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记叙文、说明文、应用文、议论文。
1、撰写文章
《汉书•师丹传》:
“窃见免大司空丹策书,泰深痛切,君子作文,为贤者讳。
”
北宋范仲淹《岳阳楼记》:
“庆历四年春,滕子京谪守巴陵郡。
越明年,政通人和,百废具兴。
乃重修岳阳楼,增其旧制,刻唐贤今人诗赋于其上。
属予作文以记之。
2、指学生的写作练习,是经过人的思想考虑和语言组织,通过文字来表达一个主题意义的文体。
夏丐尊叶圣陶《文心》三:
“星期六的第一堂是国文课的作文。
许多同学进了中学校,这还是第一次作文。
说明文三要素
1.被说明对象的特征,
2.说明的顺序,
3.说明的方法.
说明文是以说明为主要表达方式,对事物、事理进行介绍、解说的一种文。
说明文一般有三个特点:
第一,内容上的科学性。
说明文的内容必须真实准确,以确凿的材料为依据,如实反映客观事物的特征、本质及规律,具有严密的科学性。
第二,结构上的条理性。
事物和事理有时往往是比较复杂的,为了给读者以明确的认识,说明其特征时必须有一定的条理和顺序。
常见的说明顺序有时间顺序(程序顺序也是时间顺序的一种)、空间顺序和逻辑顺序。
这种说明顺序往往体现在文章的结构层次上,所以阅读说明文时,理清结构层次与把握说明顺序是一致的。
第三,语言的准确性。
说明文的实用性很强,语言表达“失之毫厘”,其结果就会“谬以千里〃,所以说明文语言要求准确无误,给读者以科学的认识。
在科技飞速发展的今天,说明文的应用越来越广泛,各门学科的教科书、科普读、知识小品、解说词、说明书等都是说明文。
可以说,说明文和我们日常学习、生活、工作有着非常密切的联系。
怎样阅读分析说明文?
第一,把握说明对象及特征。
阅读说明文,首先要准确地把握说明对象,从而区分事理说明文和事物说明文,进一步理解说明内容。
接着还要重点把握说明对象的特征。
这是分析一篇说明文的关键。
只有准确地把握说明对象的特征,才能深入理解说明对象,以此为突破口,进而理清文章的结构层次、中心内容。
要
准确把握说明对象的特征,必须认真阅读、理解课文内容,尤其要注意仔细揣摩关键词句(中心句、过渡句、体现作者思路的句子以及文章中反复出现的句子)。
第二,理清结构,分析说明顺序。
说明文的结构并不复杂。
常见的结构形式有“总(概说)一一分(具体)”式、“总(概说)一一分(具的一一总(概说)”式、“分(具体)一一总(概说)”式、并列式、递进式等。
理清结构,可以帮助我们了解作者的思路,更清晰地领会内容要领。
说明顺序是多种多样的。
采用什么样的说明顺序,取决于说明对象的特点和说明目的。
常用的说明顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序三种。
有时一篇文章可交叉使用几种说明顺序,如V中国石拱桥)一文,除了按先古后今的时间顺序外,又按先概括后具体、先整体后局部的逻
辑顺序进行说明。
各种顺序在语言上都有一定的标志。
阅读时抓住有一定标志作用的语言,可以更加顺利地分析说明顺序。
总之,说明文的结构和说明顺序密不可分,相辅相成,分析时可同步进行。
第三,分析说明方法。
为了说明清楚事物的特征,须采用恰当的说明方法。
常见的说明方法有举例子、列数字、比方、作比较、分类别、下定义、作诠释、配图表等。
