深圳市公布招考职员考试综合知识及职业能力测试考试大纲Word格式.docx
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数学运算。
要紧考察解决四那么运算问题的能力。
在这种题型中,每道试题中呈现一道算术式子,或是表述数量关系的一段文字,要求考生迅速、准确地计算出答案。
假设每隔一米远栽一棵树,问在123米的道路上共栽多少棵树?
A.121B.122C.123D.124
解答:
要考虑到起点和终点两处都要栽树,共124棵树,因此答案为D。
(三)言语明白得与表达
言语明白得与表达着重考察考生对语言文字的综合分析能力。
涉及到词语运用、句子表达、阅读明白得与运用等文字方面。
其题型要紧有三种。
第一种题型:
选词填空。
这种题型先呈现一个句子,在某些关键词的地址留出空位,要求从题后所给的四个词当选出一个词填入句中,从而使句子的意思表达得最准确、最连贯、最完整。
这是一个秋季的薄阴的天气,()的云在咱们顶上流着,岩面与草丛都从润湿中透出几分油油的绿意,而瀑布也似乎额外的响了。
A.厚厚B.层层C.微.浓浓
语境材料中交代了“薄阴的天气”,据此可排除“厚厚”和“浓浓”两项,“层层”和“微微”都适合,但“层层”的云与“在咱们头顶上流着”不太适合。
因此答案为C。
第二种题型:
语句表达。
要紧考察考生对语气、语序、语法结构等在言语表达中所起作用的明白得程度。
从以下所给出的四个句子中找出一个有歧义的句子来:
A.他曾经紧密地注意电学方面各类发觉的进展情形。
B.小王请求组织上许诺自己到这儿参加工作。
C.他曾经看见两位虎头虎脑的青年从那个桃园茶社里慢慢地走出来。
D.小孩们很喜爱离休干部李大伯,一来到那个地址就有说有笑,十分快乐。
答案D中“一来到那个地址就有说有笑”,能够明白得为是小孩们,也能够明白得为是李大伯,有歧义。
因此答案为D。
第三种题型:
阅读明白得。
要紧考察考生运用自己的知识和体会对言语材料的语法、语义、修辞所提供的线索进行必然的分析、综合和推理。
有些炎症,西药能治,中药照样能治。
中药不仅能与一样的抗菌素媲美,而且副作用小,本钱也低。
对这段话的最准确复述是:
A.医治某些炎症,本钱低、副作用小的中药比西药更好。
B.医治某些炎症,中药和西药一样好。
C.医治某些炎症,中药和西药都能够利用。
D.医治某些炎症,西药的作用比中药差得多。
通过阅读短文,比较四个选项,能够判定A是正确答案。
(四)判定推理
判定推理是考察考生逻辑推理判定能力的一种考试形式,其题型要紧有三种。
事件排序。
每道题给出五个事件,每一个事件是以简短语句表述的,接着给出表示事件的四种假定发生顺序的四个数字序列,请选择其中最合乎逻辑的一种事件顺序。
(1)店主动气
(2)小明得分(3)玻璃被打破
(4)小孩们玩棒球(5)小孩们四处奔逃
A.
(1)
(2)(3)(4)(5)B.(5)
(2)(4)(3)
(1)
C.(4)
(2)(3)
(1)(5)D.(3)
(1)
(2)(5)(4)
从五个事件来看,要紧说明的是小孩们玩棒球把店玻璃打坏这一件事。
依照这一事件进展的逻辑顺序应该是先交待背景(4)小孩们玩棒球→
(2)小明得分→(3)玻璃被打破→
(1)店主动气→(5)小孩们四处奔逃。
这一顺序相关于其他顺序而言是最合理的。
图形推理。
要求考生从四个备选答案当选择最符合规律的一个,替代题干中的问号,使该组图形呈现出与前一组图形必然的规律性。
?
