部编版《白鹭》优秀版教案文档格式.docx
- 文档编号:20444100
- 上传时间:2023-01-23
- 格式:DOCX
- 页数:14
- 大小:20.53KB
部编版《白鹭》优秀版教案文档格式.docx
《部编版《白鹭》优秀版教案文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《部编版《白鹭》优秀版教案文档格式.docx(14页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
读课题《白鹭》
创设情境,谈话引入,激发学生学习的兴趣。
讲授新课
(一)我会认
1.学生自读课文。
(课件出示)提出要求:
(1)不认识的字可以看拼音,或者请教老师和同学。
(2)读准每一个字的字音,圈出生字词;
(3)读通每个句子,读不通顺的多读几遍;
(4)给每个自然段写上序号。
2.检查自学情况。
(1)出示我会认的生字(课件出示)
①开展读字游戏。
②开火车读,再读。
③小老师领读,齐读。
指正:
“嫌、嵌”前鼻音,“嗜、澄”是翘舌音。
lù
huì
白鹭鸟喙
xiá
nqià
n
嫌弃嵌入
ché
ng
匣子黄澄澄
(2)识字方法
(7)理解词意(可以多种形式,借助语境,引导学生理解词意)
白鹭是一首精巧的诗。
(精巧:
(技术、器物构造等)精细巧妙。
本课指白鹭像是一首构思精细巧妙的诗。
)。
色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。
(适宜:
恰当的,不超过心理预期度的,与某事不冲突的,相吻合的。
)
晴天的清晨,每每看见它孤独地站立有小树的绝顶,看来像是不安稳,而它却很悠然。
(悠然:
安闲、闲适的样子悠然自得。
这是别的鸟很难表现的一种嗜好。
(嗜好:
特殊的爱好。
本课指悠然地站立在小树的绝顶是白鹭的一种特殊的爱好。
那雪白的蓑毛,那全身的流线型结构,那铁色的长喙。
(长喙:
长嘴。
田的大小好像有心人为白鹭设计的镜匣。
(镜匣:
盛梳妆用品的匣子,其中装有可以支起来的镜子。
黄昏的空中偶见白鹭的低飞,更是乡居生活中的一种恩惠。
那是清澄的形象化,而且具有了生命了。
(恩惠:
给予的或受到的好处。
本课指偶尔见到白鹭低飞是给予乡居生活的好处。
清澄:
清明;
清澈。
或许有人会感到美中不足,白鹭不会唱歌。
但是白鹭的本身不就是一首很优美的歌吗?
——不,歌未免太铿锵了。
(美中不足:
虽然很好,但还有缺陷。
铿锵:
形容声音响亮和谐。
本课用来形容歌声响亮和谐。
(二)识字解词
(1)出示我会写的生字(课件出示)
yí
hè
xiá
nzhū
宜鹤嫌朱
qià
nkuà
ngxiá
shì
嵌框匣嗜
shà
oēnché
ngyù
n
哨恩澄韵
①各自拼读,找出“嫌、嵌、恩、韵”前鼻音,“框、澄”后鼻音,“嗜、哨、澄”是翘舌音。
②指名认读,相机正音,并用生字口头组词。
(2)我来组词
宜(适宜相宜)鹤(白鹤仙鹤)
嫌(嫌弃避嫌)朱(朱红朱门)
嵌(镶嵌嵌入)框(门框框架)
匣(匣子妆匣)嗜(嗜好贪嗜)
恩(恩爱恩情)哨(口哨哨岗)
澄(澄清黄澄澄)韵(韵律韵味)
(3)生字归类
左右结构:
鹤嫌框嗜哨澄韵
半包围结构:
匣
上下结构:
宜嵌恩
(三)生字书写
(课件出示)出示生字:
宜鹤嫌朱嵌框匣嗜哨恩澄韵
1.记生字:
开动脑筋记生字。
学生各抒己见,然后教师总结:
(1)加一加:
“朱”加“王”是“珠”
“宜”加“讠”是“谊”
(2)换一换:
“嫌”换掉“女”加上“贝”,是“赚”
“澄”换掉“氵”加上“木”,是“橙”
“韵”换掉“音”加上“土”,是“均”
2.组词语:
给生字找朋友,用生字口头组词。
3.指导写字:
(1)师范写,重点指导“宜、嫌、嵌”并讲述:
(课件出示)“宜、嫌、嵌”田字格课件
宜
结构:
上下。
音序:
Y
部首:
宀
组词:
相宜事不宜迟
造句:
只要气候适宜,种子就会发芽。
嫌
左右
X
女
嫌恶讨人嫌
妈妈嫌弃小狗太脏不让它进门。
嵌
上下
Q
山
镶嵌嵌入
妈.妈.的发卡上镶嵌着钻石。
(2)老师范写,学生在习字本上描红、临写生字。
(提醒写字姿势。
(3)指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。
(4)教师巡视指导,强调写字姿势,(课件出示)提出要求。
①看准每个字在田字格里的位置。
②看清每个字的结构,放慢速度。
③严格按笔顺描写。
(5)展示学生写字作品,讲评,适当奖励。
(四)整体感知
(1)让我们把这些字带到课文中,一起来读好课文。
①标自然段,指名朗读课文,其他同学注意听读音是否正确。
②开火车读,看谁读得好。
组织互相评价读书。
请大家带着这些问题读课文。
(课件出示)
(2)阅读全文,课文主要写了什么?
1.阅读全文,说一说在作者的眼中,白鹭是什么?
白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗。
2.课文是从哪些方面来写白鹭的?
