一年级语文上册第三单元Word格式.docx
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2、谁在什么地方,思念什么?
3、课前准备情况(有关李白的)交流。
三、初读古诗。
1、借助拼音自由读,要求把每个字音都读准。
2、把诗中的生字单独拿出读两遍,认一认。
3、检查读的情况。
(主要是字音)
4、读后交流:
你知道了什么,想知道什么。
四、细读古诗。
1、朗读古诗。
你喜欢怎样读?
(让学生按照自己的理解去读,多肯定,多鼓励)
2、配乐朗诵。
3、当堂背诵。
五、认记生字。
1、说说你认记生字的方法。
2、生字卡片认读。
3、“摘苹果”游戏:
把认到的生字摘下,组成词大声说出来。
六、练习写字。
七、课外作业
再看夜晚的天空,把新的发现说给同学听。
板书设计:
静夜思
静夜床光举
头望低故乡
教后札记:
7、小小的船
1、认识9个生字,会写“见、白、田、电”4个生字,认识2个偏旁。
2、看懂图意。
有感情地朗读课文,背诵课文。
3、感受晴朗夜空的美丽,培养学生热爱大自然的情感。
教学重点难点:
学生如何认识本课的生字,会写本课的生字以及通过朗读背诵课文,理解课文优美的语言,形象的比喻,走进课文美妙的夜景中是学习的重点.
教学准备:
课件
2课时
第一课时
一、创设情境,导入课题。
1、课件出示月亮,问:
这是什么?
师:
月亮它会变魔术,有时圆圆的,有时弯弯的,有时躲在云层里和我们捉迷藏,有时又那么明亮。
(随机出示“月亮”的变化图)
2、出示弯弯的月亮图片,师:
当月亮弯弯的时候,像什么呢?
说话训练:
弯弯的月亮像()。
当学生说到弯弯的月亮像小船的时候,教师指出:
是啊,弯弯的月亮还像小小的船。
请学生读课题。
二、初读课文,学习字词。
1、课文中小小的船到底指什么呢?
别急,书中有告诉我们答案呢!
请小朋友们自己去读读课文,找找答案,不认识的字向拼音宝宝请教。
学生自由朗读课文。
2、读后检查生字:
(1)请小老师带读,开火车读。
(2)(课件)生字宝宝要回家了,奇怪了,它们为什么不住在一起呢?
(学生回答后,再读生字)
(3)学生认读生字,教师教给方法:
会读的生字一次读过,不会读的多读几次,多记一下。
(4)教师出示相应的生字课件:
3、词语积累:
(1)课文中有一个词语是说星星一闪一闪的,是什么词语呀?
学生说词语(闪闪的)
出示:
闪闪的星星
教师范读,问:
你觉得老师哪里读的好?
指名学生模仿读,齐读。
(2)课文中有很多这样的词语,用两个相同的字把景物写得更美了。
课件出示这样的词语:
弯弯的月儿蓝蓝的天小小的船
学生练读,指名读。
跟小老师读。
(3)说话练习:
闪闪的()蓝蓝的()小小的()
三、学习课文,指导朗读。
1、过渡:
这么多美丽的景物,就组成了一幅美丽的图画,有月亮的晚上是多么舒服,那应该怎么读呢?
学生练读课文。
2、谁自己读好了,还想读给大家听的?
指名朗读。
3、在晴朗的夜晚,小朋友看到的是哪个月亮呢?
4、弯弯的月亮像小小的船、像黄色的香蕉,像我们的眉毛,那看着这样弯弯的月亮,你最想干什么?
5、课件出示“小女孩坐在月亮船上,在游玩”,师:
这个小女孩在干什么?
她看到了什么?
(月亮、星星)你想去吗?
那就带着这样的心情去朗读句子。
课件出示:
我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
6、指导书写“见”,在这个句子里,有我们要写的一个生字,是“见”。
学生观察“见”在田字格中的位置,并书空笔顺。
教师范写,学生描红,并写一个。
五、课外延伸:
1、小朋友,你觉得我们人类真的能到月亮上吗?
