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花香蝶自来
花香蝶自来
——浅谈作文的拟题
安徽省庐江中学佘晶晶
教学目标:
1、分析存在问题,明确拟题要求。
2、教授拟题方法,快速准确拟题。
3、鼓励创新思维,力求脱颖而出。
教学重点:
创新拟题方法。
教学难点:
学生怎样转换思维,拟写出生动的题目。
教学方法:
多媒体课件展示,学生作文讲解。
教学课时:
1课时。
教学内容及步骤:
一,导入:
眼睛是心灵的窗口,有一双靓丽的眼睛,再丑的人也不会特别讨人嫌。
文章的标题就是文章的眼睛,在文学作品中有一个生动的名字亦同样重要。
1,标题党
(虽然这类题目绝大多数充满欺骗和不良用词,但不可否认常能治人上当,让人开怀一笑。
)
A标题:
3个女人和105个男人的故事
B标题:
快来看庐江中学校花
2,QQ网名
(非主流,个性,可爱,伤感,搞笑)
猪是的念来过倒非洲小白脸
唐伯虎点蚊香帅得惊动党中央
二,拟题的重要性。
题好一半文
文章的标题就是文章的眼睛。
,文章的标题关乎文章的“心灵”——中心。
但许多学生精心拟题的意识严重淡化,拟题只是为了不被扣2分,不愿把时间放在拟题上。
其实众多考生千人一面的用材料的中心词句或机械地挪用陈旧俗套的题目,会令人望而生厌。
提问1:
我们平时怎样拟题?
学生上次作文拟题举例:
1.贫穷与富有
2.贫而乐,富而好礼
3.贫富论
4.追求精神上的富足
5.正确对待贫富
6.精神上的财富
拟题的不足之处:
①信手拈来,②缺少新意,③题目不精练,④题目过大
三,创新拟题的方式方法
前提:
找准材料的中心,明确写作要求
(找到要写的中心内容)
(一)前后附加法:
在中心的前面,后面或前后面同时加上适当的词语,这种方法比较省事可靠,不会跑题,简单而实用。
学生作文举例:
(1)《守住“财富”,守住阳光》
(2)《贫富有道》
(3)《穷富没有界限》
(4)《不以贫富论英雄》
(5)《贫富内心生活》
练习:
阅读下面一则材料,写一篇作文(60分)
落叶
这是一片落叶,它已走完绿的一生,由荣而枯;这并不只是一片落叶,它曾是鲜活的生命,清新了整个森林。
落者,凋、死、萧、衰、失也,亦是希望、奉献、新生、转机之谓也;同时也是走向另一种辉煌的标志或阶段。
心惧一片落叶,可以更加珍惜生命;心怀一片落叶,可以更加淡定从容。
你对此有何感想?
以“落叶”为中心词构思一个题目。
(二)巧用修辞法:
利用常见修辞,或形象生动,或含蓄幽默,或别致新颖,显得富有文采。
修辞能增强说服力,感染力。
(1)比喻法:
《妻子是“富”,母亲是“贫”》
《人生如太极》
《浮生若茶》
(2)比拟法:
《富的叹息》
《舞动撇捺的翅膀高飞》
《撇捺的美丽》
(3)反问法:
《贫否?
富否?
》
(4)对偶法:
《撇开云雾捺住阳光》
《如果“撇”,那么“捺”》
(5)引用法:
《不以富喜,不以贫悲》
《零落成泥碾作尘》
《撇捺一相逢,胜却人间无数》
《做一盏“省油”的灯》
练习:
阅读下面一则材料,写一篇作文(60分)
他们因分别发明了AK-47和M-16突击步枪而声名显赫。
上世纪九十年代初,世界上两大“枪王”:
前苏联人卡拉什尼科夫和美国人尤金·斯通纳,在美国五角大楼首次会晤,他们一见如故,谈笑风生。
会场上斯通纳一身雍容华贵,而卡拉什尼科夫的行头则是一套洗得发白的旧军装。
原来斯通纳为自己的发明申请了专利,每生产一把M-16步枪,他就拿到1美元的专利费,他因此成为世界上少数几个顶级富豪之一。
而卡拉什尼科夫依旧一贫如洗,为了生活,不得不身兼数职。
不久,斯通纳猝死在自家的游泳池里,据说是由于饮酒、纵欲过度。
作为昔日好友,卡拉什尼科夫参加了斯通纳的葬礼。
他走到灵柩前,长长一声叹息之后,俯身与其低语:
“生命如同一趟旅程,只有肩上的行囊轻了,才能走得更远些。
而要做到这一点,你就得放下许多不必要的东西。
”
阅读上述材料,对你有哪些感悟和启发?
