三上unit5 ropes教案Word文档下载推荐.docx
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教师提问:
引导学生回答:
It’sanegg/juice/bread/milk.
承前启后,复习旧知。
2.Overview
情景导入
布置任务
表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语
明确了学习任务。
3.Presentation新知呈现
整体感知
食物展示(鸡蛋、果汁、面包、牛奶),教师拿起一杯果汁,对着全体同学说:
I’dlikesomejuice.喝上一口后,问:
Wouldyoulikesomejuice?
(肢体语言配合让学生理解句意并回答Yes.)教师接着:
Hereyouare.Havesomebread,too.(Thanks)
板书:
I’dlikesomejuice.
Hereyouare.Havesomebread,too.
Thanks
让学生理解句型的含义,让学生反复跟读,并能熟练说出句子。
课件出示场景图(教材P48,Let’stalk图片,抽空图片里人物所说的话,留方框空白),提问学生,图片里的人物正在说什么?
学生根据场景猜出对话内容,然后点击课件显示出图片里人物说的话,并让学生跟着课件读。
在句子中巩固单词,培养学生的组句能力。
让学生了解情景,加深理解。
4.Engagement
合作互助
巩固操练
利用图片及食物操练句型。
A:
I’dlikesome…,please.
B:
Hereyouare.Havesome…,too.
小组在下面自行操练,教师巡回指点纠正。
然后学生上台展示。
小组合作,通过合作练习巩固新知。
5.Summary
运用拓展
完成任务
1、游戏:
滚雪球说句子(Let’splay)
首先叫一位学生跟老师一起示范游戏玩法,然后学生分组操练,最后要求小组上台展示。
2、当堂检测:
一、你能读出下面的单词并且翻译吗?
eggjuicebread
二、你能找出下面句子的正确翻译吗?
1、I’dlikesomejuice,please.A、给你
2、Hereyouare.B、吃点面包
3、Havesomebread.C、请给我来些果汁
用所学内容进一步巩固知识,完成教学任务。
家庭作业
与同伴一起做滚雪球说句子的游戏,看谁的雪球滚的最大,说得最多。
下节课回来向全班同学展示。
教学反思
Unit5PartALet’slearn
第2课时
27
1、能听说、认读本课所学关于食物的单词juice,egg,milk,bread。
2、听懂会说I’mhungry.Havesomebread.
3、能听懂一些简单的有关进食的指令语,并能按照指令做出相应的动作。
2、听懂会说I’mhungry.Havesomebread.
指示语中指示词的理解
1.教学课件2.录音机3.教学录音带4.单词卡
(1)日常口语会话展示。
(2)游戏:
学生做传球游戏,当音乐停止时,手中拿球的同学要到老师手中抽取一张图片,并大声说出图案的内容,说对的同学将可以拥有此图片。
(图片内容为已学单词)
运用游戏进入教学在轻松愉悦的环境中进入教学。
听说、认读juice,egg,milk,bread,会说I’mhungry.Havesomebread.
(1)教师播放本课时的教学课件,同时教师置疑:
你们还记得第一课时中都有什么食物吗?
学生凭借记忆说单词。
(2)教师不对学生的回答做过多评价,提示学生注意观察。
T:
Ok.What’sonthetable?
Let’sseetogether.Lookatitcarefully.
(3)再次让学生说说都有哪些单词?
(4)此环节学习食品单词egg,milk。
(5)认读词语的学习过程。
屏幕上出现各种食物单词的英文拼写,每个单词与其相应的图案用线连接。
目的是将单词的图、形、意相结合,学习单词。
(6)让学生打开书49页,听录音、指单词、读单词。
(7)教师只出示单词卡,学生认读单词。
在情境中引导学生理解,接受新知识的能力
(1)边听Let’sdo部分的录音边做动作。
教师用动作演示并讲解eat,drink,havesome的意思。
(2)分小组比赛说、做Let’sdo部分的指令语。
做得准确,说得清楚为胜。
采用教师评和小组间互评相结合的方法。
优胜组有奖。
(3)拿出单词图片用havesome请别人吃东西。
小组合作,通过合作练习巩固新知识
让同学边说边做,提高学生的兴趣,帮助学生操练新知。
1、向全班同学展示所学对话
2、当堂检测:
一、听Let’sdo部分的录音,并说出你所听到的录音单词。
二、听录音重新排序。
(1)Havesomejuice
(2)Eatsomebread
(3)Havesomeeggs
(4)Drinksomemilk
1认读单词并在回家时实际操练havesome......句型。
2、背诵今天所学内容。
Unit5PartALettersandsounds
第3课时
28
1、能听、说、读、写Oo
Pp
Rr
SsTt这六个英文字母。
2、学习一这六个字母为首的单词,做到准确认读。
3、能正确地在四线格中书写这些六个字母。
4、学生在学习过程中,享受学习过程、喜爱英语。
词汇:
schoolbag,wow,Englishbook,mathsbook,storybook
句型:
What’sinyourschoolbag?