阅读说明文,了解它采用的说明方法,一要看用怎样的说明方法,说明什么对象,有什么作用,二要看所用说明方法是通过怎样的语言形式表达出
来的,这样分析才透彻、扎实。
第四,体会说明文的语言特点。
准确、简洁是说明文语言的主要特点。
当然,说明文的语言风格也是多种多样、各有特色的,有的以平实见长,有的以生动活泼见长。
以此为据,可概扌舌为平实说明和生动说明两种方式。
一般来说,以说明事物为主的说明文,重在抓住事物的特点,用简明的语言平实地加以说明。
而科学小品,讲究趣味性、文艺性,须要作必要的生动、形象的说明。
在各地中考中,说明文阅读能力的考查点主要是:
1.能弄清说明对象,把握其特征,对全文有个整体上的感
知;
2.划分文章的结构、段落的层次,理清说明顺序,掌握文章
谋篇布局的思路;
3.分析文章说明方法及其作用;
4.找出文中的重点词句(中心词、关键句),理解它们在文中
的作用(从表意、结构方面分析);
5.理解语言的表达特点,准确地对词语的修饰、限制作用进
行评析。
一把握说明对象及其特征
口知识概说
读一篇说明文,首先要弄清说明对象,把握说明类别,然后把
握说明对象的特征。
《大纲》规定,初中生能“整体感知课文的大
概内容”,能“抓住一段文字的中心,找出关键性的语句”。
落实到说明文阅读上,具体地说,知识和能力训练点是:
1.整体感知文章的内容,把握说明对象,区分事物说明文和事理说明文;
2.分析文章内容,把握说明对象的特征。
口复习指路
一、如何把握说明对象,区分事物说明文和事理说明文?
说明对象,即文章说明的话题,主要分为两个方而:
一是具体事物,包括事物的状态、性质、功能和特征等;
二是抽象事理,包括事物的木质、事物内部或事物之间的内在联系。
《大纲》规定的基本篇目中属于事物说明文的有《松鼠》、《中国石拱桥》等七篇,属于事理说明文的有《死海不死》、《天气陛下》等六篇。
把握说明对象可先从标题入手。
我们学过的说明文,不少文章的题目就标明了说明对象,如《苏州园林》、《人类的语言》等。
所以,把握文章说明对象,一般可从分析标题入手。
当然,也有例外,如《人民英雄永垂不朽》一文的说明对象并不是人民英雄,而是首都人民中考中要求分析的说明文常常并无标题,那又怎么办呢?
那还得认真阅读课文(语段),逐段(逐句)排队、梳理,追本求源,找出说明对象。
须要提醒的是不要将文章的局部的说明对象视为全文的说明对象,例如《蜘蛛》一文的说明对象是蜘蛛,而不能以偏概全,只将蜘蛛的生活习性这一方而作为全文的说明对象。
二、如何分析文章内容,把握说明对象的特征?
介绍事物的形状、性质、构成,解说事物的成因、功用、关系等。
都必须抓住事物的特征。
所谓“特征”,就是一事物区别于其他事物的标志。
了解事物的特征,不能停留在表象上,而要了解事物内在的木质。
那么,如何把握事物的特征呢?
也可从两个方面入手:
第一,从标题着眼。
有的标题在指出文章说明对象的同时,指出其特征,如《雄伟的_》一文,标题指出说明对象“人民
大会堂”,也指出其特征“雄伟”:
有的标题用设问句的形式,引导读者有针对性地把握说明对象的特征,如《食物从何处来》一文,标题指出说明对象“食物”,同时引领读者阅读课文,不难看出“食物是一种能构成躯体和供应能量的物质”一句点明了“食物”的特征是“构成躯体和供应能量”;
有的标题用生动形象的比喻、拟人的方法说明事物的特征,如《天气陛下》一文运用拟人的修辞方法称天气为“陛下”,生动有趣地说明了天气的威风。
