中考化学知识总结Word文件下载.docx
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mgo、p2o5、cao、naoh、ca(oh)2、kclo3、kcl、na2co3、nacl、无水cuso4;
铁、镁为银白色(汞为银白色液态)2、黑色固体:
石墨、炭粉、铁粉、cuo、mno2、fe3o4▲kmno4为紫黑色3、红色固体:
cu、fe2o3、hgo、红磷▲硫:
淡黄色▲cu2(oh)2co3为绿色4、溶液的颜色:
凡含cu2+的溶液呈蓝色;
凡含fe2+的溶液呈浅绿色;
凡含fe3+的溶液呈棕黄色,其余溶液一般不无色。
(高锰酸钾溶液为紫红色)5、沉淀(即不溶于水的盐和碱):
①盐:
白色↓:
caco3、baco3(溶于酸)agcl、baso4(也不溶于稀hno3)等②碱:
蓝色↓:
cu(oh)2红褐色↓:
fe(oh)3白色↓:
其余碱。
6、
(1)具有刺激性气体的气体:
nh3、so2、hcl(皆为无色)
(2)无色无味的气体:
o2、h2、n2、co2、ch4、co(剧毒)▲注意:
具有刺激性气味的液体:
盐酸、硝酸、醋酸。
酒精为有特殊气体的液体。
7、有毒的,气体:
co液体:
ch3oh固体:
nano2cuso4(可作杀菌剂,与熟石灰混合配成天蓝色的粘稠状物质——波尔多液)&
&
三、物质的溶解性1、盐的溶解性含有钾、钠、硝酸根、铵根的物质都溶于水&
含cl的化合物只有agcl不溶于水,其他都溶于水;
含so42-的化合物只有baso4不溶于水,其他都溶于水。
含co32-的物质只有k2co3、na2co3、(nh4)2co3溶于水,其他都不溶于水2、碱的溶解性溶于水的碱有:
氢氧化钡、氢氧化钾、氢氧化钙、氢氧化钠和氨水,其他碱不溶于水。
难溶性碱中fe(oh)3是红褐色沉淀,cu(oh)2是蓝色沉淀,其他难溶性碱为白色。
(包括fe(oh)2)注意:
沉淀物中agcl和baso4不溶于稀硝酸,&
其他沉淀物能溶于酸。
如:
mg(oh)2caco3baco3ag2co3等3、大部分酸及酸性氧化物能溶于水,(酸性氧化物+水→酸)大部分碱性氧化物不溶于水,能溶的有:
氧化钡、氧化钾、氧化钙、氧化钠(碱性氧化物+水→碱)四、化学之最1、地壳中含量最多的金属元素是铝。
2、地壳中含量最多的非金属元素是氧。
3、空气中含量最多的物质是氮气。
4、天然存在最硬的物质是金刚石。
5、最简单的有机物是甲烷。
6、金属活动顺序表中活动性最强的金属是钾。
7、相对分子质量最小的氧化物是水。
最简单的有机化合物ch4&
8、相同条件下密度最小的气体是氢气。
9、导电性最强的金属是银。
10、相对原子质量最小的原子是氢。
11、熔点最小的金属是汞。
12、人体中含量最多的元素是氧。
13、组成化合物种类最多的元素是碳。
14、日常生活中应用最广泛的金属是铁。
15、最早利用天然气的是中国;
中国最大煤炭基地在:
山西省;
最早运用湿法炼铜的是中国(西汉发现[刘安《淮南万毕术》“曾青得铁则化为铜”]、宋朝应用);
最早发现电子的是英国的汤姆生;
最早得出空气是由n2和o2组成的是法国的拉瓦锡&
五、初中化学中的“三”&
1、构成物质的三种微粒是分子、原子、离子。
2、还原氧化铜常用的三种还原剂氢气、一氧化碳、碳。
3、氢气作为燃料有三大优点:
资源丰富、发热量高、燃烧后的产物是水不污染环境。
