国标苏少版小学音乐四年级下册全册教案Word文档下载推荐.docx
- 文档编号:20445259
- 上传时间:2023-01-23
- 格式:DOCX
- 页数:30
- 大小:36.36KB
国标苏少版小学音乐四年级下册全册教案Word文档下载推荐.docx
《国标苏少版小学音乐四年级下册全册教案Word文档下载推荐.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《国标苏少版小学音乐四年级下册全册教案Word文档下载推荐.docx(30页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
2.请同学们说一说歌曲是怎样描绘四季的?
春天→放风筝
夏天→小河湾,抓螃蟹
秋天→长竹杆,打枣摘苹果
冬天→雪撬板去滑雪
3.再次聆听录音范唱,并说出歌曲的演唱速度和情绪。
4.学唱歌曲
(1)用听唱法学习。
(2)逐句聆听教师的范唱,记住歌词,体会情绪。
(3)跟着教师的范唱完整的演唱歌曲。
(4)学生自主的完整的演唱全曲。
(5)有感情的演唱歌曲。
5.利用书上的插图做辅助,引导学生们用不同的情绪演唱不同的四个季节,并唱好此首歌曲。
五、为歌曲编创表演
1.教师在黑板上贴出“春、夏、秋、冬”描绘不同季节的四幅图。
2.请同学们分组讨论,怎样用自己的形体动作,肢体语言来描绘这四个不同的季节。
3.分组展示他们创编的动作。
4.找出四组(按季节)表演贴切的组,随着音乐表演。
5.教师组织学生合作表演:
(1)四组同学表演四个不同的季节。
(2)教师和其它的同学们演唱歌曲。
(3)以《四季童趣》为主题A,组成回旋曲式。
A→春→A→夏→A→秋→A→冬
6.请同学之间相互评价,取长补短。
六:
总结本节课的收获
1.更深的了解了四季不同的特点。
2.学会了一首活泼,欢快情绪的歌曲《四季童趣》。
3.初步了解了回旋曲式,而且是在大家共同合作中学会的。
第二课《西风的话》
1、歌曲:
《西风的话》歌曲处理。
2、欣赏:
《新疆之春》
1、指导学生用连贯、优美的声音歌唱秋色的美景;
在歌唱实践中学习气息的控制,在不同声区中保持声音位置的统一。
教育他们热爱生活,珍惜时间。
2、通过欣赏,感受音乐家黄自通过歌曲所表现的爱国主义感情。
用连贯、优美的声音歌唱秋色的美景。
教学难点:
一、欣赏《新疆之春》
1、律动:
《新疆之春》请你们跟我这样做。
2、问:
你听到的是一段怎样的音乐?
音乐给我们带来了什么感受?
3、复听音乐。
引:
让我们带着不同的感受再次聆听音乐吧!
二、主动探究,学唱歌曲
1、引入:
时间像一位神奇的魔法事,春、夏、秋、冬在不停地循环交替。
你从“西风的话”中体会到怎样的季节变化?
2、老师范唱。
3、师生接龙哼唱。
4、学生独立哼唱。
鼓励学生采用自己的方式,如吹口哨或用“lu”、“la”哼唱、视唱等。
5、集体视唱《西风的话》的曲谱。
6、学唱歌曲
三、歌曲学唱、处理:
1、同学们,今天我们的老朋友来了,我们上节课对出了他的暗号。
这节课,他有话要对我们讲,让我们一起来听听。
2、听录音范唱。
(是谁呀?
他的话讲了什么?
从他的话你知道了是那么?
)
请同学说说这首歌曲有什么特点?
听了以后有什么感受?
3、有感情的读词。
集体跟琴练唱。
4、秋天的到来你有什么感受?
你认为应该怎样去演唱来体现歌曲中的秋意呢?
