幼儿园科学教案植物类Word文件下载.docx
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幼儿不要挑食蔬菜营养丰富,含有多种维生素,多吃蔬菜有助于身体健康,能使我们长得更高更快更聪明,因此。
平时不能挑食。
4、分类游戏:
《找朋友》
教师给每个幼儿提供一个蔬菜宝宝,让幼儿根据蔬菜的特征找朋友。
看看自己身上的蔬菜娃娃是吃什么部分的,然后听音乐去找也是吃同样部分的蔬菜娃娃做朋友。
5、品尝交流:
《蔬菜沙拉》:
教师出示用番茄.黄瓜.红萝卜做的沙拉,请幼儿品尝,交流《蔬菜沙拉》的制作方法。
篇三:
植物的茎教案
植物的茎
侯镇中心小学刘英慧
【教学目标】
1、让学生经历“问题——猜想——设计实验——验证实验—
—获得结论——表达与交流”的过程,自行探究茎的作用;
学会解剖茎的方法。
2、尊重证据,体验到合作与交流可以更好的完成认知。
3、知道植物的茎有运输水分和养料的作用。
【教学重点】
掌握并了解茎的作用
【教学难点】
解剖并观察植物的茎,知道里面有一根“导管”。
【课前准备】
1、学生准备:
桃树枝条,小刀,红墨水,放大镜,广口瓶
2、教师准备:
在红墨水中浸过的枝条
3、学生实验:
把一段桃树枝条,迅速放入滴过红墨水的水
里,并在阳光下照射3-4小时,当叶脉微红时,从瓶里取出,用清水冲洗,留作课堂观察。
【教学过程】
一、导入新课
检查学生课前的准备活动状况,进行恰当的评价。
二、开展探究活动
(1)提出问题:
根吸收的水分是怎样到达植物的叶和花
的?
你是怎样认为的?
(学生猜想,并进行汇报)
(2)大家的猜想很有道理,接下来我们用实验来验证你们
的猜想。
大家认为应该怎样来做这个实验呢?
(学生汇报,全班达成一致的实验方法:
先横切,再纵切。
提醒学生使用小刀要注意安全。
观察时可借助放大镜观察剖面)
(3)下面请大家进行实验,仔细观察,认真记录。
哪个小组来汇报一下你们观察到的现象?
(学生汇报)
引导学生讨论:
1、横切枝条后,你观察到了什么现象?
(让学生回答)
横切后,能够发现横切面上有红色水点。
这是因为将运输水分的管子割断后造成的。
2、纵切后,先让学生汇报看到的是什么?
教师可以告诉学生,植物体内的这种管子叫做“导管”。
茎内的这种“导管”与根部、叶部的“导管”是相通的。
小结:
植物的茎内有“导管”,它起着运输水分的作用。
(4)大家能够根据自己的想象绘制出植物运输水分的示
意图吗?
(展示示意图,汇报交流,教师在黑板上绘制一幅图)
三、自由活动
老师手中有两幅图,一幅是环割前,一幅是环割后,你看
到了什么现象?
(让同学回答)
为什么出现这种现象呢?
树皮里有一种运输养料的细管叫筛管。
筛管是自上而下运
输养料的。
在树上选取比较粗的枝条,把树皮环割,叶制造的养料就通不过去了,积存在切口的上部,这个地方便会膨大起来。
四、拓展活动
调查了解,对植物实施环割有哪些益处?
板书设计:
植物的根:
固定植物、吸收水分、吸收养分
植物的茎(茎内有导管)
植物的叶
导管:
输送水分根茎叶
筛管:
输送养料叶茎根
体会与反思
《科学课程标准》中明确指出:
科学探究是科学学习的中心环节,科学探究是科学课程的内容,也是一种重要的学习方式。
因此我在设计本课时主要体现这一理念,具体体现在:
由学生提出问题──科学猜测──设计实验方案──实验探究──得出结论──推广应用。
一、提出研究的问题是科学探究的良好开端
爱因斯坦说过:
“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”。
学生在前几课的学习中已经知道了植物分为根、茎、叶、花、果实、种子六部分内容,并且了知道了根具有吸收水分、养分的作用,及叶的蒸腾作用和光合作用,这样很容易就会想到,根吸收的水分是怎样到达叶子的?
从而确定探究的主题。
二、合理的猜测是科学探究的原动力
牛顿说过:
“没有大胆的猜测,就不会有伟大的发现”,我力求在动手之前,让学生对结果进行预测,从而明确探究的方向,猜想后让学生说说是怎样猜想到的或猜想的理由,这样既能培养学生良好的思维习惯,又使学生交流了提出问题的假设的思维方法。
因为平时生活中输送水分往往是用管子来输送的所以学生很容易想到了茎当中很可能也有一根输送水分的管子,这样学生在探究中就有了明确的目标:
到底有没有这根管子?
