疫情下高三开学衔接方案及高考备考工作安排Word文件下载.docx
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这个过程中学习两极分化继续加大,好的学生自律性一般比较好在上网课的过程中有更多的选择,上录播课时可以倍速播放,不懂的地方再慢下来,能够更合理利用时间;
自律性差的学生,落下的课程会越来越多。
所以针对一轮复习中,进行专题复习串讲。
做好一二轮复习的衔接。
第一轮复习全面抓好“双基”,完成第一轮复习后开始专题形式的第二轮复习。
具体做法:
做好线下与线上的衔接,确保各项工作的顺利开展。
高三开学教学衔接(4月7日-15日)
做好开学后线下与线上的衔接,进一步巩固线上教学成果,确保实现本学期课程教学目标。
学校也围绕“如何做好线上线下教学衔接”提出了明确要求。
1、制定并优化学校教学计划和课程安排
制订并优化学科教学计划及课程安排表,统筹合理安排教学进度,稳步做好线上线下教学衔接,适当巩固已学课程,不赶进度,有序推进新课教学。
开学前,把“线下与线上教学衔接"
作为校本教研的重心,指导教师针对学情做好集体补学和个体补学计划,每个备课组、每位老师都制订切实可行的补学方案,做到“一学科一方案”、“一师一方案”。
2.加强班级管理,注重习惯回归。
班主任与各科任老师形成合力,充分结合疫情课程资源,上好班级和各学科的开学第一课。
做好始学教育,让学生尽快平复心情。
落实班级各项常规管理制度,强化学生学习生活习惯的养成,纠正学生在“停课不停学”期间养成不良的习惯,让学生尽快从居家学习状态转换到正常的校园学习状态。
3.推进班级教研,及时进行差别化辅导。
班主任及时组织学科老师认真总结班级各学科网课学习情况,检查网课期间布置的作业完成情况。
根据班级网课学习情况,制定针对性的补漏计划,对于班级共性的问题,专题备课,专课补齐。
个别性的问题,鼓励学生通过视频回放、自主复习和针对性练习的方式强化,同时各位老师也要及时实行一对一的差异化辅导。
4、家长关注孩子学情心理,配合班主任的工作。
孩子返校后,最初几周要求家长要特别留意孩子在校学习情况、居家情况、作业情况、心理状况,以及是否还有使用电子产品等情况,
发现问题及时和老师沟通,以便及时解决问题,帮助孩子迅速回归和养成正常学习的良好的学习行为习惯。
5、发挥备课组的集体作用
拟定学科备考计划集体备课,教案基本统一。
集体讨论,补充完善。
同时,鼓励组员积极关注各地区、各名校的备考情况,有比较好的材料集合起来根据我校高三学生的实际情况进行整合,同时根据各班的具体情况,适当进行调整,以适应学生的实际情况为标准,让学生学会并且掌握。
教案应体现知识体系、思维方法、训练应用,以及渗透运用等,要有对重点难点的分析和解决方法。
作业在完成课本上的练习和习题的基础上,根据不同层次的学生,要求做不同题目。
提高教研质量,切实开展校本教研。
全体教师要多进行合作交流,发挥整体效能。
教师间要建立积极互助的伙伴关系,加强在教学活动中的参与和合作,分享教学资源,形成教研合力,以尽快提高教研组整体教学水平。
(二)明确备考要求,认真做好科学备考、合作备考、激情备考、人文备考。
1、结合2020中国高考评价体系构建的意义和原则,科学备考就是要明确目标,加强研究。
一是根据教学进度、学生发展状态,采取恰当措施完成或超额完成目标;
二是要研究采取最切合学生实际、最有实效的教学方法;
三是研究教育教学、检测考试、质量分析等各个环节最直接、有效的办法。
2、针对3月底省考成绩情况,横纵比较,查找差距,查缺补漏,合作备考,合作研究。
解决好教学内容、教学办法、教学资料等共用、共享、基本一致的问题;
解决好班级内班主任与科任教师、科任教师之间协调的问题;
对时间、作业、重点对象协商统筹安排的问题;
解决好文科综合、理科综合在学科之间的沟通、协作问题。
3、高考延迟一个月,更要给学生打强心剂,激情备考就是增强信心,保持乐观。
首先要增强学生对学习的信心,教师对班级、对学生的信心;
其次通过问题的解决、方法的运用、效果的显现更加增强
教的自信、学的自信。
同时我们要敢于面对现实与困难,不松懈、不停滞、不放弃,保持乐观心、平常心、进取心,不服输、不言败、敢争先。
4、人文备考就是要知行和谐、学科和谐、人际和谐。
学生在教师指导督促下将懂知识、知方法与重训练、见效果整合统一起来;
科任教师将老经验、新想法切实转化为实际有效的行动,体现在学生学习的过程与效果上;
学科内将注重基础、落实知识与讲究方法、提升能力相协调,学科之间注意均衡发展与突出优势;
加强相互沟通与交流,做到干群和谐、师师和谐、师生和谐、生生和谐。
(三)紧抓备考主线,狠抓常规管理
1、三模三会
制定省考后三次模拟考时间:
第一次:
4月30日左右(难度与省考持平);
第二次:
5月份(与外地联考);
第三次:
6月份(提升信心)。
试卷难易度做适当调整,让学生保持一种考试的紧张度。
考试后抓好质量分析工作,查找差距,分析原因,及时整改,努力消除非智力因素失分。