运用修辞拟写一个生动的题目。
(三)借用符号法
数学符号:
直观、醒目、富有哲理、吸引人的特点。
达到言有尽而意无穷的效果。
举例:
《撇+捺=人生》
练习:
阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的作文。
上课了,老师说:
“同学们,这节课我们来讨论一个问题,‘第一’和‘第二’的问题。
”同学们都看着老师,不明白老师的意图。
老师又问:
“世界第一高峰是哪座山峰?
”同学们大声回答道:
“珠穆朗玛峰!
”老师接着问:
“那世界第二高峰呢?
”这下同学们面面相觑,无人应声。
于是老师接着说:
“同学们,‘第一’和‘第二’究竟有什么不同呢?
为什么你们只记住了第一高峰,而不知道第二高峰呢?
记住了第一高峰,该不该忽略第二高峰呢?
”听了老师的话,同学们陷入了沉思。
要求:
运用数学符号拟写一个题目。
(四)套写法:
在我的生活中,我们经常能看到一些生动的话语,这些话语同样可以为我所用。
在我们拟写作文题时给我们启示。
举例:
《让人生在撇捺中憩息》
《让我们荡起双桨——撇捺》
练习:
阅读下面一则材料,写一篇不少于800字的作文(60分)
在一次讨论会上,一位著名的演说家没讲一句开场白,手里却高举着一张20美元的钞票。
面对会议室里的200个人,他问:
“谁要这20美元?
”一只只手举了起来。
他接着说:
“我打算把这20美元送给你们中的一位,但在这之前,请准许我做一件事。
”他说着将钞票揉成一团,然后问:
“谁还要?
”仍有人举起手来。
他又说:
“那么,假如我这样做又会怎么样呢?
”他把钞票扔到地上,又踏上一只脚,并且用脚碾它。
尔后他拾起钞票,钞票已变得又脏又皱。
“现在谁还要?
”还是有人举起手来。
“朋友们,你们已经上了一堂很有意义的课。
无论我如何对待那张钞票,你们还是想要它,因为它并没贬值,它依旧值20美元。
要求:
根据复习书上推荐的题目套写一个生动的题目。
四、作文拟题的原则:
1.注意文体特征。
2.以小见大。
3.含蓄,有意蕴。
4.善于联想。
5.有文采。
课堂小结:
一篇好的作文通常情况下都有一个好的题目,一个好的题目有时可以成全一篇好的作文。
这样说一点也不为过。
以上拟题方法各有千秋,大家在考场上应该根据实际情况灵活选择,或单独运用,或综合运用,拟写出佳题、靓题,为自己的作文插上一朵美丽的鲜花。
(此文2011年被中国教育学会中学语文教学专业委员会评为教学设计一等奖)
《园丁赞歌 记叙要选好角度》教学设计
安徽省庐江中学宛小丽
教材分析:
“学习选取记叙的角度”是第一、二模块关于记叙类文章系列训练中的一个重要环节。
这是一个比较侧重于“怎么写”的问题,但因为结合了“园丁赞歌”这一话题,在教学中处理得当的话,是能够引领学生从内容与形式统一的角度实实在在地提高相关的写作能力的。
教学目标
知识与能力目标
了解常见的几种记叙的角度及不同角度的表达效果与作用等。
过程与方法目标
在观察、思考的基础上选择最佳的记叙角度,力求文章内容与形式的完美统一。
情感态度与价值观目标
弘扬尊师重教的优良传统,建立和谐的师生关系。
课前准备:
1.学生自读教材,获得对“记叙角度”的感性认识和初步的理性认识。
2.学生分组自行搜集分别用第一,第二,第三人称写作的优秀作文,挑选出三篇有代表性的印发例文:
《假如我是老师》采用第一人称的写法,《为什么我总是想起你》采用第二人称写法,《肥公正传》从较新的切入点写老师。
要求学生对这三篇习作做较具体的评价。
3.营造情境:
通过自行搜集素材及评价能调动学生的积极性。
教学过程:
一、导入新课
请同学就这三篇文章或其中的某一篇做个评价,比如这三篇习作与你以前写老师的习作有何不同,你认为有哪些成功之处值得我们学习的或有什么不足之处需要改正的?