猜测并不是漫无边际胡乱猜想,是根据平时的经验合理的猜想,所以当学生说出不着边际的猜想时,我做了适当的引导。
从而让学生明确:
猜想其实是合理的推想。
三、自行设计实验方案是科学探究的保障
其实更广泛的实验设计应是让学生自己寻找实验器材,设计实验,但由于课堂时间的有限,这节课只能让学生在老师提供的实验材料中选择材料进行试验设计,这样就有了方向性,也起到的培养探究能力的作用。
我提供给学生的实验器材有:
放大镜、三根芹菜茎,刀子,这个试验并不难,芹菜茎吸水的实验所需时间比较长,课堂时间是不够用的所以我提前做好了吸水试验,直接让学生研究,课堂上让学生亲自将1号插在水中,看看结果是不是和老师拿到课堂上来的这枝相同从而保证了真实性,2号和3号进行对比试验,学生更清晰的观察到导管的存在。
在教学中大部分学生想到了实验方案,但不能标准的叙述,老师需要做一下说明。
四、探究发现是学习的重要目的
能用小刀、放大镜对植物的茎进行解剖,并进行科学的、较细致的观察,并能用图对观
察结果进行表述这是探究的核心。
我希望学生能自己探究发现结果,所以我留给学生探究的时间相对较长,近20分钟的时间,在这个过程中,学生可以顺利地运用横切、纵切的方法对茎进行解剖,并进行有效的观察,从而发现芹菜纵切后的样子,画出示意图,横切后的样子,画出示意图。
篇四:
植物的根茎叶
诸城市昌城镇下泊小学孙淑红
空气的热涨冷缩》教学设计
昌城镇下泊小学孙淑红
科学概念:
气体受热以后体积会胀大,受冷以后体积会缩小。
热胀冷缩现象与物体内部微粒的运动有关。
过程与方法:
1、用多种方法观察空气的热胀冷缩现象。
2、用文字或图画进行描述和交流。
3、尝试用“模型”解释现象。
情感、态度、价值观:
对热现象产生更浓的探究兴趣。
【教学重点】用多种方法观察空气的热胀冷缩现象
【教学难点】观察空气体积变化的方法设计、用“模型”解释热胀冷缩现象
【教学准备】烧杯、常温水、冰水、热水、锥形瓶,气球、红墨水等
一、实验导入新课:
空瓶装热水——倒出——拧紧瓶盖——观察现象
1、在倒热水前先让学生说说瓶中有什么。
2、在空瓶中装热水后让学生摸一摸,感觉一下温度。
并让学生猜测把热水倒出后,瓶子是什么形状的。
3、把热水倒出,拧紧瓶盖,让学生观察现象,并尝试解释原因。
二、设计并完成研究空气热胀冷缩的实验
1、师:
在我们的身边到处都有空气,可是空气看不见、摸不着,要研究空气的热胀冷缩要解决以下几个问题:
(1)如果用锥形瓶来收集空气,需要把收集到的空气密封吗?
为什么?
(2)如何让收集到的空气受热、受冷呢?
(3)怎样才能清楚地看出空气体积的变化呢?
请同学们先在小组里讨论讨论;
学生讨论结束后汇报。
2、师:
同学想的办法真多,想看看老师给大家准备的东西吗?
谁来说说,老师给大家准备了哪些实验器材?
3、师:
你能利用老师提供的器材设计一个实验证明空气热胀冷缩的性质吗?
请大家小组合作,完成老师发的实验设计单。
师:
好了,哪个小组愿意与大家分享一下自己的设计方案。
请其余的同学认真地听,思考一下哪些地方需要修改。
小组汇报实验方案,学生评价并提出修改意见。
小组修改实验方案。
4、师:
老师这里还有两个问题,同学们能解答一下吗?
(1)锥形瓶口上套着的气球起什么作用?
(2)套着气球的锥形瓶在三种水中摆放的顺序是怎样的?
5、师:
马上就要实验了,在实验前老师希望同学注意以下几点:
遵守纪律,注意安全;
分工合作、细心操作;
仔细观察、认真记录。
6、学生实验
7、师:
同学们把器材收好,哪个组的同学来说说你们看到了什么?
小组汇报后,教师再课件演示。
8、师引导学生形成科学概念。
9、师:
同学们,空气具有热胀冷缩的性质,水也具有热胀冷缩的性质,我们把两者对比一下,看看有什么不同?