(练唱)
四、小结
第三课《童心是小鸟》(2课时)
教学目的:
认识3/4派的拍号,并能感受其强弱规律以及在音乐中的表现作用。
指导学生用优美、统一的声音演唱《童心是小鸟》,用歌声表达对春天的赞美之情。
教学重点:
学会用优美、统一的声音演唱《童心是小鸟》。
教学难点:
唱出三拍子的韵味、联姻与断音的对比。
教学过程
一、组织教学
1、师声问好
2、发声练习
二、学习3/4拍子
1、老师用打击乐器分别敲打2/4拍子和3/4拍子节奏。
请学生说说听后的感受。
2、学生自己来打击2/4、3/4的节奏。
更好的理解3/4拍子的强弱规律。
并能区分2/3和3/4拍子。
3、老师讲解3/4的含义及书写形式。
三、新授课
1、导入新课
老师引导学生去发现春天。
学生交流看到的春景。
2、听音乐
第一遍:
边听音乐边打拍子。
要求学生能听出歌曲的拍子,并能跟着歌曲录音进行边听边打拍子。
第二遍:
感受乐曲的韵味,能轻轻跟唱。
分析歌曲的结构。
理解歌曲的含义,为更好地演唱歌曲做准备。
3、学唱歌曲
先学生自学歌曲,跟琴轻唱歌曲。
通过一遍学唱,把感到困难的乐句提出来。
老师和学生一起解决难唱的乐句。
可以通过听音、听唱、模唱等形式进行学唱。
再轻轻跟唱。
要求:
A:
能唱准歌曲的旋律;
B:
能用歌声准确表达歌曲中的连音和断音。
次听音乐,进行比较。
4、巩固练习
分组来演唱。
分领唱齐唱进行表演。
第2课时“欣赏、竖笛”
1、复习:
“童心是小鸟”
2、欣赏“战台风”
3、学吹竖笛
一、常规训练
节奏练习:
xxx|xxx|xxxx|x0|
tttatttattttta
二、音乐游戏
1、教师宣布游戏规则:
我们一起来做个游戏,好不好?
这个游戏的题目叫做《找一找》。
老师这儿有只可爱的流氓兔,过会儿我会把它悄悄地藏在一个小朋友身边。
老师还要请一个小朋友来找一找,小兔藏在了谁身边。
在他找的过程中,其他同学边拍手边唱歌,可以给他提示,但是不是用目光(眼睛老盯着藏玩具的小朋友、或者直接告诉他,而是用你们的歌声和掌声的变化来进行提示。
找玩具的同学离玩具越远,歌声、拍手声越响;
离玩具越近,歌声、拍手声越轻。
明白了吗?
希望大家要遵守游戏规则。
2、教师总结:
离玩具越远,我们的歌声就变强,而且是()变强,还可以用哪个词。
对了,是渐渐变强,所以我们就把这个变化叫做渐强,它是这样表示的〈。
你还能想出用怎样的图形来表示呢,也可以用一组图形来表示。
反过来,谁来说说看?
(声音越来越弱)。
也来画画,好吗?
谁来用你的手势来表示渐强渐弱。
3、结合游戏来演唱歌曲《童心是小鸟》
三、欣赏“战台风”
1、初步听赏全曲。
2、试哼唱书上旋律,乐曲中这两段旋律情绪上有什么不同?
说一说你的理由。
3、选择乐曲与小伙伴合作表演。
四、学吹竖笛(书上5页)
五、小结
第一单元课后反思:
第二单元“雨中曲”
欣赏:
“落水天”“雨中曲”“雷鸣电闪波尔卡”“第六(田间)”
“水花花、泥巴巴”“水中”
创造:
创编旋律
第一课“水花花、泥巴巴”
教学目的
1、用活泼、跳跃地情绪来学唱歌曲“水花花、泥巴巴”,体验雨中跑着勇敢的小娃娃。
3、欣赏我国民歌“落水天”,感受音乐,启发学生的想象力。
唱准乐谱、欣赏教学
1、师生问好
二、听音练习
1、老师先弹奏以出示的音,并认识音名。
2、老师完整的弹奏旋律乐句,学生仔细听辨并能准确填写音名。
3、把旋律完整的演唱。
三、学唱乐谱
1、学生先自己认识音名。
并根据歌曲旋律音高来演唱乐谱。
2、老师把有难度的乐句提出来师生一起解决。
3、轻声跟琴来演唱歌曲乐谱
5、分组来演唱歌曲乐谱。
四、新授歌曲
1、导入:
从新课内容进行导入。
2、教师范唱
3、用声势感受歌曲旋律
4、师:
这首歌曲是几几拍?