学生回答。
2、拓展知识:
出示人类登月的资料,学生学习。
第二课时
一、复习巩固
1、认读生字。
2、全班交流识字方法。
你们记住了哪些生字,把你的好办法说给大家听听好吗?
(预设)
生①:
我记住了“坐”字,“土”代表地,两“人”坐在地上。
生②:
我记住了“星”字,“日”字加一个“花生”的“生”。
生③:
我记住了“闪”字,“门”字加一个“人”。
3、给“见”找朋友:
看见、再见、见面。
4、找反义词:
弯----直坐----站(立)(做动作演示)
二、指导背诵
1、学生自由朗读课文。
2、指名学生说一说,填一填
3、指名学生背诵,集体背诵。
4、做动作表演儿歌。
三、练说句子。
1、我会说。
(1)出示:
弯弯的月亮像()蓝蓝的天空像()
闪闪的星星像()
同桌互说,指名学生说一说,评一评。
2、拓展练习。
教师简笔画:
圆圆的西瓜、碧绿的荷叶、细细的柳枝、孔雀的尾巴,让学生说一说带“像“的句子。
谁能用上“像“说一个句子。
四、指导书写
1、学生观察、讨论,交流“白、田、电“三个字的书写。
2、教师范写,学生临写。
五、实践活动:
晴朗的夜空多美啊!
请你注意观察,把那美妙的夜空画下来。
板书设计
小小的船
尖(弯弯的月亮图)尖
8、阳光
教学目标
1、认识12个生字,会写4个字。
认识一个偏旁“阝”和“し、∟”两种笔画。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3、感受阳光的美好与宝贵,培养热爱大自然的情感。
教学重、难点
1、识字、写字和练习朗读。
2、理解课文最后一句:
阳光像金子,阳光比金子更宝贵。
教学课时:
教具准备:
生字卡片、课件、铁丝。
一、猜谜语导入课题,激发学习兴趣
1、小朋友喜欢猜谜语吗?
听老师说一则谜语:
“一个球,热烘烘,落在西,出在东。
”猜猜这是什么?
(太阳)
2、太阳有什么作用呢?
哪些小朋友能给大家讲讲?
(引导学生感知:
太阳给人类带来光明,太阳可以把衣服晒干,阳光晒在身上暖洋洋的,没有太阳植物就不能生长等。
)
3、今天我们学习的课文就是阳光。
(板书课题,学生读题)让我们一起来看看阳光给我们带来了什么?
二、初读课文,整体感知
1、学生自由读课文,画出本课要认的生字。
2、借助拼音,把要求会认的字读一读。
3、同桌对读,互相正音。
4、开火车读,检查读音,共同正音。
5、同桌互读课文。
6、交流:
哪些生字最难记?
怎样记?
三、品读课文,积累运用词句
1、学习第一段
(1)谁愿意读一读第一段
(2)“金”是生字,请一位小朋友带大家读一读,要连词读。
(3)你们见过哪些金子做的东西,请小朋友站起来自由发言。
(4)出示阳光洒满大地的图画,感受“阳光像金子”。
(5)看!
阳光多像金子呀!
所以我们常说“金色的阳光”,谁再来读一读第一段?
(6)指导朗读。
2、学习第二段
(1)图画展现阳光普照大地,大地一片生机盎然的美好景象。
(2)课文哪一段描写了这一美丽的景色?
(3)自由读一读第二段。
(4)引导比较句子,学习欣赏品味语言。
A、出示句子:
①田里的禾苗绿了,山上的小树高了。
②田里的禾苗,因为有了阳光,更绿了;
山上的树,因为有了阳光,更高了。
B、自由读一读句子。
C、自由组成四人小组,讨论交流:
这两个句子有什么不同?
能发表一下你的意见吗?