师演示后学生说感受。
三、解释空气热胀冷缩的原因
同学们,你们想知道空气为什么受热后体积会膨胀,受冷后体积会缩小吗?
先请同学们自学课本。
学生自学后汇报
老师还做了一个小小的录象片段,同学们看看吧。
学生看录象
四、解决生活中的问题
1、为什么夏天的自行车车胎不能把气打得太足?
2、瘪了的乒乓球放在热水里,过会儿又鼓起来了,这是为什么?
五、吹泡泡游戏
教师利用空气受热膨胀的原理演示吹泡泡。
【板书设计】
空气的热胀冷缩
受热后膨胀(体积增大)←——微粒运动加速且微粒间距离增大
空气
受冷后收缩(体积缩小)←——微粒运动减慢且微粒间距离变小浅谈学生学习科学课的兴趣培养
一、把学生的好奇心引导到学习上来
小学生经常爱问这是什么?
那是什么?
还要寻根觅底地追问这是为什么?
这种由好奇心产生的认识兴趣和求知欲是十分可贵的。
从科学教学出发,就能推动科学知识的学习。
在这个基础上对学生进行学习目的性教育,能使他们明确学好科学科学知识的重要意义。
如上“食物的营养”一课,讲到用碘酒检验淀粉,我让每个同学把手指洗干净,再把碘酒涂在手指上进行消毒,随后让每个同学把饭粒放在桌子上摆整齐,奇怪的事情发生了。
有同学报告,饭粒变脏了,手指也变脏了。
饭粒和手指都出现了蓝黑色,这是怎么回事?
此时此刻同学们都产生了奇妙的感觉,要研究的问题竟是如此奇妙,还能不情绪高昂,精神振奋?
二、寓教学于游戏之中
篇五:
幼儿园大班科学活动树叶找家
【篇二:
幼儿园小班科学教案植物的世界植物主题-蒙诺幼儿科学探究乐园】
种子的世界
目标
1.观察认识不同的种子。
2.简单了解果实与种子的关系。
材料
1.果实标本
2.自备:
苹果、花生或者其他带子的实物、各种种子实物
导入
导入一提问导入
◆教师:
小朋友们,你们是爸爸妈妈的宝宝。
植物也有宝宝,你们知道植物的宝宝长什么样子吗?
导入二演示导入
小朋友们,看看老师手里是什么水果?
那你们知道这个里面藏着什么吗?
藏着它的宝宝,我们一起来看一看。
(教师展示一种里面带子的水果,例如苹果、梨、桃子、葡萄、花生、瓜子或者其他,吸引幼儿观察种子)
活动
活动一种子的世界
1.植物的种子
今天老师给小朋友带来了很多可爱的植物宝宝,我们一起来认识一下吧!
(通过实物,认识种子名称。
)
除了老师带来的种子,小朋友还见过什么种子呢?
种子真是一个大家庭,说都说不完。
(渗透种子的多样性)
2.不同的种子
每个小朋友都长的不一样,各有各的特征。
那我们的种子宝宝是什么样子的
呢?
(引导幼儿观察并描述种子。
我们看看瓜子是什么样子的?
长长的,黑黑的,细细的。
黄豆呢?
黄色的,圆圆的(边展示各种各样的种子,边引导幼儿观察各种种子的特征,颜色、大小、形状等)
活动二种子与果实
今天老师给小朋友带来了果实标本。
什么是果实标本呢?
看这个就是标本。
(展示果实标本)
标本就是把东西收集起来,经过处理,让他们不容易变化。
你们看到的只是一种标本。
那我们认识一下这些果实吧!
(稍稍渗透标本概念,重点指导幼儿认识标本里的果实)
2.种子与果实
小朋友们,看老师手里的苹果。
这个是它的果实,它的种子呢?
对了,种子在苹果的里面。
那你们想一想种子与果实是什么关系呢?
(根据实物引发幼儿思考)◆教师:
其实,我们的种子和果实是好朋友,果实保护我们的种子。
那你想一想,还有什么果实保护它的种子呢?
(引导幼儿联系实际生活说一说)
我们吃完苹果,种子就可以种子土里,种子在土里慢慢的长大。
它长成了什么呢?
一个苹果树。
所以种子可以变成苹果哦!