4、构成原子一般有三种微粒:
质子、中子、电子。
5、黑色金属只有三种:
铁、锰、铬。
6、构成物质的元素可分为三类即
(1)金属元素、
(2)非金属元素、(3)稀有气体元素。
7,铁的氧化物有三种,其化学式为
(1)feo、
(2)fe2o3、(3)fe3o4。
8、溶液的特征有三个
(1)均一性;
(2)稳定性;
(3)混合物。
9、化学方程式有三个意义:
(1)表示什么物质参加反应,结果生成什么物质;
(2)表示反应物、生成物各物质问的分子或原子的微粒数比;
(3)表示各反应物、生成物之间的质量比。
化学方程式有两个原则:
以客观事实为依据;
遵循质量守恒定律。
10、生铁一般分为三种:
白口铁、灰口铁、球墨铸铁。
11、碳素钢可分为三种:
高碳钢、中碳钢、低碳钢。
12、常用于炼铁的铁矿石有三种:
(1)赤铁矿(主要成分为fe2o3);
(2)磁铁矿(fe3o4);
(3)菱铁矿(feco3)。
13、炼钢的主要设备有三种:
转炉、电炉、平炉。
14、常与温度有关的三个反应条件是点燃、加热、高温。
15、饱和溶液变不饱和溶液有两种方法:
(1)升温、
(2)加溶剂;
不饱和溶液变饱和溶液有三种方法:
降温、加溶质、恒温蒸发溶剂。
(注意:
溶解度随温度而变小的物质如:
氢氧化钙溶液由饱和溶液变不饱和溶液:
降温、加溶剂;
升温、加溶质、恒温蒸发溶剂)。
16、收集气体一般有三种方法:
排水法、向上排空法、向下排空法。
17、水污染的三个主要原因:
(1)工业生产中的废渣、废气、废水;
(2)生活污水的任意排放;
(3)农业生产中施用的农药、化肥随雨水流入河中。
18、通常使用的灭火器有三种:
泡沫灭火器;
干粉灭火器;
液态二氧化碳灭火器。
19、固体物质的溶解度随温度变化的情况可分为三类:
(1)大部分固体物质溶解度随温度的升高而增大;
(2)少数物质溶解度受温度的影响很小;
(3)极少数物质溶解度随温度的升高而减小。
20、co2可以灭火的原因有三个:
不能燃烧、不能支持燃烧、密度比空气大。
21、单质可分为三类:
金属单质;
非金属单质;
稀有气体单质。
22、当今世界上最重要的三大矿物燃料是:
煤、石油、天然气。
23、应记住的三种黑色氧化物是:
氧化铜、二氧化锰、四氧化三铁。
24、氢气和碳单质有三个相似的化学性质:
常温下的稳定性、可燃性、还原性。
25、教材中出现的三次淡蓝色:
(1)液态氧气是淡蓝色
(2)硫在空气中燃烧有微弱的淡蓝色火焰、(3)氢气在空气中燃烧有淡蓝色火焰。
26、与铜元素有关的三种蓝色:
(1)硫酸铜晶体;
(2)氢氧化铜沉淀;
(3)硫酸铜溶液。
27、过滤操作中有“三靠”:
(1)漏斗下端紧靠烧杯内壁;
(2)玻璃棒的末端轻靠在滤纸三层处;
(3)盛待过滤液的烧杯边缘紧靠在玻璃捧引流。
28、三大气体污染物:
so2、co、no229、酒精灯的火焰分为三部分:
外焰、内焰、焰心,其中外焰温度最高。
30、取用药品有“三不”原则:
(1)不用手接触药品;
(2)不把鼻子凑到容器口闻气体的气味;
(3)不尝药品的味道。
31、古代三大化学工艺:
造纸、制火药、烧瓷器32、工业三废:
废水、废渣、废气&
34、可以直接加热的三种仪器:
试管、坩埚、蒸发皿(另外还有燃烧匙)35、质量守恒解释的原子三不变:
种类不改变、数目不增减、质量不变化&
36、与空气混合点燃可能爆炸的三种气体:
h2、co、ch4(实际为任何可燃性气体和粉尘)。
37、煤干馏(化学变化)的三种产物:
焦炭、煤焦油、焦炉气&
38、浓硫酸三特性:
吸水、脱水、强氧化39、使用酒精灯的三禁止:
对燃、往燃灯中加酒精、嘴吹灭40、溶液配制的三步骤:
计算、称量(量取)、溶解41、生物细胞中含量最多的前三种元素:
o、c、h&
42、原子中的三等式:
核电荷数=质子数=核外电子数=原子序数43、构成物质的三种粒子:
分子、原子、离子光阴荏苒,又一个充满挑战,富有收获的学期结束了。
回首这学期,我们一年级语文教研组的每位老师都积极投身到教学工作中,认真学习,领会和运用新的课程标准,踏踏实实地开展活动,现将本学期教研工作总结如下:
1、制定切实可行的教研计划。
我们以学校教研活动计划为指导,依据本年级、本学科特点,本着务实的原则制定计划,力争有效指导学期组内教研。
通过研究,我们拟定本学期教研重点为:
写字的指导、识字写字方法。
为了更好地开展教研活动,我们还通过讨论,制定了具体的实施措施。
2、继续加强学习,进一步转变观念。
通过不断的学习、讨论、交流,教研组全体成员提高了思想认识,树立了正确的价值观,以良好的师德形象立足教育。
一开学,我们每位老师认真研读了《语文课程标准解读》,了解了低年级的教学目标和要求。
为了让每位老师能更好的学习、实践新课程理念,平时经常开展集体备课活动,师徒结对活动,每位老师都积极参加,通过上课、评课、听课,努力提高自已的教学水平。
3、积极参加各种课堂教学活动。
本学期本组老师在教学研讨活动中,积极准备,认真参加集体备课,并针对所选教材提出自己的想法和教学中的困惑,大家你一言,我一语,各自发表见解,大家也针对一年级语文教学中的困惑,畅所欲言,纷纷发表自己的看法,从而发现教学中存在的问题,学习他人的教学优点,使教研活动更有针对性,更具实效性,以达到共同进步共同提高。
4、组织各种语文实践活动。
这学年,我们组织学生开展了写字比赛,朗读比赛等活动。
这学期我们重点放在写字的指导上,对于生字的笔顺、写字的规律、写字的姿势都做了强调,让学生明白:
生活中处处皆语文,生活也是语文学习的课堂,即“课堂小天地,天地大课堂”。
通过经常性的写字竞赛,学生的知识得到了强化与巩固,同时也发现了一些不足,为期末复习做好了铺垫。
5、认真布置及批改作业:
根据教材的特点,认真布置和批改作业。
在布置作业时,以减轻学生的负担为准绳,认真取舍,精选适量的作业,以课文为主,根据学生的角度,因人而异,不搞题海战术。
作业批改及时,认真,保证当天完成,并在此基础上及时讲评,及时反馈。
6、认真辅导,做好提优补差工作。
全组教师既注重学生的整体发展,又注重学生的个体发展。
因材施教,使不同的学生的不同个性得到充分的展示。
⑴学习态度端正和学习能力强且学习成绩优异的学生,给予激励和期望,给予更多的信任,让他们有适当的压力朝着更高的目标去努力。
⑵学习能力强但学习态度不够端正且成绩上下不稳定的学生,给予关心、帮助,了解其成绩被动的原因,慢慢地引导地端正学习态度,同时通过多种途径增强地的学习责任感和社会责任感,用爱去感化他。
⑶学习能力差但学习态度端正的学生,帮助他寻找适当的学习方法,提高其学习能力,当成绩稍有提高时便给予及时的鼓励,同时给予明确的和更高的期望。
⑷学习能力差且学习态度也差的学生,主动关心他们,认真做好帮教工作,发现他们的闪光点,用爱心去感化他们,让他们也能有值得骄傲的成绩。