D、全班交流。
E、再次观看图画,点拨感悟:
在阳光照射下,田里的禾苗比原来绿了,山上的小树比原来高了。
F、指导朗读句子,读出感受。
(用赛读的形式进行,引导评议。
过渡:
小河在阳光的照射下是什么样的呢?
(5)合作学习
A、用“____”画出书上的描写小河的句子。
(河面闪着阳光,小河闪着阳光,就像长长的锦缎了。
B、想一想有不懂的地方吗?
可以向老师和小朋友提出来,大家会帮助你的。
(6)学生质疑,通过实物理解“锦缎”。
(7)出示图画,让学生感受河面上波光粼粼,像绿色的锦缎般美丽的景色。
(8)指导朗读,强调“长长”一词。
(9)拓展练习:
我会说:
A.小朋友的脸蛋就像__________。
B.孔雀的羽毛就像____________。
C.__________就像____________。
3、学习第三、四自然段。
(1)自由读文,通过动作理解“拉开、跳进、捉”等词语。
(2)看图,从小朋友的神情感受阳光的美好。
(3)让我们带着高兴的心情来读一读课文,好吗?
一、复习旧知
1、认读生字词。
2、有感情地朗读1-4自然段。
二、学习第五自然段
1、出示句子:
2、谁认为自己的朗读很有特色,请站起来读一读这个句子。
3、合作讨论:
为什么说阳光比金子更宝贵?
三、引进课外资源
1、这时,天边出现了一道红光,慢慢变成了一片朝霞。
看,仿佛一个火球向我们飞来,太阳升起来了!
大火球一纵一纵地往上升,啊!
太阳出来了。
2、太阳出来了,先是一丝抹了红色的线,不一会儿像烧红的镰刀,像半只橙红的橘子,一转眼又变成了红色的大气球,静静地依偎着大地,一瞬间,阳光穿过树丛,透过晨雾,斜斜地、密密地洒满了大地。
四、实践活动
1、读读说说。
⑴小组合作,找出本课或以前学过的带有“日”字旁的字。
⑵开火车认读。
⑶给这些字组词。
2、拓展教育
阳光给万物带来了无限的生机,以“假如没有了阳光──”为主题,学生用各种方式展示、交流自己收集的资料,进行创造性地说话。
五、指导写字
1、学习新笔画“し、∟”。
⑴利用铁丝,先拉直,再折,强化“し、∟”是一笔写成的,并感知笔画的书写。
⑵教师范写。
⑶学生练写。
2、指导书写“长、山”。
⑴观察田字格中的范字。
(强调“长”第一笔是撇,“山”第一笔是竖)
⑶学生描红,练写。
(教师个别指导)
⑷展示学生作品,评议。
六、课后实践活动
1、积累一些赞美阳光的词语。
2、口头编一编赞美阳光美好的儿歌。
像金子
比金子更宝贵
9影子
1、认识11个生字,会写“飞、马、鸟”三个字,认识两种笔画“竖折折钩”和“横斜钩”,认识3个偏旁“反犬旁、宝盖头、三撇儿”。
2、正确流利地朗读课文,背诵课文。
3、学会识别“前、后、左、右”四个方位。
4、认识有关影子的一些现象,激发观察自然的兴趣。
教学重难点:
学习生字词,背诵课文,了解方位,理解“影子就像一条小黑狗。
”这句话。
教学准备
1、找一个阳光灿烂的日子,让学生在操场上做“踩影子”的游戏,观察自己和同学影子的变化。
2、太阳光和影子关系的课件。
教学过程
一、谈话导入,激发兴趣
1、回忆课前“踩影子”的游戏,说说玩后的感受:
(如:
你是怎么做的或看到了什么。
2、出示课题,读课题,注意轻声的读法。
3、认识偏旁:
三撇儿
二、学习课文
1、师范读课文:
京京不但仔细观察了自己的影子,他还写了一首小诗,想不想听听?
