校招面试评价表Word格式.docx

校招面试评价表Word格式.docx

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1.仪容、衣着。

2.行为、举止。

3.敲门、走路、座姿、站立等的仪态。

4.口语。

求职动机

你为何选择来我公司工作？

你对我公司了解有多少？

你对我公司提供的工作有什么希望和要求？

你为什么要应聘这个职位？

你要求的工作条件和待遇大致是什么？

如果相差很大，你怎么办？

对你来说，赚钱和学习，那一个更重要？

谈谈你的职位规划，你打算如何实现它。

进取学习能力

请和我讲讲你大学最感兴趣的一门功课？

告诉我你感兴趣的原因？

你是怎样去充实这部分知识的呢？

你现在还对这门功课感兴趣吗？

谈一谈此学科最新的发展成果？

你认为你自身有哪些方面觉得不满意？

怎样改进？

你工作之余有哪些兴趣爱好？

兴趣中有没有比较拿手的？

你在学习中遇到解决不了问题通常怎么做？

执行

作业没做完，正好到了你约女朋友逛街的时间，你怎么做？

老师安排的实验，你认为有困难，做不好，你会怎么做？

今天晚上临时有课，但正好有一场你喜欢的球赛，你怎么办？

团队合作

如果某位中学校长请你为即将毕业的学生，举办一次介绍公司情况的晚间讲座，而那天晚上恰好播放你“追踪”的电视连续剧的最后一集，你怎么做？

如果某位与你竞争最激烈的同事向你借一本经营管理畅销书，你怎么做？

如果某位同事为方便自己出去旅游而要求与你调换休息时间，在你还未决定如何度假的情况下，你怎么做？

如果某位同事在你准备下班回家时，请求你留下来听他“倾吐苦水”，你怎么做？

抗压吃苦

经过这次面试，我们认为你不适合我公司职位，决定不录用你，你自己认为有那些原因？

你的同学犯了错误，却恶人先告状，你的老师认为是你不对，要求你当众向该同学道歉，你会怎样应对？

认为在成长中曾遇到过的最艰难时刻是什么时候？

在学校有没有勤工俭学？

带过家教、促销等兼职挣钱活动？

在家做饭或做家务吗？

能不能每天加班3个小时或每周加班18个小时？

你对加班或周末出差有什么看法？

怎么看待“同一批学生进厂4个月定岗了你没有定岗”？

理解

表达

你通常是否先准备好，再进行商谈？

你对于别人的动机和愿望的敏感程度如何？

商谈中，你是否会问探索性的问题？

应变能力

大客户公司的领导约好开会，由于堵车，会议延迟45分钟，你怎么办；

有个客户约好时间来考察公司，可是提前15分钟到了，同时电话响了，是国务院发展中心的电话，你怎么处理？

专业知识

你大学学的什么专业或接受过哪些特殊培训?

对哪些课程最感兴趣?

哪些课程学得最好?

你有什么特长和具备什么资格从事该工作?

请谈谈你从事该工作的优势是什么?

你曾受过与本工作有关的训练吗?

做好岗位工作，你觉得从哪几个方面入手？

个人情况复查

学习成绩

查验由各高校教务处出具的成绩表

计算机

资格认证

英语

证书，口语水平

部门意见

人力意见

考察要素评分标准

举止仪表

自信心

具体解释

心理学认为，一个人的气质、特征、能力往往是通过一个人的外部行为特征表现出来。

研究表明，在人际互动的过程中，举止仪表在很大程度上决定了互动的成功与否。

可以从体格外貌、穿着打扮、举止行为、礼节风度、精神面貌、文化修养、自信心考察，对自信的判断主要依靠身体语言，而并非回答的内容，主要依据是：

目光（求职者目光是否敢于正视面试者，目光是否平视、坦然）、姿势（是否有小动作或不自然的举动，坐立不安或胆怯、拘谨）、语言（表达是否声音低、弱、颤抖、语调平淡、情绪化、表达不流利）。