学生回答,总结如下:
①《假如我是老师》采用第一人称来写,形式上是站在老师的角度,但实际反映的却是学生的心态,也就是学生希望老师这样做。
②《为什么我总是想起你》用第二人称来写,好像与老师面对面交谈,有很强的抒情效果。
③《肥公正传》语言活泼、有幽默感。
写出了老师的个性,让人感觉这是个活生生的有亲切感的老师。
这两篇习作的成功有很多因素,其中有两点大家应该注意:
一是人称的变化,这在写作学上称为“视角”,《为什么我总是想起你》用第二人称,不仅便于赞颂,也更便于把众多闪光的镜头组接在一起,而省去过渡的麻烦。
二是切入点的选择,《肥公正传》从“与众不同”的角度写活了一个个性鲜明的语文教师。
二、深入探讨
(一)记叙的角度有哪几种?
1.同学从书中找出教材对“视角”的解释并谈自己的理解。
教师补充并明确:
视角一般指记叙的人称,就是作者记叙的观察点、立足点。
也可以说,是指作者以什么样的身份,站在什么位置上来进行记叙的。
2.各种人称的效果分析:
a.第一人称的记叙:
以当事人的口吻来记叙的,叫第一人称记叙。
作者在文章里以“我”(或“我们”)的身份直接出现,所记叙的都是“我”(或“我们”)的所见、所闻、所做、所感。
第一人称的记叙,便于作者直接充分地表达自己的思想感情,读起来使人感到真实、亲切、自然。
但美中不足的是,这种记叙只限于“我”(或“我们”)的所见所闻,不是“我”所亲身经历的人和事就无法直接记叙,在反映生活的广度和记叙人物的深度上受到一定的限制。
b.第二人称的记叙:
关于究竟有没有第二人称的叙述目前尚存在争议,在这里我们不妨将其理解为就是作者用你或你们来叙述。
第二人称写作的好处是在写作中如同和对方面对面地交流,便于抒情,便于沟通。
c.第三人称的记叙:
以局外人的身份来记叙的,通常叫第三人称的记叙。
这种记叙,作者站在旁观者的立场,用“第三者”的口吻,将“他”或“她”的经历和事情的变化过程告诉读者。
第三人称的记叙述,不受叙述范围的限制,能较自由广阔地反映生活,它的局限是缺乏第一人称的亲切感。
总结:
三种视角谈不上孰优孰劣,运用得当,使内容与形式完美结合即是最佳选择。
在文章中,无论是采用第一人称的记叙,还是采用第三人称的记叙,都要特别注意人称的统一。
一般来说,一篇文章最好采用一种记叙的人称,否则会因不断变换观察点、立足点而使记叙的头绪不清,脉络混乱。
当然,提倡记叙人称的统一,并不是绝对排斥同一片文章中的人称转换,有些文章,为了避免第一人称的局限,有时将记叙的第一人称和第三人称交替起来使用。
不过这种交替不能过于频繁,在人称转换处,必须交待清楚。
(二)如何选择记叙的角度?
先引入一个故事:
据说元代有考画家的制度。
一次画院曾以“深山藏古寺”为题,让画家作画,画师们各逞本领,必欲取胜。
有的在山腰画座古庙,有的把庙画在丛林深处,有的画个完整的寺庙,有的只画庙的一角或一段残垣断壁。
独有一位画家,他没有画庙,只画一个老和尚在深山的泉边提水,这幅画得了第一名。
和尚提水无非是烧茶、煮饭、洗衣,说明附近山里有寺庙。
和尚是老和尚,说明应是古庙了,如果是新庙,香火正盛,那么提水的也许会是个小和尚或火工了。
题目的精髓在于那个“藏”字,而这幅画正是把“藏”字很好地表现出来了,博得头彩也就很正常了。
事实上,选择角度,正是要在侧面角度的选择上多费一些心思,这样才能使我们的文章与众不同。
《肥公正传》一文之所以得到大家的认同就是因为在写作时另辟蹊径,收到了很好的表达效果。
(三)片段练习
以我为模特,让学生即兴发挥,分别从不同的角度进行描写。
(分组讨论写作,组内交流,推荐好的,组与组之间交流)
三、小结
视角的选择更多的体现了写作技巧方面的要求,但绝不能忽略内容表达与情感抒发方面的制约;而切入点的确定则更多地体现了观察、思考方面的深度与敏锐度,其中也有技巧方面的影子。
写文章只有做到内容与形式的完美统一,才能写出美文,才能出精品。
板书设计
视角:
第一人称便于直接抒情,真实、亲切、自然
第二人称便于抒情,便
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