二四拍,以四分音符为一拍,每小节二拍,强弱规律:
强弱。
5、按节奏朗读歌词
6、跟琴学唱歌曲
五、创编动作
1、观赏、体验“小脚丫”在雨中跑的动作
2、根据歌曲集体创编动作,创设情景进行表演。
六、欣赏“落水天”
1、听赏“落水天”歌曲,并跟着哼唱,体会歌曲的情绪
讨论:
1):
在歌曲中你听到了什么?
2):
请你随着音乐做动作。
第二课“雨中”
1、学唱歌曲“雨中”,用肢体动作表现雨点欢快地落下、区别类似雨声的材料发出的不同声音。
2、欣赏“雨中曲”
3、创造:
用“do、re、mi、fa、sol”五个音旋律。
准备:
塑料纸、听雨盒、手指游戏、
一、
热身运动:
小雨滴
老师:
我们一起来做个小雨滴的游戏。
(手指游戏)
二、感受雨声、欣赏“雨中曲”
1、请你们听赏一首“雨中曲”,并请说出有几种雨声?
2、
你们为乐曲配上好听的大雨、小雨的声音,出示听雨盒和塑料纸。
分发给每个学生一个道具,请演示大雨和小雨不同的不同声音。
三、学唱“雨中”
1、听歌曲范唱,初步把握歌曲的情感,
2、跟琴轻声演唱歌曲旋律;
视唱歌谱。
3、轻声跟着钢琴伴奏哼唱歌曲,要求学生能唱准歌曲的节奏,对一些歌词集中的地方要唱清楚每个字,不能含糊地带过。
四、
情景表演:
下雨啦
1、我们用动作来感受雨中的情景,下大雨的时候雨点怎么跳的,到地面上怎么样的?
请你们模仿动作。
2、雨慢慢得下得小了,怎么跳?
请大家边唱、边跳。
五、我的创造:
按五音和同学合作一首“雨中曲”
六、小结
第三课听赏《雷鸣电闪波尔卡》
通过听《雷鸣电闪波尔卡》,感受打击乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上的作用。
培养学生的想象力和创造力。
教学重点、难点:
打击乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上的作用。
教学准备:
多媒体、玻璃瓶、一次性塑料杯若干、沙子、豆
一、导入新课
同学们,今天这节音乐课,老师给大家带来了许多宝贝(出示箱子)谁来猜猜,里面会装些什么宝贝呢?
(生猜3—4个)
(1)看来让大家猜,是有些困难,还是让老师取出来给大家看看吧!
(出示玻璃瓶、报纸、装有沙子、豆的杯子)现在大家知道老师箱子里装的是什么东西了吧!
(2)哇!
你真厉害哦,真有件这样的东西。
他们能发出声音吗?
(能)
在老师看来,能发出声音的这些东西都是宝贝。
不信,大家仔细听:
(师吹出空玻璃瓶,发出呼呼的风声)发挥你的想象力,说说,这声音像什么?
(生说)
你能像老师这样,吹出呼呼的风声吗?
好,你上来试一试(演奏)。
风呼呼的吹着,不一会就下起了蒙蒙细雨,象沙沙的雨声吗?
谁也来演奏一下这沙沙的雨声?
(生演奏)听那,雨是越下越大了,也请一位同学来演奏(生演奏)。
雨落在树叶上,发出了哗啦啦的声音,拿起你们手中的书,摇起来,听听象不象哗啦啦的树叶声(生感受)。
突然,一阵春——哦?
该敲打什么来表现春雷呢?