很神奇吧。
(通过观察和引导,让幼儿简单了解果实与种子的关系)
评估
1.能否从多角度观察种子,并在教师的引导下说出种子的特征。
2.能否简单描述种子与果实的关系。
延伸
回家和爸爸妈妈一起找一找植物的种子。
将收集到种子粘贴在纸上,并附注种子的名称,制作一个简单的种子标本。
教学建议:
1.在分发种子给每组幼儿之前,教师一定要提醒幼儿不要把颗粒物塞入耳、鼻、口中导致安全事故的发生;
并可请同组的幼儿相互提醒和监督。
种子的数量繁多,教师提醒幼儿要在托盘内进行观察,以防种子洒落在桌面和地面上。
【篇三:
幼儿园植物园科学教案】
《小小植物园》教案
综合实践活动课
《小小植物园》教学设计
庄河市城关街道海洋小学
肖春伟
2012年5月16日
小小植物园
一、课题产生背景:
一年级时,与学生一起进行了种植种子的观察实践,学生很感兴趣,家长也很支持,学生在观察中学会了说话。
由一句话说到两句话,再到三句话,最后到一段话。
综合实践活动课起到了让学生一年级学会观察、说话的作用。
二年级要求学生学会写日记,以“小小植物园”为研究课题,进一步培养学生主动观察、发现、研究、写作融为一体的综合实践活动课,更会有利于学生热爱生活、研究生活、感悟生活,提笔写作生活。
让学生写作有材料,不空洞,言之有物。
本次主题活动,既满足学生的兴趣,又有利于提高学生各种能力,达到了探索科学、热爱生活的教育目的。
二、活动目的:
1、通过学生对有种子种植和无种种植及油料植物种植的对比观察,初步了解常见植物一些生长条件。
2、通过种植成果的展示活动,体验劳动的喜悦,懂得珍惜他人的劳动成果。
关爱他人、关爱环境。
3、由兴趣入手,在亲身实践过程中,观察、记录、体验到交流、分享成果,培养学生对自然、社会、自我自学和成就感。
4、初步让学生感受到劳动人民的聪明才智,增强对劳动人民的敬重之情。
5、做好观察记录,有目的地写好日记。
三、活动过程:
(一)、导入:
寒假里,我们做了白菜花、萝卜花的种植观察。
(出示屏幕)看!
一簇簇含苞欲放的花蕾、一朵朵嫩黄嫩黄的花儿、一串串丰收的种子。
是它们把我们带进了其乐无穷的植物世界。
今天,就让我们一起走进小小植物园。
齐读课题:
小小植物园。
(二)、活动内容:
看屏幕上的植物你认识吗?
2、生:
发言。
屏幕上展现的只有12种植物,其实我们自己亲手种植的植物品种已达20多种,远远超过这些,看看你的小组还有哪些植物屏幕上没有出现呢?
4、生:
补充。
平时,我们根据植物的生长特点把它们进行了分类,下面请各小组的小组长,向今天到会尊贵的客人们介绍一下,你小组的名字及所栽培的植物。
6、生:
小组长汇报。
在栽培的植物中,一定有你感兴趣的植物,谁来说一说?
8、生:
汇报。
(四个小组分别汇报)
在感兴趣的同时,你一定有很多收获,谁来说一说?
10、生:
11、师:
老师和同学们一样,在栽培植物过程中,也有很多收获。
下面和大家一起分享老师对花生的了解。
边画边介绍:
花生是比较大粒的种子,外部包着一层种皮;
剥去种皮,里面有一对肥厚的豆瓣,称为子叶,子叶里含有丰富的营养物质,供种子发芽时幼苗生长用。
在两片子叶的基部有一个很小的幼芽,称为胚芽。
胚芽的外端接着一条弯曲的部分,好像小尾巴一样,这部分称为胚根。
当花生发芽时,胚根首先突破种皮,向下伸到土里去,把位置固定起来。
随后胚芽从两片子叶中间钻出来,露出上面,就成为一株幼嫩的花生苗。
概括地说,一颗花生种子是由种皮、子叶、胚芽和胚根四部分构成的。
12、师小结:
只要留心观察,用心记录,一定会有收获。
(三)、小组自主、合作、探究学习:
1、小组长安排学习。
(1)、说一说
2、交流展示成果。
(1)、读一读
(2)、评一评
小结。
(四)、质疑解难:
在你种植管理期间你还有哪些问题?
需要我们大家来帮助你解
决呢?
(五)、欣赏:
看屏幕,播放音乐。
一粒种子可以成为一株新的植物。
一粒小小的白菜子经过培育可以长成十多斤的大白菜;
一粒小小的南瓜种子发芽开花可以结百余斤的大南瓜;
一粒小小的树种子,也可以长成参天的大树?
?
走进植物的世界,会有更多的奥秘,等待着你们去学习、研究、探索;
走进植物世界,会有更多的科学实验、成功和喜悦在向你们招手!
(六)、总结:
同学们,你们现在就像是一颗正在发芽、生长的小树,经过爸爸、妈妈、老师及亲人的辛勤培育,将来不久的一天,你一定也会成为一株参天大树!