第二,从分析材料入手,即逐段分析作者介绍了有关事物的哪一方而特征,然后归纳小结。
有的事物的本质特征,作者己在文章中明确地指出来了,阅读时要找出这些关键句。
例如《中国石拱桥》一文中,“这种桥不但形式优美,而且结构坚固”和“我国的石拱桥有悠久的历史”两句,就点明了中国石拱桥的特
点:
形式优美、结构坚固、历史悠久。
又如《苏州园林》一文中
“务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画”一句,概括•了苏州园林的特点“图画美”。
有的说明文没有明显的关键句,阅读时更须要细心琢磨,从中加以提炼。
例如:
“永定河发水时,来势很猛,以前两岸河堤常被冲毁,但是这座桥从没出过事,足见它的坚固。
桥而用石板铺砌,两旁有石栏石柱。
每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。
这些石刻狮子,有的母子相抱,有的交头接耳,有的像倾听水声,千态万状,惟妙惟肖。
”这段文字没有关键句,但用了作比较的说明方法和生动形象的描写。
拿两岸的河堤常被冲毁与这座桥从没出过事作比较,是为了说明卢沟桥“结构坚固”的特点;
用排比、拟人的修辞方法描写柱头上石刻狮于的情态,是为了说明卢沟桥“形式优美”的特点。
说明文的结构(重点是段落和层次)比较清楚。
通常分为三
部分:
开头引岀说明对象,中间详细说明对象;
结尾总结说明对
象。
常见的结构形式有:
1•总分式。
在说明事物或事理时,段落(层次)之间有一个总分关系,表现为由总到分、由分到总、由总到分再到总。
例如,
《苏州园林》一文采用了“总分”式结构,合理安排说明顺序。
开头两段总说苏州园林的艺术价值和它们的共同特征。
第三至九段分说苏州园林的具体特征,其中第三至六段分说始终紧扣苏州园林图画美的特征,并分别对应第二段总说中的四个“讲究”,第七至九段分说,从细部紧扣苏州园林的特征。
这样写,脉络分明,结构严谨,充分说明了苏州园林的特征。
2.承接式。
各层之间按照事物的发展过程,或者按时间、因果、条件等关系安排,前后相互承接。
例如《从甲骨文到缩微图书》一文,抓住书籍演变的关键因素,按时间顺序有详有略地介绍了书籍演变的历史过程,既重点突出、层次分明地说明了各个发展阶段书籍的具体特点及演变的作用,又古今贯通、脉络清
楚地从总体上说明了书籍演变的历史。
3.递进式。
后边在前边的基础上进一步说明,各层之间的关系是由浅入深。
例如《人类的语言》一文采用了“层进”式结构,深入浅出地说明了人类语言的特征及其表现手段,说明只有人类才有真正的语言。
全文三段,第一段展示现象,引出话题:
强调只有人类会说话,这是人类区别于别的高等动物的一个重要
标志。
第二段分析现象,揭示本质:
阐述人类有声语言两个“变化无穷”的特点,突出只有人类才有真正的语言。
第三段由果推因,深入剖析:
点明人类语言采用声音作为手段的原因,显示人类有声语言的巨大作用。
除以上三种结构方式外,还有并列式(各层之间的关系是平行并列的)等。
理解并掌握了说明文常见的结构形式,分析结构、划分段落层次就迎刃而解7(具体情况,结合语段再作分析)o
二、如何理清说明顺序?
把事物的特点说清楚,必须有合理的顺序。
说明文采用的说明顺序通常有空间顺序、时间顺序和逻辑顺序三种。
那么,如何分析说明顺序呢?