(生说,师评价)那我们就用这些声音来表演一段“春雨雷电”的交响乐吧!
(分角色演奏)
同学们,在我们身边,到出都是这样的宝贝,用他们可以来表演很多声音故事,怎样,神奇吧!
二、欣赏《雷鸣电闪波尔卡》
1、整体感知
那现在我们来聆听著名的奥地利作曲家约翰·
施特劳斯创作的《雷鸣电闪波尔卡》管弦乐吧,听一听音乐大师是怎么来表现“雷鸣电闪”的?
当你在乐曲中听到“雷鸣电闪”时,赶快捂起你的耳朵!
这是一个夏日的清晨,草地上,一群欢乐的人们正在庆祝丰收,载歌载舞。
听,天气好象发生了变化——雨是越下越大,可人们的兴致却是越来越高,他们仍然继续欢歌,继续舞蹈。
2、认识打击乐器
乐曲中的“雷鸣电闪”的地方还真多,那作曲家是用什么打击乐器来表现的呢?
介绍定音鼓和钹
3、片段欣赏
那我们再来欣赏其中两个片段,感受定音鼓和钹在其中的作用。
在片段一中你好象看到了一幅什么画面?
(雷声隆隆、倾盆大雨的景象)
片段二中,给你什么感受呢?
4、小结:
乐曲逼真的表现了电光闪闪,雷声隆隆的景象,但人们仍然兴高采烈、纵情起舞。
再来欣赏下,用语言来描述一下你的感受,当然可以随着音乐通过动作来表现。
那我想,现在大家可以完成书上的表格了!
三、实践创作
我们感受了大师所创作的“雷鸣电闪”,现在我们也来创作,用这些宝贝来表现下面的四个主题。
(1、雷雨;
2、清晨;
3、课间十分钟;
4、厨房交响曲)
请小组长将宝贝拿回去,要迅速的选择一个主题,充分发挥这些宝贝的作用,来表现你所选题的声音。
想一想,这些声音可以用哪些宝贝来表现。
评价:
你知道他们表演的是什么吗?
在这个主题中,这个声音是通过……来表现的!
真棒!
观察的真仔细!
这些宝贝在你的手里真是发挥的淋漓尽致!
四、欣赏“第六(田园)交响曲第四乐章,这首乐曲又是什么器乐演奏的?
五、总结下课
大家欣赏、表演的都很好!
通过自己平时对生活的仔细观察,模仿出各种声音,相信大家积极的观察,寻找生活中的声音,去创造,也能成为像“约翰·
施特劳斯”一样的音乐大师。
第二单元课后反思
第三单元“青山绿水”
“少先队员植树歌”“采茶灯”“采茶扑蝶”“采茶舞曲”
“水草舞”
“小鸟,请到这里来”“绿叶”
竖笛:
“波兰圆舞曲”
第一课“小鸟,请到这里来”
1、能用轻快的声音学会演唱《小鸟,请到这里来》,从中感受爱护鸟类、热爱自然、保护环境的思想。
2、能积极参加即兴接唱活动,并自己创编歌词。
3、听赏“少先队员植树歌”
教学设想:
本课音乐学习与环保教育相结合,以“小鸟寻找绿色家园”为主题进行教学活动。
用轻快圆润的声音演唱《小鸟,请到这里来》
唱好切分节奏和连音线节奏;
后半拍起节奏,顿音与保持音的准确唱法。
欣赏“少先队员植树歌”
1、听音乐进教室“少先队员植树歌”,跟教师进行表演。
2、同学们,我们刚才听到的歌曲,仿佛来到了什么地方?
二、导入新课
1、
出示一张绿色的纸
师:
这样的绿色让你你想到了什么?
生:
听音乐,答问
2、听赏与跟唱《滴哩滴哩》
是呀,绿色在春天,绿色在大森林里,你听一群可爱的小鸟正歌唱着绿色的家园,让我们也随小鸟一起歌唱绿色吧!