ABCD
正确答案为B。
因为只有B能使两套图形具有相似性,仅仅元素不同,一个是实的曲线,一个是虚的直线,但两组图形中元素的排列规律完全相同。
第三种题型:
演绎推理。
这种题型考察考生的逻辑推理能力。
在每道题中给出一段陈述,这段陈述被假设是正确的,无可置疑的。
要求考生依照这段陈述,选择一个备选答案。
正确的答案应与所给的陈述相符合,应不需要任何附加说明即能够从陈述中直接推出。
售价2元500克的洗洁精分为两种:
其中一种没有除臭剂,另一种加有除臭剂。
尽管两种洗洁精的成效相同,但没加除臭剂的洗洁精在持久时刻方面明显不如加有除臭剂的洗洁精。
因尔后者:
A.味道更好闻些。
B.比其他公司的产品成效好。
C.具有添加剂。
D.从久远来看更廉价。
从陈述来看,文中没有提到各公司产品的比较问题,售价都是2元500克,因此,B、D两项能够排除。
文中也没有提到两种洗洁精中放不放添加剂的问题,故C选项也应排除。
因此,A是正确答案。
(五)资料分析
资料分析试题着重考察考生对文字、图形、表格三种形式的数据性、统计性资料进行综合分析推理与加工的能力。
针对一段资料一样有5个问题,考生需要依照资料所提供的信息进行分析、比较、计算,才能从问题后面的四个备选答案当选出符合题意的答案。
从垂直高度来看,世界人口散布的不平稳性也十分明显。
海拔200米以下的陆地面积占%,而居住在这一高度内的人口比重却占到%,200—500米高度的陆地面积占全数陆地%,而居住在这一高度内的人口为24%,500—1000米高度的陆地占陆地总面积的19%,人口占%。
也确实是说,世界人口90%以上是居住在海拔1000米以下的比较低平的地域。
尽管目前世界上最高的永久性居民点已达海拔5000米的高度(南美洲的安第斯山区和我国西藏),最高城市也达到海拔3976米(玻利维亚的波托西)。
请依照这段文字资料回答以下问题:
1.居住在海拔200—500米这一高度内的人口在总人口中所占的比例是?
A.%B.%C.24%D.%
2.人口密度最大的是在哪个高度的陆地上?
A.0—200米B.200—500米C.500—1000米D.1000米以上
3.居住在1000米以上高度的人口比重是多少?
A.10%B.%C.%D.%
4.世界上最高的城市是哪个?
A.我国的拉萨B.南美洲的安第斯
C.玻利维亚的波托西D.日本的广岛
5.海拔200米以上的陆地面积占陆地总面积的比重为多大?
A.%B.%C.%D.%
正确答案:
,,,,。
第1题和第2题能够直接观看资料得出答案。
需要注意的是第1题问的是人口,而不是地域,在供选项中,就有面积的数据,万万注意,不要选错。
第2题只要具有人口密度等于人口数量除以陆地面积这一概念,就能够够直接推理得出,而无需计算。
因为世界上一半多的人口散布在200米以下的陆地上,其密度固然是最大的了。
第3题要通过计算才能得出答案,算法是100-(+24+)=,答案B是正确的,假设仅凭文中“世界人口90%以上是居住在海拔1000米以下……”这句作主观推断,很容易选A这一迷惑性较强的选项。
凡资料后面题中显现的四个选项都是数字时,一样都要通过计算得出它的精准值。
第4题确实是对题意的把握了,材料中并无明确给你罗列出来,只只是是用一种补充说明的方式点出。
而且,材料中也给出了两个最高,在必然程度上起到了迷惑作用。
因此,必需审慎地领会题意,以避免陷入出题者所设的陷阱,造成失分。
第5题只要找出200米以下的陆地面积在总面积中所占比重,然后用“1”去减就能够够了。
四、综合知识与职业能力测试的施测程序
1、施测须知
《综合知识与职业能力测试》试题全数为客观题,包括单项选择题、多项选择题、判定题。
测试材料分为两部份:
试卷和答题卡。
考生阅读试卷上的试题,然后用2B铅笔将答题卡上相应的题号下所选答案的标号涂黑。