安排三种会议:
考纲解读会、复习备考会、模拟考质量分析会。
2、各科要明确二、三轮复习的常规要求。
第二轮复习(4月份-5月份底):
抓体系。
各学科以学科知识为主线,构建学科内容完整体系,完善知识网络。
要着重抓学生知识迁移能力的培养,抓综合学科考试方法、技巧的培养与提高,以专题讲座和综合训练相结合,使学生对所学知识能融会贯通,提高分析问题和解决问题的能力,实现学生能力的突破与提高,重在培养学生的综合能力。
第三轮复习(6月份):
练为主。
考前热身训练阶段,按高考要求,突出能力的训练。
本阶段着重做高考真题尤其是全国I卷各省份的高考模拟试题,注意强化学生考试方法的指导,注重学生考试技能与心理素质的训练,同时注重查漏补缺,重在培养学生的考试技能。
(四)提高备考效率,努力做到“五个三”。
我们要求高三任课教师做好“三统一”,即教学进度、训练、讲授内容的统一;
“三贴近"
,即贴近高考目标与高考要求、贴近学生学习实际与生活实际、贴近学生心理;
“三突出”,即突出知识基础、突出解题规范、突出能力培养;
“三加强”,即加强尖子生的学法指导,加强尖子生的心理调适,加强尖子生的薄弱学科;
“三研究”,即研究考纲说明和高考信息,探求高考命题方向与特点,研究学生因材施教。
(五)注重备考效果,要求做到“五个要”。
1、向备课要质量。
各学科由学校资深教师担任备课组长,半个月召开一次集备组长会议,再读考纲及考试说明。
平时考试要有双向细目表,有针对地发现学生错误之处并进行解决。
理科的实验复习要系统,要增加一些设计性实验,培养学生具备实验设计、实验结果预测的能力。
文科要注意创新试题设计、挖掘时代主题、构建问题情境。
注意各地质检卷、联考卷中出现的新题、问题情境题,夯实基础知识,提升解题能力。
2、向课堂要效果。
牢固树立高效课堂理念,实施“面向全体学生”教学战略,狠抓课堂教学的效益。
省考后计划安排各科都有一节示范课,特别是小专题复习课。
积极探索“先学后教、注重基础、强化训练”的课堂教学模式,把课堂交给学生,强化学生主体地位,充分调动学生的主体思维,给学生充足的思维空间。
着重培养学生的学习兴趣与分析问题、思考问题及解决问题的能力。
3、向训练要成绩。
以“选题要精细,密度要适度,时机要恰当,反馈要及时”以及“确保中档题拿高分,带动低档题拿满分,冲击高档题拿多分”为原则落实有效训练。
练习编制上:
精选试题,外地交流的试卷或网上下载的试卷,要精选,提高试卷的针对性,提倡剪刀加胶水,不提倡整卷印刷给学生。
力求练习校本化,特别是小专题化,方便弥补学生的学业缺漏。
教师要善于下“海”选题,确保训练材料的质量,科学统筹安排好各科的专题和综合测试,合理调控密度,落实分层训练,确保学生有足够的时间和空间进行自我调控、消化和巩固知识。
4、向落实要分数。
(1)读到实处:
读练结合,省考后早读英语、语文各3个早上,晚读35分钟,内容为文理综记忆的知识。
5月份后早读英语、语文各2个早上,文综、理综各2个早上。
(2)练到实处:
给学生的练习,遵循一个原则,能够在课堂上完成的就尽量不要带回家去做,高考要求的知识点,一定要练习。
基础题的练习要经常化。
按高考学科考点设计试题,模拟高考的形式,让学生每天做几道题,安排在课前时间,定时、限时、自测、自检。
对学有余力的学生各科要定期安排压轴题给学生训练。
(3)查到实处:
学生的作业一定要经常检查,形式可以多样,可以随机检查。
试卷讲解后,要求学生对考过的试题进行分析研究。
习惯养成,效果自见。
(4)包到实处:
采取行政包班管理方法,包班行政必须进教室,每周至少一次利用早读课与班主任交流,共同研究班级管理的策略,并倡导包班行政听课制度。
5、向临界要突破
面向全体学生的全面发展,每位教师都要牢固树立“决不放弃任何一名学生”、“为每一位学生的最好发展服务”的理念,使“精细培养"
的雨露洒落到每个学生头上。
高三核心工作是“培优转差”,即“力促优秀生、力推临界生、力帮学困生"
。
在“临界生”工作上,实施“降低重心、把握尺度、个别辅导、因材施教”的备考策略,实行动态管理和导师制,按学科进行扬长补弱,强化提高,加强贴身辅导,努力让每一位学生在情、智方面都能够获得更好的发展,切实将各线的“临界生”推进为“上线生”。
针对尖子生试卷中经常失分的地方每周推送3-4题同类型题目,限时训练、比对答案,个别辅导。
年段尖子生进行一对一培优,时间由学生自行确定,每位同学1-2科,每周至少一次。
总之,高考备考上我们必须树立强烈的忧患意识,明确目标,坚定不移抓质量,要积极营造比实干、比实绩、比实效的浓厚氛围,
始终抓牢教学质量生命线,同心协力,争创佳绩。
2020届高考工作任重而道远,我们相信在各级主管部门的正确领导下,通过全校师生齐心协力,鼓足干劲,一定能不辱使命,不负众望,使我校的教育教学再上新台阶。
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