听赏与跟唱《滴哩滴哩》,老师在一旁引导律动,带学生进入情景。
3、激发环保意识和行为
绿色的家园很美,小鸟的生活自由自在,但是随着人类无限制的开发资源,绿色家园渐渐遭到破坏,树木不在青翠,花儿不在那么娇艳,小鸟不停地向追问“绿色家园在哪里?
绿色在哪里?
”小鸟伤心地飞走了,远离了我们,看到这样的情景你想说些或者做些什么呢?
激发环保意识和行为
三、学习新歌
1、念词,熟悉词
人类不断的觉悟反省自己的行为,拯救自己,终于在今天绿色家园重现在我们的面前。
树木成林,百花齐放,让我们一起带着最真诚的心、最火热的情邀请小鸟归来吧!
有感情地念完整首歌的词
2、听唱全曲,情感铺垫
你是带着什么情感朗读词的?
就让我们用热情地节拍去邀请小鸟回家,为热情的歌声出示0145|66|345。
|0145|66|352。
||
老师旋律一次,学生听;
(2)跟小鸟学唱
(3)猜猜小鸟这时想唱什么?
学生答问,老师引导唱出“尽情地唱吧小鸟,自由地飞吧小鸟”
(4)情感处理小鸟这时心情如何?
活泼跳跃地唱出这句词,学生再唱
学生分组唱这句词
朗读第二部分词师:
就让我们用热情地节拍去邀请小鸟回家,为热情的歌声伴奏吧!
。
听整首歌曲,老师引导用xo拍手的节奏感受歌曲节奏类型。
这首热情愉快的歌曲,表现了什么样的情景,你认为歌曲可分几部分?
3、听第一部分,情绪指导(热情、愉快)
第一部分主要描述我们在呼唤小鸟。
4、用lv的字母跟唱
让我们也加入邀请小鸟回家的队伍中去,大家用lv哼唱旋律伴奏吧。
跟琴唱
5、听音乐填词
同学们带着你的热情去迎接小鸟吧!
让我们再次感受那热情的歌声吧!
听第一部分试一试填词
6、跟琴纠正、跟琴唱
7、学生唱二部分师:
孩子们用你们甜美的歌声与小鸟一起飞翔吧!
8、
结合两部分一起唱,跟琴轻唱,学生质疑问难,解决难点
四、完整唱全曲
同学们绿色的世界真美好,让我们一起来邀请我们的好朋友小鸟回家,用热情愉快地歌声把小鸟都请到这里来。
六、出示一段创编的词让学生唱
形式:
老师领唱前句,学生唱后句
引导创编:
众多学生唱前句,一名唱后句
五、总结
绿色是我们共同的家园,为了能保护好绿色,保护好共同的家,同学们你将会做些什么呢?
相信有了你们这样保家爱家的小卫士,地球明天一定会更美好!
第二课欣赏“采茶舞曲”“采茶灯”
1、充分感受《采茶舞曲》“采茶灯”的音乐风格,通过演唱、竖笛吹奏等形式学习歌曲,加深对歌曲的理解。
2、通过本校学生获奖舞蹈观摩,充分调动学生学习兴趣和积极性,引导学生有创造性地参与音乐实践活动。
3、通过对音乐创编过程的情感体验,激发对音乐的喜爱之情。
教学方法:
通过唱、奏、编的方法,结合律动,进行简单的创作。
通过教师引导、示范,体验歌曲情绪,发挥想象力和创造力,让学生自如地投入到实践和创作中去,体会舞蹈的乐趣。
一、导入、激趣。
1、师、生在《采茶灯》的音乐声中进教室。
2、观看我校获奖舞蹈。
“音乐与舞蹈是一对孪生姐妹,我国很多民族能歌善舞,今天老师就和同学们一起走进舞蹈,创编舞蹈。
(意图:
观看本校学生的获奖舞蹈节目,放松学生心情,增加亲切感,激发表演兴趣。
二、解难、创编:
弹奏《采茶舞曲》旋律。
分组演唱、吹奏《采茶舞曲》,体会多种表现形式的不同情绪。
“把认为自己唱的最好的乐句,展现给同学们。
”(掌声)
学生自主演唱。