考后,答题卡通过光电阅读机由运算机统一阅卷计分,因此,参加考试时,考生务必预备好2B铅笔和橡皮。
二、施测方式简述
考试将依照以下步骤进行:
(1)监考教师向考生宣布考场规那么。
(2)监考教师发给每位考生一页答题卡,考生第一按规定要求在答题卡上填写自己的姓名、准考证号,并用2B铅笔填涂自己的准考证号。
(3)监考教师发给每位考生一份试卷,要求考生在试卷上写上自己的姓名、准考证号。
考生写完后应把笔放下,等候监考教师的开考指示,不得提早答题,不然会阻碍考试成绩。
(4)考试时刻为120分钟,考生应注意把握答题速度。
(5)监考教师宣布考试终止,考生应当即放下笔,将试卷、答题卡放在桌上,等监考教师收完试卷与答题卡,宣布能够离开后才能够离开考场。
假设发觉考生带走试卷、答题卡或有抄写试题现象,将取消其考试成绩。
3、答题卡填涂方式
由于《综合知识与职业能力测试》是通过光电阅读机和运算机来阅读评分的,因此要求考生超级认真地按规定要求在答题卡上填写(涂)好个人信息(姓名、准考证号)和所选答案。
其大体要求是:
(1)用钢笔或圆珠笔或签字笔在姓名栏填好本人姓名,并在准考证号一栏的12个空白方框中,填写本人准考证上的准考证号(12位数)。
(2)对应准考证号的每位数,用2B铅笔将“准考证号”栏中相应方括号内的数字涂黑,答题时,那么用2B铅笔将各题的所选项(其他项不得作任何记号)涂黑。
黑度以盖住框内字母为准,不要涂到框外。
(3)不要用钢笔、圆珠笔、签字笔、非2B铅笔等涂选项。
(4)修改时要用橡皮完全擦净。
必需维持答题卡整洁,不得做任何其他记号。
(5)不得折叠答题卡。
附件一:
教育类专业知识
(分高中、初中、小学三个类别,各包括教育教学基础、教育教学技术两部份)
教育教学基础
(高中教师)
一、中华人民共和国教育法
1.《教育法》的生效日期
2.我国的教育方针(第五条)
3.学校的公益性质(第二十五条)
4.关于学校法人的规定(第三十一条)
5.设立学校的大体条件(第二十六条)
6.学校的法定权利(第二十八条)
7.学校的法概念务(第二十九条)
8.受教育者的权利(第四十二条)
9.受教育者的义务(第四十三条)
10.教育经费“三个增加”的规定(第五十五条)
11.教学设施事故的法律责任(第七十三条)
12.招生徇私舞弊的法律责任(第七十七条)
13.学校违规收费的法律责任(第七十八条)
14.教育考试作弊的法律责任(第七十九条)
二、中华人民共和国教师法
1.《教师法》的生效日期
2.教师的法律身份(第三条)
3.教师的法定权利(第七条)
4.教师的法概念务(第八条)
5.教师资格制度(第十条)
6.取得教师资格的一样条件(第十条)
7.取得高中教师资格应具有的学历条件(第十一条)
8.教师资格认定的部门和程序(第十三条)
9.丧失教师资格的情形(第十四条)
10.教师聘用制的规定(第十七条)
11.学校考核教师的内容(第二十二条)
12.教师考核结果的运用(第二十四条)
13.关于教师工资的规定(第二十五条)
14.关于教师医疗待遇的规定(第二十九条)
15.关于民办学校教师待遇的规定(第三十二条)
16.解聘教师的三种法定事由(第三十七条)
17.体罚和侮辱学生的法律责任(第三十七条)
18.侮辱、殴打教师的法律责任(第三十五条)
19.拖欠教师工资的法律责任(第三十八条)
20.教师申述制度(第三十九条)
三、中华人民共和国未成年人爱惜法
1.未成年人享有的法律权利(第三条)
2.未成年人爱惜应遵循的原那么(第五条)
3.学校爱惜未成年人的平安制度(第二十二条)
4.侵犯未成年人隐私的法律责任(第六十九条)
5.体罚或侮辱未成年人行为的法律责任(第六十三条)
6.监护人不履行监护职责的法律责任(第六十二条)
7.非法招用未成年人的法律责任(第六十八条)
8.向未成年人出售烟酒的法律责任(第六十七条)
四、中华人民共和国预防未成年人犯法法