2、初读课文,读准字音。
3、细读课文,学习字词句,理解课文。
(1)读课文,想一想,课文这两小节分别写哪一幅图?
(2)小组合作学习:
看图读文,说说你读懂了什么。
(3)集体交流,随机看课件,理解太阳光和影子的关系。
4、质疑、释疑。
(1)学生质疑
再读课文,想想还有什么不明白的地方,提出来。
为什么说影子就像一条小黑狗?
影子是我的好朋友?
它指谁?
)发动大家动脑筋解决问题。
(2)自由探究:
挑选自己喜欢的一个问题,用自己喜欢的方式进行研究。
(3)交流汇报
(4)在理解的基础上再次有感情地朗读课文。
三、动动脑筋,学习认字。
1、学习新偏旁“反犬旁”“三撇儿”和“宝盖头”。
跟老师说一说偏旁名称。
2、找一找带有这三个偏旁的字:
影、狗、它。
说一说怎么记住这三个字。
3、学生根据画面说说怎么记住“黑”字。
4、读词说句认字:
用“跟着、朋友”分别说一句话。
四、朗读课文,背诵课文。
五、课外作业
把生字读给家长听,把课文背给你的好朋友听。
继续观察:
在哪儿能看到影子。
一、复习导入
1、自由读一读课文,再现课文中的生字。
2、开火车认字、词:
影、前、后、它、跟着、黑狗、朋友。
3、会背课文的同学站起来,背背课文。
二、观察说话
1、说给同桌听:
我的前面是(),我的后面是(),我的左边是(),我的右边是()。
2、全班交流。
3、小组认字比赛
三、指导写字
1、学习新笔画“竖折折钩”,学写“鸟、飞”。
让学生找一找三个生字中带有这个笔画的字,书空。
引导学生分辨“鸟”和“马”的区别。
描红“鸟、飞”仿写。
2、学习新笔画“横斜钩”,学写“飞”。
复习“横折弯钩”,想一想,哪个字有这个笔画?
比较“飞”和“九”,引出新笔画“横斜钩”。
四、继续激趣,引导探究
激趣:
学了课文之后,你还有什么有关影子的问题想研究(或教师提问)?
板书设计9、影子
影子在前,太阳在()。
影子在后,太阳在()。
影子在左,太阳在()。
影子在右,太阳在()。
像小黑狗是好朋友
10、比尾巴
1、认识12个生字,会写3个字。
认识1种笔画“撇折”,认识两个偏旁“八”和“鸟”。
读好问话的语气
3、了解一些动物尾巴的特点。
教学重点
识字、写字和朗读。
教具准备
课件或挂图、生字卡片、小动物图片及相关尾巴图。
一、情境导入
小朋友们,今天森林里面可热闹了,小动物们在进行比赛呢,他们邀请我们一起去当裁判,你们愿意吗?
二、认识小动物
1、我们一起来看看今天有哪些小动物参加了比赛,大家一起来猜一猜吧。
教师说谜面,猜对课件显示对应的动物及汉字拼音。
2、现在我们大家一起来读读这些动物的名称吧,教师带读。
“松”是平舌音,“鼠”是翘舌音,要注意引导学生借助拼音读准字音。
3、这么多的小动物聚集在一起,谁能猜出它们要干什么?
(板书:
比尾巴,引导学生认识这3个字)
三、你问我答
1、小动物们知道我们要给他们当裁判可高兴了,下面让我们一起去看看他们是怎么比尾巴的吧!
2、和你的小伙伴一起,你问我答的来读课文吧,互相正音。
3、请代表站起来读课文一二节,学生相互评价,教师指导朗读。
4、请代表站起来读课文三四节,学生相互评价,教师指导朗读。
5、分组对读或是男女对读,可一边读,一边拍手。
注意读问句的语气。
四、找尾巴
1、这些贪玩的小动物啊,在玩的时候不小心把尾巴给掉了,大家一起来帮帮他们把尾巴找回来好吗?