通过把认为自己唱的最好的乐句展现给同学这一过程,让学生获得成功感。
2、难点解决:
“把认为自己难唱的乐句提出来。
”
提难点(基本上是最末两句)
师用范唱对比进行纠正。
练习、纠正、巩固。
3、律动创编:
1)师:
“请找出歌词中能用动作表示的‘实’的词,进行律动创编”。
回答,“采茶”、“秧”、“水”。
2)小组活动。
唱一唱、编一编、演一演。
教师为主导,学生为主体,引导学生律动练习)
3)创编。
把歌曲分成三部分,小组抽签。
签上标明创编内容及动作提示,进行舞蹈创编。
教师巡视,对技能薄弱组重点指导,并充作组内成员参予表演。
1-4乐段,溪水清清溪水长——妹妹呀东山西山采茶忙。
动作提示:
溪水、转圈、下蹲看两岸风光、分组交换采茶插秧动作、擦汗。
5-6乐段,插秧插的喜洋洋——采的茶来满山香。
动作提示:
1)采茶的不同位置、速度变化。
2)队形变换:
背靠背,转圈
7-9乐段,手采香茶——采茶姑娘
采茶、手拿斗笠,手脚协调地走、身远处招手(踮脚)4、造型:
蹲、站立
5、表情微笑
三、交流、体验:
1、小组汇报表演。
比一比,评出星级队。
开展自评、互评、他评有机结合,培养群体精神,合作意识,提高鉴赏、评价能力)
2、补充、完善舞曲动作,师生合作互动,吹、奏、唱、演表现歌曲情境。
3、观看我校历年来的舞蹈获奖作品。
观看自己学校同龄人的舞蹈作品,再次体验并激发学生的情感)
4、学生用简洁的一句话,谈创作乐趣和感受,体会创作乐趣。
通过谈创作乐趣和感受,交流体会,体验成功感,提升创作意识。
四、课堂小结
第三课“绿叶”
教学目的
1、学生能用柔美、圆润的声音演唱歌曲《绿叶》
2、通过二声部演唱,学会在演唱中较好地控制音量,感受二声部的
和声效果。
3、欣赏“水草舞”
一、师生问好、发音练习
666—|555—|4432|1——|
啦~~~~~~~~~~
二、欣赏“水草舞”
同学们,上节课我们感受了“采茶舞曲”,今天请大家欣赏“水草舞”,这是一首福建民间音乐,是用什么乐曲演奏?
三、导入:
你们有没有见过小树林?
还记得它的特点吗?
小树林中,最抢眼的是什么颜色?
为什么是绿色?
你们能描绘一下不同季节的小树林吗?
展示不同季节小树林的图片,让学生近距离观察,加深他们的印象,并对此展开讨论,再把讨论的结果在课堂上进行交流。
四、学唱新歌:
歌词中的名词解释:
牌坊:
形状象牌楼的建筑物,旧时用来宣扬封建礼教所谓的忠孝节义人物。
茅舍:
即茅屋。
大多简陋矮小。
拂:
轻轻擦过。
溢:
充满而流出来。
2、跟琴轻声演唱歌曲第一声部
3、有感情地演唱歌曲一声部
4、学唱第二声部,就一个乐句。
5、完整演唱第二声部
6、分声部演唱,注意音准,速度和节奏。
7、进行声部的合成,做到均衡、统一,声部进行流畅,和谐。
五、课堂小结:
(略)
第三单元课后反思:
第四单元“花之歌”
“花之圆舞曲”“花儿与少年”“山丹丹花开红艳艳”
唱歌:
“五月的夜晚”“美丽的太阳花”“我爱米兰”
第一课“五月的夜晚”
一、指导用饱满优美的声音唱《五月的夜晚》,表达了人们对春天的赞美和热爱。
二、启发引导学生用多种形式创
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 国标 苏少版 小学 音乐 四年级 下册 教案