1.认清说明对象,分析说明顺序。
说明对象的特点决定了说明顺序的选择。
有些事物内部构造比较复杂,通常按空间顺序说明,或由前到后,或由上而下,或由外及里,或由中间到四周,或按东西南北方位顺序。
例如《人民英雄永垂不朽》一文,按照瞻仰的路线,主要采用空间顺序介绍首都人民—的建筑结构。
介绍事物各个阶段的特点或制作过程,往往采用时间顺序,如《春蚕到死丝方尽》一文的主体部分,基本上是按春蚕幼虫的生长发育过程,即从破卵而,四次蜕皮,成熟到老熟,吐丝、结茧这一生长发育过程来安排说明顺序的。
介绍抽象事物或事理,多数采用逻辑顺序,通常表现为在介绍事物、事理时采用总分、主次、层进等方式,从现象到木质、从简单到复杂、从原因到结果、从概述到具体地揭示事物特征的过程。
例如《死海不死》:
第一部分交代死海的地理位置和得名的原因,说明死海的特征一一海水的咸度很高;
第二部分说明死海的成因一一自然界长期变化的结果。
两部分之间有一个由结果到原因的内在的逻辑顺序。
因此,认清说明对象,可帮助我们摸准说明思路,进一步理清说明顺序。
2.把握语言标志,“读”出说明顺序。
说明文语段中往往借助一定的词句表明层次和顺序,连接内容,组织材料。
例如,时间顺序多用表时间变化的词语,空间顺序多用表方位的词语,逻辑顺序多用表逻辑层次的关联词等。
所以,把握这些语言“标志”,可顺利地理清说明顺序。
例如《人类的语言》第二段中:
“人类语言之所以能够'
随机应变,,在于一方面能够把语音分析成若干音素(当然是不自觉地),又把这些音素组合成音节,再把音节连缀起来,一一音素数目有限,各种语言一般都只有几十个音素,可是组成音节就可以成百上千,再组成双音节、三音节,就能有几十万、几百万。
另一方而,人们又能分析外界事物及其变化,形成无数的'
意念'
,一一配以语音,然后综合运用,表达各种复杂的意思。
一句话,人类语言的特点就在于能用变化无穷的语音,表达变化无穷的意义。
”这三句话运用了归纳推理。
分析时,要特别注意体现三句话之间逻辑联系的语言标志:
“之所以”、“在于一方面”、
“另一方而”、“一句话”。
“之所以”表明下文阐明了人类语言能够“随机应变”的原因,有一个倒置的因果关系。
“一方面”、
“另一方面”、“一句话”表明第一、二句先分说,第三句再总说,三句之间又有一个由分到总的逻辑顺序。
3.分清主次,综合归纳。
就一篇文章而言,有时不仅采用一种说明顺序,而是将几种方式揉合起来,从而达到说明透彻的效果。
这就要求分析时分清主次,综合归纳,如《松鼠》一文,主要按照由总到分的逻辑顺序说明松鼠“漂亮”、“驯良”、“乖巧”的特点,而第五段介绍松鼠搭窝时,则是按时间顺序。
又如
《人民英雄永垂不朽》一文介绍纪念碑大碑座上十幅浮雕时,则综合运用了空间顺序和时间顺序
议论文的基本结构通常由“引论、木论、结论”三部分组成.要求是开头必须提出论题或论点,主体部分选用材料分层次地论证论点,结尾归纳总结.本论是文章的主体,是对问题的分析.有以下四种常见结构形式:
1.并列式结构.在论证思路中,为了论述的方便,将文章的中心论点分解成几个平行的、并列的分论点,或是把论据并列起来,论证的几个层次或段落之间的关系是平行的,这就是并列式.如XX福建满分作文《稳中求胜》文章在亮出中心论点“为人沉稳,稳中求胜”之后,便从三个方面展开了充分的论述:
“a.沉稳从志而来,b.沉稳从难而来,c.沉稳从无欲而来”.这三个分论点共同证明了中心论点,论证充分,结构清晰.2.正反对比式结构.在论证思路中,把两种事物(或意见)加以对比,或者是用另一种事物(或意见)来烘托某一种事物(或意见),这就是对照式.如xx江西一考生的《公则生明》木论部分先引作文材料以做反面典型,由此带出两例正面典型事例.这样,三个事例一反两正,对比鲜明,孰是孰非,一目了然.3.递进式结构.在论证思路中,由浅入深,层层深入,步步推进,这就是递进式结构.它的特点是各层的前后顺序有严格要求,不能随意变更.一般议论文采取先提出问题,再分析问题,然后解决问题的思路,即体现了层进式结构的特点.如xx高考作文《正直是做人的根本》,文章先摆出女学生拒绝广告的现象,接着说明这样做的原因,再评论女学生这一行为的意义和价值,这样层层递进,说理深刻,从而透彻地揭示了问题的实质.4.“总-分-总”式结构.这是文章运用最多的一种结构方式.在论证思路中,有的是先总说后分说,有的先分说后总说或者先总说后分说再总说.这就是“总-分-总”式结构方式.如XX年满分作文《诚信所至,金石为开》开头引用古语,提出论点,这是引论.本论先说诚信的作用,再说诚信的适用范围.结尾点题,照应开头.总结全文.是典型的“总一分一总”结构,显示出作者较高的谋篇水平.