1.预防未成年人犯法的教育目的(第六条)
2.学校对未成年人组织或参加实施不良行为团伙的处置方法(第十七条)
3.学校对待缺课等学生应采取的做法(第十六条)
4.学校对有不良行为未成年人的职责(第二十三条)
5.未成年人的严峻不良行为(第三十四条)
6.送未成年人入工读学校的程序(第三十五条)
7.未成年人被收容教养期间的受教育权(第三十九条)
8.对犯法未成年人追究刑事责任的原那么(第四十四条)
五、高中生的认知进展
(一)认知活动——感知
1.高中生观看活动的进展特点
2.高中生观看力的训练和培育
(二)认知活动——经历
1.高中生经历活动的进展特点
2.高中生经历力的训练和培育
(三)认知活动——想象
1.高中生想象活动的特点
2.高中生想象力的培育
3.对高中生理想的引导和教育
(四)认知活动——思维
1.高中生思维进展的大体特点
2.高中生制造性思维的进展
3.思维的品质及其培育
(五)注意
1.注意的品质
2.高中生注意力的特点
3.高中教学中注意力的培育
(六)认知不同——智力和能力的个别不同
1.智力及其散布特点
2.能力结构的个别不同及教学运用
3.能力进展早晚的个别不同及教学运用
4.智力在学业成绩中的作用
(七)高中生认知规律在高中教育教学中的运用
1.直观教学的类型及意义
2.教学的目的性
3.教学的逻辑性、抽象性和周密性
4.制造力的培育
六、高中生的情义进展
(一)高中生的情绪情感进展
1.高中生情绪与情感活动特点
2.高中生常见的情绪情感问题
3.高中生情绪情感辅导及经常使用调剂方式
(二)高中生的意志进展
1.意志的品质
2.高中生意志进展方面的常见问题
3.高中生良好意志品质的训练培育
七、高中生的人格进展
(一)高中生的自我意识进展
1.自我意识的组成、进展特点及功能
2.自我熟悉与自我熟悉的途径
3.自我悦纳与自尊自信
4.自我操纵与自主自重
5.自我鼓励与自强自力
6.高中生健全自我意识的教育教学
(二)高中生学习动机和人一辈子理想的进展
1.学习动机的要紧成份及其分类
2.学习动机对学习的阻碍(包括强度)
3.高中生学习动机的培育与激发
4.高中生人一辈子理想的激发和提高
(三)高中生人际关系的进展
1.高中生人际关系进展的特点
2.高中生常见人际心理问题
3.高中生经常使用人际心理辅导与教育方式
(四)高中生的道德心理
1.道德的结构
2.高中生道德进展特点
3.高中生常见的道德心理问题
4.高中生经常使用道德心理辅导与教育方式
(五)人格不同与心理健康教育
1.气质的类型及其在教育上的意义
2.心理健康的要紧标准
3.高中生常见的心理问题
4.学校心理健康教育的要紧内容与途径
八、心理进展的阻碍因素
(一)遗传和生物因素
1.遗传和生物因素对身心进展的阻碍
2.教师应如何对待高中生的遗传不同
(二)家庭因素
1.家庭教养方式对高中生心理的阻碍
2.家庭变异对高中生心理的阻碍
3.教师应如何对待来自不同家庭背景的学生
(三)学校因素
1.同窗对高中生的阻碍
2.班级集体对高中生的阻碍
3.教师期望效应付高中生的阻碍
4.教师人格特点对高中生的阻碍
5.教师极端行为对高中生的阻碍
(四)社会因素
1.社会因素对高中生的阻碍
2.帮忙学生识别与对待不同的社会阻碍
教育教学技术
一、高中教师的教育素养
1.教育目的论
2.高中教育的性质和职能
3.教师的角色和素养修养
4.高中的师生关系
二、高中德育的实施
1.高中生思想道德的特点
2.高中德育的大体原那么
3.高中德育的实施途径
4.高中德育方式的运用
三、高中班主任工作
1.班主任工作的意义
2.班主任的角色和职责
3.高中班主任工作的大体内容
4.高中班主任工作的方式
四、高中课外校外教育活动和共青团工作
1.高中的课外校外活动
2.高中的课外校外教育工作
3.共青团的性质、组织机构和大体任务
4.高中共青团组织的教育功能
