助练习：

原地摆臂练习，原地高抬腿练习以及原地后蹬腿练习。

遵循循序渐进原则，由易到难，由原地到行进间。

　　2、教师提问：

如何才能让自己跑的更快，途中跑技术动作特点是什么?

　　3、学生讨论

　　4、教师总结并讲解示范正确的途中跑技术动作。

　　5、学生分组练习：

教师指导，指出纠正错误动作，对正确动作给予肯定与鼓励。

对常见较多错误集中纠正与练习。

　　6、接力比赛：

复习巩固技术动作。

培养团队协作意识与拼搏精神。

第三部分：

调节与评价

　　1、整队集合

　　2、拉伸放松：

随着音乐做自编的韵律操。

　　3、总结评价

　　学生说说自己的收获和需要努力的地方。

说说别人的优点。

　　教师对本节课学生的学习态度，动作技能以及学生之间的合作进行评定，对表现好的学生给予表扬。

　　4、宣布下课

　　课例分析：

　　短跑是人们日常生活中的最基本的常用的技能。

兴趣是最好的老师，教师应该有意识的加以引导，让学生在跃跃欲试的状态中学习练习。

让学习成为乐趣。

使学生真正成为课堂的主人。

教学过程必须紧密联系学生的生活实际。

使他们切实感受到自身的价值和需要。

使学生对所学内容兴趣盎然，从而乐于尝试探索。

　　在课堂中，应该再充分发挥学生的主体作用，师生共同营造一个充满乐趣的情景。

让他们在玩中学，学中玩。

　　我现在缺乏的是应变能力，要及时调整教学计划，以防止学生不能达到预期的教学效果。

一节课，学生不可能无条件的服从自己的命令。

这时就应该根据学生的实际学习情况，及时随机创造学习情景。

以防止学生因心理生理等原因不能适应教学时等突发状况。

　　在教学中，应该以学生为主体，教师为主导。

坚持面向全体学生，以学生的全面发展为中心。

从而达到本节课的教学目标。

提高学生的动作技能与情感目标。

　　一、教材分析

　　跳跃是人体的基本活动能力之一，跳跃项目的各项教学内容对提高学生的跳跃能力，促进下肢肌肉、关节、内脏器官机能的发展及提高灵敏、速度、力量等身体素质有积极意义，且深受学生们的喜爱。

　　二、学情分析

　　本课的教学对象是初二年级2班学生，共40人，男女各20人。

该班学生各方面素质较好，同学间团结互助，学习积极性高。

在身体机能方面看，他们正处于生长发育的关键时期，应该多参加体育锻炼，尤其力量和灵敏方面的锻炼，基于以上学情，有根据该校场地器材等情况，我锁定教学内容为跳远。

本节课是第二课时，学习内容以单脚跳和后蹬跑为主。

　　三、教学目标

　　认知目标：

　　通过本节课的学习，使学生充分认识到提高跳跃能力的重要性。

　　通过本节课的练习，使80%学生初步掌握连续单脚跳和后蹬跑的技术动作，发展学生腿部力量，提高运动的协调性。

　　通过游戏，培养学生团结协作，主动参与，敢于克服困难的精神。

　　四、教学重点、难点

　　重点：

连续单脚跳，两臂配合摆动。

　　难点：

后蹬跑中摆动腿落地后的积极蹬地。

　　五、教法和学法

　　依据坚持“健康第一”的指导思想，本节课以学生发展为中心，重视学生的主体地位、关注个体差异与不同需求。

“教法”采用启发式教学、讲解示范、教师巡回纠错等方法。

“学法”采用学生主体尝试、分组练习、纠错、展示法来进行。

　　六、教学过程：

一般分为准备部分，基本部分和结束部分三项内容。

　　1、准备部分

　　首先是课堂常规：

体委集合整队，检查人数并报告老师。

师生相互问好之后教师宣布本节课的教学内容目标及要求。

课堂常规之后是热身活动，我根据人体发展规律，以快速集合来置换常规的慢跑热身。

快速集合指：

教室没有鸣哨之前，学生可在规定区域自由走动，当听到哨声后需迅速到场地中央集合。

快速集合几次之后进行简单的徒手操，让学生活动开各关节，防止在练习时受伤。

因为本节课是对田径项目的练习，练习起来比较单调枯燥，学生很容易感觉到疲劳，所以我在这之前安排了一个游戏，来调动同学们的积极性，激发学生的运动兴趣。

　　游戏：

立定跳接力。

　　方法：

学生分成人数相等的四组成纵队站在起跳线后，口令开始，排头按立定跳要求跳一次，第二人从第一人的落点处向前跳，依次进行，每人均跳一次后结束。

最后以跳得远的队为胜。

游戏开始时要强调安全问题。

　　2、基本部分：

这是课的主体部分，是教与学的重点。

　　首先，第一个练习是单脚跳（单脚跳要求：

上体要直，有力送髋，起跳腿在拔地后迅速折叠向前翻，摆动腿积极前摆及后收迅速）。

开始由老师讲解示范，学生按老师的要求集体练习。

每个学生进行15米来回的单脚跳，2组，每组3次，当中老师纠正错误动作。

　　其次，第二个练习是后蹬跑（后蹬跑要求：

1、上体稍前倾，支撑腿关节充分伸直,用脚尖蹬离地面。

2、摆动腿以膝领先带动髋部前摆出,大腿积极下压用前脚掌着地。

3、两臂配合腿部动作做有力的前后摆动）。

刚开始也是由老师向学生讲解示范动作要领，然后学生分组进行练习，相互学习和纠正错误动作。

练习次数是30米后蹬跑，一组3次，练习2组。

　　3、结束部分

　　第一、集合整队，教师可以鸣哨提醒学生集合。

　　第二、放松运动，老师带领学生做放松运动，放松时要求同学四列横队，站立轻松、自然。

本节课采用的是瑜伽放松术：

风吹树式和腰躯转动式。

通过这种新型的放松方式，不仅使学生身心疲劳得到恢复，同时也让学生体会到体育课的无限乐趣。

　　第三、课堂小结，通过师生交流，学生间的相互评价，对表现好的同学给予表扬和鼓励，最后宣布下课。

　　七、预期效果

　　本节课的预计心率为平均每分钟130—140次

　　练习密度为35%—40%。