评价标准

个人外貌形体较差，穿着修饰凌乱不得体；

2分

个人外貌形体一般，穿着修饰整齐不得体；

4分

个人外貌形体一般，穿着修饰整齐得体，走路敲门坐椅符合礼节；

6分

个人外貌形体良好，穿着修饰整体得体，走路敲门坐椅符合礼节，口语文雅礼貌，对主试讲话真诚关注；

8分

个人外貌形体优秀，穿着修饰整齐得体，走路敲门坐椅符合礼节，口语文雅礼貌，对主试讲话真诚关注，恰当运用。

10分

求职动机匹配性

个体内在的心理需求转化为特定的目的即动机，构成外部行为的心理指向。

动机能够解释个体具体的行为，也可以预测个体将来的行为状态。

面试者可以从中了解提供的岗位或工作条件是否满足应聘者的要求和期望。

个人求职的意向模糊，对个人发展没有考虑；

个人求职的意向清楚，对个人发展有一定的考虑，个人期望同京信情况一定程度上相符；

个人求职的意向清楚，对个人发展有全面的考虑，对京信基本了解，个人期望同京信的情况基本符合；

个人求职的意向清楚，对个人发展有全面切合实际的考虑，对京信较为了解，个人期望同京信情况较为符合；

个人求职的意向强烈，对个人发展有全面切合实际的考虑，对京信有深入的了解，个人期望同京信情况完全符合。

进取、学习能力

进取心是使个体具有目标指向性和适度活力的内部能源，认真而持久的工作是个体事业成功的前提，而具有进取特质的个体也就具有了职业成功的心理基石。

当今社会是个学习的社会，惟有不断学习才能使个人素质得到提升，适应竞争激烈的环境。

个人进取心的较差，对个人发展没有考虑，没有读过任何书籍；

个人进取心的良好，对个人发展有一定的考虑，能够阅读一些书籍；

个人进取心的良好，对个人发展有全面的考虑，能够阅读一些书籍；

个人进取心的较强，对个人发展有全面切合实际的考虑，广泛阅读各类书籍，所读书籍与职业生涯发展方向基本相匹配；

个人进取心的强烈，对个人发展有全面切合实际的考虑，广泛阅读各类书籍，所读书籍与职业生涯发展方向完全相匹配，能够参加一些课余辅导班。

管理规则标准化、工作程序标准化、业绩考核评价标准化、执行过程控制方法标准化、个人成长的评价和发展路径标准化，结合企业文化和各岗位工作情况，使高效执行有了坚实的组织基础。

执行力是系统性管理措施的成果，缺了哪一个环节，都会使执行打折扣。

如何反映这些标准化的执行，是否能达到预期目标呢？

还需要建立一套评价尺度。

不太乐意，在相应时间内缺乏响应行动，结果非常差；

响应但不乐意，在相应时间内行动的响应效率底，结果很差；

能主动响应，在相应时间内行动的响应效率良好，结果良好；

理解工作的重要性，行动的响应效率良好，工作有序，结果很好；

完全按照计划去做，不影响结果达成，行动的响应效率非常好，工作程序标准化、执行过程控制方法标准化，完全达成结果；

任何为执行某项任务或实施某种运行程序而组成的群体都可称之为团队。

该项能力评价的要点在于是否愿意与人合作，成为团队中的一分子，同大家一起工作而不是乐于独立工作，视他人为竞争对手。

需要特别注意的是被面试者必须作为团队成员而不是领导者时，该项评价才是有意义的。

合作：

能合群，支持群体的决定并做好自己份内的事，同团队中的其他人保持良好的沟通，及时告知其他成员最新的信息并分享有价值的信息；

对团队及其他成员抱有积极的心态：

对团队及其他成员的能力和贡献持积极和尊重的态度，不论直接面对还是有第三者在场，均能用积极的口吻评价团队成员；

虚心求教：

真心尊重别人的意见和专业知识，愿意向别人学习并能真诚地征求他人的意见和建议；

鼓励同伴：

公开赞扬做出成绩的团队成员，让团队其他成员有自信并体会到自己在团队中的重要性；

增强团队凝聚力：

不受个人好恶影响，采取多种行动保持良好的工作关系并增强团队凝聚力，通过鼓励或双赢的解决方法化解团队中的冲突。

抗压能力就是在外界压力下处理事务的能力。

人生总难事事顺心，充满挑战，但如果每次都把挑战看成压力，则自然是压力重重，其实很多时候，只要从不同角度面对就会有不同结果，就是因为压力造成的健康问题是在于“反应”而非压力本身。

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来；

吃苦是人生的立业之本。

欢乐与痛苦相拌，艰辛与甜美共生。

今天的苦涩和艰辛就是明天的辉煌。

工作任务什么时候做完缺乏时间观念，遇到麻烦的事情稍显不耐烦；

基本按时完成工作，遇到有压力的工作稍紧张，但能按时完成，对加班有抵制情绪；

若给有规律固定的工作，你通常都可以做得很好；

能接受加班以按时完成工作任务；

能在一定的压力下开展工作，并思考解决方法，顺利渡过逆境；

不对工作挑三拣四；

能在高压力下开展工作并顺利及时完成，乐于接受“苦差事”；

理解表达

具体解释

清楚深入地理解他人要表达内容的实质，全面清晰地表达个人的意见是进行沟通的前提和基础，该项能力作为基本素质来进行考察。

理解他人意思，口齿清晰、流畅；

言语表达前后连续一贯，主题语言简洁明了；

表达内容有条理，逻辑层次表达清楚；

用词准确恰当、有分寸；

运用各种修辞手法形象地生动说明情况，具有说服力。

应变能力即头脑的机敏程度。

根据应聘者是否能对面试者所提问题作出迅速、简洁、准确的回答来判断应聘者在将来的工作中能否迅速正确地理解上级指令和意图，敢于面对挑战和不确定的情境，适应新环境的变化，对工作场合中的冲突能否妥善解决，对突发事件、紧急情况能否镇静处理。

反应迟钝，言语表达一般，回答问题较差；

反应速度一般，言语表达尚可，能够回答问题；

反应速度较快，能够对问题作出一般性的分析、回答；

反应速度迅速，能够对问题作出迅速、简洁、准确的回答；

反应速度迅速，能够对问题作出迅速、简洁、准确的回答，能够妥善解决突发事件并镇静处理。

专业知识是指一定范围内相对稳定的系统化的知识。

从事某项工作必须熟悉和掌握本专业的知识体系。

学校所学主要课程成绩较差，对毕业后从事什么工作缺乏概念；

学校所学主要课程成绩一般，对毕业后要从事什么工作有一定了解；

学校所学主要课程成绩良好，对毕业后要从事什么工作有一定把握，基本掌握所学专业知识；

学校所学主要课程成绩良好，掌握所学专业知识良好，并有一定的动手实践能力；

学校所学主要课程成绩优异，掌握所学专业知识优秀，有很强的实践动手能力；