AnEnglishbook,amathsbook…
It’sblackandwhite.
能听、说、读、写Oo
Ss
Tt这六个字母
并认读以这些字母开头的单词。
1.教学课件2.录音机3.教学录音带4.单词卡5.教学挂图
1、Greeting
2、师生一起做动作读字母A至N。
Ss:
(播放节奏音乐)AAA
BBB......(用手势表示出字母的形状。
)
3、Catchingthefish(在黑板上为每个小组画一个鱼缸,哪组学生表现好就在鱼缸里为这一小组画上一条小鱼作为奖励)
看谁能抓住小鱼,老师把小鱼字母卡片快速从学生面前“游”过,哪位学生举手快并能准确读出字母,就是抓到了小鱼。
最后一轮游戏,老师有意在卡片中加入今天所要学习的新字母,由此引出新字母的学习。
用生动活泼的方式引入学习,激活学生已有的知识储备,活跃课堂气氛。
能听、说、读、写Oo
1、学习字母Oo
Tt
T:
我们认识了字母Aa——Nn,这个字母家族又增加新成员了,想知道它们是谁吗?
好,我们就一起来认识它们吧。
(1)学习字母Oo的发音,看卡片模仿老师的发音。
师板书:
Oo---/әu//Ŋ/
(2)学生边用手比划形状边读。
(3)出示单词卡片on,orange请学生找出他们共同地方,引导学生正确发音。
(4)用同样的方式学习其他几个字母。
2、指导学习正确书写字母。
让学生复习已学的字母,为下一步新授课做好知识准备。
利用卡片对学生进行教学,更加直观有效
让学生自己发现问题发现规律
1、听录音,让学生跟读字母与例词。
并能边做动作边跟读录音。
2、师生互动
老师说字母或单词,学生快速指向字母或单词。
然后互换角色。
3、Want'
smissing?
老师在字母卡中随意抽走一张卡片,然后展示剩下的卡片,请学生猜猜哪个字母不见了。
4、Pairswork
两位学生一组,一个比划形状,另一个猜出字母。
更好地巩固本课时的教学成果。
利用游戏教学巩固字母学习。
1、Starttoread出示Starttoread情景挂图,让学生以抢答的形式完成。
使用句子:
IcanseeR......
与同桌之间相互默写已经学过的字母,包括大小写。
1.听录音并跟读今天所学的字母与单词。
2.在作业本中规范地书写字母5次。
Unit5PartBLet’stalk
第4课时
29
1、能听懂、会说CanIhavesome...?
Hereyouare.Thankyou.You’rewelcome.
2、通过创设实际情景,让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。
3、培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。
句型CanIhavesome...?
Hereyouare.Thankyou.You’rewelcome.
理解water为不可数句词,不能说awater,waters.
情境教学法、归纳学习法、游戏法
(1)日常口语会话活动。
对号入座(Matchinggame)可以复习有关食物的单词。
分别将已学过的食物单词卡和图片卡发给不同的学生,每人一张。
教师读出一个单词,如bread。
拿“面包”的图和“bread”这个词的两名同学就要快步跑到前面。
此活动可在两组同学之间开展,最先到达讲台的同学获胜,可为本组加分。
(3)教师播放歌曲“Let’shaveaPicnictoday”,学生拍手演唱。
通过日常对话,既可以锻炼学生的听说能力,也可以让学生复习之前所学习的知识。
能听懂、会说CanIhavesome...?
Hereyouare.Thankyou.You’rewelcome.
(1)放B部分Let’stalk的投影,对全班学生说:
Look!
Todayisalovelyday.JoneandhisfriendsarehavingaPicnic.Theyaredrinking.(教师在说drinking这个词时,一定要通过生动形象的动作帮助学生理解)。
Whataretheydrinking?
Oh,theyaredrinkingwater.于是教师拿出一瓶水,教water一词。
教师让学生通过看、闻、尝等感官的动作来学习其他几种饮料。
告诉学生有关饮料的词都是不可数名词,因此不能说awater或waters等,但可以说somewater等。
(2)教师将各种饮料都放在讲桌上,鼓励学生用I’dlike….CanIhavesome…?