7、本组老师积极参加各项培训活动情况全组教师每次都认真记录,及时把最先进的教学观念、最适合我们的教学方法整理后上传达给各位教师,供大家更好的吸取经验,共同进步共同提高。
在新课标精神的指导下,我们全体一年级语文教师将继续更新观念,用新的理念去实践语文教学,创造性的使用教材,开发课程资源,使一年级的语文教学再上一个新台阶。
8、积极主动完成学校下达的各项任务:
今年是我校建校十周年纪念日,学校要举行校庆活动。
全组教师积极配合,大家共同承担排练任务组织学生认真演练,为此付出了自己的心血和汗水。
活动中大家没有推辞的,人人都在积极想办法出主意。
一个凝聚力极强的集体带来了极大的力量,使这次一年级较好的完成了演出任务。
为校庆活动交上了一份满意的答卷。
9、存在的不足:
(1)、教学研究,强化成果意识还有待加强。
这学期开学不久,我们教研组就举行了汉语拼音的评课活动,但在坚持理论学习,扎实开展集体备课上研究课和进行课题研究的同时,我们教研组还需注重组织教师对自己的教学经验进行总结、反思,积极撰写论文上下下功夫。
10、努力的方向:
反思我们教研组的工作,虽然取得了一些成绩,但也还存在着很多不足,在今后的教研组工作中我们还应把工作做得更细更实,要善于发现我们日常教学中的问题,更要想办法利用集体的力量进行矫正,促进各方面工作效率的提高。
要学会善于总结取长补短。
本学期,我们继续以科学发展观为指导,以提高小学语文课堂教学有效性为基本目标,以研究、指导和推进语文课程改革为中心工作,以行动研究和专题探讨等为基本载体,注重教师队伍的建设,促进提高学科研究水平和教学质量,努力使我区小学语文学科的各项工作更趋规范、科学、高效。
仅就个人参与和了解的情况回顾总结如下:
一、教学常规力求规范到位1、强化单元备课,规范学习目标在经历了去年一年建立单元导学训练体系的基础上,教研室进一步明确单元备课的要求,从整体着手,结合导语、泡泡语、连结语、课后题、我的发现等教材内容,明确每组教材的重点训练项目,提炼、归总出每个单元的训练重点,正确、全面地制定学习目标。
对于学习目标的制定,教材分析时,各年段教研员进行了有针对性的指导和规范性的要求,强调从三个维度去思考——1)、与字词句有关的基础知识目标2)、朗读、默读、背诵等基本技能目标3)、通过什么方法理解内容,体会情感4)、领会表达特点和效果等写作方法上的目标5)、落实本组训练目标(重点训练项目)6)、体会作者感情;
激发学生情感,落实情感、态度、价值观目标2、重视作业书写,评改习作有效根据学段的不同,我们对作业的指导、批改有不同的侧重和要求。
低年级注重书写规范率的保证和提高,重视教师的课上书写指导;
中高年级强化习作批改要有眉批和总批,批语凸显针对性和指导性,进一步强调和规范二次修改。
各校均采取有力措施,以保证学生作业质量。
民生大街小学的多元化作文评改、舜耕小学的个性化作文集的使用,南上山街小学的撰写习作提纲,从整体上激发了学生习作兴趣,提高了学生的习作质量。
3、完善资料建设,用足教学平台根据教育局的要求,各学科建立内容丰富的资料库,使网络教研落到实处。
语文学科就单元导学体系、精品教学设计、教学课件的上传问题提出了具体要求,由语文主任把关审核,根据教材进度提前一周上传。
丰富的教学资源为老师们提供了共享的空间,择优而学。
二、教师培训促进专业成长1、新苗教师培训,多渠道高起点开学初,教研室明确提出培训计划,给新教师更多学习的机会,以期尽快提高课堂教学能力。