课件出示没有尾巴的动物图片和他们的尾巴。
2、在找到一种动物的尾巴后,说说这种动物尾巴的特点,如:
兔子尾巴短。
随机学习生字,认读:
比、尾、巴、短、扁、长、最。
3、你能用这些字组词造句吗?
说给大家听听。
4、告诉别的小朋友,你是怎么记住这些生字的。
例如:
“巴、把”在字形和读音上有联系,启发学生用加一加或减一减的方法记忆字形。
五、作业
搜集动物的尾巴作用,想想这些动物的尾巴有什么特点。
一、复习生字和词语,认识认识两个偏旁“八”和“鸟”(鸟字边)。
二、再读课文,理清文路
1、请你用自己喜欢的方式读课文,找出本次参加比尾巴的队员,用“——”划出。
2、引导学生用不同的句式表述。
(生边说,师边贴各种动物图片)
句式参考:
(鼓励不同的说法)
a、参加比尾巴的有()、有()、有()、有()、有()、还有()。
b、参加比尾巴的有()、( )、( )、( )、( )和( )。
c、( )、( )、( )、( )、( )和( )参加了这次比尾巴。
三、巩固练习:
同桌对读会认的字,互背课文。
四、指导写字
1、学习写“车”。
复习“车”,口头组词。
学习新笔画“撇折”。
2、学习写“云”。
出示“云”。
这个字读什么?
你们见过哪几种云?
写这个字应该从哪写到哪?
(上到下)
自己描一描,写一写。
(请两个学生板演)
3、学习写“公”。
观察田字格:
哪几个笔画的起笔靠近竖中线?
4、作业讲评。
五、扩展活动
1、展示自己收集的小动物的图片,说说它们的尾巴有什么特点。
2、赛读活动,续编问与答。
比尾巴
猴子长
兔子短
松鼠像把伞
公鸡弯
鸭子扁
孔雀最好看
语文园地三
1.能正确学过字的笔画数,并按笔画数填写。
2.复习巩固学过的字,逐渐养成正确使用量词的语言习惯。
课前准备
挂图、字卡、纸做花瓶及红花。
教学流程
一、谈话激趣
二、我会填
①.出示题目。
(出示“花瓶”图,花瓶上写出“三画,四画,五画”),你们知道这些花瓶里都插些什么花吗?
②.小组学习。
1.小组的伙伴商量一下,你们要插哪个花瓶的花?
2.请在题目中找出你要插的花,比一比哪个小组找得又对又快。
③.集体交流,小组派代表汇报,教师板书。
④.口头组词:
一朵花上只有一个字,他多孤单呀,我们给他们找些好朋友吧!
⑤.扩展练习:
老师再给你们两个花瓶,你能在花瓶里插花吗?
(老师在花瓶上贴“二画,六画”)
3.小朋友,你们继续跟着老师往前走,闭上眼睛,踏着音乐,走呀,走呀……快睁开眼睛看呀,(出示课件或挂图,不出现文字)我们来到了哪里?
(田野、郊外)看到那里有些什么?
①.观察图画,说说图意或编一个小故事。
(学生自由发言)
②.读词。
(根据学生发言,随机出现文字:
白云、小船、小河、小狗、鸭子、野花)。
1.齐读。
2.自读:
一只小狗,一条小河,一朵白云,两只鸭子,一条木船,几朵野花)。
③.小组讨论:
把图中的事物连起来说一说,比一比哪组说得好。
1.小组讨论。
2.汇报交流。
④.游戏。
(对口令巩固数量词)
1.老师说数量词,同学说事物名称。
如,一张()几朵()一片()几座()
一条()一堆()一棵()两只()
2.同学甲说数量词,同学乙说事物名称。
⑤.比一比,抢答。
1.找一找教室里的东西,比比谁量词用得准确。
2.联系日常生活中的事物,比一比谁量词用得准确。
四、小结
- 配套讲稿:
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