递进式:
一层一层地剖析事理。
多用于使用逻辑顺序的说明文。
并列式:
文章各部分的内容没有主次之分,没有轻重之别,是平行式的结构。
多用于空间顺序的说明文。
中考中对议论文结构把握的考查往往以理清层次的方式出现。
议论文的层次一般是“提出问题一一分析问题一一解决问题”,即
“引论一一本论一一结论”。
在分析问题(即具体论证)的过程中,又常常产生两种变式:
并列式(横式)和层进式(纵式)。
掌握了议论文结构的这些形式,便可以理顺大部分议论文的层次。
有时中考中也会考虑一些层次特殊的议论文,遇到这种情况时,应首先找到论点,再辨别作者是如何论证论点、从哪些方面证明论点的,然后考虑各方而、各角度之间的关系,这样层次自然分明。
若是遇到考查议论文中重点语段的层次,还可以通过找出句子,划分其中复句关系分类归纳的方法或是抓住过渡句进行上、下内容的的方法,来理清语段的层次。
重点及注意点
1.议论文的结构
议论文的整体结构大体可分为三部分:
(1)提出问题(引论),文章开头部分,引出文章要论述的问题;
(2)分析问题(本论),是议论文的主体部分,即运用论据来证明中心论点的部分;
(3)解决问题(结论),即在分析问题的基础上得出的姑论部分。
也可以把议论文的基本姑构分为是什么,为什么和怎么样。
在论证中可以分为两大类,一是逐层深入的论述姑构,叫“纵式”;
一是并列展开的论述结构,叫“横式”。
其他各种结构是从速两种结构中派生的。
如“横式”中可派生为“并列式”、“对照式”、“总一分一总”式,“总一分”式,“分一总”式。
“纵式”的派生式有“层层深入”式、“起承转合式”。
2.议论文基本结构形式的特点
(1)“并列式”:
在论证中,文章的层次、段落之间是平行的、并重的。
论据和论据之间也往往构成并列关系。
如《纪念口求恩》依次论述了口求恩的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神,这几个层次之间是平行的、并重的。
(2)“对照式”:
论述中的层或段之间,把两种事物作对照,或用一种事物来衬托另一种事物。
如《纪念白求恩》中就用不少人工作不负责任等等的不良作风,反衬白求恩毫不利己、专门利人的精神。
(3)“总一分一总”式:
先列出全文的中心论点,然后对论点分析、论述,最后归纳总结全文。
如《谈骨气》破题第一句把高度概括的题目扩充成中心论点。
文章用三个事例分别从三个方面证明
“我们中国人是有骨气的”这个中心论点,三个事例作为典型,各突出其中的一个方面。
最后总结全文,指出无产阶级骨气的具体表现,号召我们克服困难,奋勇前进。
(4)“总一分”式:
论述的两部分的关系是先总插地说,然后再分别论述。
如《“友邦惊诧”论》开头从学生请愿一事写起,引出反动电文的论点和论据(总说),然后批驳反动电文的论点,再推翻反动电文的论据(分说)。
(5)“分一总”式:
先分说,从几个角度论证中心论点;
再总说,归纳出结论。
如《论求知》第二,第三部分都用了先列举分述,后归纳总说的结构形式。
(6)“层层深入”式:
论述的层次一层比一层推进,一层比一层深入,各层的排列顺序不能调换。
如《怀疑与学问》・在开头提出论点后,先从消极方而论证,然后进一步从积极方面论述。
(7)“起承转合”式;
开头破题,引出论述的问题,接着承接开头,阐述所论述的问题;
“转”是从各个角度证明论点;
最后归纳,就是“合”。
一、抓住事物特征,把握说明中心
任何事物都有其自身的特征,它是区别于其他事物的标志。
写说明文时只有抓住事物的特征,才能把被说明事物准确清晰地介绍给读者,让人们对事物有确切的了解。