的问句来表达自己想喝的饮料。
教师回答Hereyouare.并倒一些在纸杯中给学生喝。
接着学生用Thankyou.感谢老师;
老师说:
You’rewelcome.
(3)学生跟读对话。
通过情境对话,使同学们在真实快乐的情境中学习英语知识。
(1)游戏:
从后往前跟读句子
(2)每个一组表演Let’stalk部分的对话。
可以用自己的形式。
用游戏增加学生操练的趣味性。
1、小组进行对话展示。
一、翻译。
(1)CanIhavesometea?
(2)Sure.Hereyouare.
(3)Thankyou.Youarewelcome.
(1)听录音,仿读Let’stalk的对话。
(2)和朋友们一起做买卖食品及饮料的游戏活动。
Unit5PartBLet’slearn
第5课时
30
1、能听说、认读本课所学的常见的单词:
water,fish,rice,cake.
2、能用英文介绍这些食物。
3、能听懂一些简单的指示语,并能按照指令做出相应的动作。
单词:
water,fish,rice,cake.
Let’sdo内容的理解和动作的模仿。
不可数名词的用法。
(1)日常口语会话活动。
(2)教师播放歌曲“Let’shaveapicnictoday”,学生一起拍手演唱。
(3)游戏:
找一找,拍一拍
教师将本课A、B部分所学单词的图片卡贴在黑板上,找两个学生各手持一把新苍蝇拍,教师读出一个单词,学生就要马上找出来并拍立一下。
第一个拍的学生获胜。
(4)教师准备一个小场景:
将所有学过的食品及饮料或模型放在一个铺着台布的桌上,请学生根据A、B部分的Let’stalk进行自由会话。
能听说、认读本课所学的常见的单词:
water,fish,rice,cake.并能用英文介绍这些食物。
(1)本课时Let’slearn中的单词认读教学,让学生利用已掌握的拼读规则,自己认读新单词。
(2)让学生听Let’slearn的录音,一边听,一边指着书上相应的图,力求做到“眼到,手到,口到,心到”。
(3)用一组连贯的动作教Let’sdo中的动词eat,cut,,drink.
教师演示完,请学生说出这几个动作的意思。
(4)让学生一边听Let’sdo的录音,一边跟读并做动作。
What’smissing?
教师将单词先面朝上贴在黑板上,给学生10-20秒记住这些单词的顺序,然后请学生闭上眼睛,教师从中拿走一张,再请学生说出是哪个词不见了。
(2)让学生听录音,边说边做Let’sdo部分的活动。
(3)同桌一组操练以下对话:
CanIhavesome…,please?
Hereyouare.
增加句子的实用性操练
1、小组展示所学内容
一、找出不同类单词圈起来。
1、coffeeCokejuicechicken
2、hotdogbreaddoghamburger
3、cakewatersquirrelFrenchfries
4、eararmeyetea
5、bearbirdmilkpig
(l)听录音,仿读句子。
(2)将所学的有关食物和饮料,用英语说给家长听。
Unit5PartBReadandcount
第6课时
31
1、复习本单元的字母、单词和句型,使学生进一步巩固A,B部分的内容。
2、做本课starttoread,Let'
scheck部分听力练习。
3、学习let’ssing
4,听懂,会说表演Storytime中小故事。
复习本单元知识,做听力练习.
能正确理解歌曲歌词,分角色表演小故事。
(2)Let’ssing.
1、复习第五单元的字母、单词和句型,使学生进一步巩固A,B部分的内容。
(1)通过词卡和图卡以及看本单元的课件复习所学的词汇。
速认速记。
教师每次从词卡中挑出3张,让学生快速认记。
教师说:
one,two,three!
便拿掉卡片,让学生说出是哪几个单词。
最快举手说对这3个词的同学可以为本组加一分。
(教师在说One,two,three!
时要快慢适度,给学生记忆时间;
也不要过慢,要让学生有一定的紧迫感,训练瞬时记忆。
)
(3)学生拿出自己准备的图片,老师过去问CanIhavesome…,please?
引导学生回答Hereyouare.Havesome….接着生生对话。
(4)完成starttoread两部分内容。
训练学生的听力。
在游戏中引导学生理解,接受新知识的能力
(1)听力练习:
Let'
scheck
(2)操练Let'
ssing
(3)听故事表演故事。
听故事进行表演增加学生操练的趣味性。
1、总结本节课所学的知识
一、造句。
CanIhavea____________?
CanIhavesome____________?
二、连线。
()TheknifeisA、ontheleft
()TheforkisB、besidetheknife
()ThespoonisC、inthemiddle
()TheplateisD、ontheright
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