幼儿园大班科学优质课教案(精选汇编)
幼儿园大班科学优质课教案(精选汇编)
大班科学优质教案:
美丽的家园
活动目标:
1、激发要保护环境的意识并萌发热爱家乡的情感。
2、在看看、说说、议议、做做中初步了解一些美丽的海南风光。
3、学习用做记录的方法表示自己的想法。
活动准备:
1、笔、和表格人手一份。
2、猴子的手偶一个。
3、多媒体课件。
4、小红旗人手一面。
活动流程猴子求救——幼儿帮助猴子找家——进行环保教育,同时介绍猴岛及一些美丽的海南风光——讨论——当个环保小卫士。
活动过程:
(一)开始部分:
一、猴子求救
1、“孩子们,你们看猴子哭了!
”
2、让孩子们看猴子哭着说“我没有家了,请大家帮帮我好吗”
二、幼儿帮助猴子找家
1、“猴子为什么没有家呢?
”让孩子们讨论
2、“你们能不能帮助猴子呢?
3、“那好,请你们把想出来的办法用标记记录出来,看谁的办法最多。
4、让孩子们分组画标记,想办法帮助猴子。
(二)基本部分:
一、让幼儿说说谈谈自己的好办法
1、“请你们把自己的好办法说一说”
2、让幼儿说各种各样的办法。
3、“你们可真棒,想出了许多好办法。
二、进行环保教育,同时介绍猴岛及一些美丽的海南风光
1、“猴子喜欢生活在环境优美的地方,那它喜欢生活在海南岛吗?
2、让幼儿说出各种原因。
3、放vcd,介绍猴岛。
4、我们海南还有很多美丽的地方,你们知道吗?
5、让幼儿说出自己去过的旅游景点。
6、我这里也有一些美丽的风光,我们一起来看看吧!
7、让幼儿了解一些美丽的海南风光。
(放课件)8、这么美丽海南,也有一些地方受到了污染,让我们来看一看。
三、讨论:
环境遭受到污染怎么办?
1、让孩子们讨论:
这里缺少了什么?
为什么会没有游人呢?
2、为什么会变成这样呢?
我们应该怎么办呢?
3、让幼儿分组画标记做记录,然后再说一说。
(三)结束部分:
1、从今天开始,你们愿意当环保小卫士吗?
2、那老师给你们发个小红旗,我们一起去宣传,告诉大家要爱护环境,保护小动物。
3、走,出发吧!
延伸活动:
我们应该怎样做好环保小卫士。
幼儿园大班科学教案:
认识地图
1、通过单车取宝的方式,引起幼儿对地图上不同标示的了解和兴趣。
2、学习看地图的一些简单方法。
3、体验合作完成任务过程中的挑战、自信与快乐。
活动提供:
多种标记、地图场地、布置人手一辆单车
一、合作组队——解读不同标示的地图并学习看地图的一些简单方法。
(1)交代任务
今天我们大二班小朋友要去完成一件既开心而又有挑战的游戏。
那就是两人一组去完成“单车取宝”。
(出示单车取宝四个字并请幼儿念一念)什么是单车取宝?
(强调今天我们是骑车取宝)
(假设:
幼:
宝贝在哪呢?
或幼儿无声教师引出)
过度:
师:
那我们去哪里取宝呀?
(2)认知地图
a、出示一张幼儿园操场的平面地图。
看一看这是在哪里?
(如幼儿回答幼儿园教师继续引导幼儿园的哪里,引出是幼儿园的操场,对我们就要在幼儿园的操场上骑单车取宝。
幼儿园那么大的操场怎么变小了?
幼:
那是地图。
哦,原来一个很大的地方把它变小画在纸上就成了地图了。
你们在那里也看见过地
图呢?
上海地图、中国地图、公园地图等
那地图有什么作用啊?
可以告诉我们不知道的地方;
或者当你不知道走哪条路的时候,它可以帮忙。
小结:
地图可以告诉我们不知道的地方,还可以帮助我们正确的寻找这些地方。
我们小朋友在幼儿园已经有三年了,很熟悉幼儿园了,那你们可以告诉我从地图上看,我们幼儿园的操场上有些什么呀?
请个别幼儿用手指着地图上的标记一一告诉大家这些标记是什么地方。
看来我们小朋友真的太熟悉幼儿园了,咱们再来看看这张地图和前面一张有什么不一样的地方。
b、分析不同标记的地图
1、先引出有标示行驶方向的地图。
你能告诉我什么地方不一样,这些箭头表示什么?
(强调我们的游戏规则就是必须
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