高考 一轮复习人教版激素调节及其与神经调节的关系学案docWord文档下载推荐.docx
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不同激素对同一生理效应都发挥相同作用。
如
(2)拮抗作用:
不同激素对同一生理效应发挥相反的作用。
如胰高血糖素与胰岛素拮抗调节血糖平衡。
教/材/研/析►—————————————
■必备语句——记一记
1.体液调节实质上是指体液中某些化学物质如激素、氢离子、二氧化碳等的调节。
2.垂体是人体最重要的内分泌腺,能调节和控制其它一些内分泌腺(如甲状腺、性腺、肾上腺)。
3.下丘脑是调节内分泌活动的高级中枢,是内分泌的枢纽。
下丘脑内有渗透压感受器,还有体温、水盐平衡、血糖平衡调节中枢。
4.垂体能产生生长激素、促激素、催乳素等激素,下丘脑能分泌促激素释放激素。
5.生长激素能促进生长,主要是促进蛋白质的合成和骨的生长。
6.促激素能促进相关腺体的生长发育,调节相关腺体激素的合成与分泌。
7.甲状腺激素能促进新陈代谢和生长,尤其对中枢神经系统的发育和功能具有重要影响,提高神经系统的兴奋性。
8.激素调节是体液调节的主要内容,具有微量和高效、通过体液运输、作用于靶器官和靶细胞的特点。
9.激素既不组成细胞结构,又不提供能量,也不起催化作用,而是使靶细胞或靶器官原有的生理活动发生变化。
■教材拓展——做一做
1.(教材P24小体字部分拓展)激素的本质都是蛋白质吗?
________________________________________________________________________
答案:
有的不是,如性激素是固醇类。
2.(教材P25图示拓展)请思考与激素的来源和化学本质相关的问题。
(1)能分泌激素的细胞一定能产生酶吗?
能产生酶的细胞一定能产生激素吗?
(2)激素一经发挥作用后,还能继续保持活性吗?
(1)能分泌激素的细胞一定能产生酶,但能产生酶的细胞不一定能产生激素。
(2)不能,激素发挥作用后就会被灭活。
3.人体内多种激素之间表现为协同作用。
如图所示为某同学对此作的归纳,其中哪个是错误的?
应如何修正?
①。
胰岛素主要加快组织细胞摄取、利用和储存葡萄糖并使葡萄糖转化为非糖物质,而没有促进生长发育的功能,应改为生长激素。
[角度1] 激素的来源作用和本质
1.(2019·
重庆南开中学)如图所示表示的是酶、激素、蛋白质、抗体四者之间的关系。
下列有关叙述中,正确的是( )
A.1、2、3分别表示激素、酶、蛋白质
B.能产生4的细胞一定能产生3
C.能产生3的细胞一定能产生1
D.物质1都是由专门的器官产生的
解析:
B [图示中1、2、3、4分别表示激素、蛋白质、酶、抗体。
所有活细胞均能产生蛋白质、酶,但只有浆细胞才能产生抗体,只有具分泌功能的细胞才能产生激素,因而能产生抗体的细胞均能产生酶,能产生酶的细胞不一定能产生激素。
植物激素无专门的器官产生。
]
2.(2019·
宝鸡三检)家鸡受激素等影响偶尔会发生雌鸡雄性化的性反转现象。
雌鸡发生性反转会表现出鸡冠增大、羽毛鲜艳、好斗打鸣、追逐母鸡等雄性特征。
与此有关的激素及其主要作用正确的是( )
A.甲状腺激素 促进生长发育,促进雌鸡雄性化转化
B.雄性激素 促进雄性生殖器官发育,激发并维持雄性第二性征
C.生长激素 促进生长发育,促进羽毛生长鲜艳
D.肾上腺素 促进性腺的生长发育,促进鸡冠等雄性特征形成
B [雌鸡出现的羽毛鲜艳、好斗打鸣、追逐母鸡等雄性特征是其体内的雄性激素增多导致的。
雄性激素具有促进雄性生殖器官发育,激发并维持雄性第二性征的作用。
着眼于4角度界定酶和激素
[角度2] 动物激素功能的实验探究
3.(2019·