五、教学设计技术
1.教学目标编制技术
2.教案编制技术
六、课堂教学技术
1.导入技术
2.教学技术
3.提问技术
4.板书技术
5.课堂小结技术
6.教学治理技术
七、教学评判技术
1.课堂教学评判
2.学生评判技术
3.教学反思技术
(初中教师)
1.我国的教育方针(第五条)
2.我国教育的公益性原那么(第八条)
3.我国的学校教育制度(第十七条)
4.我国的义务教育制度(第十八条)
5.国家教育考试制度(第二十条)
6.国家学业证书制度(第二十一条)
7.国家学位制度(第二十二条)
8.对举行学校的规定(第二十五条)
9.受教育者的权利(第四十二条)
10.受教育者的义务(第四十三条)
1.教师职业的界定(第三条)
2.教师的大体权利(第七条)
3.教师的法律义务(第八条)
4.教师资格制度(第十条)
5.初中教师的学历要求(第十一条)
6.中小学教师资格认定方式(第十三条)
7.教师资格的剥夺与丧失(第十四条)
8.教师聘用制度(第十七条)
9.教师考核制度(第二十二条)
10.教师考核的原那么与方式(第二十三条)
11.教师工薪制度(第二十五条)
12.教师奖励制度(第三十三条)
13.处分或解聘教师的法定事由(第三十七条)
14.教师申述制度(第三十九条)
三、中华人民共和国义务教育法
1.义务教育制度的性质(第二条)
2.实施义务教育的方针(第三条)
3.免试和就近入学原那么(第十二条)
4.禁止招用义务教育的适龄儿童和青年(第十四条)
5.学校的设置和计划(第十五条)
6.学校的建设要求(第十六条)
7.学校的均衡进展原那么(第二十二条)
8.学校不得违规收费和谋利(第二十五条)
9.学生违规的处置方式(第二十七条)
10.禁止体罚与侮辱学生(第二十九条)
11.教师资格和职务制度(第三十条)
12.教师的工资和福利待遇(第三十一条)
13.学校的教育教学要求(第三十四条)
14.学校和教师的法律责任(第五十五条)
四、中华人民共和国未成年人爱惜法
2.爱惜未成年人应遵循的原那么(第五条)
3.爱惜未成年学生对学校的要求(第十八条)
4.未成年学生的心理健康等教育(第十九条)
5.禁止体罚未成年人等行为(第二十一条)
6.学校的平安保障制度(第二十二条)
7.应付突发事件的防范方法(第二十三条)
8.未成年人损害事故的处置要求(第二十四条)
9.对营业效劳性场所的禁止性规定(第三十六条)
10.优先救护未成年人原那么(第四十条)
11.学校侵权的法律责任(第六十三条)
12.侵犯未成年人隐私的法律责任(第六十九条)
五、初中生的认知进展
(一)感知
1.初中生感知活动进展的特点
2.感知觉活动规律在初中生教学中的运用
(二)经历
1.初中生经历进展的特点
2.遗忘规律在教学中的运用
3.初中生经历力的培育
(三)想象
1.初中生想象进展的特点
2.初中生想象力的培育
(四)思维
1.初中生思维进展的特点
2.初中生良好思维品质的培育
3.初中生制造性思维的进展
1.初中生注意力进展的特点
2.注意规律在初中教学中的运用
3.初中生良好注意品质的培育
(六)认知不同性
2.智力在学业成绩中的作用
3.初中生能力的不同进展及表现
4.教学中的因材施教问题
六、初中生的情义进展
(一)情绪情感进展
1.初中生情绪情感进展的特点
2.初中生常见的情绪情感问题
3.情绪情感辅导及经常使用的情绪调剂方式
(二)意志
2.初中生行为操纵方面的常见问题
3.初中生良好意志的训练与培育
七、初中生的人格进展
(一)自我意识
2.初中生自我意识进展中容易显现的误差
3.初中生良好自我意识的培育
(二)学习动机
1.学习动机的要紧类型
2.学习动机在学习中的作用和阻碍
3.初中生学习动机的激发和培育
(三)
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