通过听省评优选拔课、区首席教师风格展示课和专题讲座等活动,引领新教师学会评课、掌握基本的课堂教学策略。
教研员下校广泛听取新教师的随堂课、研究课、同课异构课等,指导新教师深入解读教材,规范上课。
通过新苗赛和赛后总结会,从备课、上课、听评课、随笔札记总结等角度,全方位进行指导,并且提出具体要求。
使新教师学有方向,做有方法。
2、乡镇教师培训,理论实践结合本学期的乡镇培训工作重点是扶持七贤学区。
借助首席教师风格展、支校交流课、新教师研究课、送课下乡、送教研下乡等活动,扎实落实乡镇教师的培训。
因为培训活动落实有效,新苗赛中三位七贤学区的教师均取得了较好的成绩。
其中文庄小学的董蕾老师在区新苗赛中综合考评成绩优秀,被评为了语文学科“教学新苗”,并且在区业务校长支校总结会上上了展示课;
后魏小学的张琳琳老师的课堂教学片段在新苗总结会上进行了展示;
双龙小学的吕洋洋参加了区首届讲述大赛。
3、骨干教师培训,关注教材研读加大对教材研读的重视,请江老师为全区骨干教师进行教材研读培训,辐射到全区。
将课标要求与具体文本相结合进行学习和培训,明确教学目标的制定方法,关注学情分析,梳理教材重点训练项目,进行现场教材解读、课标学习论文大赛。
一系列的培训使骨干教师提高了独立分析教材的能力,完善深化了对课标关键词的理解和运用,有效提高了教师的语文素养。
三、专题研究提高教研能力1、国家级课题引领,研究走向深入我区三所实验学校承担了国家级课题“单元整合比较阅读拓展训练”的研究。
老师们深入学习建构主义教育理论,并且以理论指导具体课堂教学,深入研读教材,精心选取一组教材进行解读和设计。
在几次三番的商讨中确定设计方案,并且进行试教。
通过近一学期的深入研究,该课题实验学校在阶段性展示中均有质量较高的成果展示。
课题总负责人江老师针对研究过程中老师们存在的困惑,提出了具体而操作性较强的建议。
相信在下一步的研究中各校思路更清晰,研究更有效。
2、中心组活动有专题,提高教师思考力在阅读了关于读写的相关理论之后,中段中心组确立“读写结合”活动专题,老师们深入钻研教材,根据教学目标和重难点的确立,挖掘文本中读写结合的训练点。
系统梳理出每篇课文的读写结合点,明确设计意图,进行读写指导,切实提高学生读写能力。
3、联校教研组有主题,解决问题求实效各联校教研组详细制定学期活动计划,根据学区教学中的突出问题,确立研究主题,以解决教学中的实际问题。
老师们结合具体课例和专业理论学习研讨,从教材解读和各年级教学策略研究入手,让联校教研碰撞出思维的火花,更好地改进我们的课堂教学。
四、活动比赛深化教学研究好课需要打磨。
这个打磨的过程就是深入解析教材,发掘文字背后的内容、情感、内涵和表达的过程。
借助“省评优”“市乡镇研讨”“区新苗赛”等活动平台,各参赛老师在比赛中磨砺自己的意志的同时,也在磨砺自己的课堂。
经五路小学李雅老师获得省评优一等奖的好成绩;
罗而小学的陈萍老师获市乡镇研讨优质课奖;
有七名老师喜获市中区语文学科“教学新苗”。
五、听评课讲座跟进,服务与指导并行本学期教研员加大听课评课力度,在省市区评优和视导下校等各项活动中,个人听课170余节,多次到上新、民生等学校做专题讲座,让服务与指导并行,使教研与教师零距离。
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