郑州一模)用一定量的甲状腺激素连续饲喂正常成年小白鼠4周,与对照组比较,实验组小白鼠表现为( )
A.促甲状腺激素分泌量增多
B.耗氧量增加、神经系统的兴奋性增强
C.促甲状腺激素释放激素分泌量增多
D.甲状腺的分泌功能旺盛
B [甲状腺激素含量过多,会抑制下丘脑和垂体分泌相应的激素,即促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素分泌量减少,甲状腺的分泌功能减弱,A、C、D错误;
甲状腺激素能提高神经系统的兴奋性,加速体内物质的氧化分解,使机体耗氧量增加,B正确。
4.台湾塑化剂事件的爆发,使我们认识到环境激素对人体的危害。
有人猜测塑化剂的作用类似于雌性激素,可能会引发性早熟。
请设计实验探究上述猜测是否正确。
(说明:
性成熟的早晚可以用初次发情时间为指标)
(1)实验材料和用具:
同种 ________________ 雌鼠若干,含适量浓度塑化剂的饲料(甲), ________________________ 的饲料(乙),普通饲料(丙)等。
(2)实验目的:
探究塑化剂的作用是否类似于雌性激素,可引发性早熟。
(3)实验原理:
略
(4)实验思路:
①________________________________________________________________________。
②A组每天饲喂一定量的饲料甲,B组每天饲喂等量的饲料乙,C组每天饲喂等量的饲料丙。
③在相同且适宜的条件下饲养一段时间。
④________________________________________________________________________。
(5)如果猜测正确,则实验结果是:
__________________________________________ 。
(1)应该选取发育程度相同的同龄、幼年雌鼠若干;
本实验的目的是探究塑化剂的作用是否类似于雌性激素,因此要用含适量浓度塑化剂的饲料甲与含适量浓度雌性激素的饲料乙做对比。
(4)①本实验要做到平均分组,即将实验材料中的生长发育状况相似的幼龄雌鼠随机均分3组,编号A、B、C;
④本题实验的因变量为各组雌鼠的初始发情时间,即观察记录每只雌鼠的初始发情时间,并取平均值。
A、B两组的平均初始发情时间都短于C组。
(1)同龄、幼年 含适量浓度雌性激素 (4)①将实验材料中的生长发育状况相似的幼龄雌鼠随机均分3组,编号A、B、C ④观察记录每只雌鼠的初始发情时间,并取平均值 (5)A、B两组的平均初始发情时间都早(或短)于C组
动物激素功能的研究方法
(1)分析激素功能的研究思路
采用某种方法处理实验动物→出现相应的病理症状→添加激素后实验动物恢复正常→推测激素的生理作用。
(2)动物激素功能的研究方法
研究方法
摘除法(植入法)
饲喂法
注射法
实验设计
实验组
摘除内分泌腺
饲喂动物激素
注射动物激素
空白对照组
不摘除内分泌腺
不饲喂动物激素
不注射动物激素(如注射等量生理盐水)
自身对照或条件对照组
对摘除内分泌腺的实验组补充激素(或植入内分泌腺)
饲喂动物激素抑制剂
-
实验目的
验证或探究某种内分泌腺的生理作用
验证或探究某种激素的生理作用
举例
垂体、甲状腺等
甲状腺激素、性激素等
生长激素、胰岛素等
考点2 血糖调节
1.血糖平衡及调节
(1)血糖平衡
(2)血糖平衡的调节:
以 激素 调节为主
激素
分泌部位
生理功能
胰岛素
胰岛B细胞
促进组织细胞 加速摄取、利用和储存 葡萄糖,抑制肝糖原的分解和非糖物质转化为糖
胰高血糖素
胰岛A细胞
促进 肝糖原 分解,并促进一些 非糖物质 转化为葡萄糖
(1)血糖平衡调节——神经—体液调节
①影响胰岛素分泌的因素
A.血糖浓度——高浓度,即a途径;
B.神经调节——下丘脑传出神经,即b途径;
