《交通安全伴我行》教学设计Word文件下载.docx

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于是，在五年级四班全体师生的共同商议下，我们决定开展以“交通安全伴我行”为主题的综合实践活动。

二、设计理念：

1、“交通安全伴我行”这一主题的随机生成，体现了生活即资源，生活即课程的理念，它来源于生活，也回归于生活。

该活动主题贴近学生生活，贴近现实生活，具有很强的现实教育意义。

2、整个活动过程，学生始终是学习的主体。

课前让学生通过各种渠道，搜集文字、图片等资料，掌握有关的交通标志和交通规则；

了解有关交通安全的知识，对学生进行交通法规教育。

从而在实践活动中促使学生知识、技能、思维、情感、品质得到综合训练和提高。

三、活动目标：

综合实践活动是以研究性学习为主导，以学生学习为主体，培养学生的创新精神和实践能力为主要目的的课程。

为此，我从知识与技能、情感态度与价值观、过程与方法三个方面确定了本次活动的目标。

（一）知识与技能目标：

通过实地观察、调查采访、上网查询等多种形式，知道交通标志和交通法规，从而自觉地遵守交通规则。

（二）过程与方法目标：

让学生亲历调查、采访、宣传等综合实践活动全过程，尝试运用自主探究、动手操作等方法，增强学生的交通安全意识，培养学生自主、合作、进取等良好的个性品质。

（三）情感态度与价值观目标：

通过学习交通标志和交通法规，知道一些交通安全常识，认识交通安全的重要，珍惜生命，从而自觉地遵守交通规则。

师：

下面呢就请各位领导、老师跟我一起走进我们这次活动的具体过程：

我们的整个活动一共分为三个阶段：

分别是[课件]

四、活动的步骤及时间安排：

第一阶段：

确定主题，制定方案（5.6——5.13）

第二阶段：

具体实施，活动拓展（5.16——6.10）

第三阶段：

展示交流,有效评价（6.13——6.18）

五、活动过程：

确定主题，制定方案

1、谈话激趣,引发思考

我们都知道，人最宝贵的是生命，生命对我们而言只有一次。

可如今，我们的生命却受到各种因素的威胁，那么你们知道现在对人类生命威胁最大的头号杀手是什么吗？

接下来我播放关于交通事故的图片，

从而导入这节课所要研究的课题：

交通安全伴我行。

这些图片激发了孩子们打开记忆的闸门，去回忆发生在我们周围的一些交通事故。

2、交流互动，确立子课题

师:

最后是“了解交通法规”的信息组的小组成员,为了完成所要承担的课题,他们到图书室或到微机室了解相关的交通法规,摘录其中的部分条款并将部分条款打印出来，还认识了一些常见的交通标志及用途。

这一阶段的主要任务是让学生走向社会，实施和完善小组计划，丰富学生的社会经验，在这个阶段里，我大胆放手，让学生自主开展活动。

在活动过程中，我只是一个倾听者、指导者，同时给予学生温馨提示。

教师指导：

1、农村孩子的家里大多没有电脑，需要到微机室查阅资料，有的甚至需要老师的帮助。

观察小组在制作条形统计图时，更是显得力不从心，我及时给予指导，让他们请教数学老师。

最后终于攻克难关，绘图成功。

2、宣传小组的同学到人口密集地方进行宣传，结果都没有人搭理他们的。

当我了解到这一情况时，告诉他们宣传的技巧。

在我的指导下，同学们进行了第二次宣传。

【设计意图：

在活动过程中适时穿插方法指导，授之以渔，利于学生在运用中积累学习方法。

注重学生的独立活动和积极体验，着眼于学生探究和思维能力的培养。

】

第三阶段展示交流，有效评价

1、展示汇报：

这是观察组的同学为我们带来的资料，向同学们展示条形统计图及图片，形象直观地展示了他们的活动成果。

同学们看后，内心触动很大。

还展示一些学生交通事故的图片和事例。

调查组的同学以调查表的形式展示他们到警察叔叔那儿搜集的信息。

通过调查及走访，得出了这样的结论：

现实生活中有许多不遵守交通规则的人。

信息组也不甘落后，他们首先以图片的形式展示自己上网搜集的交通法规。

交将这些法规打印成册，组织全班同学进行了一次学习，然后展示了自绘的一些交通标志。

宣传组听了以上各个小组的汇报，跃跃欲试，向同学们展示了他们精心设计的手抄报、班黑板报，并且他们将写好的宣传稿、倡议书，利用校园广播进行宣传，交将倡议书张贴在校大门口处。

在他们的影响下，我班开展了交通安全知识演讲竞赛，全班的孩子们纷纷走上街头进行宣传交通法规。

这一阶段的主要任务是让学生展示活动成果，共享信息。

这一环节，我只是起引导和点拔的作用，把大量时间留给学生，让他们充分表现自己，给学生提供一个展示的舞台。

2、畅谈感受：

展示课上，各个小组用不同的方式把自己的劳动成果展示给大家。

他们演绎得很精彩，每个孩子都是赢家。

他们收获了知识，陶冶了情操，同时也说出了自己的亲身体会！

展示阶段，充分发挥学生的个性特长。

尊重学生的主体地位，培养学生合作交流的能力，体现综合实践活动的合作性、综合性。

3、活动评价：

这次综合活动，我主要是从参与态度、获得体验、方法掌握、能力发展、总体体会等五个方面引导学生进行评价的，采取自评、互评、师评等评价方式相结合。

同时通过让孩子们写出自已在活动中的总体会的方式，来发现孩子们自身的优势与不足，促使他们在以后的活动当中，其综合能力得到更好地提升。

坚持赏识化、激励性评价为主，通过多主体、多标准、多维度、多层面的评价操作，充分肯定每位学生的点滴努力和进步，使他们满怀自信地迎接下一个学习任务的挑战。

4、拓展延伸：

“人最宝贵的是生命，使命对我们而言只有生命只有一次”，我们每个人都应该珍惜生命。

老师希望同学们都能成为“爱心小天使”。

把你学到的交通安全知识向你的父母、邻居、朋友等你身边的人进行宣传，让每一个人都能“珍惜生命，远离交通事故”；

当然也可以根据我校的现实状况，向有关部门的领导提提自己的建议！

六、活动感悟：

《交通安全伴我行》这次综合实践活动进行下来，孩子们通过观察、调查、宣传等多种方式，不仅认识了一些常见的交通标志和知道了交通规则的知识，而且让孩子当好交通安全的宣传员，要帮助别人，更要帮助家长，让他人也行动起来，做自觉遵守交通法规的好公民。

本次活动的“交通安全伴我行”主题，因时事而生。

说实话，当我向学生宣布活动主题时，心中也只有“纲要”，并无具体实施方案。

所以活动中还有许多不足之处，比如：

调查不够深入，宣传力度不够，没有达到预期理想的效果。

今后，我将与孩子们携手努力，将普法教育传递下去，让交通安全法规深入人心。