抓住事物的特征进行写作,也就是抓住了说明的中心。
当然,事物往往有多方而的特征,想在一篇说明文里而而俱到地加以介绍是不可能的,只能根据需要一次谈一两个特征。
鸭与鸡都是家禽,都会走路,都有两翼,都可以做肉食。
但要写一篇关于鸭的说明文,就要抓住鸭区别于鸡和其它家禽的特征。
与鸡相比,它喜欢在水上生活,尾部能分泌油脂;
有一双掌状的蹊,会划水;
嘴又长又扁,等等。
抓住鸭的这些特征进行说明,就可以使人对鸭的生活习性和外形有了一个清楚的认识。
不同的事物固然有各自不同的特点,同类事物也往往有着差异,这些差异也就是它们的特征,写说明文时要紧紧抓住这些特征。
如《中国石拱桥》一文写的是赵州桥和卢沟桥,两桥都是石砌的拱桥,相同的地方很多,但也各有特色。
茅以升先生就抓住了它们各自特色,进行对比说明,使读者认识了两座桥的不同形状、结构和艺术风格。
抓住事物特征,把握说明中心,这是写好说明文的一个基本要求。
要做到这一点,关键是要对事物进行深入细致的观察、分析、比较、研究,做到真正熟悉被说明的事物,并且掌握这一事物本身的特点和规律。
只有这样,才能很好地说明事物。
二、针对具体情况,选好说明角度
写文章都是具有针对性的,比如说写给什么样的人看;
写文章
也是有目的性的,比如通过文章要解决一个什么样的问题。
例如,写关于落花生的说明文,如果读者对象是农民,目的又是为了向农民传授栽培落花生的技术,那么,就要根据落花生的生长规律,从如何栽培才能夺高产的角度去说明,重点说明怎样选种、选地、播种、施肥、管理等。
如果对象是厨师或食品加工厂的工人,目的又是为了介绍如何加工食用落花生,那么就应侧重说明花生仁的营养价值以及如何加工、配料才能使花生仁更加可口等等。
我们中学生在写说明文的时候,可先设想为谁而写,这样就能针对具体情况进行说明,不至于把文章写得散乱无章,目的不明确。
三、讲究结构安排,做到条理分明
文章的条理性是客观事物、事理木身特点、规律在文章结构上的反映。
说明文解说事物、阐述事理就要按这些关系来安排说明次序,使之层次清楚、主次分明。
例如,四川大邑县“地主庄园陈列馆”中的“收租院”里,有若干泥塑人物像,……。
这些画面相对独立,是并列关系。
地主收租时设有四道关口,依次是验谷关、风谷关、过斗关、算帐关。
每个交租农民都要过四关。
从第一关到第四关,是先后关系,这些个别的实例共同揭露地主对农民进行残酷剥削和压迫的罪恶,这就是“收租院”的总体概貌。
这个总体概貌与各体实例成为总分关系。
《收租院解说词》一文就把握了这些关系。
采取先总后分的写法,开头扼要地介绍了地主刘文彩残酷剥削和压迫农民的罪恶,接着按照泥塑画面排列顺序,分别介绍,突出了有压迫和剥削就必然有革命和反抗的基本思想。
并列关系的事物,还要注意方位顺序,或从上到下,或从前到后,从左到右,从外到内,从近到远,等等,只有按照这些顺序去写才能条理清楚。
例如《故宫博物院》全文是介绍一座古建筑群,作者按照先总后分的办法,条理明了地介绍了这座雄伟的建筑群。
写建筑物局部时,层次也十分清楚。
如写太和殿的一段,先从外后到内,介绍大殿外面时又按照从上到下的顺序,由天空到殿顶直到台基。
介绍其内部时又按从中间到两旁,从前到后,由上到下,由远及近的顺序依次说明,给人以清晰的印象。
介绍生产过程的说明文,应按生产的时间顺序说明;
介绍植物生长的说明文应考虑其生长顺序,依次说明,当然不管哪类说明文都应注意主次分明。
四、注意语言艺术,提高说明效果
说明文语言的特点是朴素平实,且常使用专门术语
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