C.胰高血糖素,即c途径。
②影响胰高血糖素分泌的因素
A.血糖浓度——低浓度,即f途径;
B.神经调节——下丘脑传出神经,即e途径;
C.胰岛素,即d途径。
(2)糖尿病的发病机理及其治疗
①Ⅰ型糖尿病的发病原因:
胰岛B细胞受到破坏或免疫损伤导致的胰岛素绝对缺乏。
②Ⅱ型糖尿病的发病原因:
机体组织细胞对胰岛素敏感性降低(可能与细胞膜上胰岛素受体受损有关),而血液中的胰岛素含量降低并不明显。
③症状:
“三多一少”(多尿、多饮、多食;
体重减少)。
④危害:
往往引起多种并发症。
⑤治疗:
控制饮食与药物治疗相结合。
2.反馈调节
(1)概念:
在一个系统中,系统本身工作的 效果 ,反过来又作为 信息 调节该系统的工作。
(2)意义:
反馈调节是 生命系统 中非常普遍的调节机制,它对于 机体维持稳态 具有重要意义。
[模型建构]
反馈调节两种方式
(1)负反馈调节
①图解
②实例:
大多数激素的调节、体温调节等。
(2)正反馈调节
排尿反射、血液凝固、分娩过程等。
(1)胰岛素的生理功能:
促进组织细胞摄取、利用和储存葡萄糖,从而使血糖水平降低。
切忌笼统地表述为降血糖,降血糖只是胰岛素的作用结果。
同理,牢记胰高血糖素的生理功能:
促进肝糖原分解,并促进一些非糖类物质转化为葡萄糖,从而使血糖水平升高。
(2)引起胰岛素分泌增多的因素有血糖含量升高、有关神经兴奋及胰高血糖素分泌增加等。
(3)解答有关升血糖的问题时,应明确肌糖原只为骨骼提供能量物质,不分解补充血糖。
肝糖原分解补充血糖。
1.(教材P26模型建构)下图是相关激素在调节血糖代谢中的相互关系图。
请思考:
(1)图中激素①、②分别是什么?
其靶细胞范围如何?
除此之外还有何类激素参与血糖调节?
(2)激素②主要通过哪些途径发挥作用?
饭后6h,②的分泌量应增加还是减少?
(3)研究发现,胰岛素必须与细胞膜上的胰岛素受体结合,才能调节血糖平衡。
如果人体组织细胞膜缺乏该受体,则可能导致何种后果?
胰岛A细胞上是否有胰岛素受体?
(1)①为胰高血糖素,其主要的靶细胞为肝脏细胞;
②为胰岛素,其靶细胞为几乎所有细胞(尤其是肝脏、骨骼肌细胞),除此之外,调节血糖的激素还有肾上腺素。
(2)胰岛素(激素②)能促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖,从而使血糖水平降低;
饭后6h正处于饥饿状态,此时②的分泌量应减少。
(3)若胰岛素受体缺乏,则胰岛素不能与之结合而发挥作用,此时血糖浓度将升高;
胰岛素可作用于胰岛A细胞,与其受体结合从而抑制胰高血糖素分泌。
2.(教材P25“思考与讨论”改编)马拉松运动员比赛过程中,为何血糖总能维持在0.9g/L左右?
该过程中血糖可通过哪些途径得以补充?
在运动员的比赛过程中,血糖可以通过三条途径得到补充——食物中的糖类经过消化和吸收,肝糖原分解为葡萄糖及一些非糖物质转化为葡萄糖。
[角度1] 血糖平衡的调节
1.(2019·
山东滨州一模)如图是人体内血糖平衡调节示意图,下列分析错误的是( )
A.血糖平衡的调节是由神经调节和体液调节共同完成的
B.图中甲表示胰岛B细胞,乙为胰岛A细胞
C.结构①通过传出神经释放神经递质,直接影响甲的分泌
D.血糖升高能直接刺激胰岛通过主动运输分泌相应激素
D [血糖平衡的调节是一个复杂的过程,通过题图分析,可知神经调节和体液调节都参与了血糖调节,A项正确;
甲表示胰岛B细胞,能产生胰岛素,使血糖浓度降低,乙表示胰岛A细胞,能产生胰高血糖素,使血糖浓度升高,B项正确;
甲可作为效应器,可接受神经释放的递质,做出相应的反应,C项正确;
胰岛B细胞通过胞吐的方式分泌胰岛素,而不是通过主动运输,D项错误。
河南天一大联考)血糖浓度保持动态平衡对机体生命活动具有重要作用,如图为胰岛素作用机理模式图,请分析回答:
(1)胰岛素属于一种信息分子,除激素外,人体内还有 ________________ (举一例)也为信息分子;
胰岛素与靶细胞表面的受体结合后发挥作用,受体的化学本质是 ________________ 。
(2)当正常人处于饥饿状态时,血液中胰岛分泌的 ________________ (写激素名称)含量增多,它与胰岛素相互 ________ ,共同维持血糖含量的稳定。
(3)人体感染某病毒时,胰岛B细胞会被自己的免疫细胞破坏,引起Ⅰ型糖尿病,在免疫上这类疾病可称为 ________________ ;
Ⅱ型糖尿病表现为组织细胞表面受体受损,对胰岛素敏感性降低。
现有甲(正常)、乙(Ⅰ型)、丙(Ⅱ型)三人,一次口服较多葡萄糖后,三人的胰岛素分泌量由高到低的顺序是 ____________ 。
(1)信息分子还有淋巴因子、神经递质、CO2等,受体的化学本质是糖蛋白。
(2)处于饥饿状态时,胰岛A细胞分泌的胰高血糖素含量增多,胰高血糖素与胰岛素相互拮抗,共同维持血糖含量的稳定。
(3)免疫细胞攻击自身的正常细胞,属于自身免疫病。
Ⅰ型糖尿病缺乏胰岛素,Ⅱ型糖尿病缺乏胰岛素受体,当一次口服较多葡萄糖后,乙(Ⅰ型)无法产生胰岛素,丙(Ⅱ型)胰岛B细胞会产生胰岛素,但胰岛素无法发挥作用,反馈回胰岛B细胞,会使胰岛素产生量继续增加,因此三人的胰岛素分泌量由高到低的顺序是丙、甲、乙。
(1)淋巴因子、神经递质、CO2(答出一种即可) 糖蛋白(蛋白质)
(2)胰高血糖素 拮抗 (3)自身免疫病 丙、甲、乙
[知识归纳]
1.血糖调节涉及的器官、激素
(1)血糖调节的中枢在下丘脑;
(2)相关激素有胰岛素、胰高血糖素、肾上腺素,其中胰岛素是唯一降低血糖浓度的激素;
(3)相关的器官有肝脏(肝糖原的合成和分解)、胰腺(分泌胰岛素和胰高血糖素)、肾脏(肾小管对葡萄糖的重吸收)和小肠(糖类的消化和吸收)等。
(4)胰腺分为内分泌部和外分泌部:
外分泌部分泌含多种消化酶的胰液;
内分泌部分泌胰岛素和胰高血糖素。
2.人体饭后血糖、胰高血糖素、胰岛素三者之间的变化关系
(1)血糖浓度高时,可降低血糖浓度的胰岛素含量增加,而升高血糖浓度的胰高血糖素含量相对较低。
(2)当血糖浓度较低时,胰高血糖素含量增加。
(3)胰岛素和胰高血糖素相互协调共同维持血糖平衡。
3.从“激素”和“受体”两个角度解释糖尿病发生的原因
(1)激素:
胰岛B细胞受损,导致胰岛素分泌不足;
(2)受体:
胰岛素的靶细胞表面缺乏受体或受体被破坏。
注:
因为胰岛素的靶细胞表面缺乏受体而发生的糖尿病,不能用注射胰岛素制剂的方法进行治疗。
[角度2] 血糖调节的实验设计与分析
3.某位同学设计了如下实验流程。
实验中5只家兔的药剂注射剂量和生理指标均按单位体重计算。
据此判断,下列有关叙述不正确的是( )
A.实验中起对照作用的有①号和⑤号家兔
B.二次注射后,低血糖症最先缓解的是②号家兔
C.该实验不能证明肾上腺素是如何升高血糖的
D.该实验证明了家兔的血糖调节是神经—体液调节
D [在首次注射实验中,①是对照组(空白对照),②~⑤都是实验组,在二次注射实验中,⑤是对照组,②~④是实验组;
二次注射时,②号注射的是葡萄糖溶液,葡萄糖溶液能迅速地缓解低血糖症状;
该实验能证明肾上腺素能升高血糖,但不能证明肾上腺素是如何升高血糖的;
该实验证明了家兔的血糖调节具有体液调节。
4.给实验鼠静脉注射不同剂量的胰岛素,测得血糖的补充速率和消耗速率如图所示。
下列相关分析正确的是( )
A.随着曲线a的下降,非糖物质向葡萄糖转化的速率增大
B.曲线b的上升是胰岛素作用于肝脏、肌肉等细胞的结果
C.当胰岛素浓度为10μU/mL时,血糖浓度会维持相对稳定