外形(颜色、身段)
生活习性(觅食、栖息)
(五)课堂练习
1.拼一拼写一写
lù
白()
jì
()
shà
o
望()
wé
nzhāng
yù
诗()
2.给红字选择正确的解释。
①本色,白色 ②本来的
③平素,向来 ④事物的基本成分
(1)色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。
( )
(2)素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑。
(3)他素以品行方正著称。
(4)我们要努力锻炼,提高身体素质。
3.给下面的字换一个偏旁,再组词。
嫌()__________。
哨()__________。
韵()_________。
自.由朗读课文,圈出本课生字。
学生开展读字游戏。
开火车读,再读。
朗读课文中的句子,了解重点字词。
请学生分组完成,识字方法,课堂展示。
学生小组开火车认读生字,再读。
通过不同的方式记忆生字,增加学生。
范写,学生在习字本上描红、临写生字。
按照要求书写,调整自己的书写姿势。
朗读课文,给课文标上自然段,想想课文的主要内容。
分小组,协同合作,完成相关问题。
完成练习,加深对课本知识的掌握。
让学生认识本课生字.
利用游戏激发学生的学习兴趣。
学习结合语句理解课文的重难点词语。
在轻松的状态下认识本课所学字词
通过不同的游戏加深学生对生字的掌握。
教师指导书写要求,规范学生的书写。
指导学生书写姿势和握笔姿势,是为了书写工整奠定基础。
完成练习,巩固课堂知识。
课堂小结
今天我们学习了《白鹭》的第一课时,通过本课的学习,让学生能够认识和会写本课中的生字,对课文中生词有所了解。
再学习字词的基础上能够能正确、流利、有感情地朗读课文从而理解课文,能够想象文章中所描绘的画面。
总结全文,整体掌握
板书
白鹭
一、我认识的字。
二、我会写的字。
三、书写指导
突出课文重点,引导学生有条理地掌握课文内容
五年级上册语文教案-1白鹭|人教(部编版)
<
白鹭>
>
教学设计
一、教学目标:
1、正确流利有感情地朗读课文,背诵课文。
2、学会本课六个生字,理解由生字组成的词语。
3、能结合课文内容理解“白露实在是一首诗,一首韵味无穷的诗”这个句子。
4、凭借具体的语言材料,感受白鹭的美,激发学生对鸟类、对大自然的热爱。
二、教学重点、难点:
联系课文内容结合生活实际理解“白露实在是一首诗,一首韵味无穷的诗”这个句子的意思。
三、教学过程:
(一)导入
1、今天我们要学一篇新课文,在学习之前,老师先来考考你们,请看大屏幕,同学们能把这些诗句补充完整吗?
西塞山前()飞,桃花流水鳜鱼肥。
两个黄鹂鸣翠柳,一行()上青天。
默默水田飞(),隐隐夏木啭黄鹂。
板书:
2、指名介绍白鹭。
出示图片。
白鹭,这种南方常见的水鸟,一身洁白,高贵优雅,赢得了多少人的喜爱。
看,文人墨客纷纷把它写进诗中来赞美它。
大文豪郭沫若先生甚至觉得“白露本身就是一首诗”。
诗
(二)品味
1、仔细朗读6-8自然段,想一想:
你看到了几幅优美的画面?
选择其中的一幅画细细欣赏,欣赏的时候,你可以把你认为值得品味的词语、句子画出来,读给同学听;
也可以边欣赏边想象,把自己的感受说给同学听。
2、学习6-8自然段(讨论交流,三幅画面可交叉出现)
(1)清水田里,静静钓鱼--垂钓图(静)
A、赏析“钓鱼”:
清水田里,白鹭伫立,正静悄悄地等着小鱼游过来,他成了一位悠闲自在的钓鱼先生了。
多媒体出示图片,你能读一读吗?
这幅画的背景是什么?
画中的主人公是谁?
相信你读着一句,一定能把它读好。
B、让我们一起来欣赏清水绿田中的白鹭钓鱼图吧!
齐读第六自然段。
(2)小树绝顶,悠悠瞭望--瞭望图(悠)
A、赏析“望哨”:
白鹭孤独地站立在小树的最高处,就是小树的绝顶。
风儿吹来,小树轻摇,看来像是不大安稳,可白鹭却很悠然,你能把它读好吗?
“人们说它是在望哨,可它真的是在望哨吗?
”如果不是在望哨,它可能在-----;
如果它是在望哨,它站立在小树的绝顶,或许它望见了-----或许它望见了----……(它的双眼透出柔和的光芒,它或许在领略清新美好的晨光;
它的眼睛灵活的转动,那样伶俐,或许在选择理想的活动场所;
白鹭深情地凝望地凝望着远方,双眼就像一泓深潭,它或许正等待远出未归的同伴。
它也许在心中呼唤:
亲爱的朋友,你快回来吧。
B、齐读课文
(3)黄昏空中,低低飞翔--低飞图(颜色美,动态美)
A、赏析“低飞”:
在落霞满天的黄昏,白鹭正低低地来回飞旋着,
是那么悠闲,那么自在。
这分明是一幅舒展、飘逸的白鹭归巢图,你能把这种悠闲读出来吗?
(4)赏析了这三幅白鹭图后,你们内心有什么样的感受?
(宁静、优美)想对白鹭说什么?
韵味无穷三幅图连起来读一读。
(5)看,老师这还有一首写白鹭的诗,谁来读一读?
(多媒体出示)
(三)总结
(四)板书设计:
白鹭是一首精巧的诗
素雅和谐
清水田里静静钓鱼
小树绝顶悠悠望哨
黄昏空中低低飞翔
……
白露实在是一首韵味无穷的诗
四、练习
1、说说自然界中还有哪些情景充满韵味?
2、阅读高尔基的散文诗《海燕》,同样是写鸟的文章,高尔基笔下的海燕给我们什么感受?
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 白鹭 部编版 优秀 教案
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)