D.血浆中胰岛素含量不断增多,是由于体外注射剂量的不断增加
C [图中曲线a、b分别表示血糖的补充速率和消耗速率。
补充速率下降的原因是肝糖原、非糖物质向葡萄糖转化的速率减小,A项错误;
曲线b的上升是胰岛素作用于靶细胞的结果,B项错误;
当胰岛素浓度为10μU/mL时,曲线a对应的纵坐标是2.0,曲线b对应的纵坐标是2,血糖的补充速率等于消耗速率,血糖浓度会维持相对稳定,C项正确;
体内胰岛B细胞也可以合成胰岛素,D项错误。
血糖平衡调节曲线模式图解读
(1)图1表示正常人和糖尿病患者的胰岛素浓度变化曲线,判断的依据是胰岛素含量和变化波动幅度,含量多且波动幅度大的A为正常人,B为糖尿病患者。
(2)图2表示正常人和血糖异常患者的血糖浓度变化曲线。
根据初始浓度和波动范围判断,波动范围在0.8~1.2g/L且起点也在该范围内的b为正常人,a为高血糖或糖尿病患者,c为低血糖患者。
(3)图3表示进食后胰岛素、胰高血糖素或肾上腺素相对含量变化曲线,根据进食后曲线的变动趋势进行判断,即进食后含量增加的a为胰岛素,进食后含量减少的b为胰高血糖素或肾上腺素。
[角度3] 模拟尿糖的检测
5.尿液检查是诊断泌尿系统疾病的重要依据,对于某些全身性病变以及身体其他脏器影响尿液改变的疾病,如糖尿病、血液病、肝胆病等的诊断也有重要的参考价值。
尿糖检测的原理如图所示,下列有关叙述不正确的是( )
A.过程④为比色,若试纸呈深棕色,可推出此人尿液中含较多的葡萄糖
B.科学家将上述两种酶固定在糖尿试纸上就可检测尿糖
C.步骤③原子氧可以将某无色物质氧化成为有色化合物
D.为确诊患者有糖尿病,还应检测血液中胰岛素的浓度
B [应两种酶和无色化合物固定在纸条上,制成测试尿糖的酶试纸。
(1)葡萄糖试纸是一种酶试纸,由葡萄糖氧化酶、过氧化氢酶和某种无色的化合物固定于滤纸上制成的。
检测原理如下图:
(2)实验后试纸的颜色可表示葡萄糖含量的多少,葡萄糖含量由少到多的颜色依次是浅蓝、浅绿、棕色、深棕色。
考点3 激素分泌的调节及神经调节与体液调节的关系
1.甲状腺激素分泌的分级调节
(1)三级腺体:
a. 下丘脑 、b. 垂体 、c. 甲状腺 。
(2)三种激素:
甲—— 促甲状腺激素释放激素 、乙—— 促甲状腺激素 、甲状腺激素。
(3)两种效果:
“+”“-”分别表示 促进 、 抑制 。
1.激素分泌的分级调节与反馈调节模型
(1)分级调节:
下丘脑能够控制垂体,垂体控制相关腺体,这种分层控制的方式称为分级调节。
(2)反馈调节:
甲状腺或性腺分泌的激素进入血液后,又可反过来调节下丘脑和垂体中有关激素的合成与分泌,属于反馈调节。
2.体液调节与神经调节的区别和联系
(1)区别
比较项目
神经调节
体液调节
作用途径
反射弧
体液运输
反应速度
迅速
较缓慢
作用范围
准确、比较局限
较广泛
作用时间
短暂
比较长
(2)联系
①激素能直接影响神经系统的发育和功能,两者常常同时调节生命活动。
②内分泌腺本身直接或间接地受中枢神经系统的调节,体液调节可以看作是神经调节的一个环节。
1.激素分泌的调节方式有分级调节和反馈调节。
2.与神经调节相比,体液调节具有反应速度缓慢、作用范围广泛、作用时间较长等特点。
3.神经调节和体液调节的关系:
一方面神经调节主导体液调节,体液调节可以看作是神经调节的一个环节。
另一方面,激素又能影响神经系统的发育和功能。
4.下丘脑具有感受、传导、分泌和调节等多种功能。
在水盐平衡调节中,下丘脑既是感受器,又是效应器(分泌激素)。
(教材P33拓展题的拓展)图析人体生命活动调节的三种模型。
(1)图1、图2、图3依次代表哪种调节模式?
其中哪种模式最灵敏、最迅速?
__________
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